Guía No.

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GRADO: 9° DOCENTE: Claudia Hernández
ÁREA/ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES (física)
INICIO GUÍA de abril 2021
FECHA LÍMITE ENTREGA Mayo 2021
S GUÍA
DESARROLLADA
APELLIDOS Y NOMBRE DEL
ESTUDIANTE:
APRENDIZAJE ESPERADO 1. Realizar actividades del proyecto ambiental y de riesgos
2. Explicar el concepto de onda
3.Determinar los factores de los cuales depende la velocidad de propagación de una
onda
4. Identificar los distintos tipos de ondas.
DESEMPEÑO ESPERADO 1. Realiza actividades del proyecto ambiental y de riesgos
2. Explica el concepto de onda
3.Determina los factores de los cuales depende la velocidad de propagación de una
onda
4. Identifica los distintos tipos de ondas.
VALOR DEL MES EL RESPETO, LA TOLERANCIA
CELEBRACIÓN AMBIENTAL DEL EL DÍA INTERNACIONAL DE LA TIERRA (22 DE ABRIL)
MES DIA MUNDIAL DEL RECICLAJE (17 DE MAYO)

"Si no puedes volar, corre, si no puedes correr, camina, si no

puedes caminar, gatea. Sin importar lo que hagas, sigue avanzado
hacia adelante"
Martin Luther King Jr.

Eje articulador 1. ¿Cómo el oído humano procesa el sonido?

OJO

Lee detenidamente la guía en su totalidad, antes de realizar las actividades planteadas en la misma

Introducción
Cordial saludo apreciado estudiante, deseándole éxitos en este nuevo mes y esperando que acaten las normas de
bioseguridad estipuladas a nivel nacional, por el bien de toda la comunidad educativa y la sociedad.

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Esta es su tercera guía de aprendizaje de la asignatura de física donde encontrarás temas como relación con el
movimiento. te invitamos a hacer un registro ordenado en tu cuaderno con su puño y letra, fecha respectiva, número de la
guía y actividad trabajada, la cual debes entregar en la fecha asignada.

¡Recuerda! Todos los días antes de iniciar las actividades de estudio debes encomendar tu jornada a Dios respetando tu
credo, activar tu cuerpo y tener a mano el horario, los materiales de trabajo como tu cuaderno y demás elementos que se
requieran para tu sesión de trabajo en un lugar adecuado para ello. La asistencia será tomada en los primeros cinco
minutos al inició del encuentro. Tu correo debe ser con nombre propio.

Ten en cuenta que la metodología de estas guías es Aula invertida, por ello te invitamos a desarrollar la actividad de la
semana antes de ir a clase, para que cuando participes de ella puedas preguntar sobre las dudas que tengas a tu profesor y
las aclares con él o con tus pares (compañeros de clase).

CRONOGRAMA MENSUAL

GRADO: NOVENO
DOCENTE: CLAUDIA FERNANDA HERNANDEZ
ÁREA/ASIGNATURA: CINCIAS NATURALES-FISICA
FECHAS
INICIO GUÍA 5 DE ABRIL DE 2021
LÍMITES ENTREGA GUÍA
DESARROLLADAS
23 DE ABRIL DE 2021 (Temas de abril) LA TEMPERATURA
21 DE MAYO DE 2021 (Temas de mayo) TIPOS DE ONDAS
APELLIDOS Y NOMBRE DEL
ESTUDIANTE:

¡Para tener en cuenta! Al iniciar las actividades de estudio hacer una reflexión u oración de acuerdo a su convicción
religiosa, dando gracias a Dios por todas las cosas maravillosas que tenemos; empezando por la vida. Es necesario alistar
con anterioridad los materiales requeridos para la clase, además no olvides de tener una buena actitud y deseos de
aprender; de esta manera todo será más fácil. Es nuestro compromiso evidenciar los valores misionales, cumplir y respetar
el Anca.
Semana del 5 al 23 de abril
LAS ONDAS
Semana del 26 al 30 de abril Semana de revisión de trabajos
Semana del 01 al 20 de mayo
TIPOS DE ONDAS
Semana del 23 al 26 de mayo Semana de revisión de trabajos.

¿LO QUE ESTOY APRENDIENDO?

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 A través de la siguiente guía vamos a aprender los temas que son necesarios para trabajar en grado octavo.
FISICA
GUIA 25 LA ENERGIA página 52
GUIA 26 LA TEMPERATURA página 54

vibraciones y ondas
En general, todo lo que va y viene, va de un lado a otro y regresa, entra y sale, se enciende y
apaga, es fuerte y débil, sube y baja, está vibrando. Una vibración es una oscilación en el
tiempo. Un vaivén tanto en el espacio como en el tiempo es una onda, la cual se extiende de un
lugar a otro. La luz y el sonido son vibraciones que se propagan en el espacio en forma de
ondas; sin embrago, se trata de dos clases de ondas muy distintas. El sonido es la propagación
de vibraciones a través de un medio material sólido, líquido o gaseoso. Si no hay medio que
vibre, entonces no es posible el sonido. El sonido no puede viajar en el vacío. No obstante, la
luz sí puede viajar en el vacío, porque, como veremos en los capítulos siguientes, es una
vibración de campos eléctricos y magnéticos, una vibración de energía pura. La luz puede
atravesar muchos materiales, pero no necesita de alguno de ellos. Esto se ve cuando la luz solar
viaja por el vacío y llega a la Tierra. La fuente de todas las ondas, de sonido, de luz o de lo que
sea, es algo que vibra. Comenzaremos nuestro estudio de las vibraciones y de las ondas
examinando el movimiento de un péndulo simple.

Oscilación de un péndulo
Si colgamos una piedra de un cordón tendremos un péndulo simple. Los péndulos se balancean,
y van y vienen con tal regularidad que, durante mucho tiempo, se usaron para controlar el
movimiento de la mayoría de los relojes. Se encuentran en los relojes de los abuelos y en los
relojes de cucú. Galileo descubrió que el tiempo que tarda un péndulo en ir y venir en distancias
cortas sólo depende de la longitud del péndulo. Es sorprendente que el tiempo de una oscilación
de ida y vuelta, llamado periodo, no depende de la masa del péndulo ni del tamaño del arco en
el cual oscila.
Un péndulo largo tiene un periodo más largo que un péndulo corto; esto es, oscila de ida y
vuelta con menos frecuencia que un péndulo corto. El péndulo del reloj del abuelo, con una
longitud aproximada de 1 m, por ejemplo, oscila con un serenado periodo de 2 s; en tanto que el
péndulo mucho más corto de un reloj de cucú oscila con un periodo menor que 1 segundo. 
Además de la longitud, el periodo de un péndulo depende de la aceleración de la gravedad. Los
buscadores de petróleo y de minerales usan péndulos muy sensibles para detectar pequeñas
diferencias de esa aceleración. La aceleración de la gravedad varía debido a la densidad de las
formaciones subterráneas.

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 Imagen 1. Péndulo
Descripción de la Imagen 1. Deja caer dos esferas de masa distinta y aceleran con g. Déjalas
deslizar sin fricción por el mismo plano inclinado y bajarán juntas a la misma fracción de g.
Amárralas a cordones de la misma longitud, para formar péndulos, y oscilarán al unísono. En
todos los casos, los movimientos son independientes de la masa.

Descripción de una onda

El movimiento vibratorio de ir y venir (a menudo también conocido como movimiento
oscilatorio) de un péndulo que describe un arco pequeño se llama movimiento armónico simple.
La lenteja de un péndulo, llena de arena, tiene movimiento armónico simple sobre una banda
transportadora. Cuando esa banda no se mueve (izquierda), la arena que suelta traza una recta.
Lo más interesante es que cuando la banda transportadora se mueve a rapidez constante
(derecha), la arena que sale traza una curva especial, llamada senoide o sinusoide.
También un contrapeso que esté fijo a un resorte, que tenga movimiento armónico simple
vertical, describe una curva senoide (Imagen 2), la cual es una representación gráfica de una
onda. Al igual que con una onda de agua, a los puntos altos de una senoide se les llama crestas;
y a los puntos bajos, valles. La línea recta punteada representa la posición “inicial”, o el “punto
medio” de la vibración. Se aplica el término amplitud para indicar la distancia del punto medio
a la cresta (o valle) de la onda. Así, la amplitud es igual al desplazamiento máximo respecto al
equilibrio.

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 Imagen 2. Curva senoide
Descripción de la Imagen 2. Cuerva senoide. Cuando la lenteja oscila hacia arriba y hacia
abajo, la pluma traza una curva senoide sobre papel que se mueve en dirección horizontal con
rapidez constante. Se aprecia la amplitud y la longitud de onda.

La longitud de onda es la distancia desde la cima de una cresta hasta la cima de la siguiente
cresta. También, longitud de onda es la distancia entre cualesquiera dos partes idénticas
sucesivas de la onda. Las longitudes de onda de las olas en una playa se miden en metros; las de
las ondulaciones en un estanque, en centímetros; y las de la luz, en milésimas de millonésimas
de metro (nanómetros).
La rapidez de repetición en una vibración se describe por su frecuencia. La frecuencia de un
péndulo oscilante, o de un objeto fijo a un resorte, indica la cantidad de oscilaciones o
vibraciones que efectúa en determinado tiempo (que por lo general es un segundo). Una
oscilación completa de ida y vuelta es una vibración. Si se hace en un segundo, la frecuencia es
una vibración por segundo. Si en un segundo hay dos vibraciones, la frecuencia es dos
vibraciones por segundo.
La unidad de frecuencia se llama Hertz (Hz), en honor a Heinrich Hertz, quien demostró la
existencia de las ondas de radio en 1886. Una vibración por segundo es 1 Hertz; dos vibraciones
por segundo son 2 Hertz, etcétera. Las frecuencias mayores se miden en kilohertz (kHz, miles
de Hertz), e incluso las frecuencias todavía mayores en megahertz (MHz, millones de Hertz) o
gigahertz (GHz, miles de millones de Hertz). Las ondas de radio A.M. se miden en kilohertz; en
tanto que las de radio FM en megahertz; el radar y los hornos de microondas funcionan con
frecuencias de gigahertz. Una estación de radio de AM de 960 kHz, por ejemplo, transmite
ondas cuya frecuencia es de 960.000 vibraciones por segundo. Una estación de radio de FM de
101.7 MHz transmite a 101.700.000 de Hertz. Estas frecuencias de las ondas de radio son las
que tienen los electrones que son forzados a vibrar en la antena de una torre emisora de una
estación de radio. La fuente de todas las ondas es algo que vibra. La frecuencia de la fuente
vibratoria y la de la onda que produce son iguales.

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Dato curioso: La frecuencia de una onda “clásica” (como una onda de sonido, de agua o de
radio) es igual a la frecuencia de su fuente vibratoria. En el mundo cuántico de los átomos y
fotones, las reglas son diferentes.
El periodo de una vibración o una onda es el tiempo que tarda en completar una vibración. Si
se conoce la frecuencia de un objeto, se puede determinar su periodo, y viceversa. Por ejemplo,
imagina que un péndulo hace dos oscilaciones en un segundo. Su frecuencia de vibración es 2
Hz. El tiempo necesario para terminar una vibración, es decir, el periodo de vibración, es de ½
segundo. O bien, si la frecuencia de vibración es 3 Hz, entonces, el periodo es de 1/3 segundo.
La frecuencia y el periodo son recíprocos entre sí:
Frecuencia=1periodo
La ecuación se lee, Frecuencia = 1 sobre periodo. Recuerda que también “sobre” significa que
se puede leer, frecuencia = 1/periodo, o también, frecuencia = 1 ÷ periodo.
O viceversa:
Periodo=1frecuencia
La ecuación se lee, periodo = 1/frecuencia.

Movimiento ondulatorio
La mayoría de la información acerca de lo que nos rodea nos llega en alguna forma de ondas.
Es a través del movimiento ondulatorio que el sonido llega a nuestros oídos, la luz a nuestros
ojos, y las señales electromagnéticas a los radios y televisores. A través del movimiento
ondulatorio se puede transferir energía de una fuente hacia un receptor, sin transferir materia
entre esos dos puntos.
Entenderemos mejor el movimiento ondulatorio, si primero examinamos el caso sencillo de una
cuerda horizontal estirada. Si se sube y baja un extremo de esa cuerda, a lo largo de ella viaja
una perturbación rítmica. Cada partícula de la cuerda se mueve hacia arriba y hacia abajo; en
tanto que al mismo tiempo la perturbación recorre la longitud de la cuerda. El medio, que puede
ser una cuerda o cualquier otra cosa, regresa a su estado inicial después de haber pasado la
perturbación. Lo que se propaga es la perturbación, y no el medio mismo.
Quizás un ejemplo más familiar del movimiento ondulatorio sea una onda en el agua. Si se deja
caer una piedra en un estanque tranquilo, las ondas viajarán hacia afuera, formando círculos
cada vez mayores cuyos centros están en la fuente de la perturbación. En este caso pensaríamos
que se transporta agua con las ondas, porque cuando éstas llegan a la orilla, salpican agua sobre
terreno que antes estaba seco. Sin embargo, debemos darnos cuenta de que si las ondas
encuentran barreras impasables, el agua regresará al estanque y las cosas serían casi como
estaban al principio: la superficie del agua habrá sido perturbada, pero el agua misma no habrá
ido a ninguna parte. Una hoja sobre la superficie subirá y bajará cuando pase la onda por ella,
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pero terminará donde estaba antes. De nuevo, el medio regresará a su estado inicial después de
que pasó la perturbación, incluso en el caso extremo de un tsunami.
Ahora veamos otro ejemplo de una onda, para ilustrar que lo que se transporta de una parte a
otra es una perturbación en un medio, y no el medio en sí. Si contemplas un campo con el
césped crecido desde un punto elevado, en un día ventoso, verás que las ondas viajan por el
césped. Los tallos individuales de césped no dejan sus lugares, en vez de ello sólo se balancean.
Además, si te paras en una vereda angosta, el césped que está en la orilla del sendero, que llega
a tocar tus piernas, se parece mucho al agua que salpica sobre la orilla de nuestro ejemplo
anterior. Si bien el movimiento ondulatorio continúa, el césped oscila, “vibrando” entre límites
definidos, pero sin ir a ningún lado. Cuando cesa el movimiento ondulatorio, el césped regresa a
su posición inicial.

Rapidez de una onda

La rapidez del movimiento ondulatorio periódico se relaciona con la frecuencia y la longitud de
onda de las ondas. Entenderemos bien esto si imaginamos el caso sencillo de las ondas en el
agua (Imagen 3). Si fijáramos los ojos en un punto estacionario de la superficie del agua y
observáramos las olas que pasan por él, podríamos medir cuánto tiempo pasa entre la llegada de
una cresta y la llegada de la siguiente cresta (el periodo), y también observaríamos la distancia
entre las crestas (la longitud de onda). Sabemos que la rapidez se define como una distancia
dividida entre un tiempo. En este caso, la distancia es una longitud de onda y el tiempo es un
periodo, por lo que la rapidez de la onda = longitud de onda/periodo.

Imagen 3. Vista superior de las ondas en el agua

Descripción de la Imagen 3. Vista superior de las ondas en el agua. Círculos concéntricos que
se forman hacia afuera con una misma distancia entre ellos llamado longitud de onda.

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Por ejemplo, si la longitud de la onda es 10 metros y el tiempo entre las crestas, en un punto de
la superficie, es 0,5 segundos, la onda recorre 10 metros en 0,5 segundos, y su rapidez será 10
metros divididos entre 0,5 segundos, es decir, 20 metros por segundo.
Como el periodo es igual al inverso de la frecuencia, la fórmula rapidez de la onda = longitud
de onda/periodo se escribe también como:
Rapidez de la onda = longitud de onda × frecuencia
Esta relación es válida para todas las clases de ondas, ya sean de agua, sonoras o luminosas.
La rapidez v de una onda se expresa mediante la ecuación v = f×λ (f × lambda), donde f es la
frecuencia de onda y λ (la letra griega lambda) es la longitud de onda. ¡Eureka!

Ondas transversales
Sujeta un extremo de un cordón a la pared, y con la mano sujeta el otro extremo. Si de repente
agitas tu mano hacia arriba y hacia abajo, se formará un impulso que viajará a lo largo de la
cuerda de ida y vuelta. En este caso, el movimiento del cordón (hacia arriba y hacia abajo)
forma un ángulo recto con la dirección de la rapidez de la onda. El movimiento perpendicular, o
hacia los lados, en este caso, se llama movimiento transversal. Ahora mueve el cordón con un
movimiento de subida y bajada periódico y continuo, y la serie de impulsos producirán una
onda. Como el movimiento del medio (que en este caso es el cordón) es transversal respecto a la
dirección hacia donde viaja la onda, a esta clase de onda se le llama onda transversal.
Las ondas en las cuerdas tensas de los instrumentos musicales y sobre la superficie de los
líquidos son transversales. Después veremos que las ondas electromagnéticas, que pueden ser
de radio o de luz, también son transversales.

Ondas longitudinales
No todas las ondas son transversales. A veces las partes que forman un medio van y vienen en
la misma dirección en la que viaja la onda. El movimiento es a lo largo de la dirección de la
onda, y no en ángulo recto con ella. Esto produce una onda longitudinal.

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 Imagen 4. Tipos de onda
Descripción de la Imagen 4. Tipos de onda. Las dos ondas transfieren energía de izquierda a
derecha. Se muestra un largo juguete (slinky) atado a una pared perturbada de dos maneras.
Forma a, cuando el resorte de juguete (slinky) se estira y se oprime con rapidez, en su longitud,
se produce una onda longitudinal. Forma b, cuando el extremo del resorte se mueve de arriba
a abajo, se produce una onda transversal. La longitud de onda en cada caso es la misma. 

Se pueden demostrar tanto las ondas transversales como las longitudinales con un slinky o
resorte flexible y largo, estirado como en la Imagen 4. Una onda transversal se forma subiendo
y bajando el extremo del slinky o moviéndolo de un lado a otro. Una onda longitudinal se forma
si se tira y empuja con rapidez el extremo del slinky, hacia uno o alejándose de él. En este caso
se ve que el medio vibra en dirección paralela a la de la transferencia de energía. Una parte del
resorte se comprime, y una onda de compresión viaja por él. Entre las compresiones sucesivas
está una región estirada, llamada rarefacción. Las compresiones y las rarefacciones viajan en la
misma dirección, a lo largo del resorte. Las ondas sonoras son ondas longitudinales.
Dato curioso: el sonido requiere de un medio. No puede viajar en el vacío porque no hay nada
que comprimir ni que estirar.
Las ondas que viajan por el suelo, generadas por los terremotos, son de dos clases principales:
ondas P longitudinales y ondas S transversales. Las ondas S no pueden propagarse por la
materia líquida; mientras que las ondas P pueden transmitirse tanto por las partes fundidas como
por las partes sólidas del interior de la Tierra. Al estudiar esas ondas se deduce mucho acerca
del interior de la Tierra.
La longitud de onda de una onda longitudinal es la distancia entre las compresiones sucesivas o,
lo que es equivalente, entre las rarefacciones sucesivas. El ejemplo más común de ondas
longitudinales es el sonido en el aire. Las moléculas del aire vibran hacia adelante y hacia atrás,
respecto a una posición de equilibrio, cuando pasan las ondas. En el siguiente capítulo
estudiaremos con detalle las ondas sonoras.

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Interferencia
Mientras que un objeto, como una piedra, no comparte su espacio con otra (otra piedra), podría
haber más de una vibración u onda al mismo tiempo y en el mismo espacio. Si dejamos caer dos
piedras en el agua, las ondas que produce cada una pueden traslaparse y formar un patrón de
interferencia. Dentro del patrón, los efectos ondulatorios aumentarían, disminuirían o se
anularían.
Cuando más de una onda ocupa el mismo espacio en el mismo tiempo, en cada punto del
espacio se suman los desplazamientos. Es el principio de superposición. Así, cuando la cresta
de una onda se traslapa con la cresta de otra onda, sus efectos individuales se suman y producen
una onda de mayor amplitud. A esto se le llama interferencia constructiva (Imagen 5). Cuando
la cresta de una onda se traslapa con el valle de otra onda, se reducen sus efectos individuales.
Simplemente, la parte alta de una onda llena la parte baja de otra. A esto se le llama
interferencia destructiva.

Imagen 5. Interferencias en ondas

Descripción de la Imagen 5. Interferencias de onda. Interferencias constructiva y destructiva
en una onda transversal. Dos ondas sumadas dan como resultado una onda refuerzo si son
iguales. Dos ondas se anulan si las ondas se encuentran desfasadas media longitud de onda. 

La forma de entender mejor la interferencia entre ondas es en el agua. En Imagina el patrón de

interferencia que se produce cuando dos objetos vibratorios tocan la superficie del agua. Se
observa que las regiones donde se traslapa una cresta de una onda, con el valle de otra onda,
producen regiones cuya amplitud es cero. En los puntos de esas regiones, las ondas llegan con
las fases opuestas. Se dice que están desfasadas entre sí.
La interferencia es característica de todo movimiento ondulatorio, aunque las ondas sean de
agua, sonoras o luminosas. En el próximo capítulo describiremos la interferencia en el sonido, y
más adelante acerca de la interferencia en la luz.

Ondas estacionarias
Si sujetamos una cuerda a un muro, y agitamos hacia arriba y hacia abajo el otro extremo, se
producirá un tren de ondas en la cuerda. El muro es demasiado rígido para moverse, por lo que
las ondas se reflejan y regresan por la cuerda. Si se mueve el extremo de la cuerda en forma
adecuada, se puede hacer que las ondas incidente y reflejada formen una onda estacionaria, en
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la cual unas partes de la cuerda, llamadas nodos, queden estacionarias. Los nodos son las
regiones de desplazamiento mínimo o cero, cuya energía es mínima o cero. Por otro lado, los
antinodos (que no se identifican si se hace un diagrama de la situación) son las regiones de
desplazamiento máximo y con energía máxima. Puedes acercar los dedos precisamente arriba o
abajo de los nodos, y la cuerda no los tocará. Otras partes de ella, en especial los antinodos, sí
los tocarían. Los antinodos están a media distancia entre los nodos.

Imagen 6. Onda estacionaria

Descripción de la Imagen 6. Onda estacionaria. Las ondas incidente y reflejada se interfieren y
producen una onda estacionaria. Una onda incidente hacia la derecha causa una onda que se
refleja en fase. Si se hace que se produzca una onda incidente con 2 nodos la onda reflejada
estará fuera de fase y se anularán. 

Las ondas estacionarias son el resultado de la interferencia (y como veremos en el siguiente

capítulo, de la resonancia). Cuando dos conjuntos de ondas de igual amplitud y longitud pasan
uno a través del otro en direcciones contrarias, las ondas están dentro y fuera de fase entre sí, en
forma permanente. Esto sucede con una onda que se refleja sobre sí misma. Se producen
regiones estables de interferencia constructiva y destructiva.

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 Imagen 7. Ondas estacionarias
Descripción de la Imagen 7. Ondas estacionarias. Una cuerda amarrada a una pared es
agitada de diferentes formas desde el otro extremo. Forma a, mueve la cuerda hasta que
establezcas una onda estacionaria de un segmento ½ longitud de onda. Forma b, muévela con
el doble de frecuencia y produce una onda con dos segmentos (1 longitud de onda). Forma c,
muévela con tres veces la frecuencia y produce tres segmentos (½ longitudes de onda).

Es posible hacer ondas estacionarias con facilidad. Amarra una cuerda, o mejor aún, una
manguera de caucho, a un soporte firme. Agita la manguera de un lado a otro cerca de uno de
los soportes. Si agitas la manguera con la frecuencia correcta, establecerás una onda
estacionaria, como la que observa en la Imagen 7 a. Mueve la manguera con el doble de
frecuencia y se formará una onda estacionaria con la mitad de la longitud de onda anterior, que
tiene dos arcos. (La distancia entre los nodos sucesivos es la mitad de la longitud de onda; dos
arcos forman la onda completa.) Si triplicas la frecuencia se formará una onda estacionaria con
un tercio de la longitud de la onda original, y tendrá tres arcos; y así sucesivamente. 
Las ondas estacionarias se forman en las cuerdas de los instrumentos musicales, por ejemplo,
cuando se puntean (con una uña), se tocan (con un arco) o se percuten (en un piano). Se forman
en el aire de los tubos de un órgano, de las trompetas o de los clarinetes, y en el aire de una
botella, cuando se sopla sobre la boca de éste. Se pueden formar ondas estacionarias en una tina
llena de agua o en una taza de café, al moverla hacia delante y atrás con la frecuencia adecuada.
Se pueden producir con vibraciones tanto transversales como longitudinales.

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 LAS ONDAS SE DIVIDEN:

En función del medio en el que se propagan

 Ondas mecánicas: las ondas mecánicas necesitan un medio material elástico (sólido,
líquido o gaseoso) para propagarse. Las partículas del medio oscilan alrededor de un
punto fijo, por lo que no existe transporte neto de materia a través del medio.  Dentro de
las ondas mecánicas tenemos las ondas elásticas, las ondas que se propagan en
la superficie del agua o en una explosión controlada, las ondas sonoras y las ondas de
gravedad.
 Ondas electromagnéticas: las ondas electromagnéticas se propagan por el espacio sin
necesidad de un medio material, pudiendo por lo tanto propagarse en el vacío. Esto es
debido a que las ondas electromagnéticas son producidas por las oscilaciones de un
campo eléctrico, en relación con un campo magnético asociado. Las ondas
electromagnéticas viajan aproximadamente a una velocidad de 300000 km/s, de acuerdo
a la velocidad puede ser agrupado en rango de frecuencia. Este ordenamiento es conocido
como Espectro Electromagnético, objeto que mide la frecuencia de las ondas. Los rayos
X, la luz visible o los rayos ultravioleta son ejemplos de ondas electromagnéticas.
 Ondas gravitacionales: las ondas gravitacionales son perturbaciones que alteran la
geometría misma del espacio-tiempo y aunque es común representarlas viajando en el
vacío, técnicamente no podemos afirmar que se desplacen por ningún espacio, sino que
en sí mismas son alteraciones del espacio-tiempo.

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En función de su dirección
 Ondas unidimensionales: las ondas unidimensionales son aquellas que se propagan a lo
largo de una sola dirección del espacio, como las ondas en los muelles o en las cuerdas.
Si la onda se propaga en una dirección única, sus frentes de onda son planos y paralelos.
 Ondas bidimensionales o superficiales: son ondas que se propagan en dos direcciones.
Pueden propagarse, en cualquiera de las direcciones de una superficie, por ello, se
denominan también ondas superficiales. Un ejemplo son las ondas que se producen en
una superficie líquida en reposo cuando, por ejemplo, se deja caer una piedra en ella.
 Ondas tridimensionales o esféricas: son ondas que se propagan en tres direcciones. Las
ondas tridimensionales se conocen también como ondas esféricas, porque sus frentes de
ondas son esferas concéntricas que salen de la fuente de perturbación expandiéndose en
todas direcciones. El sonido es una onda tridimensional. Son ondas tridimensionales las
ondas sonoras (mecánicas) y las ondas electromagnéticas.

En función del movimiento de sus partículas

 Ondas longitudinales: son aquellas que se caracterizan porque las partículas del medio
se mueven o vibran paralelamente a la dirección de propagación de la onda. Por
ejemplo, las ondas sísmicas P, las ondas sonoras y un muelle que se comprime dan lugar
a una onda longitudinal.

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  Ondas transversales: son aquellas que se caracterizan porque las partículas del medio
vibran perpendicularmente a la dirección de propagación de la onda. Por ejemplo, las olas
del mar, las ondas que se propagan en una cuerda y las ondas sísmicas S.

En función de su periodicidad
 Ondas periódicas: la perturbación local que las origina se produce en ciclos repetitivos
por ejemplo una onda senoidal.
 Ondas no periódicas: la perturbación que las origina se da aisladamente o, en el caso de
que se repita, las perturbaciones sucesivas tienen características diferentes. Las ondas
aisladas también se denominan pulsos.

PRACTICO LO QUE APRENDI

GUIAS NORMA FISICA 9

FISICA
GUIA 25 página 53
GUIA 26 página 55

ACTIVIDAD 1
1. Si frente a ti pasa un tren de carga, y cada furgón tiene 10 m de longitud, y ves que cada segundo pasan tres
furgones, ¿cuál será la rapidez del tren?
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 2. Si una ola en el agua sube y baja tres veces cada segundo, y la distancia entre las crestas de las olas es 2 m, ¿cuál
es la frecuencia del oleaje? ¿Cuál es la longitud de onda? ¿Cuál es la rapidez de la ola?
3. Que es una onda
4. Que transporta una onda

5.Encierre en un círculo la letra que corresponde a la respuesta correcta:

I) El Eco es la consecuencia:
A) La interferencia del sonido
B) La difracción del sonido D) La reflexión del sonido
C) La refracción. E) Ninguna de las anteriores

II) La velocidad de propagación del sonido depende de:

A) Su longitud de onda D) Su frecuencia
B) De la Reflexión de las ondas E) todas de las anteriores.
C) El medio de propagación

III) Se llama longitud de onda a:

A) La distancia entre dos nodos consecutivos D) El número de oscilaciones de la onda en un periodo
B) La distancia recorrida por la onda en un segundo E) El número de oscilaciones en un periodo
C) La distancia recorrida por la onda en un periodo

6. Describe los distintos tipos de ondas:

a) Ondas electromagnéticas
b) Ondas Mecánicas
c) Ondas longitudinales
d) Ondas transversales

7) Una onda es una propagación de:

a. velocidad
b. Energía
c. Materia
d. Fuerza
e. Ninguna de la anteriores

8) Defina:
a) onda estacionaria
b) Onda viajera

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q

¿Cómo sé que aprendí?

Querido estudiante llegó el momento de demostrarte que tanto aprendiste en el desarrollo de esta guía y que conceptos
recordaste en la autoevaluación de tus conocimientos y los diferentes desempeños a la luz de las siguientes preguntas…

Recuerda responder las preguntas en tu cuaderno

1) ¿Qué es una onda?

2) Da un ejemplo de ondas:
 Mecánicas
 Electromagnéticas
 Transversales
3) ¿Qué transporta una onda?
4) ¿De qué depende la velocidad de una onda?
5) ¿El sonido que clase de onda es

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¿Qué aprendí?
Lee cada criterio y marca con una X lo que corresponde al desempeño de tu trabajo.
Satisfactorio -Alcanzado: cuando lo realizas bien sin tener dificultad.
Básico -En proceso: cuando fue necesario que el profesor o un familiar te explicara.
Pendiente – No avance: cuando a pesar de que te explicaron aún no logras comprender o resolver .

Criterio de desempeño Satisfactorio Básico Pendiente

1. Realizo actividades del proyecto ambiental y de
riesgos
2. Explico el concepto de onda
3.Determino los factores de los cuales depende
la velocidad de propagación de una onda
4. Identifico los distintos tipos de ondas.
1. Realiz actividades del proyecto ambiental y
de riesgos

Mi autoevaluación

Haz un alto, llego el momento de autoevaluarte. Cuéntale a tus padres y docente lo siguiente:

1. ¿Qué aprendí?
2. ¿Qué fue lo más difícil de realizar?
3. ¿Para qué te sirve lo que aprendiste?
4. ¿Cuál o cuáles fueron las actividades que más te gustaron? ¿Por qué?
5. Que tema de fisica te gustaría trabajar o ampliar en la próxima guía?

Ten presente realizar la actividad en tu cuaderno de biología, debes tener en cuenta las recomendaciones que te indique tu
docente; una vez realizada cada actividad de la guía, tomaras fotos. Luego, organízalas en Word y conviértela a pdf,
Márcala con tu nombre completo, grado, y número de la guía; la cual enviaras al siguiente correo electrónico
[email protected], como si tu docente es Claudia Fernanda Hernández

CRITERIOS DEL ÁREA

Criterio Satisfactorio Básico Bajo

1. Asistió puntualmente a los encuentros virtuales de clases
2. Cumplo con los acuerdos de clase ANCA
3. Participó activamente del encuentro (discuto, asumo una posición, la confronto
y la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas cuando reconozco mayor
peso en los argumentos de otras personas)
4. Presento y cumplo con mis tareas, trabajos y materiales de manera organizada
y legible en Pdf o en medio físico
5. Resuelvo Quiz o examen
6. Desarrollo de las actividades de la guía en el tiempo establecido
7. Organización y limpieza del material
8. Ortografía y redacción
9. CTS (Ciencia -tecnología y sociedad)
10. Exposición
11. Participación en el proyecto de Educación Ambiental y de riesgos

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 12. Laboratorio
13. Articulo Científico
14. Uso del lenguaje propio de las ciencias
15. Autoevaluación
16. Presenta excusa
17. Otros.

Recuerda cumplir con los acuerdos institucionales establecidos para los encuentros virtuales con sus docentes,
compañeros y comunidad educativa en general:

ANCA INSTITUCIONAL PARA ESTUDIANTES

1. Porta adecuadamente los uniformes en toda actividad académica.
2. Asiste y participa activamente en los encuentros virtuales.
3. Ingresa puntualmente a los encuentros virtuales.
4. Demuestra respeto a Directivos, Docentes, compañeros de curso y demás personas que participan del espacio.
5. Tiene disposición, correcta postura y concentración al participar en los encuentros.
6. Permanece con la cámara encendida durante el desarrollo de las actividades académicas.
7. Participa de los encuentros con el micrófono silenciado y encenderlo cuando le den la palabra.
8. Solicita turno para hablar levantando la mano o a través del chat, respetando el uso de la palabra de los demás.
9. En caso de cyber bullying, será sancionado según el Manual de Convivencia.
10. Ubicarse en un espacio donde no haya interferencias ni interrupciones a las actividades.
11. Cumple y respeta horarios establecidos por los docentes.
12. No comparta el link con otras personas diferentes a las que deben estar en los encuentros.
13. Se identifica con el nombre real y grupo en los encuentros sincrónicos.
14. No utilice la pantalla para hacer escritos o gráficos no relacionados con la actividad en desarrollo.

Nota: Se atenderán las dudas en horarios asignado de la clase.

Esta Guía esta tomando aportes de:
-Guías Norma Ciencias naturales 9
-Aportes propios de los Docente

Si llegaste hasta aquí y desarrollaste cada una de las actividades propuestas en la guía.

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