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    Sesión 2 de Aprendizaje de DPCC

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    Jerzy Max Angulo Cuesta
    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el entorno para estudiantes de primer año. El propósito es que los estudiantes comprendan que todo lo que les rodea, incluyendo su familia, institución educativa y televisión, forma parte de su entorno e influye en su identidad y desarrollo. La sesión incluye actividades grupales para analizar cómo estas cosas afectan a los estudiantes. Al final, los estudiantes debaten lo que aprendieron y evalúan su progreso.

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    Sesión 2 de Aprendizaje de DPCC

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    Jerzy Max Angulo Cuesta
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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el entorno para estudiantes de primer año. El propósito es que los estudiantes comprendan que todo lo que les rodea, incluyendo su familia, institución educativa y televisión, forma parte de su entorno e influye en su identidad y desarrollo. La sesión incluye actividades grupales para analizar cómo estas cosas afectan a los estudiantes. Al final, los estudiantes debaten lo que aprendieron y evalúan su progreso.

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    Sesión 2 de Aprendizaje de Dpcc

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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el entorno para estudiantes de primer año. El propósito es que los estudiantes comprendan que todo lo que les rodea, incluyendo su familia, institución educativa y televisión, forma parte de su entorno e influye en su identidad y desarrollo. La sesión incluye actividades grupales para analizar cómo estas cosas afectan a los estudiantes. Al final, los estudiantes debaten lo que aprendieron y evalúan su progreso.

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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el entorno para estudiantes de primer año. El propósito es que los estudiantes comprendan que todo lo que les rodea, incluyendo su familia, institución educativa y televisión, forma parte de su entorno e influye en su identidad y desarrollo. La sesión incluye actividades grupales para analizar cómo estas cosas afectan a los estudiantes. Al final, los estudiantes debaten lo que aprendieron y evalúan su progreso.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE DE DPCC

    Mi Familia, mi institución y la televisión son parte de mi entorno


    I. DATOS
    GRADO Primer año
    DURACIÓN 3 horas pedagógicas
    DOCENTE Jerzy Max Angulo Cuesta
    FECHA 03 y 04 / 06/19

    II. PROPÓSITO
    Los estudiantes comprenden y explican que todo lo que le rodea es parte de su entorno e influye en su identidad y
    formación.

    III. APRENDIZAJES ESPERADOS

    COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑO

    Convive y participa democráticamente Se valora a sí Descubre los cambios propios de su etapa de


    en la búsqueda del bien común. mismo. desarrollo y valora sus características personales y
    culturales de su entorno como la familia, la
    institución educativa y la televisión.

    SECUENCIA DIDÁCTICA

    Inicio (25 minutos)


     Doy la bienvenida a los estudiantes, luego verifico la asistencia de los estudiantes.

     Hacemos un recuento del tema tratado en la clase anterior y luego les leo una pregunta
    a los estudiantes ¿A qué llamamos entorno?

    Los alumnos dan sus respuestas y el docente las anota en uno de los lados de la pizarra
    para ser contrastadas luego de la lectura.

     Luego damos a conocer el tema, propósito, competencias, capacidad, desempeño y la


    forma que abordaremos para lograr nuestros aprendizajes propuestos.

    Desarrollo (80 minutos)


     El docente deja en claro a los estudiantes, tratando que entiendan todo lo que nos
    rodea forma parte de nuestro entorno en el cual nos desenvolvemos y convivimos con
    nuestros semejantes.

     Leemos los contenidos. Analizamos la información que nos brinda el manual.

     Se forma equipos de trabajo y se pide a los estudiantes desarrollar las actividades


    planteadas.

     Se va verificando que trabajen todos los integrantes de los grupos. Aclarando las
    dudas que van surgiendo en los equipos de trabajo.
     Una vez finalizado el trabajo, entregan al docente el nombre de los integrantes del
    grupo.

     Se da a conocer que a la siguiente hora expondrán el trabajo realizado.

     Los estudiantes exponen el trabajo realizado y los estudiantes debaten después de la


    exposición de los grupos.

    Cierre (20 minutos)


    Para finalizar la clase hacemos las preguntas en forma libre:
    ¿qué aprendimos sobre el tema tratado?
    ¿qué hicimos?
    ¿qué dificultados y aciertos tuvimos?

    Evaluamos a los estudiantes con una ficha de observación.

    …………………………………………… ……………………………………………
    FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL DIRECTIVO
    GUÍA DE OBSERVACIÓN
    Nº DE ORDEN

    PUNTAJE
    ESTUDIANTES

    01 Carhuajulca Cieza, Hellen Paola


    02 Campos Delgado, Matthiun Creiton
    03 Carrasco Dávila, Juan Carlos
    04 Chenta Quispe, Christian Deibi
    05 Chilcon Olivera, Leila
    06 Choquehuanca Pongo, Edita
    07 Cieza Olano, Adinson Erick
    08 Córdova Fernández, Eddy Neyver
    09 Córdova Mondragón, Wilmer Jhon
    10 Córdova Mondragón, José Dilmer
    11 Cubas cruz, Yordin Daniel
    12 Díaz Coronado, Greidi
    13 Díaz Guevara, Janeth
    14 Díaz Soto, Jhan Frank
    15 Espinoza Saucedo, Luis Alberto
    16 Fernández Tenazoa, Adriana
    17 Fernandez Burga, Cender Tioibith
    18 León Díaz, Jhenifer
    19 Linares Ramírez, Yocner
    20 Livia Acosta, Darwin
    21 Llano Flores, Luis
    22 Mendoza Fernández, Jhon Maicol
    23 Mondragón Nuñez, Cristian
    24 Monsalve Vásquez, Jhonathan
    25 Monsalve Vásquez, Einstein
    26 Nuñez Peña, Emer
    27 Olano Romero, José Alexi
    28 Olivos Vásquez, Ani Natalien
    29 Pariacurri Tantarico, Fran Alexandro
    30 Pérez Pérez, keity Paquita
    31 Ramos Huaman, Paty Roxana
    32 Sajami Gonzales, Flor Emely
    33 Sanchez Saldaña, José Deiver
    34 Tantarico Bernilla, Diani
    35 Vásquez Vásquez, Emerson
    36 Vásquez Zurita, Roieser Anton
    37 Vega Quintana, kevin Yordan
    38 Vilca chuquicahua, Lilibeth Marjhori

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