Cs 3EGB U2 G02 Conociendo Las Plantas-1

Guía de Aprendizaje
Título o tema: “La participación de las estructuras de la planta en la producción de alimentos.”
1.- Introducción o inicio.
Estimado/a estudiante: Al desarrollar la siguiente guía, continuaremos trabajando en la 2° unidad de

aprendizaje, la cual se relaciona con el mundo de las plantas. Te invitamos a desarrollarla con mucha
concentración y usando tu libro de asignatura. Lo primero que harás será completar una sopa de
letras para activar conocimientos previos, luego realizarás actividades de aprendizaje, para finalizar
con una actividad donde deben comunicar en forma escrita sus conclusiones. No olvides enviar
imágenes de tu trabajo al correo de tu profesora.
2.-Objetivos: Describir la importancia de las plantas para los seres vivos, el ser humano y el medio
ambiente (por ejemplo: alimentación, aire para respirar, productos derivados, ornamentación, uso
medicinal) proponiendo y comunicando medidas de cuidado.
3- Tiempo de desarrollo para esta guía: 2 horas aproximadamente.
4.- Actividades:
Actividad 1: (20 minutos) Para activar conocimientos previos, te invito a realizar esta sopa de letras.
Las plantas y la producción de alimentos
Las plantas son capaces de producir su propio alimento. Este proceso ocurre en sus partes
verdes, principalmente en las hojas, y para ello necesitan agua, luz solar y sustancias que obtiene
del aire. Las plantas fabrican su alimento a partir del agua y de un gas que esta en el aire, en
presencia de la luz solar. Además, liberan al aire oxígeno, un gas muy importante para muchos
seres vivos, incluidos nosotros, los seres humanos. Este proceso se denomina FOTOSINTESIS.
Las plantas absorben agua desde el suelo, la que luego es transportada hasta las hojas por el tallo.
Las hojas captan la luz del sol y con su energía transforman el agua y cierto gas de aire en el
alimento de la planta
Durante este proceso las plantas liberan el oxígeno necesario para la respiración de los seres
humanos y otros seres vivos.
El alimento es transportado desde las hojas hacía las partes restantes de la planta, incluidas las
raíces.
Actividad 3: (20 minutos) Analiza la siguiente situación y respondan las preguntas planteadas.
“La tía de María y Juan le regaló una planta a cada uno. Ambos cuidaron de sus plantas en sus
respectivas habitaciones. Después de algún tiempo, la planta de María se marchito en cambio la de
Juan creció.”
3a.- ¿Por qué se habrá marchitado la planta de María?
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___________________________________________________________________________________
3b.- ¿Cómo podrías comprobar tu respuesta?
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Actividad 5: Redacta en 3 líneas lo aprendido al desarrollar esta guía.
Al desarrollar las actividades propuestas por mi profesora, yo aprendí:

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Si tienes 2 filas marcadas en la columna “medianamente logrado” o en “No Logrado” te invito a

revisar este link https://youtu.be/ru6rZNQg3eM para que te quede más claro. Si tienes todas las filas
marcadas en la columna “Logrado” puedes revisar el link https://youtu.be/_Wf54HUK3CI y te
preparas para a siguiente lección. Recuerda que si tienes dudas puedes consultar a tus profesoras por
medio de e-mail.
Actividad de Autoevaluación:
1.- Marca con una X la columna que represente lo que has aprendido después de hacer esta guía.
Indicadores
Logrado No logrado.
Medianamente
Logrado
Reconozco elementos
relacionados con plantas.
Comprendo el proceso de
fotosíntesis de la planta.
Relaciono conceptos para
formar un texto cuya
temática es la fotosíntesis.
Planteo una probable
respuesta y su comprobación.
Quizt: Ponte a prueba: Explica con dibujos “ El proceso de fotosíntesis”.
Soluciones
Actividades Respuestas Esperadas
1.- Se espera que los alumnos/as encuentren la mayor cantidad de palabras en la sopa de
letra.
2.- Se espera que los alumnos/as lean con atención el siguiente texto y respondan las preguntas de
las páginas 126 y 127 del texto de estudio.
3.- Se espera que los alumnos/as respondan las preguntas.
3a.-Planteamiento de alguna idea lógica por la cual se marchitó la planta de Maria.
3b.- Propongan una actividad para comprobar su respuesta.
4.-
Agua Sales
bruta
Tallo Hojas
Lumínica Proceso
Raíz Elaborada
Absorbe
Expulsa
Oxigeno
Alimento
5.- Se espera que los alumno/as sean capaces de comunicar en forma escrita lo aprendido
durante el desarrollo de la guía y la lectura del texto de asignatura.

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Título o tema: “La participación de las estructuras de la planta en la producción de alimentos.”

1.- Introducción o inicio.

Estimado/a estudiante: Al desarrollar la siguiente guía, continuaremos trabajando en la 2° unidad de

3- Tiempo de desarrollo para esta guía: 2 horas aproximadamente.

3a.- ¿Por qué se habrá marchitado la planta de María?

3b.- ¿Cómo podrías comprobar tu respuesta?

Al desarrollar las actividades propuestas por mi profesora, yo aprendí:

Si tienes 2 filas marcadas en la columna “medianamente logrado” o en “No Logrado” te invito a

Quizt: Ponte a prueba: Explica con dibujos “ El proceso de fotosíntesis”.

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