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    Propuesta Didactica N1 Ciencias Naturales de 3 2017

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    PROPUESTA DIDACTICA N1 CIENCIAS NATURALES DE 3 2017

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    PROPUESTA DIDACTICA Nº

    Escuela: Nº4065 Cnel. Jose A. Fernandez Cornejo

    Docente: María Gabriela Condori

    Grado: 3º Sección: “B”

    Turno: Mañana

    Fecha de presentación: Duración: 6 clases Desde: Hasta:

    Área: Ciencias Naturales.

    Fundamentación:

    Debido a la estrecha relación entre los seres vivos y el medio junto a sus mutuas
    interacciones, se considera trabajar desde esta propuesta los contenidos en relación con el
    ambiente: las plantas y sus cambios.

    Así mismo se tendrá en cuenta diversas estrategias de observaciones,


    investigaciones desde parte de los alumnos donde se relacionaran con el medio ambiente en
    relación directa.

    Objetivos:

    Identificar a las plantas como ser vivo.


    Reconocer las partes de las plantas: raíz, tallo, hojas, flor, fruto, semilla.
    Identificar las funciones y utilidades de las partes de las plantas.
    Reconocer el proceso de fotosíntesis de las plantas.
    Identificar los diferentes tipos de plantas teniendo en cuenta el ciclo de vida.

    Contenidos:

    Cambios en las plantas: plantas anuales y plurianuales. Plantas con flotaje y perenne.

    Comportamientos de las plantas frente a la luz, el agua y la temperatura.

    ACTIVIDADES:

    Fecha: 1

    Tema: Plantas de todo gusto.

    Objetivo: Que el alumno logre reconocer alas plantas como ser vivo que existe en la tierra.

    Tiempo: 80 minutos.
    Indagación de ideas previas sobre los diferentes tipos de plantas que conocen y sus
    nombres.
    También se explicara que ellas alimentan a los animales y además limpian el aire para que
    podamos respirar oxigeno.
    Se clasificaran en grupos para conocer los diferentes tipos de plantas.
    Se trabajara con recortes de diarios y revistas o en caso contrario se dibujara.
    1- Recortar y pegar de acuerdo lo que me dice cada recuadro de tipos de plantas.

    Con Flores Sin Flores

    SEGÚN SU TAMAÑO
    Arbusto: son más pequeños y suelen tener varios
    Arboles: son altos y tienen un solo tronco o tallo, leñoso y tallos leñosos

    grueso.

    Hierbas: sus tallos son tiernos y su altura es escasa .


    Los alumnos con dificultad también realizaran las mismas actividades.

    Observación:

    Fecha: 2

    Tema: Plantas de todo gusto.

    Objetivo: Que el alumno logre reconocer a las plantas como ser vivo que existe en la tierra.

    Tiempo: 80

    Se recordara la clase anterior sobre los tipos de pantas que conocieron.


    Leer atentamente la siguiente lectura de la página 162, 163 y 164 del manual de
    estudio.

    1-Revisar lo aprendido con la lectura.

    _A_ _ _ _

    _ _R_ _ _ _

    _ _ _B_

    _ _ _ _ _O

    _ _ _L_ _ _

    1- FOLLAJE CAEDIZO
    2- FOLLAJE QUE PERMANECE
    3- NOMBRE DE ARBOL DE FOLLAJE CADUCO
    4- NOMBRE DE ARBOL DE FOLLAJE PERENNE.
    5- CONJUNTO DE HOJAS DE UN ARBOL.

    2- Resolver la ficha 4 (El Ceibo).

    Los alumnos con dificultad también realizaran las mismas actividades.

    Observación
    Fecha: 3

    Tema: Planta y su crecimiento.

    Objetivo: Que el alumno logre reconocer a las plantas como ser vivo que existe en la tierra y su
    crecimiento.

    Tiempo: 80

    Estrategia de lectura del manual de estudio PAG. 165.


    Los alumnos con dificultad también realizaran las mismas actividades.

    Observación

    Fecha: 4

    Tema: Planta y sus partes

    Objetivo: Que el alumno logre reconocer a las partes de las plantas como ser vivo

    Tiempo: 80

    Se observara la siguiente FOTOCOPIA donde se detallará las partes de las plantas.PAG 56


    Y 57
    TAMBIEN SE TRABAJARA LA SIGUIENTE FOTOCOPIA .
    Fecha: 5

    Tema: Funciones de las hojas. La fotosíntesis.

    Objetivo: Que el alumno logre identificar como se puede observar la función de las hojas.

    Tiempo: 80
    La respiración. Las plantas respiran de día y de noche.
    La respiración de las plantas es como la de los animales:
    Toman del aire oxígeno para quemar parte de las sustancias nutritivas y conseguir energía y expulsan
    dióxido de carbono.
    Este proceso se realiza sobre todo en las hojas

    El transporte. En la planta hay unos tubos que comunican la raíz, el tallo y las hojas.

    Unos llevan la savia bruta

    (agua + sustancias minerales) y otros la savia elaborada

    (agua + sustancias nutritivas).

    Hay vegetales que no tienen vasos o tubos. Entonces las sustancias van por toda la planta y pasan de célula a
    célula.

    1- Responder verdadero o falso V F


    - Las plantas necesitan luz para respirar

    - Las plantas no respiran sin oxígeno

    - La fotosíntesis transforma la savia bruta en savia elaborada

    - La savia elaborada se compone de agua y sustancias minerales

    2- Lee otra vez el texto de la nutrición de las plantas. Haz con cada imagen lo que se pide en
    los recuadros:
    Los alumnos con dificultad también realizaran las mismas actividades.

    Observación

    Fecha: 6

    Tema: plantas anuales y perennes.

    Objetivo: Que el alumno logre reconocer las plantas anuales y perennes.

    Tiempo: 80

    Se iniciara la clase con indagación de ideas previas.

    Todas las plantas viven en el mismo tiempo.

    Cuanto tiempo viven las plantas.


    Uso del diccionario

    ANUALES: PERENNNE.

    DE ACUERDO AL SIGNIFICADO ENCONTRADO COMPLETAR EL SIGUIENTE CUADRO.

    PLANTAS ANUALES PLANTAS PERENNE


    VIVEN
    CRECEN
    FLORECEN
    MUEREN

    Los alumnos con dificultad también realizaran las mismas actividades.

    Observación

    Fecha: 7

    Tema: EVALUACION

    1- SEÑALAR LAS PARTES DE LAS PLANTAS.


    2- PINTAR LAS PLANTAS QUE CORRESPONDAN SEGÚN LA PALABRA

    3- DIBUJAR EL PROCESO DE LA FOTOSINTESIS


    4- BUSCAR LAS PARTES DE UNA PLANTA Y DIBUJAR UNA PLANTA LA QUE MAS TE GUSTE.
    Evaluación Proceso:

     Lecturas diarias. Comprensión lectora.


     Cumplimientos de tareas.
     Participación en clase. Exposición oral
     Uso del vocabulario adecuado al tema.

    Criterios de evaluación:

     Dominio del marco teórico y del procedimiento correcto de las ciencias.


     Respuestas claras y precisas.
     Correcta interpretación de consignas.

    RECURSOS:

     Recursos humanos: los alumnos y los integrantes de la institución.


     Fotocopias.
     Sala de biblioteca y de computación
     Útiles escolares.
     Cartulinas, afiches etc.

    ESTRTEGIAS DE ENSEÑANZAS:
     Toma de apuntes.
     Lectura comprensiva.
     Lectura colectiva- comprensiva.
     Escritura individual y colectiva.
     Indagación de saberes previos.
     Enseñanza de construcción y la adquisición de conceptos

    BIBLIOGRAFIA DEL DOCENTE:

     Diseño Jurisdiccional de la provincia 2010.


     Núcleo de Aprendizaje Prioritario2006.ciencias naturales 3º serie de cuaderno del aula.
     Kapeluz Bs.As.2006, cartilla del docente.
     Revista para el docente 2014 y 2015 de segundo ciclo, cartilla del docente.
     Manual de estudio del alumno salta enseña salta aprende de 3º grado año 2017. Para la
    Enseñanza Primaria
     Internet.

    BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO:

     Manual de estudio de 3ºgrado salta enseña salta aprende.

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