Primeira Infância

“El Universo Musical de la Primera Infancia” está organizado
en cuatro “Mundos” en el entendido que estos reflejan la
complejidad de lo que abarca como experiencia humana, pero a
la vez la forma en que se concreta. Cada mundo intenta profundizar
o hacer foco en un aspecto particular del lenguaje musical,
pero sin duda que todos están presentes y se interrelacionan en
cada propuesta, ya que entendemos la experiencia musical como
un acto holístico, es decir, integrador de todas las áreas del desarrollo
humano. Cada “Mundo” presenta información básica que ayuda a la
reflexión de su importancia, provee el encuadre teórico y metodológico
y brinda herramientas y estrategias básicas para la comprensión de dicho componente de la música. En todos los casos se ha procurado mostrar la amplitud de cada temática desde el nacimiento (y aún desde la etapa de gestación), hasta los seis primeros años de vida.
Ethel Batres — Guatemala
Adriana Rodrigues — Brasil
Luzmila Mendivil — Perú
Susana “Coqui” Dutto — Argentina

Resumo

Estudos sobre desenvolvimento de identificação de gênero têm indicado a presença de estereotipias na escolha de cores, brinquedos e objetos nos primeiros três anos de vida, suscitando discussões sobre método. O objetivo deste artigo é analisar o uso de objetos e sua relação com dinâmicas polifônicas na produção de significados de gênero em brincadeiras. Foram utilizados multimétodos qualitativos com foco em interações diádicas (criança-objeto) e triádicas (adulto-criança-objeto) com quatro meninas de 30 a 36 meses. Uma etapa de entrevista com as cuidadoras também foi incluída. Os dados foram submetidos à análise dialógica temática e relacionados às expectativas de gênero convencionais. Os resultados indicam como os processos de convencionalização ocorrem nas interações orientados para a manutenção do binarismo como dinâmica dominante na produção de subjetividades, em brincadeiras que envolvem: ações de cuidar de si e do outro; regulação de significados e usos de objetos pelas cuidadoras orientadas para o convencional; e ambivalências entre enunciados de gênero.

Abstract

Studies on development of gender identification indicate the presence of stereotypes in the choice of colors, toys and objects in three year-olds, provoking discussions about method. This article aims to analyze the use of objects and their relation to polyphonic dynamics in the production of meanings of gender in play. Four girls aged 30 to 36 months took part in qualitative multimethod sessions with a focus on dyadic (child-object) and triadic (adult-child-object) interactions. Caregivers took part in an individual semi-structured interview. Data were submitted to a thematic dialogic analysis and related to conventional gender expectations. Results indicated that conventionalization processes occur in interactions oriented to the maintenance of binarism as a dominant dynamics in the production of subjectivities in early childhood in Brazil, in play that involves: actions of caring for oneself and the other; caregivers' regulation of meanings and objects towards a permanence of gender stereotypes; and ambivalences that may indicate change in course.

Uma intervenção é considerada bem-sucedida quando há evidências verificáveis de que o previsto em seu marco lógico foi atingido. Esta verificação pode ocorrer através da mensuração de avanços sociais desejados. No entanto, estes avanços representam verdadeiros desafios à atividade de mensuração, principalmente quando os enxergamos à ótica das etapas avaliativas de um determinado projeto: investimentos materiais ou pessoais (inputs), atividades e produtos desenvolvidos (outputs); resultados e efeitos (outcomes) e impacto (impact). Ao passo que os investimentos e as atividades e produtos podem ser facilmente quantificadas - bastando para isso que o programa possua registros completos e fiáveis e forneça evidências da sua realização -, os resultados, efeitos e impacto de um programa, oferecem desafios particulares à quantificação, ou seja, à verificação de seu “sucesso”. Este artigo apresentará (i) uma breve conceituação e principais experiências de mensuração do Desenvolvimento Integral no Brasil; (ii) desafios inerentes à mensuração outcomes do Desenvolvimento Integral; (iii) sugestão de mensuração do Desenvolvimento Integral e (iv) uma sugestão de representação gráfica do índice.