Intructional Design

Learning is an interactive process between teachers and learners, where teaching is a teacher's job. As a teacher, the creativity of a teacher in creating a design instructional will help achieve learning outcomes that are appropriate to the learning objectives. In making the design instructional there are several models that can be chosen by a designer (teacher), one of which design instructional is model ADDIE. Writing this journal aims to explain the design of learning model ADDIE including the stages to develop this model, the writing of this journal is done through literature study from various local and international sources. ADDIE is acronim for Analyze, Design, Develop, Implement, and Evaluate, this acronim as well as a step in applying the ADDIE model in instructional design. The systematic model of ADDIE design makes this model a simple, effective and efficient model that is easy to apply.

Pembelajaran merupakan proses interaktif antara guru dan peserta didik, dimana mengajar merupakan tugas seorang guru. Sebagai seorang guru, kreatifitas seorang guru dalam membuat sebuah desain pembelajaran akan membantu mencapai hasil belajar yang sesuai dengan tujuan pembelajaran. Dalam membuat desain pembelajaran terdapat beberapa model yang dapat dipilih oleh seorang perancang (guru), salah satunya adalah desain pembelajaran model ADDIE. Penulisan jurnal ini bertujuan memaparkan desain pembelajaran model ADDIE termasuk tahapan pengembangannya, penulisan jurnal ini dilakukan melalui studi pustaka dari berbagai sumber lokal dan internasional. ADDIE merupakan singkatan dari Analyze, Design, Develop, Implement, dan Evaluate, singkatan ini juga sekaligus sebagai tahapan dalam menerapkan model ADDIE dalam desain pembelajaran. Desain model ADDIE yang sistematis menjadikan model ini termasuk model yang sederhana, efektif serta efisien sehingga mudah untuk diterapkan. Kata Kunci : Pembelajaran, desain pembelajaran, model ADDIE.

Abstrak. Dalam proses pembelajaran mata pelajaran pendidikan Islam guru menggunakan kaedah kuliah yang sangat konvensional, guru juga harus mulai menyesuaikan diri dengan perkembangan masa-masa khas dalam pengembangan teknologi maklumat dan komunikasi yang juga dapat dimanfaatkan dalam proses pendidikan, seperti penggunaan media komputer dalam proses pembelajaran pendidikan Islam. dipilih kerana dapat menggunakan media visual, audio, dan juga audio visual yang sangat sesuai untuk diterapkan dalam pendidikan Islam di mana terdapat banyak bahan dengan menerapkan contoh, jika menggunakan komputer maka contohnya dapat digunakan dengan komputer melalui persembahan, internet, dan juga video. Kemudian, model reka bentuk pembelajaran ADDIE adalah salah satu reka bentuk pembelajaran berorientasikan sistem, iaitu reka bentuk yang menghasilkan sistem pembelajaran yang melengkapkan semua komponen pembelajaran, model ini juga dapat diaplikasikan dalam pembelajaran pendidikan Islam. kata kunci: Pendidikan Islam, Model ADDIE, Media Instruksional, Komputer Abstract. In the process of learning Islamic education subjects teachers use very conventional lecture methods, teachers should also begin to adapt to the development of special times in the development of information and communication technology that can also be utilized in the educational process, such as the use of computer media in the learning process of Islamic education. chosen because it can use visual media, audio, and also audio visual which is very suitable to be applied in Islamic education in which there are a lot of materials by applying examples, if using a computer then the example can be used with a computer through presentations, the internet, as well the video. Then, the ADDIE model of learning design is one of the system-oriented learning designs, namely designs that produce learning systems that complement all learning components, this model can also be applied in Islamic education learning. keywords: Islamic Education, ADDIE Model, Instructional Media, Computer PENDAHULUAN Seiring perkembangan zaman, pemanfaatan internet untuk berbagai kepentingan di Indonesia terus berkembang. Perkembangan teknologi informasi dapat meningkatkan kinerja

Metode Penelitian Kuantitatif

Buku ini bentuk buku bahasan tentang penelitian kuantitatif yang ada pada umumnya. Buku ini disusun berdasarkan langkah-langkah dalam melakukan penelitian penelitian. Langkah yang tersusun dari langkah awal bagamana cara menemukan permasalahan sampai langkah terakhir dalam melakukan penelitian kuantitatif.
Metode penelitian kuantitatif ini di membahas bagaimana melakukan penelitian pendidikan dan pembelajaran. Tentunya bahasan akan disesuaikan tentang pendidikan dan pembelajaran. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam penelitian pendidikan dan pembelajaran harus dipertimbangkan baik melibatkan variable bebas, variable moderator, dan variable terikatnya,
Oleh karena itu pembahasan akan difokuskan pada hal yang mempengarungi dalam melakukan penelitian kuantitatif pada bidang pendidikan dan pembelajaran. Segala sesuatu yang menyangkut variable diatas harus terbahas dalam buku ini.

The article focuses on instructional practices and analyzes one online course on art history which is used to illustrate common obstacles in the design of assessments. The article argues that in some online courses assessments focus only on one type of testing and don't test students' knowledge of basic information. As a result courses become boring, students are not motivated. Working on identical assignments week after week doesn't encourage students' creativity and results in poorer learning outcomes and loss of interest for the subject matter. The article argues that in order to create intellectually stimulating learning environment, online courses have to include a wide variety of testing and assessment methods-from multiple choice questions to test students' knowledge of the factual material to creative projects to allow students use their imagination. As an illustration of poor course design, the article analyzes one foundational-level online course on the history of art

This study aims to distinguish 2 learning methods, namely investigative learning methods that will be compared with inquiry learning methods. Both methods apply a learning model that prioritizes groups and makes discoveries. The results of hypothesis testing concluded that the group learning method has higher learning outcomes than the inquiry learning method, while students who have different learning outcomes are dominated by students who have kinesthetic, then visual and auditory learning styles. The third conclusion is obtained that the learning methods and learning styles have a positive interaction on the achievement of student learning outcomes.

O presente trabalho abordou o conceito de atividades em materiais impressos para EAD, segundo os pressupostos do desenho instrucional. A importância das atividades está no fato de elas serem o meio pelo qual o aluno pode monitorar seus progressos durante o estudo,