Silabo

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE LOS SAGRADOS CORAZONES
“Amando, Humanizamos y transformamos corazones”
SÍLABO
1. DATOS GENERALES
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: De los Sagrados Corazones
1.2 AREA: Matemática
1.3 DOCENTE: Mg. Zayda Mercedes Choquehuaita Cames
1.4 AÑO: Quinto de Primaria
1.5 HORAS SEMANALES: 06
2. JUSTIFICACIÓN
La matemática es una actividad humana y ocupa un lugar relevante en el desarrollo del conocimiento y la
cultura de las sociedades. Se encuentra en constante desarrollo y reajuste, por ello, sustenta una creciente
variedad de investigaciones en las ciencias, las tecnologías modernas y otras, los cuales son
fundamentales para el desarrollo integral del país.
El aprendizaje de las matemáticas contribuye a formar ciudadanos capaces de buscar, organizar,
sistematizar y analizar información, para entender e interpretar el mundo que los rodea, desenvolverse en
él, tomar decisiones pertinentes y resolver problemas en distintas situaciones, usando de forma flexible
estrategias y conocimientos matemáticos.
El área se desarrolla en cuatro competencias y cuatro capacidades:
COMPETENCIAS DE AREA
C1 Resuelve problemas de cantidad.
C2 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
C3 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
C4 Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
3. CONTENIDO TEMÁTICO
I BIMESTRE: Del 1 de marzo al 12 de mayo
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

o Números hasta el 100 000
C1 o Números hasta 1 millón.
o Números hasta 10 millones.
o Multiplicando por 10, 100 y 1000.
o Dividiendo por 10, 100 y 1000.
o Ordena operaciones sin uso de paréntesis
o Resolución de problemas
o Convirtiendo fracciones a números decimales
o Adición y sustracción de números mixtos
o Fracciones como parte de un número.
o Multiplicando una fracción propia por una fracción impropia.
o Multiplicando un número mixto por un número natural
4. ENFOQUE METODOLÓGICO
4.1. ENFOQUE C-P-A: CONCRETO-PICTÓRICO-ABSTRACTO

Permite una aproximación significativa a las matemáticas, donde los niños se relacionan primero con
elementos manipulativos concretos y luego con representaciones de los problemas. Cuando los niños ya se
han familiarizado con los conceptos, avanzan usando representaciones abstractas tales como números, grafías
y símbolos.

4.2. CURRICULO EN ESPIRAL
Los temas son trabajados gradualmente, con crecientes niveles de dificultad. Los nuevos conceptos se
introducen por descubrimiento, mientras se asientan y fortalecen los ya trabajados. El currículo en espiral
ayuda a crear una base matemática sólida.

4.3. VARIACION SISTEMATICA
Los conceptos se presentan con diferentes formatos y variaciones. Cada una de ellas, ayuda a desarrollar
canales de información en el cerebro que amplían el rango de experiencias del alumno; frente a un mismo
procedimiento se generan pequeñas variaciones.

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4.4. RESOLUCION DE PROBLEMAS

La Propuesta metodológica se basa en que las matemáticas es el medio para resolver problemas, y que esa es
su función esencial. Solo la correcta aplicación práctica de las matemáticas en problemas planteados de
diferentes formas genera un dominio de las operaciones, el cálculo y los conceptos.
Nosotros utilizaremos los pasos de Polya para la resolución de los problemas:

a) Comprenda el problema. - Se debe de tomar en cuenta que requisitos son pedidos en el problema y tratar
la manera de cumplirlos para así poder llegar a la repuesta.
b) Elabora un plan. - Se aplicarán diferentes estrategias (abajo mencionadas)
c) Ejecutar el plan. - Resolver el problema utilizando la estrategia escogida.
d) Revise y verifique. - Se debe comprobar la respuesta para poder revisar si la respuesta es la correcta.
Se anima a las alumnas a resolver los problemas de diferentes formas, en especial usando estrategias de
resolución no rutinarias; con ello se busca disponer de más herramientas para comprender los problemas a
resolver.
Aquí tenemos algunas estrategias que utilizaremos este presente año:

✔ Actuar el problema ✔ Trabajar hacia atrás
✔ Usar diagramas o dibujar modelos ✔ Usar conceptos: Antes – Después
✔ Crear una lista organizada ✔ Resolver el problema dividiéndolo en partes
✔ Buscar y usar patrones ✔ Escribir reflexiones matemáticas.
✔ Probar y chequear. Prueba y error ✔ Crear suposiciones.
5. BIBLIOGRAFÍA
❑ Editorial Norma: Matemática 5to - Año 2023
❑ Editorial Coveñas: Matemática 5to - Año 2023
❑ Editorial Santillana: Matemática 5to - Año 2023
6. EVALUACIÓN
6.1 De tipo periódico, las evaluaciones escritas; y de tipo permanente, los controles de cálculo mental y
trabajos en grupo.
6.2 Se tendrá en cuenta las técnicas de evaluación:

a) Técnicas no formales. - Observaciones espontáneas. Conversaciones y diálogos. Preguntas de
exploración.
b) Técnicas semiformes. - Ejercicios y prácticas realizadas en clase. Tareas realizadas fuera de clase.
c) Técnicas formales. - Observación sistemática. Pruebas o exámenes tipo test. Pruebas de ejecución.
6.3 En la permanente evaluación se tendrá en cuenta.

a) Cumple con los horarios acordados. f) Participa en la formulación de normas de
b) Cumple con las tareas que se le convivencia
encomiendan g) Respeta la propiedad ajena.
c) Cuida el espacio de uso común h) Aprovecha de sus errores para mejorar sus
d) Pide la palabra para expresar sus ideas trabajos.
e) Respeta el turno de participación. i) Persiste en el intento a pesar de los obstáculos.
6.4 TODAS las evaluaciones serán pegadas en el cuaderno, firmadas por los padres de familia y se realizará
la corrección solo de las preguntas que están erradas.
Arequipa, 01 de marzo del 2023
______________________________ ______________________________
Firma del Padre de Familia Profesora
Zayda Choquehuaita Cames

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4.1. ENFOQUE C-P-A: CONCRETO-PICTÓRICO-ABSTRACTO

4.4. RESOLUCION DE PROBLEMAS

Nosotros utilizaremos los pasos de Polya para la resolución de los problemas:

Aquí tenemos algunas estrategias que utilizaremos este presente año:

6.2 Se tendrá en cuenta las técnicas de evaluación:

6.3 En la permanente evaluación se tendrá en cuenta.

Arequipa, 01 de marzo del 2023

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