Alfabetizacion Digital Y Audiovisual

El objetivo de esta investigación tiene como fn explorar y exponer el papel de la educación a través del aprendizaje informal en la práctica de la socialización digital, en particular, en el rol que tienen los memes, frases e ilustraciones como parte del currículum informal en la coedifcación de la intersubjetividad de los jóvenes actuales, en redes sociales como Facebook e Instagram. Como conclusión no se logró hallar la existencia general de prosumidores [productorconsumidor]; al contrario, se planteó la existencia general de prosumidores-replicantes en la gran mayoría de la población usuarios-estudiantes, en virtud de lo cual los contenidos prefgurados, los medios y plataformas digitales estarían realizando una nueva educación bancaria en la intersubjetividad por vía del aprendizaje informal. Esta propuesta investigativa emergió como resultado de la tesis de Maestría en educación: Desarrollo humano de la Universidad San Buenaventura-Cali.

Prólogo
Lic. Yunier Mena Benavides………………………………..…………………………..8
Abordajes de la espacialidad en estudios de poética literaria: actualidad y
pertinencia / Outlooks of spatiality in studies of literary poetics: present and
pertinence
M. Sc. Carmen Julia Prieto Peña……….……………………………………………10
Espacios de papel: Redistribuciones de lo sensible y nuevas modulaciones
ficcionales en Heart of Darkness (J. Conrad), Things Fall Apart (C. Achebe) y
The Rings of Saturn (W. G. Sebald) / Paper spaces: Redistributions of the
sensible and new fictional modulations in Heart of Darkness (J. Conrad), Things
Fall Apart (C. Achebe) and The Rings of Saturn (W. G. Sebald)
Dra. Silvana N. Fernández…....………………………………………………………25
La locura y sus paradojas: una lectura comparativa de 7 Cuentos Morales
(2018) y el Elogio de la locura (1851) / Madness and its paradoxes: a
comparative reading of 7 Moral Tales (2018) and the Praise of Madness (1851)
Lic. Jesús Gomes……...……….…….......…………………………………………...41
Los intelectuales cubanos y la construcción simbólica de la Revolución en
sus primeras décadas / Cuban intellectuals and the symbolic construction of the
revolution in its first decades
Dra. Madonna González Yera…..……...…..…………..……………………………58
La literatura infantil y juvenil desde el análisis artístico-literario: una
experiencia desarrolladora / Children's and youth literature from artistic-literary
analysis: a developing experience
M. Sc. Liliam Marisel Quiñones Colomé
M. Sc. Lilia Juana Monteagudo García
M. Sc. Dulce María Echemendía Arcia………….……………………………………72
Investigar la enseñanza con y de la lectura y escritura a través del currículo /
Researching the teaching with and of reading and writing across the curriculum
Dra. Paula Carlino…….……………………….……………………………………….87
Trabajo colaborativo entre un profesor de escritura y un profesor de
ingeniería para potenciar el aprendizaje de métodos numéricos / Collaborative
7
work between a Writing instructor and an Engineering instructor to enhance the
learning of Numerical Methods
Dr. Guillermo Cordero
Dra. Paula Carlino………………….…………………………………………………103
Inventory of hedging expressions for improving academic writing skills in
English
Dra. Mayra Rodríguez Ruiz
Lic. Lázara de la Caridad Orozco Gutiérrez….……….……………………………119
Palabras por Desiderio
Dr. Ramón Luis Herrera Rojas…....…………………..………………….………….133

Como objetivo general, esta tesis propone analizar las alfabetizaciones transmedia de las y los estudiantes de primer año en la Universidad Nacional Arturo Jauretche para construir una serie de materiales educativos en formato podcast que propicien aprendizajes significativos y situados. A raíz de esta premisa se desprenden los siguientes objetivos específicos: identificar experimentaciones didácticas mediadas por tecnologías digitales en la Universidad Nacional Arturo Jauretche (UNAJ) durante 2020 a partir del trabajo en la materia Prácticas Culturales, conocer cuáles son las habilidades que desarrollan las y los estudiantes de Prácticas Culturales en la UNAJ, y diseñar un proyecto colaborativo e interactivo que involucre alfabetizaciones transmedia en el marco de las propuestas de trabajo de la materia.
Este trabajo desarrolla una investigación bibliográfica en los capítulos 1 y 2 y se construyó un marco teórico que permitió situar conceptualmente el escenario educativo actual en la universidad. Se buscó que este desarrollo tuviera en cuenta las condiciones de enseñanza y aprendizaje post pandemia, a la vez que recuperara las mediaciones tecnológicas que intervienen en estos procesos para analizar el ecosistema mediático actual.
El tercer capítulo se realizó una investigación basada en una metodología cuantitativa que recuperó informaciones acerca de las condiciones de cursada de las y los estudiantes de la materia durante la virtualización de 2020. Estos datos permitieron reconocer las competencias digitales de las y los cursantes de Prácticas Culturales, así como las condiciones materiales en las cuales desarrollaron sus cursadas.
Los capítulos 4 y 5 suponen la inmersión de la propuesta en el mundo de las narrativas sonoras, comprendiendo que son un espacio fundamental para la exploración de la innovación educativa en la educación superior. En el quinto capítulo, además, se describe la propuesta de maqueta que acompaña esta tesis y que permite poner en práctica concreta la reflexión abordada en este trabajo.
El sexto y último capítulo recupera los aprendizajes y recorridos realizados, a la vez que abre nuevas preguntas posibles para pensar lo educativo en escenarios de enseñanza y aprendizaje híbridos, que alteran las condiciones de la clase tradicional.
Conceptos clave: ecología de medios, alfabetizaciones transmedia, producción sonora, podcast educativo, educación superior.

Report of experience in the field of information competence conduced by the Information Management graduation at the Federal University of Parana, Curitiba, Brazil. It aims to spread the teaching and learning of the subject. The subject was included in the curriculum in 2014, with 45 hours per week, with the objective of recognizing and encouraging the use of techniques and skills to find sources / applicable to qualified solution of problems informational resources. The first version of the curriculum included the main models of information literacy; information as a resource; searching for information; information competence in organizations; and information and social and ethical responsibility. The subject was offered to 71 students, divided into two classes and two teachers, with the use of thematic exhibitions of teachers and other invited professionals, guided readings and group discussions and activities related to the application information literacy. The experience was ass...

Pares parental. El segon nivell pretén anar més enllà i propiciar la reflexió sobre temes concrets, com la coresponsabilitat en el suport escolar dels seus fills i la regulació de l'ús de les TIC a la llar. Mòdul 5 Pares Sessió 1 Activitat 2 Fitxa 2a/b Mòdul 5 Pares Sessió 1 Activitat 2 Fitxa 2c/d Mòdul 5 Pares Sessió 1 Activitat 2 Fitxa 2e/f

En el Instituto Tecnológico de Mexicali, por iniciativa del Centro de Información (Biblioteca), se ofrece desde hace siete semestres, el Taller Desarrollo de Habilidades Informativas (D.H.I.) como actividad complementaria, para contribuir a la alfabetización informacional de los estudiantes y otorgarles un crédito curricular. Tener esas habilidades es necesario para todo profesionista. El Taller D.H.I. tiene como objetivo que los participantes conozcan y desarrollen habilidades que los capacite para: reconocer cuándo se necesita información y poseer la capacidad de: localizar, evaluar y utilizar eficazmente la información requerida. El objetivo del trabajo que aquí se presenta fue evaluar los resultados del Taller D.H.I., y así conocer la utilidad que tiene éste para los estudiantes de ingeniería que han participado en el mismo. Para evaluarlo se realizó una encuesta en línea durante enero y febrero de 2016, la cual se envió a todos los participantes, recabándose el 22% de los mismos, en donde se les cuestionaba sobre la utilidad del taller, para qué utilizan los conocimientos adquiridos, cómo realizarían cierta búsqueda de información, entre otras cosas. Los resultados permitieron apreciar la utilidad del taller para la vida académica y profesional de quienes lo han cursado, la importancia que le dan a la ética en el uso de la información y sobre todo que el 100% de los asistentes afirma que sí recomendaría a otros compañeros de la institución tomar el Taller D.H.I., con lo que se contribuye a ir consolidando las habilidades informativas de los futuros ingenieros.

En este artículo describimos una experiencia universitaria desarrollada con estudiantes que cursaban la asignatura Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación en las especialidades de Educación Infantil, Primaria y Física. Con ella hemos intentado potenciar la utilización de los medios audiovisuales en los contextos educativos, desarrollar un enfoque comprensivo y crítico del proceso de diseño, desarrollo y evaluación de recursos y materiales didácticos, además de aproximarlos a la descripción, análisis, interpretación y valoración crítica los posibles efectos

La alfabetización en IA puede definirse como los conocimientos y habilidades para comprender, evaluar, utilizar e interactuar con la IA para participar en el mundo. Se trata de la evolución adaptativa de la alfabetización en datos, una primera versión que lidiaba con la IA predictiva. En tanto la primera se introduce como una estrategia ordenada, técnica, y hasta neutral, de transición hacia un mundo deseable por venir, la segunda reparó en nutrir el sentido crítico de los ciudadanos (digitales) capaces de distinguir sesgos y desigualdades. ¿se puede sostener un proyecto de alfabetización crítica de la IA? En el presente trabajo analizamos su emergencia en el contexto de democracias acechadas por atropellos algorítmicos. Mediante metodología de mapeo sociotécnico identificamos redes de actores sociales que intentan ensamblar respuestas a los impactos sociopolíticos de la adopción de plataformas con IA que se estabilicen e integren en los sistemas educativos. Se observaron patrones de trayectorias y convergencias, de proyectos como la alfabetización digital, el pensamiento computacional, la alfabetización en medios, y otros. Identificamos los terrenos y bordes disciplinarios, analizamos las limitaciones de los ensambles y proponemos criterios para posibles desarrollos futuros estables.

This article presents a bot aimed at helping massive open online course participants complete programming assignments by providing them with timely formative feedback. Students’ perceptions toward the bot were positive and statistics indicate that many relied on it to complete assignments.

Este trabajo aborda la percepción que tienen los universitarios sobre la violencia emitida en la ficción audiovisual. La muestra está compuesta por 230 alumnos del grado de Periodismo de la Universidad de Málaga. La metodología utilizada es un cuestionario online de preguntas cerradas a partir de un muestreo aleatorio simple. Los resultados indican que los participantes carecen de competencias mediáticas para analizar de forma crítica los contenidos violentos de ficción. Se concluye con la necesidad de reforzar la formación mediática de los estudiantes para que cuenten con una mayor capacidad de análisis y minimizar, así, su impacto e influencia.

Este trabajo indaga en el nivel de desarrollo de la competencia mediática de los niños y niñas de segundo ciclo de infantil. Para ello se aplica un instrumento, diseñado ad hoc, en el marco de una investigación más amplia (todos los niveles educativos del estado español), que toma como referencia una serie de dimensiones para estimar el grado de competencia mediática. Los resultados muestran que es necesario avanzar en políticas educativas de integración de las habilidades y estrategias para esa alfabetización que resulta indispensable para una educación acorde con las necesidades de la sociedad.

No simplemente leemos un libro: leemos, en una etapa concreta de nuestra vida, una traduccion, una coleccion, una edicion, un sello especifico; leemos el regalo de alguien en particular, o la repentina compra de feria en la que nos gastamos los ahorros de unas cuantas semanas; leemos un libro prestado por un amigo, y conservamos — junto con la gratitud— el recuerdo de las ilustraciones, su tipografia, el gramaje del papel… Tampoco vemos una pelicula: asistimos a una sala (de casa o teatro) en particular, en una epoca del ano, con la compania —o la ausencia— de alguien en especial; por eso cuando evocamos las imagenes del filme vienen a nosotros los sabores y los olores de algun momento especifico. De este modo, las circunstancias que rodean la pelicula o el libro, el ir a cine o el leer, integran una parte notable en la configuracion de esa memoria que de un personaje literario o cinematografico nos queda; y con ello, de paso, se marca un hito en la configuracion de nuestra biografi...

Edicions Llàtzer Landerginhe, 1ª Edició.
Barcelona, 2151.

Estudi sobre la capacitat d'emprar una fonologia universal pràctica composta d'accents del taranà que facin la descripció de la propedèutica d'alfabetització emocional, amb comentaris reflexius i poesia adjunta que completa aquesta part del projecte.

ps. Aquesta obra s'ha treballat durant més de 9 anys a partir de la recerca històrica de la simbologia de les llengues, dels recursos lingüístics com el silbo, de les aptituds interpretatives d'actors i personatges i de la vida mateixa.

Sou capaços d'escriure específicament el que ha dit un actor a una obra interpretada?

El artículo tiene por objetivo evaluar la relevancia existente, entre la comunidad científica española, del tratamiento de la información, las políticas educativas y la competencia digital con el propósito de aprovechar el potencial informativo de los nuevos productos comunicativos y educativos para la eficacia del empoderamiento ciudadano. Para ello, se ha utilizado la metodología cualitativa del análisis de contenido intensivo sobre treinta artículos científicos escritos en español, seleccionados por su relevancia e impacto científico en el período comprendido entre 2008 y 2013. Se han analizado la relevancia de los códigos del discurso y las relaciones entre las variables estudiadas obteniendo como resultado una red descriptiva causal que muestra la relación de las dinámicas que interactúan entre las variables: alfabetización digital, políticas educativas, empoderamiento ciudadano y datos abiertos (open data) con la finalidad, a modo de conclusión y discusión, de proponer sugeren...

In a world where virtual environments are defining new ways of teaching and learning, the acquisition of new skills are necessary in citizen the twenty-first century. Educational activities should promote the growth of open source, as it boosts the amount of data. In addition, it is recognized as the best stage for participation and equal opportunities and the development of skills such as information processing and digital competence.In this sense, the objective of the paper is to know the existing perception among the Spanish scientific community, on information processing and digital competence and use of information potential of the new communication and educational products for the effectiveness of citizen empowerment. The methodology has been defined in the qualitative paradigm. The research instrument was intensive content analysis. The analysis results were obtained from a selection of scientific articles in Spanish, chosen for their relevance andscientific impact between 20...

Vivimos en un mundo globalizado, en el que las tecnologías han revolucionado la forma de consumir información. Estos nuevos modos de consumir información exigen que las funciones de los profesionales de la información se vean comprometidos en la ALFIN (alfabetización
informacional), colaborando en la formación y desarrollo de ciudadanos críticos, en la formación de usuarios autónomos en la búsqueda y recuperación de información idónea, proporcionando recursos y herramientas adecuadas para los usuarios. Tal y como mencionan (Pinto, Sales, & Martínez-Osorio, 2009)
“La ALFIN está siendo objeto de atención por parte del ámbito bibliotecario, que a través de la ALFIN defiende la dimensión educativa de la biblioteca y sus inmensas posibilidades en cuanto a la educación de usuarios. La biblioteca debe proveer formación al usuario en relación con el manejo y el uso de la información, combinando nuevas tecnologías con fuentes tradicionales”.
Así como la integración de TIC (Tecnologías de la información y la comunicación) supone una valiosa oportunidad para revisar nuestras prácticas de formación y capacitación, también nos invitan a repensar nuevas maneras de accesos a la información. En relación con lo planteado anteriormente, se expondrán las acciones y tareas realizadas en la biblioteca de la facultad de ciencias biomédicas Austral. Las cuales se encuentran comprometidas con la ALFIN, y cuyo objetivo es potenciar el uso de los recursos disponibles, llevando adelante un proyecto denominado biblioteca híbrida.
Dicho proyecto busca promover el uso de los recursos digitales, teniendo en cuenta las
exigencias en colecciones y servicios que implica ser una biblioteca híbrida, específicamente en el desarrollo de programas de ALFIN, que integren la multiplicidad de usuarios.
Asumiendo los desafíos que propone Allendez Sullivan (2004) “El quiebre del espacio físico de la biblioteca tradicional, requiere que estos trabajadores estén dispuestos a desempeñarse en cooperación con sistemas digitales de información que les permitan desarrollar y ofrecer nuevos servicios y productos”.

La convergencia multimedia y la llegada de Internet al mercado audiovisual ha afectado a las pautas de consumo y recepción de contenidos en el entorno familiar y en los procesos de alfabetización mediática de los menores. A pesar de que las cifras de consumo de televisión lineal por parte de los más pequeños se mantienen, es innegable la penetración progresiva en los hogares españoles de las plataformas audiovisuales, siendo fundamental el papel que realizan los padres/tutores. El objetivo de esta investigación es identificar las prácticas de uso en dichas plataformas por parte de niños/as de infantil y primaria en España, y analizar  los sistemas de mediación parental en el nuevo escenario de convergencia mediática, a partir de un estudio descriptivo realizado con 431 padres/madres o tutores. Para llevarlo a cabo se ha utilizado la herramienta metodológica Qualtrics, mediante la aplicación de un cuestionario a través de un muestreo en bola de nieve. Tras el análisis de los resultad...

El presente ensayo consiste en un estudio de la comunicación virtual desde una reflexión crítica, tomando como referencia diversas investigaciones y reflexiones aparecidas en el curso de nuestra investigación bibliográfica, así como el enfoque teórico, fundamentalmente ...

This conceptual approach to computational thinking seeks to support the development of proposals for its teaching from a critical perspective, which would imply moving forward from a process characterized by the instrumentalism of its training towards one that strengthens cognitive processes such as critical thinking, logical reasoning and problem resolution. Three categories of analysis were addressed, the first recognizes computational thinking as one of the fundamental digital skills for people's performance in a world characterized by technological advances. The second category explores an epistemological analysis of technology education and its importance in the construction of teaching proposals. Finally, the third category is built from the theoretical elements addressed, proposing some aspects that can support teaching proposals for computational thinking from the recognition as a digital skill framed within a different vision for technology education.

indagando en las competencias informacionales que logran desarrollar en cuanto a uso, búsqueda y recuperación de información. Para ello, se revisan los principios teóricos fundamentales y las principales recomendaciones ALFIN de instituciones ligadas al tema. Para ello, se utiliza una metodología de tipo cualitativo, los datos se obtienen por medio de grupos de discusión virtual y grupos de discusión triangular. Los principales resultados obtenidos, se agrupan en facetas dominantes de alfabetización en información, destrezas, habilidades y competencias en información.

RESUMEN El motivo de este artículo fue estudiar desde la teoría de las Representaciones Sociales (RP) las actitudes negativas, resistencia y reconocimiento de los docentes a incorporan las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) a la práctica educativa. El objeto de estudio se configuró al explorar e identificar las opiniones e imágenes que los profesores de

Resumen: En el presente artículo se analizan las características más relevantes de los nuevosa contextos educativos configurados por los profundos cambios socioculturales, la transformación de las relaciones sociales y de las formas de producir y utilizar los conocimientos, sustentados en los procesos de globalización y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. En base a un análisis contextualizado de la realidad educativa, se propone reflexionar sobre algunos retos que plantea la incorporación de las TIC en la educación. En es marco, se analizan también los nuevos desafíos que se plantean para la formación de los profesores, para actuar en estos nuevos escenarios educativos.

El presente artículo tiene como objetivo describir el proceso de alfabetización digital dirigido a padres de familia en el reconocimiento y uso de las redes sociales, en la institución educativa Coopteboy O.C de la ciudad de Tunja. El estudio fue de enfoque cualitativo, tipo investigación acción apoyada en el modelo ecológico de Urie Bronfenbrenner (1987), la recolección de la información se realizó mediante los de grupos focales, la observación participante descrita en los respectivos registros y los relatos como técnica de indagación y reflexión. El proceso de intervención se basó en el enfoque psicosocial de Empowerment (Banda & Morales, 2015), utilizando como estrategia innovadora, la prestación del servicio social de los adolescentes de secundaria de la institución educativa, quienes alfabetizaron digitalmente a sus padres, bajo el acompañamiento de los investigadores. Los resultados preliminares permitieron evidenciar el desconocimiento que tienen los padres de familia con res...

Sus más recientes libros coeditados incluyen: Curriculum in a New Key: The Collected Works of Ted T. Aoki [El currículo en una nueva clave: las obras completas de Ted T. Aoki] (coeditado con William F. Pinar); Revisions: Readings in Canadian Art Teacher Education [Revisiones: lecturas sobre la formación de los maestros de arte canadienses] (coeditado con Kit Grauer y Mike Emme), y Being with A/r/tography [Devenir y a/r/tografía] (coeditado con Stephanie Springgay, Leggo Carl y Peter Gouzouasis).

Resumen: Cada cinco minutos una persona es diagnosticada de esclerosis
múltiple (EM.) en el mundo. Esta enfermedad autoinmune sin cura alcanza a
55.000 pacientes en España, donde muchos se han convertido en e-pacientes influencers en redes sociales (RRSS), especialmente en Instagram (IG), para visibilizar experiencias y promover la investigación. Este trabajo estudia el impacto de los e-pacientes españoles con EM en IG, desde un enfoque mixto descriptivo y exploratorio inicial, intercalando instrumentos cuanti-cualitativos: una encuesta con 224 participantes y el análisis de contenido de los 10 instagramers de EM más mencionados por los encuestados. Así, destaca que IG es la red social preferida por los pacientes de EM, que consumen principalmente contenido sobre avances en investigación y testimonios, manteniendo a su neurólogo/a como fuente fiable, dejando a un lado a los medios de comunicación convencionales. Un recurso valioso para la gestión de la EM, donde la alfabetización digital es indispensable para llegar a más pacientes. Una oportunidad
para optimizar la e-salud, donde aún queda mucho por trabajar.
Palabras clave: alfabetización digital, e-paciente, e-salud, esclerosis múltiple, Instagram, redes sociales

El presente articulo es producto de una investigacion exploratoria y descriptiva del Grupo de Investigacion sobre Usuarios de la Informacion de la Universidad Nacional de Cordoba (UNC). Se busca conocer como comprende el personal bibliotecario la Alfabetizacion Informacional (ALFIN), su formacion en competencias informacionales y como la aplica en su labor cotidiana. Se concluye que los bibliotecarios asumen su rol de educadores, descubren que no estan preparados para los nuevos desafios que presenta la sociedad de la informacion e intentan capacitarse para formar a sus usuarios en el desarrollo de estas competencias. ?WHERE ARE WE? I NFOLIT AND THE TRAINING OF LIBRARIANS. ABSTRACT This article is the result of a study, with a qualitative approach, done by the Research Group of Information Users of the Universidad Nacional de Cordoba (UNC). It seeks to know how the library staff comprehends informational literacy, their formation in informational competitions and how does the staff ...

Resumen: El siguiente texto presenta una reflexión sobre los caminos formativos de los Educadores Sociales en Brasil y Portugal. En el contexto portugués, los Educadores Sociales ya tienen la garantía de un curso de formación en un nivel superior. En Brasil, estos trabajadores todavía están en el proceso de exigir regulaciones específicas para su profesión, así como de garantizar su proceso de formación en un título universitario. El enfoque metodológico que orienta está reflexión es la Pedagogía Social Comparada, la cual permite la elaboración de elementos que se aproximan o distancian de realidades en torno al foco de reflexión que es la Formación de Educadores Sociales. En el caso brasileño, la formación de Educadores Sociales se ha llevado a cabo principalmente a través de proyectos de extensión vinculados a instituciones de educación superior. En el caso de Portugal, la formación se lleva a cabo en un nivel superior y los Educadores Sociales ya tienen una perspectiva profesional que los distingue de otros profesionales, un proceso construido a través de un colectivo profesional organizado. Palabras claves: Educadores sociales en Brasil, educadores sociales en Portugal, formación profesional, educación social, pedagogía social.

Resum • El desplegament de STEM als centres educatius s'orienta a l'assoliment d'uns objectius STEM (vocacions, inclusió i gènere, ciutadania) que han de ser formulats en clau educativa. Es proposen diverses vies per a desplegar aquesta formulació, anomenades STEMtools, estructurades en tres eixos (Perspectives, Metodologies i Tecnologies). La proposta ha estat desenvolupada i aplicada en el marc del Pla interdepartamental STEMcat, en el marc del programa d'innovació pedagógica STEAMcat, i s'en valora la seva utilitat i aplicacions.

Resumen En este resultado de investigacion se abordan los aspectos mas relevantes en cuanto a la medicion de la usabilidad en el desarrollo de aplicaciones educativas moviles. Se presenta, ademas, una caracterizacion de este tipo de aplicaciones para determinar los factores adicionales que implica el uso de la tecnologia movil en el contexto educativo, con respecto a las aplicaciones stand-alone o web. Palabras clave Aplicacion movil, Dispositivo movil, Usabilidad. Abstract This article deals with the more relevant aspects regarding the measurement of usability in the development of mobile educational apps. In addition, is presented a characterization of this type of apps in order to establish the additional factors that imply the use of mobile technology in the educational context, regarding web or stand-alone apps. Keywords Mobile app, Mobile device, Usability. Resume Cet article aborde les aspects les plus importants par rapport a la mesure de l’utilisabilite dans le developpemen...

Research on the use of Massive Open Online Courses (MOOCs) for teacher professional development (TPD) and the characteristics of their participants is scarce. This article presents a case of a MOOC initiative supported by the Spanish Ministry of Education aiming at teachers' professional development on the use of ICT for teaching and learning. The analysis is focused on (a) the sociodemographic and school characteristics of the teachers participating in MOOCs; (b) their experience and beliefs about lifelong learning; and (c) the relevance of MOOCs for their work. By contrasting the characteristics of the participants in this initiative with the characteristics of the whole population of teachers in Spain, and a sample of Spanish participants in MOOCs not aimed at TPD, the article sheds light on the specificities of the teachers who use this way of TPD. The results have implications for the design of programmes aimed to develop MOOCs for TPD.

Desde el concepto de imagen de archivo, empleado por los medios para ilustrar noticias y poder aportarles un soporte visual para su empleo efectivo en entornos principalmente audiovisuales, el hecho de que imágenes implican veracidad se ha instalado en la moderna práctica de las fake news, con ejemplos continuados y constantes de afirmaciones respaldadas en redes sociales por material visual descontextualizado, antiguo, o ambas cosas. Se está llevando a cabo la creación de pruebas para convencer al usuario de realidades falsas generalmente correspondientes a necesidades de satisfacción ideológica del autor. El objetivo principal es determinar el tipo de relación existente entre la infoxicación mediática y la comunicación en las redes sociales a partir del papel que la fotografía periodística desempeña en relación con la neurocomunicación. La metodología se basará en un proceso inductivo-deductivo de análisis sobre el tipo de mensaje que llega a los receptores a partir de las fotogra...

La convergencia multimedia y la llegada de Internet al mercado audiovisual ha afectado a las pautas de consumo y recepción de contenidos en el entorno familiar y en los procesos de alfabetización mediática de los menores. A pesar de que las cifras de consumo de televisión lineal por parte de los más pequeños se mantienen, es innegable la penetración progresiva en los hogares españoles de las plataformas audiovisuales, siendo fundamental el papel que realizan los padres/tutores. El objetivo de esta investigación es identificar las prácticas de uso en dichas plataformas por parte de niños/as de infantil y primaria en España, y analizar  los sistemas de mediación parental en el nuevo escenario de convergencia mediática, a partir de un estudio descriptivo realizado con 431 padres/madres o tutores. Para llevarlo a cabo se ha utilizado la herramienta metodológica Qualtrics, mediante la aplicación de un cuestionario a través de un muestreo en bola de nieve. Tras el análisis de los resultad...

Resumen Internet, como el medio más importante en el desarrollo de la sociedad de la Información, ha generado un nuevo tipo de usuario de la información, un nuevo tipo de estudiante, comúnmente descrito como nativo digital, que requiere el acompañamiento de profesionales de la información-bibliotecarios acordes a estas realidades. En este texto se presenta cómo en la formación desde la Escuela Interamericana de Bibliotecología de la Universidad de Antioquia (Medellín, Colombia), utilizando una plataforma de aprendizaje en línea (Moodle) y a través de diferentes actividades y herramientas personalizadas y colaborativas, se ha ido acompañando y formando a sus estudiantes, futuros bibliotecólogos, en competencias informáticas e informacionales en varios cursos académicos desde 2007 con excelentes experiencias y resultados. Abstract The internet, as the most important media in the development of the information society, has generated a new type of user of information, a new type of stud...