Secuencia M - Cs - N-É

Colegio Bilingüe SAINT LOUIS
Ministerio de Educación
Dirección de Educación Privada
Educación Primaria
SECUENCIA PEDAGÓGICA N°1

GRADO: 4° “A”- “B” DOCENTE: Rivarola, Cira – Tapia Ma. Ivana.
FECHA: desde 02/08/21 hasta 12/08/21
Área: Propósito Capacidades Contenido Criterios Indicadores
-Resolver Resolución Eje: -Leer un -Identifica
de Número y determinado los cálculos
problemas y
problemas: operaciones texto. mentales.
Matemática ejercicios en -Resolución -Cálculos
mentales, -Formular
los que adecuada de
escritos y con preguntas y
intervengan situaciones calculadora. respuestas.
Situaciones
las cuatro problemática
problemáticas
operaciones s que que involucren
las cuatro
fundamentale impliquen el
operaciones
s con números empleo de básicas.
naturales, números y
relacionados distintas
con operaciones.
situaciones
reales.
-Acercar a la Resolución CIENCIAS

de -Identificar las
noción de NATURALES:
problemas: características
célula como -Resolución de la libreta
Ciencias En relación con
unidad adecuada de sanitario.
naturales los seres vivos,
estructural y situaciones diversidad,
unidad,
funcional impliquen el interrelaciones
desde la empleo para y cambios.
-Seres vivos:
perspectiva de presentar de Diversidad
los niveles de manera La célula:
funciones
organización general
básicas.
de los seres aspectos de la -Célula animal y
vivos. célula y su vegetal:
semejanzas y
relación con
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las funciones diferencias.

vitales del
organismo.
Desafío: Escribir un esquema sobre los seres vivos y sus características.
Actividades Secuenciadas
Instancia Presencial.
Actividades de desarrollo:
Matemática.
LLEGO LA HORA DE JUGAR.

1- Jugar al juego de la lotería numérica.
La docente entregará cartones de lotería a cada alumno.
Con lápiz de color anotar los números que van saliendo.
La docente cantara cada número que salga.
El alumno que llene su cartón con los números cantados gana.
Bienvenidos a un nuevo mes.
AGOSTO
2- Observar el calendario.
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3- Responder:
A- ¿Cuántos días tiene este nuevo mes?
B- ¿Cuántos feriados hay?
4- Lee con atención

Educación Primaria
La clase anterior la docente solicita fotocopia de libreta sanitaria.

5- Escribe un ejemplo en lo que puedas utilizar datos matemáticos (Puedes usar datos de tu ficha médica)
¿Verdadero o falso? Justifica tu respuesta. Dar ejemplos.
Podríamos prescindir de la matemática para trabajar en ciencias como Naturales, Biología, Genética, etc….
Presentar el desafío.
 DESAFÍO: Escribir un esquema sobre los seres vivos y sus características
 Para resolver el desafío: Responder en tu cuaderno.

 ¿Qué quieren comunicar?
 ¿Cómo lo van a diseñar, tipo de escritura?
 ¿Qué recursos van a emplear?
 ¿Cómo establecerán los temas a presentar, para que no se repitan y sean variados?
 Ejemplo de cómo tiene que escribir el esquema.
Educación Primaria
Tema: Situaciones Problematicas.

6- Resolver las siguientes operaciones problemática.
7- En el cuaderno:
Responder y justificar. (Respuestas en borrador)
Comparar respuestas con tus compañeros de forma oral.
Escribir otros ejemplos.

Por último, comprobar. Puedes usar calculadora
Tema: Multiplicaciones y divisiones.

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8- El dueño de la bicicletería “A rodar, mi amor” hizo un pedido de 12 bicicletas infantiles a $ 830 cada una.
Además, encargó bicicletas para adultos y pagará el total en 3 cuotas iguales. ¿De cuánto será cada cuota, si
las de adulto son el doble que las infantiles y cuestan el triple?
9- Resolver y junto con la seño escribimos los nombres de los términos de las operaciones.
10- Calcula el término que falta
a.10.000 -_______=40.000
b. 50.900 – 10.500 =__________
c.12.000 - ____________ = 5.790
Área: Ciencias Naturales.

Tema: Seres Vivos: Diversidad
1- Leer. Analizar y buscar las palabras desconocidas en el diccionario si lo necesitas.
¿Lo sabías?
¿Alguna vez pensaste que “a propósito” podías consumir seres vivos para cuidar tu salud?
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¿Ese ser vivo estará formado como los humanos?
Acordar cómo será la presentación y socialización de lo investigado.
La célula unidad estructural y funcional. Distintos tipos de células. Niveles de organización.

2-Observar y responder.
a) ¿Qué tienen en común?

b) ¿En qué se diferencian?
¿Cómo las ordenarías?
¿Cómo están formados los seres vivos?
¿Cómo crees que es una célula? ¿La puedes ver?
3- De forma oral expone sus respuestas y se comparan las mismas.
4- Observar un video sobre la célula.
Es difícil abarcar en su totalidad como se fue construyendo el

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concepto, la estructura y funcionamiento de la célula, desde 1665

hasta nuestros días, algunos investigadores aportaron algunos
conceptos claves en citología
Robert Hooke, realizó la primera descripción de la estructura celulas en 1665, observando una muestra de corcho y
como lo que se veía, se parecía a celdillas que forman un panal, él le dió el nombre de célula.
A partir del siglo XIX científicos desarrollan la teoría celular a partir de los siguientes principios
*La célula es la unidad morfológica de los seres vivos.
*La célula es la unidad fisiológica de los seres vivos.
*la célula solo puede existir a partir de células preexistentes.
*La célula es la unidad genética autónoma de los seres vivos.
En resumen,la teoría celular enuncia que la célula es la unidad morfológica, fisiológica y genética de todos los
seres vivos.
5- Leer con atención la siguiente información.
Iguales o diferentes.
Existe una gran variedad de tamaños y formas de células, dependiendo principalmente de la adaptación a
diferrentes ambientes y funciones.
Las células pueden dividirse en dos grandes grupos.
Células procariotas
Las células procariotas no poseen un núcleo celular delimitado por una membrana. Los organismos procariontes
son las células más simples que se conocen. En este grupo se incluyen las algas azul-verdosas y las bacterias.
Células eucariotas
Las células eucariotas poseen un núcleo celular delimitado por una membrana. Estas células forman parte de los
tejidos de organismos multicelulares como nosotros. Poseen múltiples orgánulos. Es característica de las Plantas.
Desde el punto de vista de su procedencia también se pueden clasificar en Célula animal y célula vegetal, pero
ojo, estos dos tipos de células son siempre eucariotas.
6-Según lo visto en los videos y lo que conversamos entre todos, por grupo anímense a completar estos carteles.
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Área: Formación Ética y Ciudadana.

Tema: La Justicia.
1- Observar la imagen.
2- Responder de forma oral:

¿Qué significa la palabra justicia?
3- A tener en cuenta.
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Actividades de profundización.
Área: Ciencias Naturales.
1- Agrupen los siguientes términos según designen organelas células, tejidos u órganos.
Sangre, glóbulo rojo, ojo, óseo, piel, bacteria, músculo ribosoma. Ameba, epidermis, hígado, cerebro,
neurona, aparato de golgi, fibra muscular, mitocondria.
organela célula tejido órgano

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2- Resolución del desafío con ayuda de la docente
Área: Matemática.
1- Leer la historieta.
A- ¿De qué grado serán esos chicos?

B- ¿Crees que están bien resueltas esas cuentas?
C- ¿Cuál sería el resultado que debería responder Gaturro?
D- ¿Por qué habrá usado paréntesis en las operaciones?
2- Analizamos otro caso.
Ale quiere hacerle una broma a Lucas

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3- Resolver los cálculos y verificar si lo que dice Lucas es correcto.
4- Observar que operación uso Ale para escribir los cálculos.
A- ¿Cómo los resolvió y qué piensan que tuvo en cuenta para resolverlos?
5- Lean las siguientes situaciones y resuelvan juntos luego comparen con los otros grupos a ver si las
resolvieron igual.
A- ¿De cuántas formas posible puedo sumar 8 puntos si tiro un dado blanco y otro rojo?
6- Completar lo que falta.
(20 + 50) + 30= 20 + (…+…)
……….. + .30= 20 + …….
7- Ordenar y agrupar los sumandos para que sea más fácil calcular la suma mentalmente.
1 + 900 + 10 + 990+ 100 + 999=………
Área: Formación Ética y Ciudadana.

Tema: La Justicia.
Jugamos al SUPER HEROE.
1- Observar la imagen y realizar y actividad.
2- Responder:
¿Cómo se llama tu súper héroe?
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¿Qué realizarías para defender la justicia?

¿Qué significa para ti justicia?
3- Compartir con tus compañeros el trabajo realizado .
Fase de comunicación.
1- Completar la lista de cotejo.
Nombre y apellido:
Indicadores de evaluación Logrado No Observación

Logrado.
Lee un texto, con un determinado propósito.
Formula preguntas y respuesta
Identifica las diversas operaciones matemáticas.
Busca y solicita ayuda en los procesos de aprendizaje.
2- Exponer el desafío de forma oral.

Meta cognición:
1-Responder las siguientes preguntas.
Recursos:
Materiales concretos:
 Útiles escolares, libro GUARDIANES DEL MUNDO Y VUELTA Y VUELTA 4, cartón, y hojas
de colores.
Recursos didácticos: material concreto: Cartulina tijeras antifaz y plasticola
Video- https://youtu.be/aoj9oTvVJ8o
Bibliografía:
Libro: Los seres vivos.
Libro: Guardianes del mundo.
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-Acercar a la Resolución CIENCIAS

las funciones diferencias.

Desafío: Escribir un esquema sobre los seres vivos y sus características.

LLEGO LA HORA DE JUGAR.

Bienvenidos a un nuevo mes.

4- Lee con atención

La clase anterior la docente solicita fotocopia de libreta sanitaria.

¿Verdadero o falso? Justifica tu respuesta. Dar ejemplos.

 Para resolver el desafío: Responder en tu cuaderno.

Tema: Situaciones Problematicas.

Escribir otros ejemplos.

Tema: Multiplicaciones y divisiones.

10- Calcula el término que falta

Área: Ciencias Naturales.

¿Ese ser vivo estará formado como los humanos?

Acordar cómo será la presentación y socialización de lo investigado.

La célula unidad estructural y funcional. Distintos tipos de células. Niveles de organización.

a) ¿Qué tienen en común?

Es difícil abarcar en su totalidad como se fue construyendo el

concepto, la estructura y funcionamiento de la célula, desde 1665

Área: Formación Ética y Ciudadana.

2- Responder de forma oral:

organela célula tejido órgano

2- Resolución del desafío con ayuda de la docente

A- ¿De qué grado serán esos chicos?

2- Analizamos otro caso.

Ale quiere hacerle una broma a Lucas

3- Resolver los cálculos y verificar si lo que dice Lucas es correcto.

4- Observar que operación uso Ale para escribir los cálculos.

6- Completar lo que falta.

(20 + 50) + 30= 20 + (…+…)

……….. + .30= 20 + …….

Área: Formación Ética y Ciudadana.

¿Qué realizarías para defender la justicia?

Indicadores de evaluación Logrado No Observación

2- Exponer el desafío de forma oral.

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