PROYECTO DE PARTICIPACIÓN

ESTUDIANTIL

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1               NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Unidad Educativa María Auxiliadora

1.2              DIRECCIÓN:                                    J. Barba  N 15 - 84  y Yaguachi.
1.3              PROVINCIA:                                     Pichincha
1.4              CANTÓN:                                         Quito
1.5              PARROQUIA:                                   San Blas
1.6              TELÉFONO:                                     2554 002
1.7              SOSTENIMIENTO:                          Particular
1.8              BACHILLERATO:                            En Ciencias
1.9              JORNADA:                                        Matutina
1.10                    NÚMERO DE ALUMNAS:                109
1.11                   FECHA:                                              Noviembre 2012

1.12              ACTIVIDAD DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL:

EDUCACIÓN EN CIUDADANÍA, DERECHOS HUMANOS Y BUEN VIVIR

1.13              NOMBRE DEL CAMPO DE ACCIÓN DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL:

“Programa Atención a Personas con Discapacidad”

      1.14           INSTITUCIONES RESPONSABLES:

Ø  Vicepresidencia de la República
Ø  Ministerio de Salud Pública
Ø  Ministerio de Defensa Nacional
Ø  Ministerio de Educación y Cultura
Ø  Unidad Educativa María Auxiliadora

      1.15           DURACIÓN:

Primer Quimestre:
Fecha de Inicio: primera semana del mes de noviembre
Fecha de Finalización: cuarta semana del mes de enero

Segundo Quimestre:
Fecha de Inicio: cuarta semana del mes de febrero
Fecha de Finalización: segunda semana del mes de junio
       1.16           COBERTURA:

Poblacional: alumnos de primero y segundo curso de bachillerato

Territorial: provincia piloto Pichincha.

      1.17           COORDINACIÓN:

Por parte de la Institución Educativa el Coordinador general es el MSc. Ángel Cruz.

   Por la Vicepresidencia de la República, la Subsecretaría de Proyectos de Solidaridad,

designará a la coordinación técnico médica de la Misión Solidaria “Manuela Espejo” y
a la coordinación militar y logística, los proceso necesarios para cumplir el Campo de
Acción.  

II.- GENERALIDADES:

     2.1       ANTECEDENTES: 

Muchos pasos se ha dado en el país, para fortalecer la educación, a través del tiempo,
pero esta labor tan compleja y sutil, de desarrollo humano, que busca formar el
carácter, la inteligencia y la personalidad de los jóvenes, para que se integren en la
vida social, como factores positivos de bienestar, de mejoría y de progreso, se ha
venido logrando a través de la participación de los educandos, desde la Comunidad y
para ella.

Con la emisión del acuerdo N° 0444-12, del 19 de octubre de 2012, el Ministerio de

Educación, se ha planteado como meta, que los estudiantes, en el Programa de
Participación Estudiantil, realicen actividades que permitan alcanzar logros
significativos en el marco del Buen Vivir y en relación directa con las necesidades y
requerimientos de la comunidad, proponiendo para ello, varias opciones de Campos
de Acción, entre los que hemos considerado a la Opción 7, “Educación en Ciudadanía,
Derechos Humanos y Buen Vivir”, la cual abarca actividades relacionadas con los
valores universales, el cumplimiento de las obligaciones ciudadanas, la toma de
conciencia de los derechos, el desarrollo de la identidad ecuatoriana y el aprendizaje
de convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional que respete las
ideas y costumbres de los demás, así como las decisiones de la mayoría en el marco
del buen vivir.

Para ello es necesario conocer y mejorar nuestra realidad, lo cual me motiva a realizar
la presente propuesta, con la finalidad de que se sumen el mayor número de
participantes posible, con la finalidad de que permita ponderar la importancia de la
labor que está cumpliendo la Vicepresidencia de la República, en favor de las
personas con discapacidad en el Ecuador, en base de una educación planificada, al
cultivo de cualidades humanas y virtudes cívicas, que inicia con el establecimiento de
 una disciplina practicada en la verdadera acepción de la palabra, despertando el
entusiasmo por el trabajo, levantando el sentimiento de solidaridad, civismo y
moralidad, capaces de poner al educando en condiciones de afrontar y apoyar el
futuro, en calidad de un ser excepcionalmente útil a la sociedad y a la Patria.

Con este antecedente hemos propuesto crear el Programa de Atención a Personas

con Discapacidad, que pretende ser implementado, a escala nacional, orientado a
fortalecer la solidaridad, en base la potenciación de conocimientos, habilidades,
destrezas y actitudes humanísticas, para los estudiantes de primero y segundo año de
bachillerato, así como, abrir espacios de diálogo, reflexión y compromiso hacia los
grupos vulnerables como es el caso de las personas con discapacidad.

Es importante destacar la labor de las  estudiantes brigadistas, quienes asumen el

liderazgo en la ejecución de los proyectos solidarios institucionales y/o comunitarios, a
las autoridades nacionales, provinciales e institucionales, coordinadores/as
provinciales, docentes coordinadores/as y técnicos del Programa, por su aporte
profesional y humano, en el cumplimiento de esta tarea educativa.

      2.2  JUSTIFICACIÓN: 

      Según el censo de población y vivienda del año 2010, el Ecuador posee 14
´306.876 habitantes, de las cuales se consideran con discapacidad, 492.910 personas
del área urbana y 323.246 del área rural dando un total de 816.156 personas (5,7%);
sin embargo, el diagnóstico realizado por la Misión Solidaria “Manuela Espejo” entregó
un resultado de aproximadamente 294.000 (2,05%) personas con discapacidad, lo que
demuestra una diversidad de enfoques sobre la discapacidad.

                Enseñar a los estudiantes, conocimientos, al tiempo de motivar, conductas y

actitudes, para                                  reforzar el pensamiento, la acción y la aptitud, en
aspectos de enfocar y relacionarse con las personas con discapacidad, mejorará la
convivencia dentro de la diversidad humana.

      Motivar en los estudiantes, el desarrollo de los valores universales, tomando como
punto de apoyo, la práctica social, para mejorar las relaciones interpersonales, así
como las condiciones de vida de cada uno de los actores sociales y  su comunidad, 
permitirá lograr un compromiso de solidaridad humana y crecimiento personal.

       2.3      BASE LEGAL:

Ø  Constitución Política de la República del Ecuador, arts. 26, 27, 154 y 344
Ø  Ley Orgánica de Educación Intercultural del Ecuador, arts. 3, 6, 25.
Ø  Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación Intercultural.
Ø  Ley Orgánica de Discapacidades, publicación del Suplemento del Registro Oficial
No.796, del martes 25 de Septiembre de 2012.
Ø  Reglamento a la LOEI art. 202.
Ø  Acuerdo N° 0444-12, del 19 de octubre de 2012, del Ministerio de Educación y Cultura.

2.4       MARCO REFERENCIAL.

A  diferencia de las generaciones anteriores, nuestros jóvenes de hoy viven en una

sociedad que ha sido influenciada sistemáticamente por estructuras sociales
consumistas y depredadoras del medio ambiente, por lo que han puesto en riesgo la
supervivencia de varias especies, inclusive la humana.

La crisis de valores o los valores en crisis, han producido una distorsión en la

compresión de conceptos y sentimientos de amor, verdad, justicia y moral,
especialmente en los jóvenes.

Estas distorsiones se pueden franquear con ejemplos y vivencias de sabiduría,

honestidad, trabajo, solidaridad y patriotismo, que brinde a la juventud la posibilidad de
caminos nuevos que recorrer o construir, hacia nuevas dimensiones de creatividad,
mejores páginas históricas que escribir, otras hazañas que protagonizar.

Es por ello que el Ministerio de Educación y Cultura cuya misión es velar por la
educación de nuestros niños y jóvenes, e incluso de la sociedad en general, ha creado
diferentes programas educativos para nuestros adolescentes, encaminados al
bienestar e integración social,  buscando apoyo en otras instituciones como la
Vicepresidencia de la República y buscando aliados estratégicos, con el afán
identificar, valorar, atender y servir a quienes siempre fueron invisibilizados o tratados
como seres inferiores en compromiso interinstitucional de aquellas organizaciones
como las Fuerzas Armadas, la Salud, la Inclusión Económica y Social, entre otras, que
por su sólidas estructuras y especializaciones, la preparación de sus miembros y la
naturaleza de sus medios, sustentan la nación ecuatoriana.

Cabe resaltar que este programa constituirá u piloto, único en esta naturaleza, así
como la misma Misión Solidaria “Manuela Espejo”, por lo cual, otros países podrán
seguir también esta iniciativa.

III.   OBJETIVOS

GENERAL:
       Potencializar los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes humanísticas, a
los estudiantes de primero y segundo año de bachillerato, así como, abrir espacios de
diálogo, reflexión y compromiso hacia los grupos vulnerables como es el caso de las
personas con discapacidad.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Ø  Conocer el origen, tipos y la prevención de las discapacidades.

Ø  Comprender las discapacidades desde el punto de vista de la diversidad.
Ø  Identificar los derechos de las personas que sufren algún tipo de discapacidad.
Ø  Conocer las formas de tratar adecuadamente y motivar a las personas con
discapacidad.
Ø  Conocer ayudas técnicas y como aportan a disminuir las barreras física y
emocionales de las personas con discapacidad.

IV.       ORGANIZACIÓN

Uno de los principales problemas de nuestra comunidad se deriva de una falta de

liderazgo, cuyo efecto provienen de una pobre educación comercializada o politizada
que ha frustrado las posibilidades de desarrollo de muchas personas y de la sociedad
en general.

Para atenuar esta grave situación, el Ministerio de Educación y Cultura en creó la

Participación Estudiantil, buscando alcanzar logros significativos en los estudiantes,
para que se inspiren en el marco del Buen Vivir, a través de las siguientes estrategias:

a)     Fomentar los sentimientos solidarios, cívicos y patrióticos, crear hábitos de

cooperación, disciplina y orden.

b)     Capacitar a los estudiantes para que participen consiente y críticamente frente a los
problemas que afronta la comunidad local, provincial y nacional.

c)     Crear un espíritu de optimismo, confianza, y suficiencia a través del vencimiento de

obstáculos.

d)     Propiciar la unión y comprensión entre los ciudadanos.

e)     Aportar a la conformación y surgimiento de un auténtico liderazgo.

f)      Facilitar una opción diferente para el uso del tiempo libre y el empleo de las energías
psicofísicas de nuestros jóvenes.

g)     Motivar actitudes positivas frente a los problemas del medio ambiente y de los seres
humanos vulnerables.
     4.1   CRITERIOS GENERALES:

a)    Promoción.- Se motiva a las autoridades educacionales, padres de familia,

estudiantes y organismos de apoyo, para que participen en  el programa, en base de
sus objetivos.

b)    Selección.- Podrán realizar el Programa únicamente:

Ø  Los estudiantes hombres y mujeres que se hallen cursando el primero y segundo año de
bachillerato.

Ø  Los estudiantes calificados como APTOS por los coordinadores y los facultativos de la
salud, conforme los exámenes médicos respectivos.

Ø  Se seleccionará al personal idóneo, el número requerido de estudiantes, de acuerdo a la

disponibilidad de instructores.

Ø  Los estudiantes presentarán una solicitud por escrito con el aval de los padres de
familia.

c)    Organización.- La brigada de trabajo de campo estará a cargo de un profesional de la

salud o brigadista de la VPR o instituciones cooperantes; además contará con un
cuadro de profesionales militares debidamente seleccionados y capacitados para el
apoyo y seguridad de la brigada.

d)    Instrucción.- La instrucción se llevará a cabo en las siguientes condiciones:

Ø  Se impartirá en forma objetiva y especialmente práctica.

Ø  Se llevará un registro individual de asistencia y comportamiento de los estudiantes.
Ø  Los estudiantes que participan en el programa deberán aprobar el programa luego de
presentar el informe.

Ø  Se coordinará con otros organismos como Defensa Civil, Policía Nacional, Cuerpo de
Bomberos, Salud, su participación de acuerdo a los programas.

e)    Seguridad.- La seguridad de las alumnas será de responsabilidad de la Institución

Educativa y  su Coordinación y de la Vicepresidencia de la República,  gestores del
proyecto “Manuela Espejo”.
 Para precautelar la seguridad de las alumnas se procederá de la siguiente forma:

Ø  En la primera fase las alumnas asistirán al colegio, se tomará lista a las 08:00 am, por
parte del coordinador, con el calentador del uniforme, LA CAPACITACIÓN  será 
dentro de las instalaciones del Plantel, en el salón audiovisual, adecuada técnica y
tecnológicamente para una  capacidad para 200 personas, con un espacio de receso
de 20 minutos, por seguridad las alumnas no podrán salir de la Institución antes de las
12:00 am.

Ø  En la segunda fase las alumnas asistirán al colegio, se tomará lista a las 08:00 am, por
parte del coordinador, con el calentador del uniforme, posteriormente se realizará la
primera inserción, LA DE OBSERVACIÓN Y LEVANTAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN, distribuidas en brigadas, por la actividad misma, saldremos de la
Institución a los lugares asignados por la Coordinación General de la Misión Manuela
Espejo. Acompañadas de dos profesionales de la Misión y un militar para la seguridad
respectiva. A las 12:00 am. Se termina la actividad.

Ø  En la tercera  fase las alumnas asistirán al colegio, se tomará lista a las 08:00 am, por
parte del coordinador, con el calentador del uniforme y la camiseta y gorra  entregada
a las alumnas por parte de la Vicepresidencia de la República,  LA INSERCIÓN EN LA
COMUNIDAD O EMPODERAMIENTO, serán distribuidas en brigadas, por la actividad
misma, saldremos de la Institución a los lugares previamente planificados y asignados
por la Coordinación General de la Misión Manuela Espejo. Acompañadas de dos
profesionales de la Misión y un militar para la seguridad respectiva, en las camionetas
de la Misión,  A las 13:00,  se termina la actividad.

f)     Varios: Se consideran los siguientes aspectos:

Ø   Los estudiantes que se hubieren distinguido por su trabajo y compañerismo se harán

acreedores a una presea.

Ø   Al finalizar la instrucción se remitirá el informe correspondiente.

Ø   Las faltas disciplinarias cometidas por los estudiantes podrán ser causa de separación
de la instrucción y/o el programa.

Ø   Se dará facilidades de transporte de acuerdo a las disponibilidades y de ser necesario

se pedirá colaboración a los organismos públicos y privados de la jurisdicción.

Ø   Se debe verificar que los estudiantes se encuentren en buenas condiciones físicas y de
salud, certificada por el médico del plantel o de la unidad.
 4.2    ETAPAS DEL PROGRAMA.

a)    Planificación.- Se la realiza mediante una reunión entre los coordinadores y se

procede a establecer compromisos, a través de un documento guía u hoja de ruta
consensuada y aprobada por las partes, a la vez que se prepara los instructores, el
material y la logística necesaria.
b)    Preparación.- De acuerdo a lo planificado se elaboran los programas de instrucción
para que sean ejecutados en las fechas señaladas y en las condiciones de seguridad
adecuada. Se realiza la selección de instructores de acuerdo a la experiencia y un
estudio minucioso de cada uno de los coordinadores del área. En lo que respecta al
campo administrativo se dictan normas para la utilización de las instalaciones
autorizadas como también para la utilización de transporte. En lo referente al campo
logístico, eventualmente se prevé un refrigerio a los estudiantes durante las
actividades en comunidades o barrios. Se desarrollarán campañas tendientes a
motivar a estudiantes, padres de familia, establecimientos educativos, autoridades y
ciudadanía en general mediante visitas personales y medios de comunicación social
dando a conocer los objetivos y alcance de este programa.

c)    Ejecución.- La comisión integrada por los coordinadores, calificarán y seleccionarán al

personal idóneo, bajo las siguientes consideraciones:

Ø Se cumplirá con cuatro etapas básicas como: capacitación, entrega de recursos a las
personas por asistir,  socialización y convivencia con dichas personas e informe final
del programa.

Ø  Cumplimiento del Acuerdo Ministerial, especialmente en cuanto a la escolaridad del

estudiante.

Ø Que se encuentren en buenas condiciones físicas y de salud, certificada por el médico

del plantel.

Ø Comportamiento del estudiante previo informe de las respectivas autoridades

educativas.

Ø El cupo se establece de acuerdo a la disponibilidad de instructores e infraestructura

física de las brigadas de campo.

Ø Solicitud de ingreso del estudiante y autorización escrita del padre de familia.

Ø En esta etapa se debe dar cumplimiento a los objetivos planteados y al plan de materias
planificado.

Ø De acuerdo a lo planificado los estudiantes deben participar en mingas de limpieza, así
como también, de conferencias por parte de otras instituciones afines.

d)    Supervisión.- La supervisión del desarrollo del curso estará a cargo desde su

planificación hasta su ejecución, por los coordinadores delegados de la VPR.

e)    Coordinación.- La coordinación general estará a cargo del MSc. Ángel Cruz, docente
de la Institución Educativa María Auxiliadora.

f)     Evaluación.- Al finalizar el período de instrucción y prácticas, los coordinadores

emitirán y remitirá el informe correspondiente, haciendo constar entre otros puntos el
desarrollo de todas las actividades, novedades sobresalientes y sugerencias para
mejorar la participación de los estudiantes.

Finalmente se llevará a cabo una reunión de trabajo entre el plantel educativo y las
instituciones participantes para evaluar y determinar los resultados alcanzados.

 
       4.3       LUGARES:

Ø  Fase de capacitación en las instalaciones del Plantel.

Ø  La segunda y tercera fase se desarrollará  en la ciudad de QUITO.

4.4       INAUGURACIÓN Y CLAUSURA:

Ø  10 de noviembre del 2012 al 15 de junio del 2013.

4.5       DOCENTES: 

Ø  Lic. Marco Reinoso

Ø  MSc. Ángel Cruz

4.6       ESTUDIANTES:
Ø  La Participación será con un total de 109 alumnas, de los siguientes cursos:

o   Primero A:
o   Primero B:
o   Segundo A:
o   Segundo B:

4.7       UNIFORME:

Ø  CALENTADOR DE LA INSTITUCIÓN
Ø  Camiseta y gorra donada por la Vicepresidencia

V.- ORGANIZACIÓN CURRICULAR.

5.2       CARGA HORARIA:

Ø  120 horas

5.3       HORARIO:

Ø  La capacitación se realizarán los días sábados, durante cuatro horas y se iniciará las
08:00 horas.

Ø  La inserción en la comunidad se realizarán los días sábados, durante cinco horas y se
iniciará las 08:00 horas.

Ø  CONTENIDO – ACTIVIDADES
o   CAPACITACIÓN SOBRE AYUDAS TÉCNICAS, MISIÓN JOAQUIN GALLEGOS LARA
– MANUELA ESPEJO

o   CAPACITACIÓN SOBRE AUTOESTIMA

o   CAPACITACIÓN SOBRE RBC

o   CAPACITACIÓN DE NUTRICIÓN

o   CAPACITACIÓN DE PRIMEROS AUXILIOS - MEDICACIÓN Y SIGNOS VITALES

o   CAPACITACIÓN SOBRE ASEO – HIGIENE.

 VIII.- CONCLUSIONES:

Ø  Las alumnas no conocen la realidad, se desarrollan en un campo muy superficial y

material.

Ø  Desconocen de las necesidades de la sociedad en sectores alejados de urbe.

Ø  No saben de la atención, cuidados y trato hacia las personas vulnerables.

Ø   Tienen temor en practicar los valores inculcados en la familia y la Institución con

personas con discapacidades.

Ø  El proceso de participación estudiantil con vicepresidencia ayuda a la formar a la

persona con valores éticos y morales.

Ø  El programa de participación estudiantil: “educación en Ciudadanía, Derechos Humanos

y Buen Vivir ayuda a fomentar los sentimientos solidarios, cívicos y patrióticos, crear
hábitos de cooperación, disciplina y orden.

Ø  El programa hace que las alumnas  participen consiente y críticamente frente a los
problemas que afronta la comunidad local, provincial y nacional.

Ø  Crea un espíritu de optimismo, confianza, y suficiencia a través del vencimiento de

obstáculos.

IX.- RECOMENDACIONES:

Ø  Realizar actividades se servicio a la comunidad en diferente índole.

Ø  Impartir el conocimiento con ejemplos reales de nuestra sociedad y nuestro medio.

Ø  Ser parte de programas que faciliten y apoyen al servicio de la comunidad.

Ø  Realizar convenios entre el Ministerio de Educación con entidades de desarrollo social.

Ø  Incluir en un programa de ayuda social a maestros y padres de familia.

Ø  Crear un sitio web exclusivo, donde se incluya la labor que se está realizando en
beneficio de las personas con ciertas discapacidades.