3° SESIÓN (4) 15 de Julio

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA I.E. N° FECHA 15/07/2021
ÁREA Comunicación GRADO Y SECCIÓN 3° “…………”
DOCENTE PROGRAMACIÓN
Promocionamos nuestros productos o servicios en la fiesta del

bicentenario
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Reto: Redactar un texto narrativo seleccionando herramientas y estratégicas para dar a conocer su
producto o servicio en la fiesta del bicentenario.
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna

 Adecúa el texto a la situación comunicativa
COMPETENCIA Y  Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
CAPACIDADES  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
Escribe diversos tipos de Identificar las Después de leer la información Desarrollo de la
textos teniendo en cuenta acciones que se anterior en la ficha de resumen, ficha de trabajo.
el propósito y tendrán en dialoga con tus familiares y responde Redacta un texto
destinatario, con un cuenta para las siguientes preguntas. narrativo.
vocabulario variado. promocionar un Después de observar el video ¿Cómo Ficha de
producto o hacer una promoción exitosa?, retroalimentación.
servicio. responde. Portafolio.
Redactar un texto narrativo
seleccionando herramientas y
estratégicas para dar a conocer su
producto o servicio en la fiesta del
bicentenario. (evidenciar con una
foto)
Elaboramos un listado de
herramientas o estrategias que se
implementaron debido a la pandemia
por los negocios en tú localidad.
Pega o dibuja como promocionan
ahora los negocios sus productos.
ENFOQUES
VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Empatía
Orientación al bien
común Los estudiantes proponen actividades y acuerdos considerando las necesidades,
Por ejemplo
intereses y emociones de los integrantes de su familia.
II. PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Fichas de trabajo.
Portafolio con los trabajos realizados.
 Computadora o Tablet con acceso a Internet
Cuaderno.
para preparar las fichas de trabajo.
Colores, plumones.
 Aprendo en casa planes educativos
Lápiz o lapicero
Llamada WhatsAp Herramientas

MEDIO UTILIZADO EN LA X
telefónica p virtuales de
INTERACCION DOCENTE -
Mensaje de texto Facebook comunicación
ESTUDIANTE
Otros especificar
II. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:
Antes de la actividad:
Se comunica a los padres de familia y estudiantes el propósito de la sesión, el horario, los materiales a usarse, se pide a los
estudiantes que desarrollen la ficha de trabajo y las dudas lo expresen a través de un mensaje por el WhatsApp.
Se recomienda a los padres de familia acompañar, monitorear y ayudar a su menor hijo durante el desarrollo de la tarea.
Se envía un audio o video donde se les comunica el propósito de la sesión y los materiales que deben de poseer.
Se envía el link de zoom u otra vía comunicando la hora de inicio.
Durante la actividad:
Inicio:
Se da conocer a los estudiantes el propósito de la sesión y los retos a lograrse.
Se da a conocer a los estudiantes y sus familias la secuencia de actividades y explica cómo se articulan las diferentes tareas que
debe realizarse.
Se sugiere que desarrollen la ficha de trabajo con la ayuda de sus familiares.
Se inicia dando a conocer el título de la actividad del día.
Desarrollo:
Se presenta en ppt la introducción a la actividad.
Se envía la ficha de resumen científico al estudiante para ser leída y resumida y así complementar el aprendizaje.
Se envía la ficha de trabajo y se explica cómo deberá ser resuelta.
Se envía u audio o video al estudiante donde se explica los conceptos y la secuencia de las actividades a ser desarrollada (esta
parte es para docentes que no logran conectarse por zoom o WhatsApp).
Cierre:
Se realiza las conclusiones de la actividad y de lo que los estudiantes deben de presentar como son las evidencias (ficha de
trabajo).
Las dudas y aquello que no se comprende deben ser enviadas al WhatsApp del maestro(a) u otros canales.
Después de la actividad:
 Se pide que los estudiantes envíen la ficha de trabajo desarrollado en una foto, video, audio o llamadas.
 Se orienta a guardar la ficha de trabajo en un folder, caja o archivo, colocando el título y la fecha de la actividad, a manera de
un portafolio.
 El profesor evalúa usando la ficha “escala de calificaciones”.
 El profesor usando la ficha de retroalimentación dialoga con el estudiante.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA LA RETROALIMENTACIÓN:

Se explica a los estudiantes en qué consiste la retroalimentación y el valor que tiene para el logro de sus aprendizajes.
Dialoga con los estudiantes acerca de si desde las actividades están respondiendo al reto y desarrollando los propósitos de
aprendizaje.
Reflexiona acerca de sus progresos y dificultades acordando formas de mejora.
 Se revisa las evidencias enviadas por el estudiante: fotos, videos, audios, llamadas.
 Se usa el instrumento de avaluación para realizar la valoración de la evidencia.
 Se elaboran preguntas para retroalimentar al estudiante: Uso de la ficha de retroalimentación.
Anexos:
1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ESCALA DE CALIFICACIÓN:
El profesor (a) deberá de marcar con una x, de acuerdo al logro del estudiante
DIOPROME
Propósito: Identificar las acciones que se tendrán en cuenta para promocionar un producto o servicio.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Después de leer la Después de Redactar un texto Elaboramos un Pega o dibuja
información observar el video narrativo listado de como
NOMBRES Y anterior en la ¿Cómo hacer una seleccionando herramientas o promocionan
ficha de resumen, promoción herramientas y estrategias que se ahora los negocios
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preguntas. fiesta del localidad.
bicentenario.
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Leyenda: 1: Inicio C 2: Desarrollo B 3: Logro esperado A 4: Logro destacado AD

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