RPP model Modul mata pelajaran Al Qur'an Hadits

MODUL AJAR 1 Nama Penyusun : Andi Kurnia Muin, S.Pd.I., M.Pd Nama Madrasah : MA Darul Mahfudz Lekopadis Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Darul Mahfuds Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Alokasi Waktu : 4 pertemuan (4 x 2 jpl = 8 jpl) Kompetensi Awal : Peserta didik menunjukkan kemauan untuk berbicara, berinteraksi dan memberikan instruksi sederhana. Profil Peserta Didik : Berdasarkan assesmen diagnostic, peserta didik kelas XII memiliki kemampuan yang beragam. Namun sebagian besar telah memiliki kemampuan untuk melaksanakan perintah sederhana, berinteraksi dan bersosialisasi dengan teman maupun selain temannya. Profil Pelajar Pancasila : Beriman dan bertakwa kepada tuhan yang maha esa dan berakhlak mulia, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, kreatif Sarana dan Prasarana : 1. LCD Proyektor 2. Buku Ajar 3. Tafsir Al Qur’an 4. Laptop Target Peserta didik : Seluruh peserta didik tidak mempunyai kesulitan dalam memahami materi yang akan diajarkan. Model Pembelajaran : Pembelajaran Tatap Muka (PTM) luar jaringan Metode : Direct Learning Asesmen : Asesmen individu, asesmen kelompok dengan teknik tertulis utuk asesmen kompetensi kognitif dan lisan untuk asesmen kompetensi psikomotorik. Informasi Inti Capaian Pembelajaran Fase E Menyimak Peserta didik mampu menyimak penjelasan yang diberikan oleh guru atau sesama peserta didik Menulis Peserta didik mampu menuliskan dalil-dalil terkait materi pelajaran Berbicara dan presentasi Peserta didik mampu mengomunikasikan pengetahuan yang telah diperoleh baik dari menimak materi ataupun dari hasil literasi baca Menghafal Peserta didik mampu menghafalkan dalil-dalil terkait materi ajar. Tujuan Pembelajaran Melalui pembelajaran dengan pendekatan saintifik, peserta didik mampu menganalisis ayat-ayat Al-Qur`an dan hadis tentang pola hidup sederhana dan perintah menyantuni para duafa pada Surah al-Furqan: 67, al-Isra’: 26–27, 29–30, al-Qasas: 79–82; Surah al-Baqarah: 177, Surah al-Ma‘un (107): 1–7 dan hadis riwayat Ibnu Majah dan Ahmad dari Abdullah bin Amru r.a. dan mendemonstrasikan menghafal serta mengartikan ayat-ayat Al-Qur`an dan hadis tentang pola hidup sederhana dan perintah menyantuni para duafa Rencana Asesmen Formatif : Observasi dan Tanya jawab selama pembelajaran Sumatif : a. pengetahuan b. Lisan Pertanyaan Pemantik 1. Apakah yang menjadi alasan kalian saat ingin membelanjakan harta? 2. Apakah kalian tau kisa Qarun ? Kata Kunci : Membudayakan pola hidup sederhana dan perintah menyantuni para duafa Urutan Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-1 Pendahuluan (10 Menit) Guru memulai dengan memandu pembacaan doa dan membacakan surat-surat pilihan dalam al-Quran, Guru memeriksa kehadiran peserta didik, Guru mengkondisikan kelas, Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti (65 menit) Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menterjemahkan ayat-ayat dan hadits tentang pola hidup sederhana dan perintah menyantuni para dhu`afâ’ Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi menterjemahkan ayat-ayat dan hadits tentang pola hidup sederhana dan perintah menyantuni para dhu`afâ’ Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai ayat-ayat dan hadits tentang pola hidup sederhana dan perintah menyantuni para dhu`afâ’ Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Menterjemahkan ayat-ayat dan hadits tentang pola hidup sederhana dan perintah menyantuni para dlu`afâ’ Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Kegiatan Penutup (5 Menit) Guru membimbing peserta didik untuk melakukan Refleksi terhadap kegiatan pembelajaran , Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya. Guru menutup pembelajaran sesuai dengan membaca surah pilihan dan doa. Pertemuan ke-2 Pendahuluan (10 Menit) Guru memulai dengan memandu pembacaan doa dan membacakan surat-surat pilihan dalam al-Quran, Guru memeriksa kehadiran peserta didik, Guru mengkondisikan kelas, Guru mengaitkan pembahasan sebelumnya dengan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan ini, Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti (65 menit) Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menjelaskan ayat-ayat dan hadits tentang pola hidup sederhana dan perintah menyantuni para dlu`afâ’ Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menjelaskan ayat-ayat dan hadits tentang pola hidup sederhana dan perintah menyantuni para dlu`afâ’ Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menjelaskan ayat-ayat dan hadits tentang pola hidup sederhana dan perintah menyantuni para dlu`afâ’ Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Menjelaskan ayat-ayat dan hadits tentang pola hidup sederhana dan perintah menyantuni para dlu`afâ’ Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Kegiatan Penutup (5 Menit) Guru membimbing peserta didik untuk melakukan Refleksi terhadap kegiatan pembelajaran , Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya. Guru menutup pembelajaran sesuai dengan membaca surah pilihan dan doa. Pertemuan ke-3 Pendahuluan (10 Menit) Guru memulai dengan memandu pembacaan doa dan membacakan surat-surat pilihan dalam al-Quran, Guru memeriksa kehadiran peserta didik, Guru mengkondisikan kelas, Guru mengaitkan pembahasan sebelumnya dengan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan ini, Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti (65 menit) Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung di dalam ayat-ayat dan hadits Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung di dalam ayat-ayat dan hadits Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung di dalam ayat-ayat dan hadits Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan hadits Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung di dalam ayat-ayat dan Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Kegiatan Penutup (5 Menit) Guru membimbing peserta didik untuk melakukan Refleksi terhadap kegiatan pembelajaran , Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya. Guru menutup pembelajaran sesuai dengan membaca surah pilihan dan doa. Pertemuan ke-4 Pendahuluan (10 Menit) Guru memulai dengan memandu pembacaan doa dan membacakan surat-surat pilihan dalam al-Quran, Guru memeriksa kehadiran peserta didik, Guru mengkondisikan kelas, Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah kegiatan Kegiatan Inti (65 menit) Guru memandu membaca ayat-ayat al quran tentang pola hidup sederhana, Guru meminta peserta didik berdasarkan nomor urut absen untuk menghafalkan dalil-dali tentang pola hidup sederhana dan menyantuni dhuafa' Kegiatan Penutup (5 Menit) Guru membimbing peserta didik untuk melakukan Refleksi terhadap kegiatan pembelajaran , Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya. Guru menutup pembelajaran sesuai dengan membaca surah pilihan dan doa. Lampiran Lembar Kerja Siswa JUDUL MATERI Hari/tanggal : Kelas : Nama : Tujuan: Melalui kegiatan literasi dan diskusi, peserta didik dapat Menentukan isi kandungan ayat-ayat al qur'an dan hadits terkait pola hidup sederhana Langkah Kerja: Pelajarilah materi yang diberikan oleh guru Diskusikan secara berkelompok tentang isi kandungan ayat-ayat al qur'an dan hadits terkait pola hidup sederhana Buat paparan singkat terkait isi kandungan ayat-ayat al qur'an dan hadits terkait pola hidup sederhana Presentasikan didepan kelas bersama teman kelompok Bukalah forum pertanyaan dan diskusi kelas untuk mencapai kesepakatan Guru memberikan klarifikasi tentang hasil diskusi yang telah disepakati Guru dan peserta didik membuat kesimpulan Hasil diskusi dan presentasi: Tulislah hasil diskusi pada lembar yang telah disediakan. Catatan Kegiatan Penilaian Individu Penilaia Individu Nama Peserta Didik : Kelas/ Semester : Tahun Pelajaran : Aspek Penilaian Metode Asesmen Indikator Sangat baik 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang 1 Pengetahuan Pre test Jumlah benar Post Test Jumlah Benar Keterampilan Praktik Pencapaian elemen Rubrik Penilaian : Pedoman observasi Pengetahuan, keterampilan dan sikap Petunjuk Penilaian: Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap, pengetahuan dan keterampilan peserta didik. Berilah tanda (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik dengan kriteria sebagai berikut: 4 = Sangat Baik, apabila menjawab soal dengan benar 80-100 3 = Baik, apabila menjawab soal dengan benar 70 – 79 2 = Cukup, apabila menjawab soal dengan benar 60 – 69 1 = Kurang, apabila menjawab soal dengan benar 45 – 59 Petunjuk Penskoran: Skor akhir menggunakan skala 1 – 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus Contoh; Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pertanyaan =20 Maka nilai skor akhir : Sangat baik apabila memperoleh skor : 3,33< skor <=4,00 Baik apabila memperoleh skor : 2,33< skor <=3,33 Cukup apabila memperoleh skor : 1,33< skor <=2,33 Kurang apabila memperoleh skor : <= 1,33 Penilaian Proyek Penilaian Proyek Nama Peserta Didik : Kelas/ Semester : Tahun Pelajaran : No Elemen Materi Indikator Teknik Penilaian Siswa mampu: 1.Merencanakan…. 2. merancang …. 3. Menyusun… dan mengatur… 4. Menyusun laporan Proyek Rubrik penilaian penskoran Proyek No Aspek yang dinilai skor 4 3 2 1 Rubrik penilaian kelompok No Aspek yang dinilai skor 4 3 2 1 1 Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik Kerjasama kelompok (komunikasi) Pembagian Tugas Sistematisasi pelaksanaan Pengayaan dan remedial Pengayaan Pengayaan diberikan apabila peserta didik sudah berhasil mencapai tujuan yang diketahui dari perolehan skor pada asesmennya sudah diatas KKM. Apabila peserta didik yang bertanya dan berminat mengembangkan keterampilan yang sudah diajarkan, guru dapat memberikan bimbingan ataupun mengarahkan dan memberikan konsep/materi yang layak untuk dikembangakan. Berikut ini materi yang dapat disampaikan untuk pengayaan: artikel/jurnal tentang pola hidup sederhana Remedial Remedial diberikan apabila tujuan pembelajaran belum tercapai. Belum tercapainya tujuan pembelajaran dapat diketahui apabila skor perolehan dari instrument penilaian/ asesmen masih dibawah KKM. Remedial teaching dapat dilakukan oleh guru atau tutor teman sebaya (peer learning), dapat dilakukan perkelompok atau individu. Remedial test dapat dilakukan dengan instrmen yang sama dalam asesmen atau menggunakan instrument baru yang lebih sederhana untuk dapat mengetahui peningkatan capaian belajar.  MODUL AJAR 2 Nama Penyusun : Andi Kurnia Muin, S.Pd.I., M.Pd Nama Madrasah : MA Darul Mahfudz Lekopadis Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Darul Mahfuds Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Alokasi Waktu : 4 pertemuan (4 x 2 jpl = 8 jpl) Kompetensi Awal : Peserta didik menunjukkan kemauan untuk berbicara, berinteraksi dan memberikan instruksi sederhana. Profil Peserta Didik : Berdasarkan assesmen diagnostic, peserta didik kelas XII memiliki kemampuan yang beragam. Namun sebagian besar telah memiliki kemampuan untuk melaksanakan perintah sederhana, berinteraksi dan bersosialisasi dengan teman maupun selain temannya. Profil Pelajar Pancasila : Beriman dan bertakwa kepada tuhan yang maha esa dan berakhlak mulia, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, kreatif Sarana dan Prasarana : 1. LCD Proyektor 2. Buku Ajar 3. Tafsir Al Qur’an 4. Laptop Target Peserta didik : Seluruh peserta didik tidak mempunyai kesulitan dalam memahami materi yang akan diajarkan. Model Pembelajaran : Pembelajaran Tatap Muka (PTM) luar jaringan Metode : Problem Basic Learning Asesmen : Asesmen individu, asesmen kelompok dengan teknik tertulis utuk asesmen kompetensi kognitif dan lisan untuk asesmen kompetensi psikomotorik. Informasi Inti Capaian Pembelajaran Fase E Menyimak Peserta didik mampu menyimak penjelasan yang diberikan oleh guru atau sesama peserta didik Menulis Peserta didik mampu menuliskan dalil-dalil terkait materi pelajaran Berbicara dan presentasi Peserta didik mampu mengomunikasikan pengetahuan yang telah diperoleh baik dari menimak materi ataupun dari hasil literasi baca Menghafal Peserta didik mampu menghafalkan dalil-dalil terkait materi ajar. Tujuan Pembelajaran Melalui pembelajaran dengan pendekatan saintifik, peserta didik mampu menganalisis ayat Al-Qur`an dan hadis tentang ujian dan cobaan pada Surah al-Baqarah: 155–157, Surah Ali ‘Imran: 186, hadis riwayat muslim dari Suhaib r.a. Dan 4.2. Mendemonstrasikan menghafal dan mempresentasikan isi dan kandungan ayat Al-Qur`an dan hadis tentang ujian dan cobaan pada Surah al-Baqarah: 155–157, Surah Ali ‘Imran: 186, hadis riwayat muslim dari Suhaib r.a. Rencana Asesmen Formatif : Observasi dan Tanya jawab selama pembelajaran Sumatif : a. pengetahuan b. Lisan Pertanyaan Pemantik 1. Apakah kalian pernah ditimpa musibah? 2. Apa yang kalian lakukan saat ditimpa musibah? Kata Kunci : Berpikir positif dan sabar dalam menghadapi ujian dan cobaan Urutan Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-1 Pendahuluan (10 Menit) Guru memulai dengan memandu pembacaan doa dan membacakan surat-surat pilihan dalam al-Quran, Guru memeriksa kehadiran peserta didik, Guru mengkondisikan kelas, Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti (65 menit) Guru meminta seorang siswa untuk membacakan QS al Baqarah : 155-157 dan surah ali imran : 186, Secara mandiri siswa mencermati ayat yang dibacakan tersebut. Guru menanyakan isi arti mufradat pada QS. Al baqarah: 122-175 dan QS. Ali Imran : 186, Peserta didik menjawab pertanyaan guru, peserta didik lain mengkonfirmasi jika jawaban tersebut tidak sesuai. Guru dan peserta didik menyimpulkan arti mufradat QS. Al Baqarah: 155-157 dan QS. Ali Imran: 186. Peserta didik menuliskan QS. Al Baqarah: 155-157 dan QS. Ali Imran: 186. Kegiatan Penutup (5 Menit) Guru membimbing peserta didik untuk melakukan Refleksi terhadap kegiatan pembelajaran , Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya. Guru menutup pembelajaran sesuai dengan membaca surah pilihan dan doa. Pertemuan ke-2 Pendahuluan (10 Menit) Guru memulai dengan memandu pembacaan doa dan membacakan surat-surat pilihan dalam al-Quran, Guru memeriksa kehadiran peserta didik, Guru mengkondisikan kelas, Guru mengaitkan pembahasan sebelumnya dengan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan ini, Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti (65 menit) Guru meminta seorang siswa untuk membacakan QS al Baqarah : 155-157 dan surah ali imran : 186 dan terjemahnya, Secara mandiri siswa mencermati ayat yang dibacakan tersebut. Guru isi kandungan QS. Al baqarah: 122-175 dan QS. Ali Imran : 186, Peserta didik menjawab pertanyaan guru, peserta didik lain mengkonfirmasi jika jawaban tersebut tidak sesuai. Guru dan peserta didik menyimpulkanisi kandungan t QS. Al Baqarah: 155-157 dan QS. Ali Imran: 186. Kegiatan Penutup (5 Menit) Guru membimbing peserta didik untuk melakukan Refleksi terhadap kegiatan pembelajaran , Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya. Guru menutup pembelajaran sesuai dengan membaca surah pilihan dan doa. Pertemuan ke-3 Pendahuluan (10 Menit) Guru memulai dengan memandu pembacaan doa dan membacakan surat-surat pilihan dalam al-Quran, Guru memeriksa kehadiran peserta didik, Guru mengkondisikan kelas, Guru mengaitkan pembahasan sebelumnya dengan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan ini, Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti (65 menit) Guru meminta seorang peserta didik untuk membacakan HR. Muslim dari Shuhaib r.s dan HR.Muslim tentang sikap mukmin dalam keadaan apapun, Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait hadits yang telah dibacakan, peserta didik lain menjawab pertanyaan. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan materi. Kegiatan Penutup (5 Menit) Guru membimbing peserta didik untuk melakukan Refleksi terhadap kegiatan pembelajaran , Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya. Guru menutup pembelajaran sesuai dengan membaca surah pilihan dan doa. Pertemuan ke-4 Pendahuluan (10 Menit) Guru memulai dengan memandu pembacaan doa dan membacakan surat-surat pilihan dalam al-Quran, Guru memeriksa kehadiran peserta didik, Guru mengkondisikan kelas, Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah kegiatan Kegiatan Inti (65 menit) guru memandu membaca ayat-ayat al quran tentang pola hidup sederhana, Guru meminta peserta didik berdasarkan nomor urut absen untuk menghafalkan dalil-dali tentang berfikir positif dan sabar dalam menghadapi ujian dan coban Kegiatan Penutup (5 Menit) Guru membimbing peserta didik untuk melakukan Refleksi terhadap kegiatan pembelajaran , Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya. Guru menutup pembelajaran sesuai dengan membaca surah pilihan dan doa. Lampiran Lembar Kerja Siswa JUDUL MATERI Hari/tanggal : Kelas : Nama : Tujuan: Melalui kegiatan literasi dan diskusi, peserta didik dapat Menentukan isi kandungan ayat-ayat al qur'an dan hadits terkait sabar dalam menghadapi ujian dan cobaan Langkah Kerja: Pelajarilah materi yang diberikan oleh guru Diskusikan secara berkelompok tentang isi kandungan ayat-ayat al qur'an dan hadits terkait sabar dalam menghadapi ujian dan cobaan Buat paparan singkat terkait isi kandungan ayat-ayat al qur'an dan hadits terkait sabar dalam menghadapi ujian dan cobaan Presentasikan didepan kelas bersama teman kelompok Bukalah forum pertanyaan dan diskusi kelas untuk mencapai kesepakatan Guru memberikan klarifikasi tentang hasil diskusi yang telah disepakati Guru dan peserta didik membuat kesimpulan Hasil diskusi dan presentasi: Tulislah hasil diskusi pada lembar yang telah disediakan. Catatan Kegiatan Penilaian Individu Penilaia Individu Nama Peserta Didik : Kelas/ Semester : Tahun Pelajaran : Aspek Penilaian Metode Asesmen Indikator Sangat baik 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang 1 Pengetahuan Pre test Jumlah benar Post Test Jumlah Benar Keterampilan Praktik Pencapaian elemen Rubrik Penilaian : Pedoman observasi Pengetahuan, keterampilan dan sikap Petunjuk Penilaian: Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap, pengetahuan dan keterampilan peserta didik. Berilah tanda (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik dengan kriteria sebagai berikut: 4 = Sangat Baik, apabila menjawab soal dengan benar 80-100 3 = Baik, apabila menjawab soal dengan benar 70 – 79 2 = Cukup, apabila menjawab soal dengan benar 60 – 69 1 = Kurang, apabila menjawab soal dengan benar 45 – 59 Petunjuk Penskoran: Skor akhir menggunakan skala 1 – 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus Contoh; Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pertanyaan =20 Maka nilai skor akhir : Sangat baik apabila memperoleh skor : 3,33< skor <=4,00 Baik apabila memperoleh skor : 2,33< skor <=3,33 Cukup apabila memperoleh skor : 1,33< skor <=2,33 Kurang apabila memperoleh skor : <= 1,33 Penilaian Proyek Penilaian Proyek Nama Peserta Didik : Kelas/ Semester : Tahun Pelajaran : No Elemen Materi Indikator Teknik Penilaian Siswa mampu: 1.Merencanakan…. 2. merancang …. 3. Menyusun… dan mengatur… 4. Menyusun laporan Proyek Rubrik penilaian penskoran Proyek No Aspek yang dinilai skor 4 3 2 1 Rubrik penilaian kelompok No Aspek yang dinilai skor 4 3 2 1 1 Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik Kerjasama kelompok (komunikasi) Pembagian Tugas Sistematisasi pelaksanaan Pengayaan dan remedial Pengayaan Pengayaan diberikan apabila peserta didik sudah berhasil mencapai tujuan yang diketahui dari perolehan skor pada asesmennya sudah diatas KKM. Apabila peserta didik yang bertanya dan berminat mengembangkan keterampilan yang sudah diajarkan, guru dapat memberikan bimbingan ataupun mengarahkan dan memberikan konsep/materi yang layak untuk dikembangakan. Berikut ini materi yang dapat disampaikan untuk pengayaan: artikel/jurnal tentang perintah bersabar dalam menghadapi ujian dan cobaan Remedial Remedial diberikan apabila tujuan pembelajaran belum tercapai. Belum tercapainya tujuan pembelajaran dapat diketahui apabila skor perolehan dari instrument penilaian/ asesmen masih dibawah KKM. Remedial teaching dapat dilakukan oleh guru atau tutor teman sebaya (peer learning), dapat dilakukan perkelompok atau individu. Remedial test dapat dilakukan dengan instrmen yang sama dalam asesmen atau menggunakan instrument baru yang lebih sederhana untuk dapat mengetahui peningkatan capaian belajar.  MODUL AJAR 3 Nama Penyusun : Andi Kurnia Muin, S.Pd.I., M.Pd Nama Madrasah : MA Darul Mahfudz Lekopadis Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Darul Mahfuds Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Alokasi Waktu : 4 pertemuan (4 x 2 jpl = 8 jpl) Kompetensi Awal : Peserta didik menunjukkan kemauan untuk berbicara, berinteraksi dan memberikan instruksi sederhana. Profil Peserta Didik : Berdasarkan assesmen diagnostic, peserta didik kelas XII memiliki kemampuan yang beragam. Namun sebagian besar telah memiliki kemampuan untuk melaksanakan perintah sederhana, berinteraksi dan bersosialisasi dengan teman maupun selain temannya. Profil Pelajar Pancasila : Beriman dan bertakwa kepada tuhan yang maha esa dan berakhlak mulia, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, kreatif Sarana dan Prasarana : 1. LCD Proyektor 2. Buku Ajar 3. Tafsir Al Qur’an 4. Laptop Target Peserta didik : Seluruh peserta didik tidak mempunyai kesulitan dalam memahami materi yang akan diajarkan. Model Pembelajaran : Pembelajaran Tatap Muka (PTM) luar jaringan Metode : Direct Learning Asesmen : Asesmen individu, asesmen kelompok dengan teknik tertulis utuk asesmen kompetensi kognitif dan lisan untuk asesmen kompetensi psikomotorik. Informasi Inti Capaian Pembelajaran Fase E Menyimak Peserta didik mampu menyimak penjelasan yang diberikan oleh guru atau sesama peserta didik Menulis Peserta didik mampu menuliskan dalil-dalil terkait materi pelajaran Berbicara dan presentasi Peserta didik mampu mengomunikasikan pengetahuan yang telah diperoleh baik dari menimak materi ataupun dari hasil literasi baca Menghafal Peserta didik mampu menghafalkan dalil-dalil terkait materi ajar. Tujuan Pembelajaran Melalui pembelajaran dengan pendekatan saintifik, peserta didik mampu menganalisis ayat-ayat Al-Qur`an dan hadis tentang kelestarian lingkungan hidup dan mendemonstrasikan hafalan serta mengartikan ayat-ayat Al-Qur`an dan hadis tentang kelestarian lingkungan hidup yang terdapat pada Surah ar-Rum: 41–42, Surah al-A‘raf: 56–58, Shad: 27, al-Furqan: 45–50, al-Baqarah: 204–206 dan hadis tentang kelestarian alam yang diriwayatkan oleh Al-Bukhari dan Muslim dari Anas bin Malik r.a. dan 4.3. Rencana Asesmen Formatif : Observasi dan Tanya jawab selama pembelajaran Sumatif : a. pengetahuan b. Lisan Pertanyaan Pemantik 1. Apa yang menyebabkan terjadinya banjir? 3. Apa yang kalian rasakan jika melihat sampah menumpuk? 3.. Apa yang harus dilakukan agar lingkungan tetap terjaga? Kata Kunci : Menjaga kelestarian lingkungan Urutan Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-1 Pendahuluan (10 Menit) Guru memulai dengan memandu pembacaan doa dan membacakan surat-surat pilihan dalam al-Quran, Guru memeriksa kehadiran peserta didik, Guru mengkondisikan kelas, Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti (65 menit) Guru meminta 2 orang peserta didik secara berturut-turut untuk membahas materi menjaga kelestarian lingkungan berdasarkan QS. Ar Rum: 41-42 , dan QS. Al A'raf :56-58, Peserta didik menyimak penjelasan pemateri, Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait materi yang dibahas, Peserta didik yang membahas materi menjawab pertanyaan peserta didik lain, guru dan peserta didik menyumpulkan materi terkait isi kandungan QS. Ar-Rum:41-42 dan QS.al-A'raf: 56-58. Kegiatan Penutup (5 Menit) Guru membimbing peserta didik untuk melakukan Refleksi terhadap kegiatan pembelajaran , Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya.Guru menutup pembelajaran sesuai dengan membaca surah pilihan dan doa. Pertemuan ke-2 Pendahuluan (10 Menit) Guru memulai dengan memandu pembacaan doa dan membacakan surat-surat pilihan dalam al-Quran, Guru memeriksa kehadiran peserta didik, Guru mengkondisikan kelas, Guru mengaitkan pembahasan sebelumnya dengan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan ini, Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti (65 menit) Guru meminta 2 orang peserta didik secara berturut-turut untuk membahas materi menjaga kelestarian lingkungan berdasarkan QS. Shad: 27 dan QS.al-Furqan:45-50, Peserta didik menyimak penjelasan pemateri, Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait materi yang dibahas, Peserta didik yang membahas materi menjawab pertanyaan peserta didik lain, Guru dan peserta didik menyumpulkan materi terkait isi kandungan QS. Shad: 27 dan QS.al-Furqan:45-50 Kegiatan Penutup (5 Menit) Guru membimbing peserta didik untuk melakukan Refleksi terhadap kegiatan pembelajaran , Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya. Guru menutup pembelajaran sesuai dengan membaca surah pilihan dan doa. Pertemuan ke-3 Pendahuluan (10 Menit) Guru memulai dengan memandu pembacaan doa dan membacakan surat-surat pilihan dalam al-Quran, Guru memeriksa kehadiran peserta didik, Guru mengkondisikan kelas, Guru mengaitkan pembahasan sebelumnya dengan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan ini, Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti (65 menit) Guru meminta 3 orang peserta didik secara bergantian membahas QS. Al Baqarah: 204-206, HR.Bukhari Muslim dari Anas Bin Malik tentang menanam tanaman, Peserta didik lain menyimak materi, Peserta didik mengajukan pertanyaan, Pemateri menjawab pertanyaan, peserta didik mengkonfirmasi informasi yang diperoleh, Guru dan peserta didik menyimpulkan materi Kegiatan Penutup (5 Menit) Guru membimbing peserta didik untuk melakukan Refleksi terhadap kegiatan pembelajaran , Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya. Guru menutup pembelajaran sesuai dengan membaca surah pilihan dan doa. Pertemuan ke-4 Pendahuluan (10 Menit) Guru memulai dengan memandu pembacaan doa dan membacakan surat-surat pilihan dalam al-Quran, Guru memeriksa kehadiran peserta didik, Guru mengkondisikan kelas, Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah kegiatan Kegiatan Inti (65 menit) Guru memandu membaca ayat-ayat al quran tentang pola hidup sederhana, Guru meminta peserta didik berdasarkan nomor urut absen untuk menghafalkan dalil-dali tentang pentingnya menjaga kelestarian lingkungan Kegiatan Penutup (5 Menit) Guru membimbing peserta didik untuk melakukan Refleksi terhadap kegiatan pembelajaran , Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya. Guru menutup pembelajaran sesuai dengan membaca surah pilihan dan doa. Lampiran Lembar Kerja Siswa JUDUL MATERI Hari/tanggal : Kelas : Nama : Tujuan: Melalui kegiatan literasi dan diskusi, peserta didik dapat Menentukan isi kandungan ayat-ayat al qur'an dan hadits terkait kelestarian lingkungan hidup Langkah Kerja: Pelajarilah materi yang diberikan oleh guru Diskusikan secara berkelompok tentang isi kandungan ayat-ayat al qur'an dan hadits terkait kelestarian lingkungan hidup Buat paparan singkat terkait isi kandungan ayat-ayat al qur'an dan hadits terkait kelestarian lingkungan hidup Presentasikan didepan kelas bersama teman kelompok Bukalah forum pertanyaan dan diskusi kelas untuk mencapai kesepakatan Guru memberikan klarifikasi tentang hasil diskusi yang telah disepakati Guru dan peserta didik membuat kesimpulan Hasil diskusi dan presentasi: Tulislah hasil diskusi pada lembar yang telah disediakan. Catatan Kegiatan Penilaian Individu Penilaia Individu Nama Peserta Didik : Kelas/ Semester : Tahun Pelajaran : Aspek Penilaian Metode Asesmen Indikator Sangat baik 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang 1 Pengetahuan Pre test Jumlah benar Post Test Jumlah Benar Keterampilan Praktik Pencapaian elemen Rubrik Penilaian : Pedoman observasi Pengetahuan, keterampilan dan sikap Petunjuk Penilaian: Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap, pengetahuan dan keterampilan peserta didik. Berilah tanda (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik dengan kriteria sebagai berikut: 4 = Sangat Baik, apabila menjawab soal dengan benar 80-100 3 = Baik, apabila menjawab soal dengan benar 70 – 79 2 = Cukup, apabila menjawab soal dengan benar 60 – 69 1 = Kurang, apabila menjawab soal dengan benar 45 – 59 Petunjuk Penskoran: Skor akhir menggunakan skala 1 – 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus Contoh; Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pertanyaan =20 Maka nilai skor akhir : Sangat baik apabila memperoleh skor : 3,33< skor <=4,00 Baik apabila memperoleh skor : 2,33< skor <=3,33 Cukup apabila memperoleh skor : 1,33< skor <=2,33 Kurang apabila memperoleh skor : <= 1,33 Penilaian Proyek Penilaian Proyek Nama Peserta Didik : Kelas/ Semester : Tahun Pelajaran : No Elemen Materi Indikator Teknik Penilaian Siswa mampu: 1.Merencanakan…. 2. merancang …. 3. Menyusun… dan mengatur… 4. Menyusun laporan Proyek Rubrik penilaian penskoran Proyek No Aspek yang dinilai skor 4 3 2 1 Rubrik penilaian kelompok No Aspek yang dinilai skor 4 3 2 1 1 Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik Kerjasama kelompok (komunikasi) Pembagian Tugas Sistematisasi pelaksanaan Pengayaan dan remedial Pengayaan Pengayaan diberikan apabila peserta didik sudah berhasil mencapai tujuan yang diketahui dari perolehan skor pada asesmennya sudah diatas KKM. Apabila peserta didik yang bertanya dan berminat mengembangkan keterampilan yang sudah diajarkan, guru dapat memberikan bimbingan ataupun mengarahkan dan memberikan konsep/materi yang layak untuk dikembangakan. Berikut ini materi yang dapat disampaikan untuk pengayaan: artikel/jurnal serta berita terkait kondisi lingkungan hidup masa kini Remedial Remedial diberikan apabila tujuan pembelajaran belum tercapai. Belum tercapainya tujuan pembelajaran dapat diketahui apabila skor perolehan dari instrument penilaian/ asesmen masih dibawah KKM. Remedial teaching dapat dilakukan oleh guru atau tutor teman sebaya (peer learning), dapat dilakukan perkelompok atau individu. Remedial test dapat dilakukan dengan instrmen yang sama dalam asesmen atau menggunakan instrument baru yang lebih sederhana untuk dapat mengetahui peningkatan capaian belajar.  MODUL AJAR 4 Nama Penyusun : Andi Kurnia Muin, S.Pd.I., M.Pd Nama Madrasah : MA Darul Mahfudz Lekopadis Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Darul Mahfuds Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Alokasi Waktu : 3 pertemuan (4 x 2 jpl = 8 jpl) Kompetensi Awal : Peserta didik menunjukkan kemauan untuk berbicara, berinteraksi dan memberikan instruksi sederhana. Profil Peserta Didik : Berdasarkan assesmen diagnostic, peserta didik kelas XII memiliki kemampuan yang beragam. Namun sebagian besar telah memiliki kemampuan untuk melaksanakan perintah sederhana, berinteraksi dan bersosialisasi dengan teman maupun selain temannya. Profil Pelajar Pancasila : Beriman dan bertakwa kepada tuhan yang maha esa dan berakhlak mulia, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, kreatif Sarana dan Prasarana : 1. LCD Proyektor 2. Buku Ajar 3. Tafsir Al Qur’an 4. Laptop Target Peserta didik : Seluruh peserta didik tidak mempunyai kesulitan dalam memahami materi yang akan diajarkan. Model Pembelajaran : Pembelajaran Tatap Muka (PTM) luar jaringan Metode : Problem Basic Learning Asesmen : Asesmen individu, asesmen kelompok dengan teknik tertulis utuk asesmen kompetensi kognitif dan lisan untuk asesmen kompetensi psikomotorik. Informasi Inti Capaian Pembelajaran Fase E Menyimak Peserta didik mampu menyimak penjelasan yang diberikan oleh guru atau sesama peserta didik Menulis Peserta didik mampu menuliskan dalil-dalil terkait materi pelajaran Berbicara dan presentasi Peserta didik mampu mengomunikasikan pengetahuan yang telah diperoleh baik dari menimak materi ataupun dari hasil literasi baca Menghafal Peserta didik mampu menghafalkan dalil-dalil terkait materi ajar. Tujuan Pembelajaran Melalui pembelajaran dengan pendekatan saintifik, peserta didik mampu menganalisis ayat-ayat Al-Qur`an tentang ilmu pengetahuan dan teknologi yang terdapat pada Surah al-‘Alaq: 1–5, Surah Yunus: 101; Surah al-Baqarah: 164, dan hadis riwayat Abu Dawud dari Abu Darda’ r.a. dan mendemonstrasikan Hafalan dan Mempresentasikan isi dan kandungan ayat Al-Qur`an dan hadis tersebut. Rencana Asesmen Formatif : Observasi dan Tanya jawab selama pembelajaran Sumatif : a. pengetahuan b. Lisan Pertanyaan Pemantik 1. Bagaimana cara mencari tau kondisi sesuatu yang jaraknya jauh dari lokasi kita? 2. Apa manfaat belajar yang kalian rasakan? Kata Kunci : Mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi Urutan Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-1 Pendahuluan (10 Menit) Guru memulai dengan memandu pembacaan doa dan membacakan surat-surat pilihan dalam al-Quran, Guru memeriksa kehadiran peserta didik, Guru mengkondisikan kelas, Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti (65 menit) Guru meminta seorang siswa untuk membacakan QS. al-‘Alaq: 1–5, Surah Yunus: 101 secara mandiri siswa mencermati ayat yang dibacakan tersebut. Guru menanyakan isi arti mufradat pada QS. al-‘Alaq: 1–5, Surah Yunus: 101, Peserta didik menjawab pertanyaan guru, peserta didik lain mengkonfirmasi jika jawaban tersebut tidak sesuai. Guru dan peserta didik mencari tau isi kandungan al-‘Alaq: 1–5, Surah Yunus: 101, Guru dan peserta didik menyimpulkan isi kandungan QS. al-‘Alaq: 1–5, Surah Yunus: 101. Kegiatan Penutup (5 Menit) Guru membimbing peserta didik untuk melakukan Refleksi terhadap kegiatan pembelajaran , Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya. Guru menutup pembelajaran sesuai dengan membaca surah pilihan dan doa. Pertemuan ke-2 Pendahuluan (10 Menit) Guru memulai dengan memandu pembacaan doa dan membacakan surat-surat pilihan dalam al-Quran, Guru memeriksa kehadiran peserta didik, Guru mengkondisikan kelas, Guru mengaitkan pembahasan sebelumnya dengan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan ini, Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti (65 menit) Guru meminta seorang siswa untuk membacakan QS. Surah al-Baqarah: 164, dan hadis riwayat Abu Dawud dari Abu Darda’ r.a. secara mandiri siswa mencermati ayat yang dibacakan tersebut. Guru menanyakan arti mufradat Surah al-Baqarah: 164, dan hadis riwayat Abu Dawud dari Abu Darda’ r.a., Peserta didik menjawab pertanyaan guru, peserta didik lain mengkonfirmasi jika jawaban tersebut tidak sesuai. Guru dan peserta didik mencari tau isi kandungan Surah al-Baqarah: 164, dan hadis riwayat Abu Dawud dari Abu Darda’ r.a., Guru dan peserta didik menyimpulkan isi kandungan Surah al-Baqarah: 164, dan hadis riwayat Abu Dawud dari Abu Darda’ r.a. Kegiatan Penutup (5 Menit) Guru membimbing peserta didik untuk melakukan Refleksi terhadap kegiatan pembelajaran , Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya. Guru menutup pembelajaran sesuai dengan membaca surah pilihan dan doa. Pertemuan ke-3 Pendahuluan (10 Menit) Guru memulai dengan memandu pembacaan doa dan membacakan surat-surat pilihan dalam al-Quran, Guru memeriksa kehadiran peserta didik, Guru mengkondisikan kelas, Guru mengaitkan pembahasan sebelumnya dengan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan ini, Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti (65 menit) Guru memandu membaca ayat-ayat al quran tentang pola hidup sederhana, Guru meminta peserta didik berdasarkan nomor urut absen untuk menghafalkan dalil-dali tentang ilmu pengetahuan dan teknologi Kegiatan Penutup (5 Menit) Guru membimbing peserta didik untuk melakukan Refleksi terhadap kegiatan pembelajaran , Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya. Guru menutup pembelajaran sesuai dengan membaca surah pilihan dan doa. Pertemuan ke-4 Pendahuluan (10 Menit) Guru memulai dengan memandu pembacaan doa dan membacakan surat-surat pilihan dalam al-Quran, Guru memeriksa kehadiran peserta didik, Guru mengkondisikan kelas, Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah kegiatan Kegiatan Inti (65 menit) Kegiatan Penutup (5 Menit) Guru membimbing peserta didik untuk melakukan Refleksi terhadap kegiatan pembelajaran , Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya. Guru menutup pembelajaran sesuai dengan membaca surah pilihan dan doa. Lampiran Lembar Kerja Siswa JUDUL MATERI Hari/tanggal : Kelas : Nama : Tujuan: Melalui kegiatan literasi dan diskusi, peserta didik dapat Menentukan isi kandungan ayat-ayat al qur'an dan hadits terkait ilmu pengetahuan dan teknologi Langkah Kerja: Pelajarilah materi yang diberikan oleh guru Diskusikan secara berkelompok tentang isi kandungan ayat-ayat al qur'an dan hadits terkait ilmu pengetahuan dan teknologi Buat paparan singkat terkait isi kandungan ayat-ayat al qur'an dan hadits terkait ilmu pengetahuan dan teknologi Presentasikan didepan kelas bersama teman kelompok Bukalah forum pertanyaan dan diskusi kelas untuk mencapai kesepakatan Guru memberikan klarifikasi tentang hasil diskusi yang telah disepakati Guru dan peserta didik membuat kesimpulan Hasil diskusi dan presentasi: Tulislah hasil diskusi pada lembar yang telah disediakan. Catatan Kegiatan Penilaian Individu Penilaia Individu Nama Peserta Didik : Kelas/ Semester : Tahun Pelajaran : Aspek Penilaian Metode Asesmen Indikator Sangat baik 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang 1 Pengetahuan Pre test Jumlah benar Post Test Jumlah Benar Keterampilan Praktik Pencapaian elemen Rubrik Penilaian : Pedoman observasi Pengetahuan, keterampilan dan sikap Petunjuk Penilaian: Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap, pengetahuan dan keterampilan peserta didik. Berilah tanda (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik dengan kriteria sebagai berikut: 4 = Sangat Baik, apabila menjawab soal dengan benar 80-100 3 = Baik, apabila menjawab soal dengan benar 70 – 79 2 = Cukup, apabila menjawab soal dengan benar 60 – 69 1 = Kurang, apabila menjawab soal dengan benar 45 – 59 Petunjuk Penskoran: Skor akhir menggunakan skala 1 – 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus Contoh; Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pertanyaan =20 Maka nilai skor akhir : Sangat baik apabila memperoleh skor : 3,33< skor <=4,00 Baik apabila memperoleh skor : 2,33< skor <=3,33 Cukup apabila memperoleh skor : 1,33< skor <=2,33 Kurang apabila memperoleh skor : <= 1,33 Penilaian Proyek Penilaian Proyek Nama Peserta Didik : Kelas/ Semester : Tahun Pelajaran : No Elemen Materi Indikator Teknik Penilaian Siswa mampu: 1.Merencanakan…. 2. merancang …. 3. Menyusun… dan mengatur… 4. Menyusun laporan Proyek Rubrik penilaian penskoran Proyek No Aspek yang dinilai skor 4 3 2 1 Rubrik penilaian kelompok No Aspek yang dinilai skor 4 3 2 1 1 Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik Kerjasama kelompok (komunikasi) Pembagian Tugas Sistematisasi pelaksanaan Pengayaan dan remedial Pengayaan Pengayaan diberikan apabila peserta didik sudah berhasil mencapai tujuan yang diketahui dari perolehan skor pada asesmennya sudah diatas KKM. Apabila peserta didik yang bertanya dan berminat mengembangkan keterampilan yang sudah diajarkan, guru dapat memberikan bimbingan ataupun mengarahkan dan memberikan konsep/materi yang layak untuk dikembangakan. Berikut ini materi yang dapat disampaikan untuk pengayaan: artikel/jurnal serta berita terkait perkembangan IPTEK di masa kini Remedial Remedial diberikan apabila tujuan pembelajaran belum tercapai. Belum tercapainya tujuan pembelajaran dapat diketahui apabila skor perolehan dari instrument penilaian/ asesmen masih dibawah KKM. Remedial teaching dapat dilakukan oleh guru atau tutor teman sebaya (peer learning), dapat dilakukan perkelompok atau individu. Remedial test dapat dilakukan dengan instrmen yang sama dalam asesmen atau menggunakan instrument baru yang lebih sederhana untuk dapat mengetahui peningkatan capaian belajar.