Universidad Abierta para Adultos PD 4

Universidad Abierta Para Adultos
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Psicología del Desarrollo
FACILITADOR
Yasmin De La Cruz Garcia
PARTICIPANTE
Gabriela Morel plaza
Correo
[email protected]
ID
100043509
Introducción
A continuación, podrá observar con atención una serie de puntos muy
importan e incluso relevante que serán de sumo interés, uno de estos
temas como el desarrollo físico durante los primeros 3 años de un niño
esto es un tema que viven los niños hoy en día, también los 6 puntos más.
El siguiente tema presentaremos la influencia de la intervención temprana
en el desarrollo físico durante los primeros tres años. El desarrollo que es
un proceso que indica cambio, diferenciación, desenvolvimiento y
transformación gradual hacia mayores y más complejos niveles de
organización, en aspectos como el biológico, el psicológico, el
cognoscitivo, el nutricional, el ético, el sexual, el ecológico, el cultural y el
social.
Los seis enfoques que abordan el estudio del desarrollo cognoscitivo son:
conductista, psicométrico, piagetiano, del procesamiento de la
información, de las neurociencias cognoscitivas y contextual social.
Estimado participante,
Posterior a consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés
científico para el temático objeto de estudio, se sugiere que realices las
siguientes actividades:

1. Investiga y elabora un análisis FODA donde analices la influencia de la
intervención temprana en el desarrollo físico durante los primeros tres
años.

La estimulación temprana es el conjunto de medios, técnicas, y
actividades con base científica y aplicada en forma sistemática y
secuencial. Se emplea en niños desde su nacimiento hasta los 6 años, con
el objetivo de desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas, físicas,
emocionales y sociales, evitar estados no deseados en el desarrollo y
ayudar a los padres con eficacia y autonomía en el cuidado y desarrollo
del niño.
Los niños desde que nacen reciben estímulos externos al interactuar con
otras personas y con su entorno. Cuando estimulamos a nuestros bebés
les estamos presentando diferentes oportunidades para explorar,
adquirir destrezas y habilidades de una manera natural y entender lo que
sucede a su alrededor.
Cada etapa de desarrollo necesita de diferentes estímulos que se
relacionan directamente con lo que está sucediendo en el desarrollo
individual de cada niño.
La estimulación temprana es una manera de potenciar el desarrollo
motriz, cognitivo, social y emocional de nuestros hijos, pero al mismo
tiempo se debe respetar el desarrollo individual y la predisposición del
bebé. Al inicio las actividades se enfocan en reforzar el vínculo
emocional, masajes y estímulos sensoriales, respetando el desarrollo
natural del bebé, y el instinto natural de sus padres. Luego se inician
actividades de motricidad gruesa, motricidad fina, concentración y
lenguaje. Es muy importante cuidar y proteger la iniciativa, la
independencia y la autoestima del niño durante todo su proceso de
aprendizaje.
Desarrollo físico
Las cuatro primeras semanas de vida marcan el periodo neonatal, un
momento de transición de la vida intrauterina (cuando el feto depende
totalmente de la madre) a una existencia independiente.
El bebé al nacer tiene características distintivas: cabeza grande, ojos
grandes adormilados, nariz pequeña y mentón hendido (lo que hace más
fácil amamantar) y mejillas gordas.
El crecimiento físico es más rápido durante los 3 primeros años que
durante el resto de la vida. A medida que los niños crecen en tamaño, la
forma del cuerpo también cambia. El tamaño del cuerpo se hace
proporcional al de la cabeza, que sigue el proceso en curso hasta alcanzar
el tamaño de la de un adulto. La mayoría de los niños se estilizan durante
los 3 primeros años.
Los primeros dientes que salen son los incisivos inferiores, cuando el niño
tiene 6 o 7 meses, pudiendo retrasarse hasta los 12 meses. Hacia los 15
meses aparecen los primeros molares, y a los 2 años, un 10 % ya
presenta la dentadura temporal completa, aunque la mayoría la tienen
hacia los 3 años.
Desarrollo del área adaptativa
Cuando el niño recién nacido agarra algo, esta acción es un acto reflejo,
una respuesta ante un estímulo. A los 3 meses de edad, el niño ya
empieza a adquirir hábitos o habituación a agarrar instrumentos y
utensilios.
Se establecen conexiones en el cerebro para poder realizar movimientos
con las manos, este es el primer paso; las manos del bebé se desarrollan
durante los 2 primeros años de vida. El segundo paso es establecer una
relación con el medio.
Desarrollo del área personal-social
El desarrollo emocional depende de muchos factores, algunos de los
cuales son innatos y visibles en el nacimiento, y otros solos aparecen
después de un tiempo. Este proceso puede provenir de un reloj biológico
en maduración gobernado por el cerebro, que dispara sentimientos
específicos en diferentes etapas.
Debilidades
Fortaleza Cada niño es diferente.
Desarrollar al máximo sus capacidades No le permitiría disfrutar al niño de sus

Cognitivas, físicas, emocionales y Etapas.
Sociales.
No forzar al niño.
FODA
Oportunidades Amenazas
Explorar, adquirir destrezas y Respetar el desarrollo individual

Habilidades de una manera natural y Sin hacer comparaciones o
Entender lo que sucede a su alrededor. Presionar al niño.
El desarrollo cerebral de tu bebé

Datos clave
• Las carencias nutricionales en la primera infancia causan retraso del
crecimiento, que afecta a casi un cuarto de todos los niños menores
de 5 años.
• Los riesgos asociados a la pobreza —como la desnutrición y el
saneamiento deficiente— pueden causar retrasos en el desarrollo e
impedir el progreso escolar.
• Los métodos disciplinarios violentos están generalizados en
numerosos países; casi el 70% de los niños de 2 a 4 años fueron
reprendidos mediante gritos o chillidos en el último mes.
• 300 millones de niños menores de 5 años han sufrido violencia
social.
• En el caso de los niños de países de ingresos medianos y bajos, un
desarrollo temprano deficiente puede reducir sus ingresos en la
edad adulta en torno a una cuarta parte.
• El desarrollo deficiente del niño en la primera infancia puede
acarrear pérdidas económicas para un país; en la India, esa pérdida
equivale aproximadamente al doble del producto interno bruto
destinado a la salud.
2. Realiza un diario de doble entrada donde describas lo que plantean

cada uno de los seis enfoques sobre el desarrollo cognoscitivo en los
primeros 3 años, vistos en la unidad y emite un juicio propio sobre ellos.
Enfoque conductista Este enfoque estudia los mecanismos básicos

del aprendizaje, se interesan en la forma en
que la experiencia modifica el
comportamiento
Enfoque psicométrico Este enfoque mide las diferencias
cuantitativas entre las habilidades que
comprenden la inteligencia que componen la
inteligencia mediante pruebas que indican o
pronostican dichas habilidades.
Enfoque piagetiano Este enfoque atiende a los cambios de la
cualidad del funcionamiento cognoscitivo. En
la etapa sensorio motriz de Piaget, los
esquemas de los niños adquieren niveles de
elaboración mucho más elevados.
Enfoque del proceso de la Se enfoca en la percepción, aprendizaje,
información: percepciones y memoria y solución de problemas, Pretende
representaciones. descubrir como procesan la información los
niños desde que la reciben hasta que la usan.
Enfoque de las neurociencias Examina la parte física del sistema nervioso
cognoscitivas central. sistemas de la memoria:
 Memoria implícita: recuerdos inconscientes
como hábitos, destrezas. También es conocida
como memoria procedimental.
 Memoria explicita: recuerdo intencional y
consiente como hechos, nombres y sucesos.
Memoria de trabajo: almacén de corto plazo

para la información que está en proceso. La
memoria implícita y la memoria explícita están
situadas en diferentes estructuras cerebrales.
La memoria del trabajo emerge entre los 6 y
12 meses.
Enfoque contextual social: Estudia los efectos ambientales en el
aprendizaje por interacción con aprendizaje. Fue influenciado por Vygotsky.
los cuidadores. Las interacciones con adultos contribuyen a
desarrollar la competencia cognoscitiva
mediante actividades compartidas en las que
los niños aprenden habilidades,
conocimientos y valores importantes en su
cultura.
Conclusión:
La intervención temprana es un proceso sistemático de planeación y
presentación de servicios terapéuticos y educativos a familias que
necesitan ayuda para satisfacer las necesidades del desarrollo de sus hijos.
También hay familias que deciden orientarse con los procesos básicos y
ayudar a sus hijos. Durante la estimulación, no solo se potenciará
adecuadamente el desarrollo motriz, cognitivo, social y emocional del
bebé, como también se respetará su desarrollo individual, sus
capacidades, su predisposición, y su ritmo. Cada niño es único y diferente,
y los padres lo deben tener muy en cuenta a la hora de estimularle. El niño
deberá vivir libremente esta experiencia y no como una obligación. El niño
desde que nace, va desarrollando sus estructuras cognitivas por medio de
las experiencias. El desarrollo cognoscitivo comienza cuando el niño inicia
a realizar un equilibrio interno entre la acomodación y el medio que lo
rodea y la asimilación de esta misma realidad a sus estructuras.

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Desarrollar al máximo sus capacidades No le permitiría disfrutar al niño de sus

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