ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE

MAESTRAS Y MAESTROS
“CARACOLLO”

INFORME DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA COMUNITARIA

INTEGRANES DEL EQUIPO COMUNITARIO:

Nombre 1 : Jorge Ali Gutierrez Mamani

Nombre 2 : Karina Nicole Lupa Churqui

Unidad Educativa : Litoral de Culta

Docente Tutor(a) : Walter Delgado Chambi

Docente de Investigación : Zenon Calle Flores

Año de Formación : 2do año de formación

Caracollo, octubre 2021

1. INTRODUCCION....................................................................................................................................1
2. DIAGNOSTICO SOCIOPARTICIPATIVO...................................................................................................1
3. IDENTIFICACION DE PROBLEMAS, NECESIDADES. POTENCIALIDADES EN LA UNIDAD EDUCATIVA......3
3.1 Problemas.....................................................................................................................................3
3.2 Necesidades.................................................................................................................................3
3.3 Potencialidades............................................................................................................................4
4. INSTRUMENTOS APLICADOS................................................................................................................4
5. RECONSTRUCCION DE LA EXPERIENCIA VIVIDA....................................................................................5
6. CONCLUSIONES....................................................................................................................................7
7. BIBLIOGRAFIA.......................................................................................................................................7
8. ANEXOS................................................................................................................................................8
RESUMEN
La comunidad de Culta del distrito de Totora y su población tuvieron la visita de distintos
equipos comunitarios de nuestra E.S.F.M “Caracollo” para poder observar la realidad de su diario
vivir en la comunidad y en la Unidad Educativa.
Las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas fueron detectadas desde la investigación
que se realizó en la comunidad con un previo diagnóstico, claramente no se puede dar soluciones
inmediatas, pero si se puede dar sugerencias para mejorar ciertas situaciones, la realidad del lugar
debe ser vivida y experimentada por uno mismo, el panorama que se llega a observar en el
ámbito educativo claramente es muy preocupante en cuanto a infraestructura y el estamento
estudiantil, se puede hacer notoria también la participación de los estudiantes en diferentes
facetas siempre pre dispuestos a todo tipo de situación, debido a que ellos también buscan su
bienestar.
Las declaraciones, los testimonios y las sugerencias de cada personaje fuero de vital importancia
y de gran ayuda para lograr nuestro diagnóstico recaudando la información necesaria y de la
misma manera dar a la Unidad Educativa propuestas y/o sugerencias para mejorar ciertos
imperfectos siempre resaltando sus fortalezas y oportunidades que llega a tener la misma.
Por otra parte, sirvió también para poder alertar a las autoridades de la Unidad Educativa ciertos
tipos de problemas como ser el racismo, la discriminación, la desigualdad, la violencia y otros.
1. INTRODUCCION
El presente trabajo compuesto por el equipo comunitario de la especialidad de Cosmovisiones,
Filosofía y Sicología tiene como objetivo detectar las distintas situaciones del diario vivir de la
Unidad Educativa “Litoral de Culta”, teniendo en cuenta siempre a la población en general para
ello se fueron aplicando distintos instrumentos de investigación con el objetivo de ver más a
fondo la realidad de los estudiantes y su comportamiento ya que en las practicas del año pasado
debido a la pandemia no se pudo observar de cerca las dificultades, problemáticas y fortalezas de
cada uno, este año lo que se quería es ver la realidad en la que viven, de qué manera hacen frente
a la pandemia y que estrategias toma la comunidad, las autoridades y los diferentes personajes
para dar continuidad a la educación del estamento estudiantil, también se busca conocer las
estrategias de enseñanza que toma cada docente, ver la relación que lleva con los estudiantes así
mismo saber el porqué de ciertas actitudes de los jóvenes para poder evitar casos de racismo,
discriminación, bulling, etc.
2. DIAGNOSTICO SOCIOPARTICIPATIVO
La Unidad Educativa “Litoral de Culta” geográficamente está ubicada en la comunidad de Culta
la misma que es perteneciente a San Pedro de Totora.
La Unidad Educativa Litoral de Culta del Distrito Educativo de Totora se encuentra ubicada al
oeste del departamento de Oruro y al extremo sur de la provincia San de Totora, a una distancia
aproximada de 165 km de Oruro; cuenta con una población de 500 habitantes, la comunidad de
Culta es parte del Ayllu Pachacama; sus límites son los siguientes: al este limita con el cantón de
Marquirivi, al oeste con la comunidad de Murmuntani, al Norte con la comunidad de Sora Sora
que es parte del ayllu Parco y al sud con la provincia Sajama (Laca Laca).
Entre las instituciones vivas de la comunidad están la Unidad Educativa Litoral de Culta, el
centro de salud Culta, la ONG sur Totora, y otros que dinamizan las actividades y el progreso del
Cantón Culta.
La Unida Educativa Central de Culta cuenta con 3 Unidades Asociadas que son: U.E. de Centro
Revito, U.E. de Marquirivi y U.E. Eduardo Abaroa de Murmuntani, los cuales están en la
jurisdicción del ayllu Pachacama, pero cabe mencionar que en dichas Unidades Educativas no
funcionan el nivel secundario, por lo cual los estudiantes para este nivel se repliegan a la central
de Culta para continuar sus estudios hasta el bachillerato.

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Las vías de comunicación que une a Culta con el resto de la Provincia, y el Departamento son de
tierra, totalmente intransitables en temporada de lluvias, hecho que dificulta a las y los
pobladores de la región para trasladarse de un lugar a otro de manera segura.
En el aspecto social podemos mencionar que la comunidad está organizada por sayañas donde se
aprecia la presencia de 60 sayañas, donde al interior de la misma existen varias familias y
responden estrictamente a la organización al interior de sus sayañas; pero también existen 4
grupos organizados a 15 sayañas por grupo, los cuales según usos y costumbres rotan en asumir
los cargos de la comunidad y también en os trabajos comunitarios que realizan en la comunidad
de Culta.
Como dijimos anteriormente, toda la comunidad, incluidos los estudiantes son hablantes aymara,
pero también la fortaleza es que las profesoras y los profesores son aymaras y esto facilita en la
comunicación con la comunidad y por su puesto en la implementación de la ley educativa 070.
El principal sustento económico de la Comunidad de Culta es la ganadería con la crianza de
camélidos, ovinos y vacunos; pero otro frente de ingreso económico de la comunidad es la
agricultura, con el cultivo principalmente de papa, quinua y en menor escala la cebada como
forraje para los ganados; pero en la agricultura es preciso puntualizar que últimamente en el
campo han azotado los fenómenos naturales como la helada y principalmente la sequía que está
castigando sin piedad a los pobladores de todo el altiplano.
Otra parte de la comunidad acostumbra migrar temporalmente al norte de la República de Chile
en busca de trabajo, precisamente por la baja producción del campo y retornan para atender los
requerimientos de su familia y sobre todo atender en la vestimenta, alimentación y materiales
escolares de sus hijos.
El aspecto cultural es una inmensa riqueza que fácilmente con emprendimientos y una buena
inversión por parte de las autoridades municipales y nacionales, puede convertirse en un
potencial turístico en la provincia y en el departamento, esto porque Culta y Todo Totora es una
de los pocos lugares donde se mantiene y practica la cultura aymara en toda su dimensión,
empezando con la práctica de la lengua, la vestimenta, la música sobre todo la tarqueada (Totora
Capital de la Tarqueada de Bolivia), los actos rituales y otras características y prácticas
ancestrales siguen vigentes en la comunidad de Culta, y esto se convierte en una fortaleza para
emprender una educación en base a la realidad socio cultural de la comunidad e implementar una
educación socio comunitaria productiva.

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También indicar que tiene festividades religiosas como la de Cristo Asunción, San Miguel,
carnavales, todos los santos y otros donde las autoridades y toda la comunidad de Culta incluidos
los residentes del interior y exterior del país se encuentran y realizan actividades de tipo festivo,
sin olvidar de nuestros dioses ancestrales.
Desde el punto de vista de la investigación en el aspecto político las personas del lugar las
personas eligen al alcalde mediante voto democrático y entre las autoridades más importantes y
representativas de la comunidad de Culta son: El corregidor, el hilacata o awatiri, el agente
cantonal, los consejos educativos de primaria y de secundaria; donde todos ellos son elegidos de
manera democrática y respetando los usos, costumbres y el sara thakhi de la comunidad.
3. IDENTIFICACION DE PROBLEMAS, NECESIDADES. POTENCIALIDADES EN
LA UNIDAD EDUCATIVA
3.1 Problemas
Como uno de los principales problemas detectados es que la Unidad Educativa no cuentan con
una infraestructura adecuada se notan aulas deterioradas, los jóvenes estudiantes no tienen los
materiales necesarios para poder desarrollar sus contenidos debido a que en la comunidad no
existe una librería, también se pudo notar que le estamento estudiantil es muy reducido lo que
dificulta el trabajo de los docentes al momento de querer trabajar el PSP ya que se debe
conformar equipos para ello, se pudo evidenciar que los estudiante de la comunidad al pasar del
tiempo dejan los estudios y se dedican a trabajar en la frontera con Chile posterior a ello retornan
a la Unidad Educativa para culminar sus estudios indican que lo hacen por necesidades
económicas, como problema de toda la comunidad se tiene la falta de movilidades que puedan
ingresar hasta la misma ya que varios estudiantes viven en lugares alejados de la comunidad y
debido a esto también se va produciendo el ausentismo por parte de ellos, si hablamos de
pandemia el principal problema es la falta de uso de barbijos en los estudiantes y la comunidad
no cree en el COVID-19 por tal motivo se van descuidando de su salud.
3.2 Necesidades
Una de sus necesidades de la Unidad Educativa y a la que se la debe dar mayor importancia es
crear juntamente con los estudiantes un proyecto de vida para que así ellos puedan tener metas
claras al culminar el bachillerato, es necesario también poder remodelar las aulas o adecuarlas por
el bienestar de los estudiantes, se debe trabajar también en la ortografía de ellos ya que se pudo
ver muchos de los estudiantes no escriben las palabras de manera correcta, otra de las

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necesidades detectadas fue la convivencia con los padres se evidencio que muchos de los
estudiantes viven solos y comentan que sus padres están trabajando para el sustento de su familia,
se debe tener en cuenta que la convivencia con los padres es necesaria y ellos deben hacer el
seguimiento correspondiente en el avance curricular de su hija o hijo.
3.3 Potencialidades
Las potencialidades principalmente son los estudiantes que muestran siempre su predisposición al
momento de trabajar con ellos, en cuanto a infraestructura se destaca el coliseo con el que
cuentan para fomentar el deporte, también es de resaltar la organización por parte de la junta
escolar la presidenta de la junta se encarga de realizar el desayuno y el almuerzo de los
estudiantes ella indica que constantemente esta por la Unidad Educativa. Los profesores hacen
que se practique los valores realizando actividades como ser la recolección de leña esto para que
aprendan el valor de la reciprocidad, los estudiantes son respetuosos y en su mayoría son
puntuales, también la Unidad Educativa cuenta con el apoyo de la alcaldía quienes dieron cierto
tipo de dotación de implementos de bio-seguridad para que las clases sean de manera presencial.
4. INSTRUMENTOS APLICADOS
Para llevar a cabo este trabajo se implementaron distintos instrumentos de investigación como ser
diario de campo, guías de entrevista, guías de observación.
Se hizo la aplicación del diario de campo diariamente redactando las actividades más relevantes
realizadas durante la jornada explicando a detalle e interpretando cada una de las actividades
destacando las ideas más relevantes. Sirvió para no olvidar ciertos detalles de la jornada que se
tuvo.
Las guías de entrevista fue el instrumento más usado y el que más ayudo ya que en base a ella se
pudo recaudar información necesaria de toda la comunidad para poder tener algo verídico y
fiable, también sirvió para poder conocer más acerca de su realidad en base al testimonio de las
personas entrevistadas, gracias a este instrumento se pudo llegar a dar propuestas a las
necesidades y problemáticas identificadas en la Unidad Educativa, fue de gran ayuda para
conocer más a nuestros estudiantes también adentrarnos más a sus vidas y conocer los problemas
que quizá cada uno de ellos va teniendo.
Las guías de observación fue otro instrumento aplicado en la investigación del equipo
comunitario este ayudo a poder redactar la realidad del entorno en el que nos encontrábamos sin
olvidar el más mínimo detalle.

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5. RECONSTRUCCION DE LA EXPERIENCIA VIVIDA
La realidad Educativa de la comunidad de Culta es verdaderamente preocupante ya que el
estamento estudiantil no cuenta con uno de los servicios básicos como ser el alcantarillado y al
mismo tiempo la Unidad Educativa no cuenta con el servicio sanitario (baños), se vio que dos
están en construcción, pero estos no son suficientes para todo el estamento estudiantil, por otra
parte se pudo evidenciar que hay cierta dejadez por parte de algunos profesores dejando de lado
la formación de los mismos, es de rescatar también la predisposición, el amor hacia el deporte y
el respeto que demuestran los estudiantes hacia la comunidad en general a pesar de que sean muy
pocos, también como parte de su formación en cada receso se les hace formar y entonan marchas
e himnos según indicaron los profesores esta actividad la realizan con el fin de revalorizar y no
olvidar nuestras raíces. El idioma que los estudiantes hablan es el castellano, el aymara y en
algunos se pudo ver que practican el quechua se puede ver una diversidad de culturas.
A manera de aclarar ciertos aspectos se debe resaltar los horarios de la Unidad Educativa los
mismos son por las mañanas de 08:30 a.m. hasta 12:30 p.m. y por la tarde de 14:00 hasta 17:30
teniendo receso después de 90 min de clases y en el primer receso se les proporciona su desayuno
tanto al estamento estudiantil como al personal docente, a horas 12:30 se les da el almuerzo y
cada estudiante tiene sus utensilios para poder comer, esto gracias a la organización de la junta
escolar juntamente con los docentes, también el control del uso del uniforme es muy estricto los
estudiantes deben estar uniformados de lunes a jueves y los viernes deben venir con el deportivo
de la Unidad Educativa. En el aspecto económico de la Unidad Educativa debemos decir que la
misma cuenta con ganado camélido los cuales sirven como una forma de ayuda económica para
ciertas actividades por ejemplo en una reunión que tuvieron los profesores se tocó el tema de los
juegos plurinacionales y proponían vender una llama para comprar los implementos deportivos
para los estudiantes.
Una de las estrategias que tomaron en la Unidad Educativa frente a la pandemia fue de repartir
barbijos a los estudiantes que no lo tuvieran y de portar en cada curso alcohol en gel, todo esto
gestionado por el alcalde y el awatiri de la comunidad, el único problema en este sentido fue que
muchos de los estudiantes no creen en la pandemia esto a causa de que sus padres tampoco lo
hacen muy pocos son los que utilizan el barbijo

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Se pudo evidenciar también que en la Unidad Educativa se cortaron ciertos tipos de actividades
por el día del estudiante ya no se hizo las actividades que año tras año se las hacían esto con el
objetivo de prevenir contagios dentro de la Unidad Educativa
Las soluciones que se plantearon a la Unidad Educativa en base a todo el diagnostico fueron los
siguientes:
 Gestionar para poder refaccionar las aulas.
 Buscar métodos y/o estrategias para que los estudiantes se interesen más por el estudio.
 Buscar ayuda por parte de las autoridades para que la Unidad Educativa cuente con el
servicio sanitario (baños).
 Explotar los recursos económicos con los que cuenta la Unidad Educativa para beneficiar
a los estudiantes.
 Impulsar y ayudar a los estudiantes para que cuenten con un proyecto de vida.
 Que se dicten seminarios para la superación personal de los estudiantes.
La reflexión que se llevó a cabo desde nuestra especialidad fue la revalorización de las
costumbres en la comunidad visitando lugares sagrados de la comunidad junto a los estudiantes
que al mismo tiempo nos contaban en que fechas se realizan distintas celebraciones en estos
lugares se hizo dicha actividad con el objetivo de que no olviden su cultura ni sus costumbres y
practiquen los valores en su contexto, se trabajó también junto a ellos la propuesta de soluciones
a los problemas dentro de la Unidad Educativa donde ellos sugieren que las clases sean más
prácticas y menos teóricas, así mismo manifiestan sus necesidades en infraestructura, requieren
también de materiales escolares los más necesarios para poder desarrollar sus actividades
académicas.
Todos los instrumentos de investigación fueron necesarios y perfectamente aplicados para llegar
a nuestro objetivo que es el diagnostico, pero debería tomarse en cuenta para las próximas
practicas la enseñanza de los estudiantes en formación desde el punto de vista de la malla
curricular de los estudiantes de las distintas Unidades Educativas ya que es necesario estar
preparados para distintas situaciones, lo que dificulto a los distintos equipos comunitarios fue que
algunos docentes no cuentan con cierto tipo de documentos lo que hizo que se nos complique de
alguna manera nuestro trabajo en la Unidad Educativa.
Para las próximas practicas lo más aconsejable seria que nos capaciten de mejor manera y más
anticipadamente sacando un cronograma el cual se cumpla a cabalidad y no haya modificaciones

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a última hora ya que se debe tener en cuenta que los lugares a los que vamos son alejados y no
contamos con todos los materiales necesarios. Se debe tener en cuenta la situación de cada
estudiante.
6. CONCLUSIONES
El trabajo que se hizo en la Unidad Educativa fue en un ambiente tranquilo se tuvo la
colaboración de todo el estamento estudiantil, del personal docente, y de los padres de familia fue
también en beneficio de los estudiantes los cuales resultaron muy agradecidos por nuestra visita
en el lugar así mismo los padres de familia estuvieron satisfechos con las pocas aportaciones y
sugerencias que dimos para solucionar algunas de las problemáticas de la Unidad Educativa, fue
una experiencia diferente que tuvimos entrando al aula para estar en contacto con los estudiantes
para ver su realidad y como es su diario vivir, las dificultades que tienen algunos y los problemas
en los cuales se debería trabajar.
El apoyo de los docentes durante nuestra visita fue de gran importancia ya que nos ayudaron con
la documentación que tenían y nos guiaron en algunos aspectos durante el desarrollo de nuestras
clases con los estudiantes.
También es de resaltar la cooperación de los habitantes de la comunidad, su participación en el
momento de recabar información y sus testimonios para llegar a cierto tipo de conclusiones.
7. BIBLIOGRAFIA
- Proyecto Socioproductivo (PSP) de la unidad educativa “litoral de culta”
- Plan Operativo Anual 2021 (POA) de la unidad educativa “litoral de culta”
- Plan de Desarrollo Curricular del docente guía
- Instrumentos de investigacion para la I.E.P.C P.E.C.
- Textos de Aprendizaje del MINEDU 2º Trimestre 2021 INICIAL, PRIMARIA Y
SECUNDARIA

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8. ANEXOS

ANEXOS

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FRONTIS DE LA UNIDAD EDUCATIVA “LITORAL DE CULTA”

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REUNION CON EL DOCENTE ACOMPAÑANTE, DOCENTE S GUIA Y EL DIRECTOR PARA COORDINAR
ACTIVIDADES DE LA P.E.C.

DESARROLLO DE CLASES CON LOS ESTUDIANTES

ACTO CULTURAL CON LOS ESTUDIANTES

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 COMUNIDAD DE CULTA

EXCURSIONESS CON LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA LITORAL DE CULTA

11
PREPARACION DEL DESAYUNO ESCOLAR PARA LOS ESRUDIANTES

COMPARTIMIENTO CON LOS ESTUDIANTES

12
 VELADA POR EL DIA DEL ESTUDIANTE

ACTO CULTURAL EN CONMEMORACION AL DIA DEL ESTUDIANTE

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