3.-Planeación 5° B

ESCUELA: SOR JUANA INES DE LA CRUZ CCT 15EPR4085W TURNO MATUTINO
DOCENTE: NORMA ESTHER MORALES CASTILLO GRADO: ___5____ GRUPO: ____B___
PERIODO DE APLICACIÓN: SEMANA DEL 12 AL 16 DE SEPTIEMBRE DEL 2021 LUNES

MATERIALES, HERRAMIENTAS, MATERIA(S) QUE SE
AMBITO/ EJE / TEMA EVALUACION (Instrumento)
RECURSOS DIDÁCTICOS. ABARCAN
● Empatía. ▪ Cuaderno Trabajo en clase

Matemáticas
● Siglas y abreviaturas ▪ Material impreso. Entrega de actividades
Español
● Comparación de cantidades. ▪ Imágenes participación
Formación cívica y ética.
Daremos un tiempo para que los alumnos se presenten y nos platiquen como se
SOCIOEMOCIONAL
sienten. Realizaremos algunos juegos de coordinación.
APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S)
ESPAÑOL: Identifica el uso de las siglas y las abreviaturas.
MATEMATICAS: Que los alumnos comparen cantidades y resuelven operaciones.
EDUCACION SOCIOEMOCIONAL: Evalúa posibles acciones y obstáculos para aliviar el malestar de personas que son
excluidas o maltratadas.
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
Para iniciar.
Dictado Calculo mental Problema matemático

1.- 1000 – 299 = José Luis compró un refrigerador de
1. Abreviatura. 2.- 1000 - 550= $21,014. Pero al pagar en caja se dio
2. Señalamientos. 3.- 1000 - 349 = cuenta que solo tenía $17,566.50
3. Velocidad. 4.- 1000 - 705= ¿Cuánto dinero le falta a José Luis?
4. Énfasis. 5.- 1000 - 655=
5. Reflexión.
EDUCACION SOCIOEMOCIONAL:
 Realizar una reflexión con los alumnos sobre aquellas ocasiones donde se han sentido molestados o agredidos por
sus compañeros y que acciones realizaron al respecto.
 Observar las imágenes del anexo 1 y escribir ¿Qué es lo que ocurre en cada situación? ¿Cómo crees que se siente
cada uno de los niños que están pasando por esa situación?
 Escribir posibles soluciones para resolver los conflictos observados.
 Los alumnos compartirán las posibles soluciones con sus compañeros.
ESPAÑOL:
 Reforzar el tema de siglas y abreviaturas. Con lluvia de ideas daremos respuesta a las siguientes preguntas:
1.- ¿Que son las siglas? Las siglas son palabras nuevas que se crean habitualmente para designar un organismo o
institución y que se forman tomando las letras iniciales de los sustantivos y adjetivos que forman su nombre (no se
consideran las preposiciones ni las conjunciones). ONU: Organización de las Naciones Unidas ,UGT: Unión General de
Trabajadores, UE: Unión Europea
2.- ¿Cuál es la función de las siglas?
3.- ¿Dónde has usado abreviaturas? Las abreviaturas consisten en escribir la palabra de forma reducida.
Normalmente se utiliza con palabras donde ya está generalizado el uso de la forma abreviada.
Se suele tomar la primera letra o sílaba de la palabra:
Sig. (siguiente)
L (litro)
 Anotar y clasificar siglas y abreviaturas.
 Investigar ejemplos de siglas y abreviaturas.
MATEMATICAS:
 Realizar lluvia de ideas, donde los alumnos mencionen un par de números decimales que serán escritos en el
pizarrón y determinaremos si las cantidades son:<, > .
 Individualmente ordenaran de mayor a menor los siguientes números decimales: 34.456, 34.056, 23.05 23.45 ,
65. 341, 65.342, 90.003, 90.1, 980, 1. 5 , 2.3, 23, 60.3, 60.31,
 En pareja escribirán y ordenarán números decimales.
MARTES
MATERIALES,
MATERIA(S) QUE SE
AMBITO/ EJE / TEMA HERRAMIENTAS, RECURSOS EVALUACION (Instrumento)
ABARCAN
DIDÁCTICOS
Trabajo en clase
▪ Cuaderno
Español Entrega de actividades
● Autoconocimiento. ▪ Material impreso.
Matemáticas participación
▪ Imágenes
ESPAÑOL: Comprende el mensaje implícito y explicito de los refranes.
EDUCACION SOCIOEMOCIONAL: Que los alumnos reconozcan sus fortalezas.

MATEMATICAS: Comparar números naturales y decimales.
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
Comprensión lectora Calculo mental Problema matemático

 Leer 10 min. El libro de su Resolver las operaciones de calcula y Josefina ahorra $ 34.80 diariamente.
preferencia. dibuja anexo 6 ¿Cuánto dinero tendrá después de 89
días? 3,097.2
Si quisiera comprar un videojuego de
$5,000 ¿Cuánto dinero le falta?
1,902.8
 Platicar con los alumnos sobre: ¿Cómo se sienten de regresar a la escuela?, ¿Cuál es su experiencia cuando
recibieron la vacuna de COVID? ¿Actualmente siguen las medidas sanitarias ante el COVID?
 Identifiquen los retos que han tenido a lo largo de su vida, o las cosas que les falta por reforzar para obtener mejores
resultados, identificar que de los errores se aprende.
 Individualmente escribirán “Mi carta de agradecimiento” donde plasmen estas ideas, a manera de motivación para
tener un mejor desempeño en este ciclo escolar.
 Invitar a que guarden la carta y la lean en un lugar tranquilo.
Español:
 Escribir y analizar los conceptos:

 Mensaje explícito: Es lo que se comunica de manera clara y con precisión.
 Mensaje implícito: Es el mensaje que debe ser interpretado para ser comprendido.
 Analizar el siguiente refrán “ Al rio revuelto, ganancia de pescadores”

 Mensaje explícito: Si el río esta revuelto la pesca será más abundante.
 Mensaje implícito: Es lo que se aplica a otras situaciones el rio revuelto se puede relacionar con problemas o
descontrol.
 En parejas identificaran el mensaje explicito e implícito de los refranes anexo 11.
MATEMATICAS
 Dictar 10 números, combinando números naturales y decimales.

 Reforzar el tema de valor posicional en números decimales.
 Individualmente escribirán y ordenarán los números de menor a mayor. Comparar los resultados de manera colectiva.
MIERCOLES
MATERIALES,
HERRAMIENTAS, RECURSOS MATERIA(S) QUE SE
DIDÁCTICOS Y ABARCAN
TECNOLÓGICOS.
● Evaluación diagnostica de ▪ Cuaderno Trabajo en clase

Español
español.
▪ Material impreso. Entrega de actividades
Matemáticas
● ▪ Imágenes participación
ESPAÑOL: Características de los trabalenguas y juegos de palabras
MATEMATICAS: Identifica la relación entre área y perímetro
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
Dictado Calculo mental Problema matemático

1.- geometría 1.- 899 + 500= Alberto corre 2.59 kilómetros en un
2.- geología 2.- 999 + 1500= día. ¿Cuántos kilómetros corre
3.- vulcanismo 3.- 549 + 1900= Alberto en 15 días?
4.- telúricos 4.- 987 + 400 =
5.- sísmicos 5.- 799 + 1700 =
Español:
 Pedir a los alumnos que digan un trabalenguas y anotar en el pizarrón, identificar el juego de palabras y las frases o
palabras que sean difíciles repetir.
 Recordar cuales son las características de los trabalenguas.
 En parejas leer y seleccionar un trabalenguas del anexo 16. Decirlo de manera adecuada, cuidando la pronunciación.
 Inventar en parejas un trabalenguas tomando en cuenta las características, compartirlo con sus compañeros.
Matemáticas.
 En plenaria dar respuestas a las preguntas ¿Qué es el área? ¿Qué es el perímetro?

 Con lluvia de ideas anotar las formulas para calcular el área y perímetro de figuras geométricas.
 Dibujar y calcular individualmente el área y perímetros de diferentes figuras geométricas.
 Resolver ejercicios donde tienen que calcular el área y perímetro de figuras
JUEVES
MATERIALES,
HERRAMIENTAS, RECURSOS MATERIA(S) QUE SE
DIDÁCTICOS Y ABARCAN
TECNOLÓGICOS.
• Puntos. Mayúsculas, ▪ Cuaderno

Español Trabajo en clase
Ortografía de palabras ▪ Material impreso.
Matemáticas Entrega de actividades
● Notación desarrollada ▪ Imágenes
participación
ESPAÑOL: Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos.
MATEMATICAS:
EDUCACION SOCIOEMOCIONAL: Propone y argumente medidas de solución ante situaciones de la vida cotidiana.
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
 Reflexionar sobre algunas ocasiones donde se han molestado, enojado o burlado de sus amigos y
compañeros por no lograr tomar acuerdos.
 Leer la situación del anexo 13, donde los alumnos deberán analizar la problemática y dar una propuesta de
solución ante esta.
 Recordar y escribir dos situaciones de conflicto que haya vivido, así como sus alternativas de solución.
Compartir las posibles soluciones con sus compañeros.
Matemáticas:
 Realizar ejercicios con punto decimal: suma, resta y multiplicación.
Español:
 Leer la lectura “El agua” (Copia # 5) y responder en el cuaderno las siguientes preguntas.
▪ ¿Qué es un texto informativo?
▪ ¿Cuál fue el objetivo del texto que leíste?
▪ ¿De qué trató el texto?
▪ ¿Has leído algún texto informativo fuera de la escuela? ¿De qué trató?
▪ ¿Cuáles son las partes de un texto informativo?
• Anotar el siguiente párrafo: “El texto informativo es aquel que proporciona conocimiento sobre un acontecimientos,
asunto o tema.
“Este tipo de textos se pueden encontrar en el periódico, libros de texto y las revistas de divulgación científica. El objetivo
principal de este texto es informar al público sobre un tema de interés.”
• Identificar con marca textos o colores diferentes las partes del texto informativo (Copia # 5).
Viernes Suspensión de labores
MAESTRO (A) DE GRUPO Vo. Bo.
DIRECCION ESCOLAR
________________________________ ______________________________
PROF (A). NORMA ESTHER MORALES PROF. EDGAR CRUZ FLORES

3.-Planeación 5° B

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ESCUELA: SOR JUANA INES DE LA CRUZ CCT 15EPR4085W TURNO MATUTINO

DOCENTE: NORMA ESTHER MORALES CASTILLO GRADO: ___5____ GRUPO: ____B___

PERIODO DE APLICACIÓN: SEMANA DEL 12 AL 16 DE SEPTIEMBRE DEL 2021 LUNES

● Empatía. ▪ Cuaderno Trabajo en clase

ESPAÑOL: Identifica el uso de las siglas y las abreviaturas.

MATEMATICAS: Que los alumnos comparen cantidades y resuelven operaciones.

Dictado Calculo mental Problema matemático

ESPAÑOL: Comprende el mensaje implícito y explicito de los refranes.

EDUCACION SOCIOEMOCIONAL: Que los alumnos reconozcan sus fortalezas.

Comprensión lectora Calculo mental Problema matemático

 Escribir y analizar los conceptos:

 Analizar el siguiente refrán “ Al rio revuelto, ganancia de pescadores”

 En parejas identificaran el mensaje explicito e implícito de los refranes anexo 11.

 Dictar 10 números, combinando números naturales y decimales.

● Evaluación diagnostica de ▪ Cuaderno Trabajo en clase

ESPAÑOL: Características de los trabalenguas y juegos de palabras

MATEMATICAS: Identifica la relación entre área y perímetro

Dictado Calculo mental Problema matemático

 En plenaria dar respuestas a las preguntas ¿Qué es el área? ¿Qué es el perímetro?

• Puntos. Mayúsculas, ▪ Cuaderno

 Realizar ejercicios con punto decimal: suma, resta y multiplicación.

▪ ¿Qué es un texto informativo?

▪ ¿Cuál fue el objetivo del texto que leíste?

▪ ¿De qué trató el texto?

▪ ¿Cuáles son las partes de un texto informativo?

Viernes Suspensión de labores

MAESTRO (A) DE GRUPO Vo. Bo.

PROF (A). NORMA ESTHER MORALES PROF. EDGAR CRUZ FLORES

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