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    3° SESION Viernes

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    Vilma Sandra Artica la Torre
    Este documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre la plaza en la mezcla de mercadotecnia. El propósito es conocer qué es la plaza y su importancia al elaborar un texto informativo. La secuencia incluye presentar el tema, enviar fichas de trabajo y resumen científico, explicar conceptos, y pedir evidencias como la ficha desarrollada. La retroalimentación dialoga con los estudiantes para mejorar su aprendizaje.

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    Vilma Sandra Artica la Torre
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    Este documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre la plaza en la mezcla de mercadotecnia. El propósito es conocer qué es la plaza y su importancia al elaborar un texto informativo. La secuencia incluye presentar el tema, enviar fichas de trabajo y resumen científico, explicar conceptos, y pedir evidencias como la ficha desarrollada. La retroalimentación dialoga con los estudiantes para mejorar su aprendizaje.

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    3° SESION viernes

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    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

    NOMBRE DE LA I.E. N° FECHA 23/07/2021

    ÁREA Educación para el trabajo. GRADO Y SECCIÓN 3° “…………”

    DOCENTE PROGRAMACIÓN

    ¿Qué es plaza en la mezcla de mercadotecnia y por qué es tan


    importante?
    TÍTULO DE LA ACTIVIDAD

    I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

    Reto: Elaborar un texto informativo sobre que es la plaza en la mezcla de mercadotecnia y su importancia.

    Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social


     Crea propuestas de valor
    COMPETENCIA Y  Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas
    CAPACIDADES  Aplica habilidades técnicas
     Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento
    DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
    Describe y explica sobre Conocer que es Conocer que lo que significa la plaza Elaborar un texto
    los problemas o la plaza en la de la mercadotecnia y su importancia informativo de la
    necesidades de las mezcla de la al elaborar un texto informativo. plaza de la
    personas de su localidad mercadotecnia mercadotecnia.
    para satisfacerlos o y su Desarrollar la
    resolverlos desde su campo importancia. ficha de trabajo.
    de interés empleando su Ficha de
    habilidad socio emocional retroalimentación.
    y diversas técnicas para el Portafolio.
    recojo de información
    como: la observación,
    entrevistas y encuestas.

    ENFOQUES
    VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
    TRANSVERSALES
    Empatía
    Orientación al bien
    común Los estudiantes proponen actividades y acuerdos considerando las necesidades,
    Por ejemplo
    intereses y emociones de los integrantes de su familia.

    II. PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA


    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
    Fichas de trabajo.
    Portafolio con los trabajos realizados.
     Computadora o Tablet con acceso a Internet
    Cuaderno.
    para preparar las fichas de trabajo.
    Colores, plumones.
     Aprendo en casa planes educativos
    Lápiz o lapicero
    Llamada WhatsAp Herramientas
    MEDIO UTILIZADO EN LA X
    telefónica p virtuales de
    INTERACCION DOCENTE -
    Mensaje de texto Facebook comunicación
    ESTUDIANTE
    Otros especificar

    II. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:

    Antes de la actividad:
    Se comunica a los padres de familia y estudiantes el propósito de la sesión, el horario, los materiales a usarse, se pide a los
    estudiantes que desarrollen la ficha de trabajo y las dudas lo expresen a través de un mensaje por el WhatsApp.
    Se recomienda a los padres de familia acompañar, monitorear y ayudar a su menor hijo durante el desarrollo de la tarea.
    Se envía un audio o video donde se les comunica el propósito de la sesión y los materiales que deben de poseer.
    Se envía el link de zoom u otra vía comunicando la hora de inicio.

    Durante la actividad:
    Inicio:
    Se da conocer a los estudiantes el propósito de la sesión y los retos a lograrse.
    Se da a conocer a los estudiantes y sus familias la secuencia de actividades y explica cómo se articulan las diferentes tareas que
    debe realizarse.
    Se sugiere que desarrollen la ficha de trabajo con la ayuda de sus familiares.
    Se inicia dando a conocer el título de la actividad del día.

    Desarrollo:
    Se presenta en ppt la introducción a la actividad.
    Se envía la ficha de resumen científico al estudiante para ser leída y resumida y así complementar el aprendizaje.
    Se envía la ficha de trabajo y se explica cómo deberá ser resuelta.
    Se envía u audio o video al estudiante donde se explica los conceptos y la secuencia de las actividades a ser desarrollada (esta
    parte es para docentes que no logran conectarse por zoom o WhatsApp).

    Cierre:
    Se realiza las conclusiones de la actividad y de lo que los estudiantes deben de presentar como son las evidencias (ficha de
    trabajo).
    Las dudas y aquello que no se comprende deben ser enviadas al WhatsApp del maestro(a) u otros canales.

    Después de la actividad:
     Se pide que los estudiantes envíen la ficha de trabajo desarrollado en una foto, video, audio o llamadas.
     Se orienta a guardar la ficha de trabajo en un folder, caja o archivo, colocando el título y la fecha de la actividad, a manera de
    un portafolio.
     El profesor evalúa usando la ficha “escala de calificaciones”.
     El profesor usando la ficha de retroalimentación dialoga con el estudiante.

    ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA LA RETROALIMENTACIÓN:


    Se explica a los estudiantes en qué consiste la retroalimentación y el valor que tiene para el logro de sus aprendizajes.
    Dialoga con los estudiantes acerca de si desde las actividades están respondiendo al reto y desarrollando los propósitos de
    aprendizaje.
    Reflexiona acerca de sus progresos y dificultades acordando formas de mejora.
     Se revisa las evidencias enviadas por el estudiante: fotos, videos, audios, llamadas.
     Se usa el instrumento de avaluación para realizar la valoración de la evidencia.
     Se elaboran preguntas para retroalimentar al estudiante: Uso de la ficha de retroalimentación.
    Anexos:
    1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ESCALA DE CALIFICACIÓN:
    El profesor (a) deberá de marcar con una x, de acuerdo al logro del estudiante

    DIOPROME
    Propósito: Conocer que es la plaza en la mezcla de la mercadotecnia y su importancia.

    CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    Lee el texto (texto Realiza un Después de leer el Desarrolla el Elaborar un texto
    N°1), marca resumen del texto texto N°2, pupiletras. informativo sobre
    NOMBRES Y verdadero o falso n° 01 responde las que es la plaza en
    según preguntas. la mezcla de
    APRELLIDOS corresponda. mercadotecnia y
    su importancia.

    1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

    Leyenda: 1: Inicio C 2: Desarrollo B 3: Logro esperado A 4: Logro destacado AD

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