ELEMENTOS DE MAYA TRANSITORIA

Nombre del C.E. CATÓLICO ´´SANTA ISABEL´´ Código de 88075

Centro Escolar Infraestructura:
Nombre del CONCEPCIÓN Depto.: CUSCATLÁN Municipio: COJUTEPEQUE
docente: SOLÓRZANO
Sección/ PRIMER GRADO Tiempo: 25 HORAS
Secciones
Ejes Saludo y autocuidado Semana: 4
globalizadores/int Fecha: Del 27 de febrero
egradores al 3 de marzo.
Eje Temático Noción y flexión-extensión del cuerpo
CONTENIDOS Noción de flexión-extensión del cuerpo.
Nombre, características y cualidades de
sí mismo, de sus Compañeros y compañeras,
maestros.
Guía de experiencias educativas 2023
de Educación Física (específica).
La lectura con cuentos
La animación a la lectura con cuentos.
El discurso oral de presentación:
* Nombre propio.
* Gustos personales.
Material sugerido: Libro Comunicamos
(págs. 30-35).
Zona de arte.
Cantidad, nombre y trazo de los números
del 1 al 10
Cantidad, nombre y trazo de los números:
1,2,3,4,5,6,7,8,9y 10.
Significado, nombre y trazo del 0.
Material sugerido: Libro Calculemos (págs.
30-37).
Zona de razonamiento lógico.

Estándar
Indicadores de
Logros Experiencia específica
2.1 Describe la utilidad de flexionar el tronco y las
extremidades para mover todo el cuerpo. (EF)
Experiencia autogestionada
1.1 Se identifica a sí mismo y a sus compañeros y
compañeras, maestro o maestra agrado. (ES)
1.2 Nombra con claridad características físicas
y cualidades de sí mismo, de sus compañeras,
compañeros, maestras, maestros. (ES)
Experiencia específica
1.12 Participa en actividades de animación de la lectura
de cuentos y otras narraciones, interactuando con los
textos escritos en diferentes soportes.
Experiencia específica
1.14 Elabora dibujos y/u otro soporte gráfico al planificar
la presentación de sí mismo.
1.15 Expresa sus datos y gustos personales mediante la
presentación de sí mismo, con articulación clara de los
sonidos, control de la voz y de la mirada, auxiliándose
de dibujos u otros soportes gráficos.
Experiencia específica
1.1, 1.2, 1.3, 1.4 Asocia cantidad, nombre y trazo de los
números 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10.
1.5 Reconoce el significado del cero como ausencia de
elementos.
1.6 Resuelve problemas correspondientes a los números
del 0 al 10, su lectura y trazo.
1.7 Resuelve problemas correspondientes a los números
del 0 al 10.

Actividades LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

(Adaptadas a las Escritura del nombre. Elaboración de Elaboración de figura Hábitos higiénicos Preparación de
rutinas de cada Identificación de nombres en humana con identificadores
nivel) grande y pequeño tarjetas plastilina
Materiales: Materiales: Materiales: Materiales: Materiales:
Cartulina Cartulina Plastilina y papel de Lamina sobre Tarjetas con los
Colores Colores revista. imágenes de los números de 1- 10
Papel lustre hábitos higiénicos Gafetes con sus
Pegamento nombres

RECIBIMIENTO: Saludo y bienvenida, oración a Dios, canto del día, revisión de hábitos higiénicos
SALUDO Y
BIENVENIDA
ACTIVIDADES
DIARIAS
(10 minutos)
Activación Física El baile del gorila, El baile del La batalla del El juego del títere hacer. Se inicia cantando
(10 minutos) hacer las flexiones cuerpo, seguir los calentamiento ver el parejas e indicar quien a la víbora de la
según indica la pasos del video: video y que los niños es el titiritero y quien mar, para integrar
canción httos://Amww.you sigan los pasos será el títere. Mirar el a todos los niños,
tube.comí watch? mostrados. siguiente video para el niño que queda
v=z6DoPp-LKTA https://www.youtube.c tener una mejor atrapado que
omí watch?v=4-DOeju- comprensión del juego. exprese lo que
8QU https://www.youtube.co más le guste.
m/wat ch?v=zdMak --C-
WA
LECTURA (20 El docente contará el El docente guía El docente guía la Los niños dirigidos por Lectura libre.
minutos cuento de la la lectura lectura del libro victoria su docente realizarán
caperucita roja, para de la página 30 Se resolverán las de forma oral las
motivar la lectura se del libro "Un día actividades de la páginas 34 y 35 del libro
presentarán imágenes en la granja" página. y luego los niños
(dependiendo de los Se resolverán las responderán de forma
recursos de cada actividades de la Individual.
docente se puede página 31.
proyectar O mostrar en
la computadora las
imágenes relacionadas
al cuento.

EXPERENCIAS Y Realizar ejercicios llevar un espejo y He de explicarles que Actividad en grupo, el Pedir a los
APRENDIZAJE para estimular la pedir a cada niño es una cualidad pedir docente comenzará estudiantes que
(30 minutos) motricidad gruesa, con que se observen, que formen equipos y pidiendo que hagan una estando de pie den
la canción cabeza, explicarles cuáles que expresen las fila india (dos, tres o las tres pasos hacia a
manos, rodillas, ... son sus cualidades que que sean necesarias delante y 2 hacia
características observa en sus dependiendo de la atrás, pedir que
físicas y pedirles compañeros y cantidad de estudiantes) repitan la acción,
que se describan maestros. primero se dará la pero sin flexionar
a sí mismos O a indicación que miren al las rodillas,
su maestra o compañero que está a preguntar ¿Cuál
maestro. tras de él, resaltar el ha sido la
hecho que han girado diferencia? ¿Qué
su troco, pedir que sucede si tratamos
intenten realizar la de correr sin
misma acción, pero sin flexionar las
girar el tronco. Resaltar extremidades?
la importancia de la
movilidad.
Receso- Lavado de manos y Lavado de manos Lavado de manos y Lavado de manos y Lavado de manos
Refrigerio luego refrigerio y luego refrigerio luego refrigerio luego refrigerio y luego refrigerio
(15 minutos)
Zona de Colocar en la zona de En la zona de Colocar cartillas en la En la zona de vida En la zona de arte,
aprendizaje o de expresión oral y escrita arte realiza un zona de lógica practica colocar espejos elaborar un dibujo
interés (50 diferentes tarjetas de dibujo de lo que matemática y para que se observen a de si mismo
minutos) nombre propios de más les gusto de representarlo con si mismos y resalten las
personas y que la clase. material lúdico diferencias con sus
identifiquen su demás compañeros.
nombre.
CIERRE Y Canto de despedida y entregar los niños a sus padres o cuidadores.
DESPEDIDA (10
minutos)
Acciones diferenciadas de apoyo y seguimiento: Retroalimentación en aquellos contenidos que se les dificulto comprender
Acciones/orientaciones a la familia: Recalcar a los padres la importancia de ponerles un refrigerio nutritivo.
Puntualidad a la entrada y salida al centro escolar.
Llevar al día los libros de trabajo.