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    Teoría Del Desarrollo Cognitivo

    Cargado por

    Kristel Vásquez
    El documento describe la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget, incluyendo las 4 etapas: 1) etapa sensoriomotriz desde el nacimiento hasta los 2 años, 2) etapa preoperacional desde los 2 hasta los 7 años, 3) etapa de operaciones concretas desde los 7 hasta los 11 años, y 4) etapa de operaciones formales desde los 12 años hasta la adultez.

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    Teoría Del Desarrollo Cognitivo

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    Kristel Vásquez
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    El documento describe la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget, incluyendo las 4 etapas: 1) etapa sensoriomotriz desde el nacimiento hasta los 2 años, 2) etapa preoperacional desde los 2 hasta los 7 años, 3) etapa de operaciones concretas desde los 7 hasta los 11 años, y 4) etapa de operaciones formales desde los 12 años hasta la adultez.

    Título original

    TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO

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    El documento describe la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget, incluyendo las 4 etapas: 1) etapa sensoriomotriz desde el nacimiento hasta los 2 años, 2) etapa preoperacional desde los 2 hasta los 7 años, 3) etapa de operaciones concretas desde los 7 hasta los 11 años, y 4) etapa de operaciones formales desde los 12 años hasta la adultez.

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    Teoría Del Desarrollo Cognitivo

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    El documento describe la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget, incluyendo las 4 etapas: 1) etapa sensoriomotriz desde el nacimiento hasta los 2 años, 2) etapa preoperacional desde los 2 hasta los 7 años, 3) etapa de operaciones concretas desde los 7 hasta los 11 años, y 4) etapa de operaciones formales desde los 12 años hasta la adultez.

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    TEORÍA DEL DESARROLLO

    COGNITIVO
    Jean Piaget
    Integrantes:
    Chumacero Barco, María
    Castillo Chimoy, Anyela
    Peña Peña, Ana
    Pinedo Tirado, Juan
    Quiroz Siguay, Jessica
    Rocca Huaman, Angela
    INTRODUCCIÓN
    Entre las diversas teorías que describen el desarrollo
    cognitivo encontramos la Teoría del psicólogo suizo
    Jean Piaget, el cual realizó diversas investigaciones en
    las cuales observó cómo el niño va sumando y
    reestructurando conocimientos y destrezas gracias a la
    interacción activa con el mundo que le rodea.

    En este sentido, en el presente trabajo hablaremos del


    proceso evolutivo del niño, en el cual Piaget diferenció
    4 etapas del desarrollo cognoscitivo.
    1° Etapa sensoriomotriz
    Aprendizaje mediante los sentidos e
    interacción con objetos.
    1. Actos reflejos(0-1mes)
    2. Reacciones circulares primarias (1-4
    meses)
    3. Reacciones circulares secundarias
    (4-10 meses)
    4. coordinación de esquemas
    secundarios(10-12 meses)
    5. Reacciones circulares terciarias (12-
    18 meses)
    6. principio del pensamiento (18-24
    meses)
    2° Etapa pre-operacional
    (2-7 aÑOS)
    Los niños se sofistican más en su uso de pensamiento
    simbólico, pero sin poder utilizar aún la lógica.
    Desarrollo del lenguaje y de la capacidad para pensar y
    solucionar problemas por medio del uso de símbolos.
    El pensamiento es egocéntrico, haciendo difícil ver el
    punto de vista de otra persona.
    3° etapa OPERACIONES CONCRETAS

    Adquieren la
    Comprende desde Inician el uso Inician la
    habilidad de la
    los 7 años hasta del pensamiento capacidad de
    conservación
    los 11 años lógico la empatía
    y reversabilidad
    OPERACIONES FORMALES
    El estadio comienza aproximadamente a partir de los
    doce años y abarca hasta la adultez.

    El pensamiento hipotético y puramente


    simbólico (complejo verbal) se vuelve posible.
    El pensamiento se vuelve más científico.
    Surgen las preocupaciones acerca de la
    identidad y las cuestiones sociales.
    El niño empieza a poder desarrollar
    pensamiento abstractos.
    El comienzo del razonamiento lógico, el
    razonamiento deductivo y un planteamiento
    básico empieza a desarrollarse en esta última
    etapa.
    CONCLUSIONES

    Donde su
    Donde las acciones son pensamiento
    espontáneas ya es tangible
    y comprende esquemas de
    competencias de conducta Donde el
    orientada a metas y pensamiento del
    la permanencia de objetos niño es irreversible
    e intuitivo

    Donde es reflexivo y
    posee un
    pensamiento
    abstracto

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