27 - 06 Sesión de Matemática

SESION DE APRENDIZAJE
ÁREA: MATEMÁTICA TÍTULO Resolvemos problemas de multiplicación.
PROPÓSITO DE LA Los y las estudiantes aprenderán a emplear estrategias de cálculo en la resolución de

SESIÓN: situaciones cotidianas, con la adición reiterada y la multiplicación.
DOCENTE DE AULA PILAR MARIBEL ROJAS URCUHUARANGA
GRADO Y SECCIÓN 4° “A” FECHA 27– 06 - 2023
1. DATOS INFORMATIVOS:
2.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD


Traduce cantidades a expresiones numéricas.

Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
CAPACIDADES

Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.

Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar,
agrupar, repartir cantidades y combinar colecciones, para transformarlas en expresiones numéricas
(modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división con números naturales de hasta cuatro cifras
DESEMPEÑOS  Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales)
su comprensión de:
o La multiplicación y división con números naturales, así como las propiedades conmutativa y
asociativa de la multiplicación.
 Emplea estrategias de cálculo con la adición y la multiplicación, para resolver diferentes situaciones
cotidianas.
CRITERIOS
 Elabora representaciones diversas para expresar una multiplicación.
 Resuelve problemas propuestos, con la multiplicación de números.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
Solidaridad Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la
AMBIENTAL Planetaria y equidad realidad ambiental de su comunidad, tal como la contaminación,
intergeneracional el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
3.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales utilizarán en

la sesión?
• Emplear estrategias de cálculo con la adición y la multiplicación para resolver diferentes 1. Hojas
situaciones cotidianas. 2. Lápiz
• Representar, con materiales y esquemas, la multiplicación con números de hasta dos 3. Base diez
cifras.
• Resolver los problemas propuestos con la multiplicación de números.
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Momentos Estrategias TIEMPO

15 min.
INICIO  Se saluda cordialmente a los estudiantes.
Motivación:
 Dialogamos acerca de lo aprendido, ¿qué aprendimos la sesión anterior?
 Se presenta la siguiente situación:
 ¿de que trata la situación? ¿qué datos nos da? ¿cuánto es lo que comen los cerdos al
día? ¿cómo lo sabes?
Recuperamos saberes previos:
 Se pregunta a los y las estudiantes: ¿habrá otras formas de resolver la multiplicación?
¿en qué casos usamos la multiplicación? ¿el material base 10 podrá ayudar a resolver la
situación?
 Se escucha sus respuestas y se anota en la pizarra.
Conflicto cognitivo:
 ¿cómo podríamos resolver problemas de multiplicación usando otras estrategias?
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy resolveremos problemas de multiplicación
usando estrategias de cálculo.
 Comunicamos a los estudiantes, los criterios de evaluación.
 Revisamos las normas del aula y elegimos aquellas que nos ayudarán en esta sesión.
DESARROLLO 60 min
Planteamiento del problema:

 Se presenta la siguiente situación:

Comprensión del problema:
 Se propone preguntas para asegurar la comprensión del problema: ¿De qué trata la
situación presentada? ¿Cuántos kg de camote vendió Julia? ¿Pedro habrá vendido
más o menos kg de camote que Julia? ¿Qué harías para saber cuántos kg de
camote vendió Pedro?
 Se solicita a algún estudiante que parafrasee el problema. De esta forma se podrá ver el
nivel de comprensión que ha logrado el estudiante sobre el problema presentado.
 Se organiza a los estudiantes en grupos y se pide que dialoguen con la finalida d e proponer
una forma de recolver el problema.
Búsqueda de estrategias:
 Se entrega los materiales que los estudiantes soliciten, se propone preguntas que orienten
esta búsqueda de uan estrategia que les permita resolver el problema planteado. Algunos
pueden sugerir usar el material concreto, se les indica que pueden realizar una simulación
del problema y proporciona el papelote.
 Acompaña a los estudiantes y se observa las formas que siguen para resolver el problema.
 Se pregunta a los estudiantes: ¿cuántas veces tendríamos que representar esta cantidad?
 Otra forma de resolver podria ser así:
 En cada grupo, pido que se organicen en parejas para que uno explique al otro el
procedimiento seguido para resolver el problema. Observa el nivel del lenguaje matemático
que manejan.
 Pide que socialicen con los demás grupos la estrategia que usaron para resolver el problema.
 Haz las aclaraciones que consideres necesarias o puntualiza aquellos aspectos que sean
importantes dentro del proceso seguido.
 Se pide a los estudiantes que socialicen con los demás grupos la estrategia que usaron
para resolver el problema.
 Para formalizar lo realizado, plantea estas preguntas: ¿qué hicimos para calcular el
resultado de una cantidad que se suma varias veces?, ¿hemos sumado varias veces?; si
hallamos el doble, ¿cuántas veces sumamos?, ¿y si hallamos el triple? ¿si hallamos el
cuádruple?
 Reflexionamos con los estudiantes sobre los procesos desarrollados. Pregunto: ¿qué
datos sirvieron para resolver el problema?, ¿para qué nos sirvió usar el material base
diez?, ¿qué operación nos ayudó a resolver el problema?, ¿de qué otra forma se pudo
resolver el problema?, ¿para qué nos sirve la multiplicación?
Plantea otros problemas:
 Para comprobar su aprendizaje, se proponen otros problemas.
CIERRE Reflexionan respondiendo las preguntas: TIEMPO

15 Min.
 ¿Qué aprendiste al resolver los problemas?
 ¿Qué operación tuviste que realizar para resolver el problema?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
---------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------
V° B° SUBDIRECTOR DOCENTE
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
COMP: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
CAPACIDAD: Fecha: 27-06-2023

● Traduce cantidades a expresiones numéricas.
● Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. Área: Matemática
● Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
● Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación
• Emplea Elabora representaciones Resuelve
estrategias de cálculo con la diversas para expresar problemas
adición y la multiplicación, una multiplicación. propuestos, con la
para resolver diferentes multiplicación de
situaciones cotidianas. números.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1. BADOS LAUREANO, THIAGO DANY
2. BALTAZAR PORRAS, YAMILET DEYSI
3. BARRETO BALBIN, LUCIANA ADRIANA AISSA
4. BASTIDAS ZARATE, JERRY HENRRY
5. CANCHUMUNI ESQUIVEL, ERICK JAHSMANI
6. CLEMENTE MIRANDA, DWAYNE JUSTIN TAYLOR
7. CONTRERAS SALOME, SULLY MILSA
8. CORAL MALCA, IAM STMITH PIERO
9. ESPINOZA MUCIA, JERZY JUNIOR
10. ESPIRITU ÑACO, ANGIE SAMMY
11. GUTIERREZ BRAVO, KATY
12. HUAMAN RICSE, KIARA BERLID
13. HUAMAN VALENCIA, MARIANA CAMILA
14. LEON CENTENO, BRENNAN EDGAR
15. LEON UNCHUPAICO, ARIANA YANELA
16. MOREANO LLANCO, ADRIANA ALEXANDRA
17. ORTIZ HUAMANI, GEDEON DAVID
18. PEREZ SANCHEZ, MAYRA MILET
19. QUIÑONEZ LIMAYLLA, JUNGSUH XOANA
20. QUISPE REYES, LUCIANO STEFANO
21. RAMOS CAILLAHUA, GAEL KENDRICK
22. ROJAS SALDARRIAGA BRIHANA
23. SOAZO ZANABRIA, HELEN GUIANELA
24. UCHARIMA ADRIANO ROSALYN RUTH
25. UCHARIMA HUALLULLO, MAYKER ERMINIO
26. VALENTIN YAULES, ALDO EITTHAN MAX
27. VELIZ MAHUANCA, KENYI NEYMAR
28.
29.
30.
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V° B° SUBDIRECTOR PROF. DE AULA

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ÁREA: MATEMÁTICA TÍTULO Resolvemos problemas de multiplicación.

PROPÓSITO DE LA Los y las estudiantes aprenderán a emplear estrategias de cálculo en la resolución de

2.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales utilizarán en

Momentos Estrategias TIEMPO

Planteamiento del problema:

CIERRE Reflexionan respondiendo las preguntas: TIEMPO

CAPACIDAD: Fecha: 27-06-2023

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