Bloque 2 Psicología Del Desarrollo

Bloque 2:
- CONTEXTOS DEL DESARROLLO PSICOLÓGICO EN LAS EDADES 0-2, 3-6.

- CARACTERÍSTICAS Y PROCESOS FUNDAMENTALES.
La teoría de Piaget sobre el desarrollo
infantil.
 Piaget propuso que nosotros construimos nuestras estructuras mentales para adaptarnos al mundo. La adaptación
implica ajustes a las nuevas necesidades del entorno.
 Procesos cognitivos:
 ¿Qué procesos utilizan los niños cuando construyen su conocimiento sobre el mundo? Piaget pensaba que los siguientes
procesos eran especialmente importantes:
 esquemas,
 asimilación y
 acomodación,
 organización,
 equilibrio y
 equilibración.
https://www.youtube.com/watch?v=_899uMZOLQc
infantil.
 ESTADIOS DEL DESARROLLO SEGÚN PIAGET

https://www.youtube.com/watch?v=yYFhPO5pArc
infantil. Estadio sensoriomotor.
 ESTADIO DEL DESARROLLO SENSORIO-MOTOR.

 Desde el nacimiento hasta los 2 años.
 Los niños construyen una comprensión del mundo a partir de la coordinación de las experiencias sensoriales
 Subestadios:
1. Reflejos simples (desde el nacimiento hasta el primer mes): https://www.youtube.com/watch?v=RcngXkwrUdk&t=9s
2. Primeros hábitos y primeras reacciones circulares (1 a 4 meses).
3. Reacciones circulares secundarias (4 a 8 meses).
4. Coordinación de las reacciones circulares secundarias (8 a 12 meses).
5. Reacciones circulares terciarias, novedad y curiosidad (12 a 18 meses).
6. Interiorización de esquemas (18 a 24 meses).
infantil.
 PERMANENCIA DEL OBJETO.

 La permanencia del objeto es la comprensión de que los objetos y los eventos siguen existiendo,
incluso cuando ellos no pueden verlos, oírlos o tocarlos.
 Adquirir la permanencia del objeto es uno de los logros más importantes durante la primera infancia.
https://www.youtube.com/watch?v=BV51L02UCns
Aprendizaje y memoria.
Condicionamiento.
 Condicionamiento clásico y condicionamiento operante.

 El condicionamiento operante ha sido especialmente útil para los investigadores en su afán por
determinar lo que los niños percibían.
 Ejemplo experiencia del bebé (lazada en el tobillo y móvil).
Atención.
 La atención es la focalización de los recursos mentales para seleccionar información, mejora

los procesamientos cognitivos en muchas tareas.
 Se relacionan con la atención la habituación y deshabituación.
 Un conocimiento sobre habituación y deshabituación puede beneficiar la interacciónpadre-
hijo.
Imitación.
 Meltzoff ha llevado a cano numerosos estudios sobre las habilidades imitativas de los bebés. El
cree que son de origen biológico, pues pueden imitar una expresión facial durante los primeros
días de vida.
 No todos los expertos están de acuerdo.
 Meltzoff ha estudiado también la imitación diferida, que ocurre después de un tiempo de
retraso o de horas. Piaget pensaba que la imitación diferida no se producía hasta los 18 meses,
pero Meltzoff demostró que los bebés de 9 meses podían imitar acciones que habían visto 24h
antes.
Memoria.
 La memoria es un factor central en el desarrollo cognitivo que implica la retención de

información en el tiempo.
 Algunos investigadores del comportamiento infantil afirman que los bebés de 2 a 6 meses de
edad pueden recordar algunas experiencias hasta el 1,5 o 2 años.
 Debemos diferenciar entre memoria implícita y explícita.
Diferencias individuales en inteligencia.
 Hasta ahora se ha visto lo que es “común” en la media de los bebés, pero no puede aplicarse a
todos.
 El primer psicólogo importante en la historia del desarrollo de la evaluación de los niños fue
Gesell.
 La versión actual del test de Gessell tiene 4 categorías de comportamiento: motora, lenguaje,
adaptación y personal-social.
 El coeficiente de desarrollo es la puntuación general del desarrollo.
 La escala de desarrollo de Bayley, ha sido usada ampliamente ara evaluar el desarrollo infantil.
 La versión actual tiene 3 componentes: mental, motora y perfil de comportamiento.
Desarrollo cognitivo en la primera infancia.
Estadio preoperacional de Piaget
 ESTADIO PREOPERACIONAL.
 Se extiende de los 2 a los 7 años.
 Es cuando se forman los conceptos estables, aparece el pensamiento racional, el egocentrismo y se construyen las
creencias mágicas.
 El nombre preoperacional hace hincapié sobre el hecho de que el niño en este estadio todavía no piensa de forma
operacional.
 Las operaciones son un conjunto de acciones que permiten que el niño realice antes mentalmente lo que hacen
físicamente.
 Se divide en:
 Subestadio de función simbólica.
 Subestadio de pensamiento intuitivo.
https://www.youtube.com/watch?v=yYFhPO5pArc
Teoría del desarrollo de Vigotsky.
 ZDP: ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO.

 Andamiaje.
 Lenguaje y pensamiento.
 Estrategias de enseñanza:
 Utilizar la ZDP del niño en la enseñanza.
 Utilizar a compañeros más cualificados como profesores.
 Observar y motivar a los niños a que utilicen su comunicación privada.
 Evaluar de forma efectiva la ZDP de los alumnos.
 Situar el aprendizaje en un contexto significativo.
 Transformar el aula con las ideas de Vygotsky.
https://www.youtube.com/watch?v=fHdQWmbhfdE
Procesamiento de la información.
 Podemos estudiar también los procesos cognitivos de los niños.

 Dos aspectos importantes:
 Atención.
 Control de la atención.
 Dimensiones sobresalientes de los estímulos frente a dimensiones relevantes.
 Planificación.
 Memoria.
 Memoria a corto plazo.
 ¿Cómo es de precisa la memoria a largo plazo en los niños?.
Desarrollo cognitivo en la primera
infancia.
 Estrategias.
 Las estrategias consisten en el uso de actividades mentales para mejorar el procesamiento de la información.
 Teoría de la mente.
 Se refiere a las ideas que tenemos los individuos sobre cómo funcionan los procesos mentales.
 La teoría de la mente cambia a medida que avanza en su niñez.
 De los 2-3 años: los niños comienzan a entender 3 etapas mentales: percepciones, deseos y emociones.
 De los 4 a los 5 años: los niños llegan a comprender que la mente puede representar objetos y eventos de forma precisa
o imprecisa.
 + de 5 años: los niños comienzan a tener una apreciación profunda sobre al mente en sí misma.
https://www.youtube.com/watch?v=NVgkgbE09xc

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- CONTEXTOS DEL DESARROLLO PSICOLÓGICO EN LAS EDADES 0-2, 3-6.

 ESTADIOS DEL DESARROLLO SEGÚN PIAGET

 ESTADIO DEL DESARROLLO SENSORIO-MOTOR.

 PERMANENCIA DEL OBJETO.

 Condicionamiento clásico y condicionamiento operante.

 La atención es la focalización de los recursos mentales para seleccionar información, mejora

 La memoria es un factor central en el desarrollo cognitivo que implica la retención de

 ZDP: ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO.

 Podemos estudiar también los procesos cognitivos de los niños.

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