Inovasi kurikulum dakam pengembangan pendidikan

Critical  Jurnal  Review  ini  disusun  dalam  rangka  melengkapi  tugas mandiri  dari  mata  kuliah  Inovasi  Pendidikan  pada  Program  Studi  Pendidikan Agama  Islam.  Critical  Jurnal  Review    ini  telah  disusun  dengan  semaksimal mungkin  dan  mendapatkan  bantuan  dari  berbagai  pihak  sehingga  dapat memperlancar  pembuatan  Critical  Jurnal  Review    ini.  Untuk  itu  saya  menyampaikan  banyak  terima  kasih  kepada  semua  pihak  yang  telah berkontribusi dalam pembuatan CJR ini.

Pendidikan  merupakan  institusi penting  bagi  proses  penyiapan  dan peringatan  kualitas  sumber  daya  manusia yang benar-benar berkualitas. Pendidikan dapat  diartikan  sebagai  suatu  kegiatan yang  sistematis  dan  terarah  untuk membentuk  kepribadian  dan  potensi peserta didik.

Konsep  peningkatan  mutu pendidikan  berbasis  sekolah  (MBS) muncul  dalam  kerangka  pendekatan manajemen  berbasis  sekolah.  Pada hakikatnya,  MBS  akan  membawa kemajuan  dalam  dua  area  yang  saling tergantung,  yaitu  kemajuan  program pendidikan  pelayanan  kepada  peserta didik, orang dan  kualitas  lingkungan kerja  untuk  semua  anggota  organisasi.

Manajemen  Berbasis  Sekolah  diartikan sebagai model pengelolaan yang memberi otonomi  (kewenangan  dan tanggungjawab)  lebih  besar  kepada sekolah, memberi fleksibilitas/keluwesan-keluwesan  kepada  sekolah  dan mendorong  partisipasi  secara  langsung warga  sekolah  (guru,  peserta  didik, kepala  sekolah,  karyawan)  dan masyarakat (orangtua peserta didik, tokoh masyarakat,  ilmuwan,  pengusaha  dan sebagainya)  untuk  meningkatkan  mutu sekolah  berdasarkan  kebijakan pendidikan  nasional  serta  peraturan perundang-undangan  yang  berlaku. Dengan  otonomi  tersebut,  sekolah diberikan  kewenangan  dan tanggungjawab  untuk  mengambil keputusan-keputusan  sesuai  dengan kebutuhan, sekolah serta masyarakat  atau stakeholder yang ada.

Dari paparan diatas ada beberapa persoalan yang perlu dirumuskan dan dikaji secara mendalam tentang hal hal yang terkait dengan manajemen berbasis sekolah. Untuk menjawab persoalan persoalan tersebut, kami menyelidiki atau mengkaji beberapa buku, jurnal sebagai sumber. Persoalan-persoalan itu dibahas dan disajikan satu persatu sesuai dengan urutan rumusan masalah.

Pada hakikatnya, drama merupakan salah satu bagian dari karya sastra. Oleh karena itu, dalam mempelajari drama kita tidak dapat sepenuhnya lepas dari pembelajaran sastra secara umum, sehingga sebelum mempelajari mengenai pembelajaran apresiasi drama, ada baiknya apabila kita mempelajari terlebih dahulu mengenai pembelajaran apresiasi sastra.  Sebelum belajar tentang drama, siswa harus memiliki kemampuan dalam menganalisis materi tentang drama, baik dalam kaitannya dengan naskah, penokohan, dan sebagainya. Pada akhirnya, siswa diharapkan dapat memerankan drama melalui pementasan, karena tanpa adanya pementasan, drama dianggap tidak sempurna. Untuk itu, diperlukan suatu pengajaran drama di kelas oleh guru atau pelatih yang benar-benar memiliki kemampuan dalam mengajar drama. Begitu juga, sekolah juga harus sanggup menyediakan berbagai sarana penunjang, seperti media pembelajaran yang berupa buku maupun berbagai peralatan dalam bermain drama. Pembelajaran drama di sekolah juga akan semakin memperkuat eksistensi drama sebagai suatu karya sastra. Sudah menjadi kewajiban bangsa untuk mempertahankan dan melestarikan suatu budaya, termasuk budaya dalam bentuk karya sastra drama sebagai salah satu kekayaan bangsa. Model pembelajaran drama seperti ini, tidak hanya akan menghasilkan  peserta  didik  yang  memahami  betul  konsep- konsep drama,  tetapi sekaligus mencintai drama dan sekaligus trampil berperan dalam  pentasan  drama.  Mengingat pembelajaran sastra sangat terkait dengan pembelajaran bahasa, maka menguasai dan mengapresiasi drama  dengan  baik juga berdampak terhadap kemampuan dan keterampilan berbahasa pembelajar.
Kata Kunci: Drama, Pembelajaran, Bahasa dan Sastra

Pengembangan ini dibuat agar dapat menjadi evaluasi kedepannya terhadap tingkat keamanan yang tersedia di seluruh lingkup ruangan maupun tempat tempat yang ditujukan sebagai media penyimpanan berkas dan juga peralatan vital sebagai asset pada instansi Politeknik Penerbangan Medan, dengan banyak aspek yang telah diperhitungkan sebelumya, seperti efisiensi dan akurasi dari pengaman tersebut, pentingnya suatu tingkat keamanan dari suatu alat ditentukan oleh lingkungan sekitar dan juga pengoperasian dari peralatan tersebut, agar tujuan dari pembuatan maupun pengembangan dari peralatan tersebut dapat terealisasikan sebagaimana mestinya, serta tidak menjadi suatu hal yang dapat menjadi hambatan untuk melakukan akses kepada semua tempat yang akan dijadikan sebagai objek yang akan dilengkapi pengaman, dikarenakan pada dasarnya seluruh peralatan tersebut akan berada pada akses keluar masuk pada seluruh ruangan maupun tempat tempat penting yang berada pada lingkup Politeknik Penerbangan Medan.

The curriculum is one of the important components that are crucial in the education system of units, and is a tool to achieve educational goals as well as guidance in the implementation of teaching in all types and levels of education. As a consequence, implementing curriculum in schools should manage well, so that the learning outcomes will be more effective, to realize it, it requires good management. This curriculum management meant that the educational process will take place in schools can be directed and coordinated in a systematic manner to achieve educational goals that have been set. In the management of the curriculum very necessitated a review-a review of theoretical and practical curriculum that can be managed always in line with the development of human life, science, technology and personal development subjects students. to address any problems that arise in the school environment, especially in the field of teaching and learning, it is highly charged policy principal as manager to always involve personnel-school personnel such as teachers, school committees, teachers bimpen and all parties involved in the implementation of the curriculum, to perform periodic review of the curriculum by involving all stakeholders, the curriculum review purposes, as an effective goal to improve learning outcomes are maximized.