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    Una Madre

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    Luis Antonio Gonzales De La Cruz
    Este documento presenta la planificación de una sesión pedagógica sobre la lectura del texto "Una madre" para estudiantes de primer grado. La sesión se enfocará en desarrollar las capacidades de obtener información, inferir e interpretar el texto. Los estudiantes aprenderán a identificar ideas principales, resaltar datos clave y comprender el propósito y tema del autor. La sesión guiará a los estudiantes en la lectura activa del texto a través de preguntas y actividades antes, durante y después de la lectura.

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    Una Madre

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    Luis Antonio Gonzales De La Cruz
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    Este documento presenta la planificación de una sesión pedagógica sobre la lectura del texto "Una madre" para estudiantes de primer grado. La sesión se enfocará en desarrollar las capacidades de obtener información, inferir e interpretar el texto. Los estudiantes aprenderán a identificar ideas principales, resaltar datos clave y comprender el propósito y tema del autor. La sesión guiará a los estudiantes en la lectura activa del texto a través de preguntas y actividades antes, durante y después de la lectura.

    Título original

    UNA MADRE

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    Este documento presenta la planificación de una sesión pedagógica sobre la lectura del texto "Una madre" para estudiantes de primer grado. La sesión se enfocará en desarrollar las capacidades de obtener información, inferir e interpretar el texto. Los estudiantes aprenderán a identificar ideas principales, resaltar datos clave y comprender el propósito y tema del autor. La sesión guiará a los estudiantes en la lectura activa del texto a través de preguntas y actividades antes, durante y después de la lectura.

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    INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA

    “JUAN GUERRERO QUÍMPER”


    Gálvez –V.M.T.

    SESIÓN N°: 02
    TÍTULO DE LA SESIÓN : Lectura “Una madre” Fernando Romero
    Grado Experienci Sesió Hora
    a n Pedagó gica
    1° 01 02 01
    PROFESOR RESPONSABLE:
    Luis Gonzales De La Cruz
    APRENDIZAJES ESPERADOS
    CAPACIDADES INDICADORES
    *Obtiene información del texto escrito. • Reconoce el tema..
    *Infiere e interpreta información del • Subraya las ideas principales del texto.
    texto. • Realiza el sumillado de cada párrafo
    *Reflexiona y evalúa la forma, el
    contenido y contexto del texto.
    SECUENCIA DIDÁCTICA
    INICIO: 5 minutos
    Iniciamos saludando a nuestros estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia según el propósito de la sesión.

    MOTIVACIÓN : Se pega la imagen de una madre en la pizarra y se les pide a los estudiantes que elaboren una rueda de
    atributos en base a la imagen mostrada (madre)

    CONFLICTO COGNITIVO: La maestra escribe en la pizarra el título del texto: UNA MADRE. Se pregunta cómo pueden
    interpretar lo siguiente: ¿Qué haría estaría dispuesta hacer una madre para proteger a sus hijos?

    DESARROLLO: 30 minutos
    • ANTES DE LA LECTURA: Sin aún leer el texto, el estudiante se tomará el tiempo para observar y leer el
    título ”UNA MADRE” en base a ello y a través de lluvia de ideas responderán a las preguntas: ¿Para qué
    crees que el autor escribe este texto?,¿De qué tratará el texto?, ¿Cuál crees que es el tema?, ¿Qué me
    dice sobre su estructura?, ¿Qué tipo de texto es?, ¿Cuál será el objetivo de leer el texto?

    • DURANTE LA LECTURA: Seguidamente la docente realiza la lectura del texto, y luego pide a los
    estudiantes que continúen con la lectura (uno en voz alta y los demás seguirán con la lectura silenciosa).

    • Se les dará orientaciones como: Que en su primera lectura resalten los datos: nombres de personas,
    objetos, lugares y fechas.
    Darán una segunda lectura y subrayarán la idea principal de cada párrafo.
    Encerrarán en un círculo la palabra que desconocen su significado y lo deducirán en base al contexto.
    Encerrarán en un rectángulo la palabra constante que se repite, lo que le ayudará a determinar el tema
    central del texto.
    Harán anotaciones al costado de cada párrafo, en base a la idea principal (debe ser corto en frase nominal)
    sumillado.
    Parafrasearán el párrafo para comprender mejor el texto, diciéndolo con sus propias palabras.

    • DESPUÉS DE LA LECTURA: Responderán las preguntas formuladas en la ficha de aplicación.

    CIERRE: 5 minutos

    Reflexión sobre el aprendizaje


    Los estudiantes responden las preguntas metacognitivas.
    ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Tuve alguna dificultad? ¿Cómo lo superé? ¿Para qué aprendí? ¿Cómo me
    sentí?
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA
    “JUAN GUERRERO QUÍMPER”
    Gálvez –V.M.T.

    LISTA DE COTEJO
    LECTURA : “UNA MADRE” 1° LL
    Apellidos y nombres Localiza Deduce el Explica la Expresa su Localiza
    información propósito del intención del comprensión a información
    en el texto texto narrativo. autor a partir de través de relevante en
    narrativo que su preguntas y el texto “UNA
    lee. conocimiento. respuestas. MADRE”

    ALVARADO TORRES MAYRA JIRETH

    AMOROTO YABARINO DIEGO ANTONIO

    BALDEON SARMIENTO SARA MAYTE

    BENITES CAHUANA SEBASTIAN HENRY

    CALDERÓN GARCÍA GRACE

    CHIPA COTAQUISPE GEORGE ANDERSON


    CISNEROS HILARES BRIDGUETTE SUSSET
    GERALDINE
    CUSI PUMALLANQUI JHOSEMIR RONALDO

    FASABI DE LA CRUZ ALEX FABRICIO

    GARCÍA PATIÑO YARLEEN BELLISSA

    HERMOSILLA DEL RIO JHOJAN FRANCISCO

    HUAMAN APARCO VALERY STEFANY

    ILAVE HUARCAYA RODRIGO OLIVER

    LLERENA NOA SOFIA CIELO

    LOVERA TORRES YOOLVI VICTOR DAVID


    Grupo 2
    MITMA LLANTOY JOSUE ALESSANDRO

    MONSEFU CONTRERAS, Dayana Nikol

    PALMA ÑAHUE NATHALY LUANA

    PALOMINO ACHULLI DADID ANTONI

    QUIROZ CHAVARRÍA SHANE NICOLE

    RAMOS LIZARBE TERRY ESTEFANO

    RAYMUNDO ZEVALLOS SANDRA DIANA

    ROJAS RIOS, Danilo Rafael

    SALAZAR VILLAVICENCIO MARÍA JULIA

    SIERRA MUÑOZ, David Alejandro

    TORRES CERNA JESSICA LISETH ESTEFANIA

    VALENCIA CARCAMO BRYHAN ANTHONY

    YANQUE QUIROZ FABRIZIO ADRIAN

    ZAVALETA SORIA MARGIORI VALERIA

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