Crep Geografia 2021 Anosfinais

CURRÍCULO DA REDE ESTADUAL PARANAENSE
GEOGRAFIA
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FICHA TÉCNICA
DEPARTAMENTO DE DESENVOLVIMENTO CURRICULAR
Luci Teresa Sampaio Gohl
EDUCAÇÃO FÍSICA Viviane Maria Dissenha
CHEFIA Beatriz Aparecida Gonçalves Alves Vieira
Anderfábio Oliveira dos Santos Idimar de Paula Júnior LÍNGUA PORTUGUESA
Vânia Rosczinieski Brondani Adilson Carlos Batista
COORDENAÇÃO DE CURRÍCULO Ana Paula Istschuk
Ane Carolina Chimanski ENSINO RELIGIOSO Cidarley Grecco Fernandes Coelho
Elói Corrêa dos Santos Edilson José Krupek
ASSESSOR IA PEDAGÓGICA Débora Cristina Basso Renata Gonçalves Gomes
Cristiane Severino da Silva Similaine Sibeli da Silva
Mara Célia Monteiro GEOGRAFIA
Mariley Duarte Rocha de Oliveira Anderson Christofer de Souza MATEMÁTICA
Priscila da Silva Gervasio Alan Cesar de Souza Ferreira Arabel Cavalheiro Petroski
Viviane Oliveira Antônio Marcos Antonio Queiroz Jaqueline de Melo de Freitas
Raphael Almeida de Lima Marytta Renno Vilela Perez Masseli
EQUIPE CURRICULAR Miriam Nelize de Souza
ARTE HISTÓRIA Suellen Rodrigues
Angélica Mayara Gonçalves Rodrigues Camila Flávia Fernandes Roberto
Bruno Oliveira Soares Fábio dos Santos Lima REVISÃO
Suely Aparecida de Lima Fabio Aparecido Ferreira Cidarley Grecco Fernandes Coelho
Lorena Pantaleão da Silva Gygliane Bonfim de Andrade
CIÊNCIAS Vanessa Maria Rodrigues Viacava Luan Bernardo Lima Carlos
Fabiano Villatore Ferreia Suelen Pinto da Cruz Pedro Vitor Delfino
Irís Xavier Bastos Wabesky Sandra Andréia Ferreira
LÍNGUA INGLESA
Daniele Bonvechio Rissi DIAGRAMAÇÃO
Laura Tripoli de Oliveira Equipe Educaplay
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APRESENTAÇÃO
O Estado do Paraná implementou a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) por meio do Referencial Curricular do Paraná: princípios, direitos e
orientações. A construção deste documento curricular consolidou-se por meio de uma ação colaborativa entre a Secretaria de Estado da Educação e do Esporte
do Paraná - Seed/PR, o Conselho Estadual de Educação do Paraná – CEE/PR, a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação – Undime/PR e a União
Nacional dos Conselhos Municipais de Educação – UNCME/PR.
Ao longo desse processo colaborativo de construção do documento, constatou-se a necessidade de que fosse elaborado também um documento
orientador, considerando-se as especificidades da rede estadual paranaense. A partir disso, a Seed/PR constituiu o Currículo da Rede Estadual Paranaense
(Crep). Este documento resulta de um processo de construção consolidado com a significativa participação dos profissionais da rede de ensino estadual
paranaense.
O Currículo da Rede Estadual Paranaense (Crep) tem como objetivo complementar e reorganizar o Referencial Curricular do Paraná, abordando as
principais necessidades e características da nossa rede de ensino à luz da BNCC. Nele, são elencadas sugestões e orientações de conteúdos adequados à nossa
realidade regional, os quais devem servir como base para o desenvolvimento de competências e habilidades fundamentais para a trajetória dos estudantes
nesta etapa de formação – a do nível fundamental II - e para que estes possam atuar em sociedade, agindo, crítica e responsavelmente, frente aos desafios do
mundo contemporâneo.
O Crep, dessa forma, apresenta-se como instrumento de trabalho que objetiva orientar a construção das Propostas Pedagógicas Curriculares (PPC),
dos Planos de Trabalho Docente (PTD) e dos Planos de Aula. O Currículo da Rede Estadual Paranaense, portanto, é um instrumento de fundamental importância
para a prática docente, pois apresenta um conjunto de conteúdos, competências gerais, e também específicas, de cada componente, bem como reflexões sobre
metodologias que potencializam as aprendizagens e o processo avaliativo formativo dos estudantes.
Bom trabalho, professores (as)!
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GEOGRAFIA – ENSINO FUNDAMENTAL
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ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS
A Geografia é um componente curricular que promove a leitura de mundo a partir de uma perspectiva problematizadora e contextualizada, tendo em
vista as mais variadas espacialidades vivenciadas pelos estudantes. Assim, utilizando-se da definição miltoniana (2012) de que a Geografia deve estudar o
conjunto indissociável de sistemas de objetos e sistemas de ações, que formam o espaço, é importante compreender o resultado das mudanças construídas ao
longo do tempo, bem como das relações espaciais decorridas das interações existentes entre a sociedade e a natureza.
Assim, corroborando com os documentos prescritos sobre as mudanças curriculares a partir da Base Nacional Comum Curricular:
“Espera-se [...] que o estudo da Geografia no Ensino Fundamental – Anos Finais possa contribuir para o delineamento do projeto de vida dos jovens
alunos, de modo que eles compreendam a produção social do espaço e a transformação do espaço em território usado. ” BRASIL. Ministério da Educação. Base
Nacional Comum Curricular. Brasília, (p: 379-381), 2017.Para tanto, a BNCC, no componente curricular Geografia, organiza os conhecimentos geográficos em
cinco grandes unidades temáticas, a saber:
O sujeito e seu lugar no mundo, que propicia noções de identidade e pertencimento territorial construídas a partir do espaço de vivência do estudante.
Conexões e escalas, onde se analisa o espaço geográfico em diferentes escalas geográficas, quais sejam: local, regional, nacional e global bem suas
relações socioespaciais.
Mundo do Trabalho que aborda as transformações históricas e atuais ocorridas no campo, cidade, meio urbano, processo de industrialização e suas
consequências positivas ou negativas para a sociedade e a divisão internacional social e territorial do trabalho.
Formas de Representação e pensamento espacial que objetivam o desenvolvimento do pensamento, interpretação e raciocínio geográfico e suas
representações.
Natureza, ambientes e qualidades de vida que realiza a articulação Geografia física e humana.
Pesquisas sobre o ensino de Geografia como a de Cavalcanti (2005) indica que o desenvolvimento de um modo de pensar geográfico mais abrangente
requer a formação de conceitos, considerando a experiência imediata do estudante, indo além, buscando a generalização dos conceitos bem como o
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entendimento dos sistemas conceituais. No entanto, é imprescindível trabalhar com outras dimensões da formação humana, como a emocional, a social para
a conquista da formação humana integral dos sujeitos da educação básica.
Assim, sobre o processo de aprendizagem para os estudantes,
É importante que se construa em sala de aula uma relação estimuladora da crítica, mediada por outros saberes anteriormente construídos; que nas
discussões sejam incorporadas as representações que os alunos têm da realidade na qual vivem. Por meio de metodologias inovadoras e ativas, que provocam
surpresas quando há descobertas, e que estimulam a elaboração de outros questionamentos, esses podem ser momentos de superação dos obstáculos de
aprendizagem. (CASTELLAR, 2014, p.88)
Tendo em vista as mudanças curriculares no processo de ensino e de aprendizagem, e utilizando-se dos pressupostos de Gomes, citada por (Khaoule &
Oliveira, 2017), o que define a ciência geográfica é o tipo de questão que se coloca para o fenômeno que iremos trabalhar com o estudante, e não o seu objeto
em si. A maneira como a Geografia visualiza os fenômenos é conduzida por um tipo de curiosidade, marcada principalmente pelos tipos de perguntas feitas
àquele fenômeno em estudo. Questões, as mais, variadas podem ser trabalhadas, como o futebol, trabalho, transportes, gastronomia, pois o que marca a
geografia não é o tema, mas sim o tipo de análise a ser realizada.
É importante salientar também que o eixo epistemológico da Geografia está assentado na relação homem-meio, devendo esta relação se estruturar na
forma combinada da paisagem, do território e do espaço como escreve MOREIRA (2008).
Os diferentes encaminhamentos metodológicos auxiliam no processo de construção dos conhecimentos e no desenvolvimento do raciocínio geográfico,
que é uma forma de pensar e ler a realidade socioespacial nas suas mais variadas escalas geográficas, compreendendo a relação sociedade natureza e a espaço-
temporal. Assim, entre as possibilidades de encaminhamentos metodológicos podemos citar as metodologias ativas que dão ênfase ao papel protagonista do
estudante, ao seu envolvimento direto, participativo e reflexivo em todas as etapas do processo, como apregoa Bacich & Moran (2018), no entanto, o professor
é peça fundamental para orientar todo esse processo.
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A linguagem cartográfica, imprescindível para a compreensão dos arranjos espaciais, bem como para a construção do raciocínio geográfico, tendo em
vista que mapas, blocos, diagramas, imagens de satélite, desenhos, croquis, perfis topográficos, são fundamentais para o entendimento do espaço geográfico
e a construção de habilidades críticas por parte dos(as) estudantes.
A aula de campo, por sua vez, auxilia na diferenciação de conceitos como paisagem e espaço geográfico, levando o(a) estudante a compreender, na
prática, processos e fenômenos espaciais. De forma alguma, a aula de campo será um passeio, pois existe uma intencionalidade pedagógica neste
encaminhamento metodológico.
De acordo com Chalita (2015), o lúdico pode ser trabalhado por meio de jogos de tabuleiro como os de (xadrez e dama). Esses jogos possibilitam, por
exemplo, tornar os conceitos geográficos mais perceptíveis para o estudante. Assim, a partir do momento em que professores e estudantes consigam
desenvolver no jogo a noção de estratégia, poderão compreender as estratégias políticas de domínios territoriais.
A dramatização no ensino de Geografia auxilia no desenvolvimento da construção de textos e argumentos imprescindíveis para a formação dos
estudantes que consigam expressar seus conhecimentos com o desenvolvimento da argumentação e construção de textos com temáticas geográficas que
auxiliem na construção de cidadãos investigativos e críticos para com as mais variadas realidades socioespaciais.
Os estudantes dos anos finais do ensino fundamental apresentam uma grande propensão para a utilização das tecnologias tendo em vista as mudanças
advindas com o desenvolvimento da revolução técnico-científica informacional.
Para tanto, os jogos eletrônicos possibilitam a construção de diferentes espaços no mundo virtual, além de conseguir simular o lugar de vivência,
representar e analisar, permitindo pensar a organização espacial. Assim, o(a) estudante consegue desenvolver o raciocínio geográfico no trabalho com a
realidade aumentada e a realidade virtual.
A aprendizagem baseada em resolução de problemas, no ensino de Geografia, auxilia o estudante a pensar várias hipóteses, razões e até mesmo dúvidas
em relação ao objeto estudado, assumindo assim, uma postura crítica ante o problema em análise (CASTELLAR; VILHENA, 2011). Também promove trabalhos
interdisciplinares em que mais de uma ciência é chamada para auxiliar na resolução das questões levantadas.
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Por sua vez, a aprendizagem baseada em projetos propõe a construção de conhecimentos por meio de trabalho investigativo que responda a uma
indagação, resolva um problema ou um desafio.
A sala de aula invertida reorganiza a ordem de realização existente nas atividades e o tempo e espaço do trabalho com os estudantes.
O estudante tem o primeiro contato em casa por meio de textos, imagens, podcasts, slides, filmes, notícias de jornais e videoaulas.
Na sala de aula invertida, o uso de recursos tecnológicos e o ensino híbrido, que mescla momentos de aprendizagem à distância e momentos de
aprendizagem em sala de aula, auxiliam o estudante a se organizar para os seus momentos de estudo.
As mudanças existentes no mundo contemporâneo nos levam a refletir sobre a importância de pensar em termos e perguntas de ordem geográfica para
trabalhar questões como:
✓ Educação das relações étnico-raciais e o ensino de História e cultura afro-brasileira, africana e indígena.
✓ Educação em direitos humanos.
✓ Educação Ambiental.
✓ Direitos da criança e do adolescente.
✓ Saúde, vida familiar e social, educação para o consumo, educação financeira e fiscal, trabalho, ciência, tecnologia e diversidade cultural.
✓ Processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso.
✓ Educação para o trânsito;
✓ Educação alimentar e nutricional.
Todas essas temáticas podem ser trabalhadas juntamente com os objetivos/habilidades existentes para o componente curricular Geografia objetivando
levar o estudante a organizar o seu pensamento a partir da dialética discutida por Santos (2012)::. Para tanto, as relações estabelecidas entre os recursos
metodológicos, os conceitos trabalhados a partir dos conteúdos e dos princípios, a serem desenvolvidos em sala de aula, fazem parte de um constructo teórico-
metodológico abordados em situações geográficas conceituada por Silveira (1999) como sendo uma proposta de “método bem como as características
geográficas de um lugar resultantes das relações com outros lugares”.
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Por seu turno, nas palavras de Castellar e Paula:

A situação geográfica condiz a um feixe de eventos em um lugar, território, paisagem ou região, à particularidade de conjuntos e efeitos em decorrência
do espaço socialmente produzido. Isto posto, a situação geográfica coloca o todo enquanto objeto de análise, pressupondo que o raciocínio geográfico não
deve estar amarrado em um recorte como parte, mas como fio de união contínuo a processos totais, não havendo, portanto, uma cisão entre o lugar e o mundo.
CASTELLAR & PAULA (2020, p.310).
Ao ensinar os conteúdos do componente curricular de Geografia, o professor deverá organizar o seu trabalho levando em consideração os seguintes
itens: o Projeto Político Pedagógico (PPP) de sua Instituição de Ensino, os interesses da realidade local onde a Instituição de Ensino está inserida, as 10
Competências Gerais da Educação Básica, as 7 Competências Específicas de Geografia para o Ensino Fundamental, o livro didático adotado, além de informações
atualizadas sobre os avanços da produção científica da ciência geográfica.
POSSIBILIDADES DE TRABALHO COM AS COMPETÊNCIAS
A Base Nacional Comum Curricular estabelece 10 Competências Gerais necessárias para que os estudantes consigam ter um aprendizado integral. Para
tanto, no ensino de Geografia essas competências se fazem presentes, tendo-se em vista que objetivam desenvolver o pensamento espacial por meio do
desenvolvimento do raciocínio geográfico. É importante deixar claro que as competências gerais estão presentes nos Objetivos de Aprendizagem /habilidades
a serem desenvolvidos com os estudantes em todas as etapas da educação básica. No ensino da Geografia, as Competências Gerais contribuem para que o(a)
aluno(a) compreenda as relações humanas com o meio em que vive, bem como a percepção da paisagem, suas alterações e seu protagonismo no espaço
geográfico, estimulando no estudante a consciência e o raciocínio geográfico, integrando os diversos conhecimentos para sua compreensão.
Desta forma, as 10 competências gerais buscam desenvolver:
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GEOGRAFIA – 6º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL
1. Conhecimento - Compreender, entender e explicar o mundo em que vivemos e suas relações. Para tanto, os conhecimentos geográficos são
imprescindíveis para compreender as relações espaciais construídas sobre o mundo físico, social, cultural e digital.
2. Pensamento científico, crítico e criativo - Desenvolver o pensamento científico, abordando a reflexão, a análise crítica bem como a imaginação
e a criatividade para investigar casos, resolver problemas e propor soluções. O raciocínio geográfico auxilia na construção de um pensamento científico, criativo
estabelecendo a compreensão do espaço geográfico nas suas dimensões culturais, socioambientais, políticas e econômicas.
3. Repertório Cultural - Valorizar a diversidade cultural e artística nas diversas esferas. É de suma importância compreender a diversidade cultural
manifestada nos diferentes espaços.
4. Comunicação - Fazer uso das diversas linguagens (verbal, visual, corporal, sonora, digital etc.) para expressar e partilhar ideias e experiências. A
realidade socioespacial é marcada por uma diversidade de culturas locais e identidades regionais. Compreender essa diversidade sociocultural é de suma
importância para o estudante.
5. Cultura Digital - Compreender sua importância e evolução, bem como utilizá-la de forma racional, significativa e crítica na produção do
conhecimento. O desenvolvimento do meio técnico-cientifico e informacional nos trouxe a possibilidade de compreender os espaços e diminuir as distancias.
O trabalho com as geotecnologias auxilia no entendimento dos espaços e na compreensão da sociedade.
6. Trabalho e projeto de vida - Entender as relações do mundo do trabalho e fazer escolhas consonantes ao exercício da cidadania e projeto pessoal
de vida. Os estudantes devem compreender a divisão social e territorial do trabalho para que possam construir seus projetos de vida e entendam as questões
referentes ao mundo do trabalho e ao mercado de trabalho.
7. Argumentação - Formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns com base nos direitos humanos, consciência
socioambiental, consumo responsável e ética. Os estudos geográficos oferecem a possibilidade de auxiliar na construção e entendimento da consciência
socioambiental e o consumo com responsabilidade em âmbito local, regional e global.
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8. Autoconhecimento e Autocuidado - Exercitar o autoconhecimento e o cuidado na saúde física e emocional. É muito importante que os
adolescentes e jovens compreendam a diversidade étnico-cultural, cuidando de si e entendendo o próximo na sociedade globalizada/mundialização em que
nos encontramos.
9. Empatia e Cooperação - Exercitar a empatia e o diálogo na resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito
ao próximo. Novamente, a questão de respeitar a diversidade, social, econômica, política e cultural é muito importante e os conhecimentos geográficos auxiliam
na valorização de redes e ambientes culturalmente diversos.
10. Responsabilidade e cidadania - Tomar decisões sustentadas em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e democráticos. O
componente curricular Geografia em todas as unidades temáticas apresenta aspectos relacionados ao exercício da cidadania, bem como à aplicação dos
conhecimentos geográficos diante de situações e problemas da vida.
Portanto, as competências gerais e as específicas de Geografia auxiliam na formação humana integral dos(as) estudantes auxiliando-os(as) tanto na
construção do conhecimento historicamente acumulado, no entendimento das relações territoriais como também na construção de raciocínios espaço-
temporais. Para tanto, o desenvolvimento da capacidade reflexiva dos(as) alunos(as) se faz presente por meio do desenvolvimento do raciocínio geográfico nas
aulas de Geografia em toda a educação básica.
AVALIAÇÃO
A avaliação no processo de aprendizagem em Geografia auxilia no pensar e refletir sobre os encaminhamentos teórico-metodológicos adotados pelo (a)
docente, e o seu repensar a partir dos dados coletados por este processo. Para tanto, é um ato investigativo da qualidade da aprendizagem dos estudantes, a
fim de diagnosticar impasses e propor soluções que viabilizem resultados satisfatórios desejados/apregoados por LUCKESI (2011).
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Em seus estudos, Libâneo (2013) sintetiza as características mais importantes da avaliação escolar, que são: refletir a unidade-objetivos-conteúdos-
métodos; a possibilidade de revisar o plano de ensino; ajudar a desenvolver capacidades e habilidades; ser objetiva; ajudar na autopercepção do professor e,
ainda, refletir sobre os valores e expectativas do professor em relação aos alunos. Assim, refletir sobre essas questões para as aulas de Geografia torna-se
muito importante para que o(a) professor(a) possa auxiliar o estudante no processo de aprendizagem.
Para alcançar os objetivos de aprendizagem, constantes no Plano de Trabalho Docente do professor de Geografia, este deve utilizar diversos
instrumentos avaliativos como testes, exercícios, problematizações, debates em sala, relatórios de saídas de campo, leitura e escrita de textos com temáticas
geográficas, pesquisas (individual ou em grupo), seminários, uso de vídeos e documentários, materiais lúdicos, uso de tecnologias, em especial a internet,
portfólios; avaliação dialógica; avaliação por pares, autoavaliação; avaliação on-line; avaliação integradora entre outros, visto que o componente curricular
geografia possibilita uma diversidade de opções para promover o olhar investigativo sobre o ensino de Geografia.
É importante assinalar que as competências especificas de Geografia podem ser utilizadas como critérios de ensino e de aprendizagem coligados com
os mais variados instrumentos utilizados pelos docentes, uma vez que as competências deverão ser desenvolvidas ao longo de todo o ensino fundamental.
1. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de resolução
de problemas.
2. Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico, reconhecendo a importância dos objetos técnicos para a compreensão
das formas como os seres humanos fazem uso dos recursos da natureza ao longo da história.
3. Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção do espaço,
envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem.
4. Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de diferentes gêneros textuais e das geotecnologias,
para a resolução de problemas que envolvam informações geográficas.
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5. Desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de investigação para compreender o mundo natural, social, econômico, político e o meio
técnico-científico e informacional, avaliar ações e propor perguntas e soluções (inclusive tecnológicas) para questões que requerem conhecimentos científicos
da Geografia.
6. Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista que respeitem e promovam a consciência
socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao Outro, sem preconceitos de origem, etnia, gênero, orientação sexual, idade, habilidade/necessidade,
convicção religiosa ou de qualquer outro tipo.
7. Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, propondo ações sobre as questões
socioambientais com base em princípios éticos democráticos, sustentáveis e solidários.
Para tanto, as situações-problemas explicitadas por ZABALA & ARNAU (2010) como acontecimentos, textos jornalísticos, tragédias, conflitos, etc.,
podem auxiliar os estudantes na compreensão dos processos e fenômenos geográficos.
Por fim:
Reforçamos que o estudo da Geografia é relacionado à construção de uma educação humana e integral, auxiliando os estudantes na definição de seus
caminhos em busca de uma sociedade mais igualitária, justa e solidária, a partir da possibilidade de realizar (re)leituras de mundo, compreendendo seus espaços
e as contradições socioespaciais, especialmente, entendendo sua importância enquanto sujeitos na construção dos arranjos espaciais e no desenvolvimento de
uma práxis espacial. (PARANÁ, 2018).
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UNIDADE OBJETOS DE ORIENTAÇÕES DE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM

TRIMESTRE
TEMÁTICA CONHECIMENTO CONTEÚDOS (Habilidade)
Formas de
Fenômenos naturais e
representação e Escala cartográfica na espacialização de PR. EF06GE.n.6.1 - Compreender o espaço geográfico através da
sociais representados de
pensamento fenômenos geográficos. orientação e localização espacial.
diferentes maneiras.
espacial.
Formas de Representações em modelos

Fenômenos naturais e PR. EF06GE09. c.6.2 - Elaborar modelos tridimensionais, blocos-
representação e bidimensionais e tridimensionais de
sociais representados de diagramas e perfis topográficos e de vegetação, visando à
pensamento acordo com os conteúdos a serem
diferentes maneiras. representação de elementos e estruturas da superfície terrestre, com 1º, 2º, 3º
espacial. abordados.
ênfase aos arranjos espaciais em âmbito local-regional.
Dimensões econômica,
Formas de política, socioambiental e Contextualização e compreensão dos PR. EF06GE.n.6.3 - Compreender os conceitos geográficos: lugar,
representação e cultural/demográfica do conceitos de lugar, paisagem, natureza paisagem, região, território, sociedade, natureza, rede e escala
pensamento espaço no e escalas: cartográfica e geográfica de geográfica de acordo com os conteúdos a serem abordados ao longo do
espacial. desenvolvimento do acordo com os conteúdos abordados. ano letivo.
raciocínio geográfico.
O sujeito e o seu Identidade sociocultural. Paisagem, espaço e lugar PR. EF06GE01. s.6.4 - Comparar modificações das paisagens nos lugares
1º
lugar no mundo. Elementos da paisagem. de vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos
O sujeito e o seu PR. EF06GE02. c.6.5 - Analisar modificações de paisagens por diferentes
Identidade sociocultural. Paisagem, espaço e lugar
lugar no mundo. tipos de sociedade, com destaque para os povos originários e demais 1º
Transformações da paisagem.
comunidades tradicionais existentes no território paranaense.
O sujeito e o seu
Identidade sociocultural. PR. EF06GE.n.6.6 - Identificar as espacialidades dos diferentes grupos
lugar no mundo. Relevo e ações antrópicas. 1º
culturais.
Transformação das PR. EF06GE06. s.6.7 - Identificar as características das paisagens

Mundo do
paisagens naturais e O espaço geográfico. transformadas pelo trabalho humano a partir do desenvolvimento da
trabalho. 1º
antrópicas. Lugar, Identidade e cultura. agropecuária e do processo de industrialização.
17

TRIMESTRE
O trabalho e a transformação do PR. EF06GE07. s.6.8 - Explicar as mudanças na interação humana com a
1º
Transformação das espaço geográfico. natureza, a partir do surgimento das cidades e do uso das tecnologias.
Mundo do
paisagens naturais e PR. EF06GE.n.6.9 - Reconhecer as atividades primárias, secundárias e
trabalho.
antrópicas. terciárias enquanto atividades transformadoras do espaço natural,
As atividades econômicas. 1º
econômico e social.
PR. EF06GE.n.6.10 - Compreender o espaço geográfico através da
sociais representados de Orientação e localização no espaço
orientação e localização espacial. 1º
diferentes maneiras. geográfico.
política, socioambiental e PR. EF06GE.n.6.11 - Compreender os conceitos geográficos: lugar,
cultural/demográfica do paisagem, região, território, sociedade, natureza, rede e escala
Formas de espaço no Localização no Espaço Geográfico. geográfica de acordo com os conteúdos a serem abordados ao longo do 1º
representação e desenvolvimento do ano letivo.
pensamento raciocínio geográfico.
espacial.
PR. EF06GE09. c.6.12 - Elaborar modelos tridimensionais, blocos-
diagramas e perfis topográficos e de vegetação, visando à
Fenômenos naturais e Representações do espaço geográfico. representação de elementos e estruturas da superfície terrestre, com 1º
sociais representados de ênfase aos arranjos espaciais em âmbito local-regional.
PR. EF06GE08. s.6.13 - Medir distâncias na superfície pelas escalas
Escala. gráficas e numéricas dos mapas. 1º
Relações entre os Características gerais do planeta Terra. PR. EF06GE03. s.6.14 - Descrever os movimentos do planeta e sua
Conexões e
componentes físico- Os movimentos da Terra. relação com a circulação geral da atmosfera, o tempo atmosférico e os
escalas. 2º
naturais. As Zonas Térmicas. padrões climáticos.
As estações do ano.
18

TRIMESTRE
Formas de PR. EF06GE09. c.6.15 - Elaborar modelos tridimensionais, blocos-
representação e diagramas e perfis topográficos e de vegetação, visando à
sociais representados de Estrutura Interna do planeta Terra. 2º
pensamento representação de elementos e estruturas da superfície terrestre, com
espacial. ênfase aos arranjos espaciais em âmbito local-regional.
Deriva Continental.
Placas Tectônicas.
Vulcanismo. PR. EF06GE11. s.6.16 - Analisar distintas interações das sociedades com
Natureza, Biodiversidade, Terremotos. a natureza, com base na distribuição dos componentes físico-naturais,
ambientes e geodiversidade e ciclo
Tsunamis. incluindo as transformações da biodiversidade e da geodiversidade 2º
qualidade de vida. hidrológico.
As diferentes esferas da Terra e a ação local e do mundo.
dos seres humanos.
Continentes e Ilhas.
Oceanos e Mares.
Conexões e Relações entre os PR. EF06GE05. c.6.17 - Relacionar padrões climáticos, tipos de solo,
Relevo terrestre.
escalas. componentes físico- relevo e formações vegetais existentes no município, no Paraná e no 2º
Relevo do estado do Paraná.
naturais. mundo.
PR. EF06GE11. s.6.18 - Analisar distintas interações das sociedades com

Natureza, Biodiversidade, Transformação do Relevo a natureza, com base na distribuição dos componentes físico-naturais,
ambientes e geodiversidade e ciclo
Agentes Internos e Externos incluindo as transformações da biodiversidade e da geodiversidade 2º
local e do mundo.
A água e a hidrografia. PR. EF06GE04. s.6.19 - Descrever o ciclo da água, comparando o

Relações entre os Rios. escoamento superficial no ambiente urbano e rural, reconhecendo os
Conexões e
componentes físico- principais componentes da morfologia das bacias e das redes
escalas. Águas subterrâneas. 2º
naturais. hidrográficas e a sua localização no modelado da superfície terrestre e
Lagos.
da cobertura vegetal.
Geleiras.
19

TRIMESTRE
Disponibilidade de água doce PR. EF06GE12. s.6.20 - Identificar o consumo dos recursos hídricos e o
Natureza, Biodiversidade,
uso das principais bacias hidrográficas no município de residência, no
ambientes e geodiversidade e ciclo Consumo dos recursos hídricos
Paraná, Brasil e no mundo, enfatizando as transformações nos 2º
qualidade de vida. hidrológico. Principais Bacias hidrográficas do Brasil
ambientes urbanos e rurais.
e Paraná.
Relações entre os
Conexões e PR. EF06GE03. s.6.21 - Descrever os movimentos do planeta e sua
componentes físico- Tempo atmosférico e clima
escalas. relação com a circulação geral da atmosfera, o tempo atmosférico e os 3º
naturais. Os climas da Terra.
padrões climáticos.
Formas de
representação e PR. EF06GE.n.6.22 - Compreender que os fenômenos naturais e sociais
sociais representados de
pensamento Fenômenos climáticos. ocorrem em diferentes escalas e podem ser representados 3º
espacial. graficamente.
Relações entre os PR. EF06GE05. c.6.23 - Relacionar padrões climáticos, tipos de solo,
Conexões e
componentes físico- relevo e formações vegetais existentes no município, no Paraná e no
escalas. Tipos de Vegetação do Planeta. 3º
naturais. mundo.
Natureza, Biodiversidade, PR. EF06GE11. s.6.24 - Analisar distintas interações das sociedades com
ambientes e geodiversidade e ciclo a natureza, com base na distribuição dos componentes físico-naturais,
O uso e a conservação das vegetações. 3º
qualidade de vida. hidrológico. incluindo as transformações da biodiversidade e da geodiversidade
local e do mundo.
Transformação das PR. EF06GE06. s.6.25 - Identificar as características das paisagens

Mundo do
paisagens naturais e O espaço rural e suas paisagens transformadas pelo trabalho humano a partir do desenvolvimento da
trabalho. 3º
antrópicas. Modernização da agricultura. agropecuária e do processo de industrialização.
20

TRIMESTRE
PR.EF06GE10.s.6.26 - Explicar as diferentes formas de uso do solo
Natureza, Biodiversidade,
(rotação de terras, terraceamento, aterros etc.) e de apropriação dos
ambientes e Geodiversidade e ciclo
Uso do solo na agricultura. recursos hídricos (sistema de irrigação, tratamento e redes de 3º
distribuição, produção de energia), bem como suas vantagens e
desvantagens em diferentes épocas e lugares.
Transformação das
Mundo do PR. EF06GE07. s.6.27 - Explicar as mudanças na interação humana com
paisagens naturais e
trabalho. O Espaço urbano e suas paisagens. a natureza, a partir do surgimento das cidades e do uso das tecnologias. 3º
antrópicas.
Transformação das Principais problemas urbanos.

Mundo do PR. EF06GE06. s.6.28 - Identificar as características das paisagens
paisagens naturais e
trabalho. Moradias precárias. transformadas pelo trabalho humano a partir do desenvolvimento da 3º
antrópicas.
Transporte urbano. agropecuária e do processo de industrialização.
Natureza, Poluição atmosférica. PR. EF06GE13. s.6.29 - Analisar consequências, vantagens e

Atividades humanas e
ambientes e Ilhas de calor. desvantagens das práticas humanas na dinâmica climática (ilha de calor,
dinâmica climática. 3º
qualidade de vida. Inversão térmica. inversão térmica, aquecimento global entre outros).
Aquecimento global.
Natureza, Poluição atmosférica. PR. EF06GE.n.6.30 - Compreender a dinâmica climática como um
Atividades humanas e
ambientes e Ilhas de calor. fenômeno natural que se manifesta de maneira diferente nas diversas
dinâmica climática. 3º
qualidade de vida. Inversão térmica. escalas.
Aquecimento global.
21
OBJETOS DE ORIENTAÇÕES DE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM

UNIDADE TEMÁTICA TRIMESTRE
CONHECIMENTO CONTEÚDOS (Habilidade)
Espacialização dos fenômenos
geográficos, tendo em vista que a PR. EF07GE.n.7.1 - Compreender a representação gráfica –
Mapas temáticos do
cartografia é uma linguagem no mapas temáticos – como recurso para analisar a espacialização
Brasil.
processo de aprendizagem dos dos fenômenos e processos geográficos.
estudantes.
A cartografia como linguagem para

PR. EF07GE09. s.7.2 - Interpretar e elaborar mapas temáticos e
expressão dos temas e conteúdos
históricos, inclusive utilizando tecnologias digitais, com
Mapas temáticos do indicados neste objetivo de 1º, 2º, 3º
informações demográficas e econômicas do Brasil e
Brasil. aprendizagem (Brasil agrário, urbano,
paranaense (cartogramas), identificando padrões espaciais,
produção e circulação de mercadorias
regionalizações e analogias espaciais.
etc.).
Elaboração e a interpretação de
Formas de representação PR. EF07GE10. c.7.3 - Elaborar e interpretar gráficos de barras,
gráficos, tabelas e histogramas, com
e pensamento espacial. Mapas temáticos do gráficos de setores e histogramas, com base em dados
base em dados socioeconômicos das
Brasil. socioeconômicos das regiões brasileira, especialmente do
regiões brasileira, especialmente do
Paraná.
Paraná.
política, socioambiental Contextualização dos conceitos PR. EF07GE.n.7.4 - Compreender os conceitos geográficos:
e cultural/demográfica geográficos, de acordo com os lugar, paisagem, região, território, sociedade, natureza, rede e
do espaço no conteúdos a serem abordados ao escala geográfica de acordo com os conteúdos a serem
desenvolvimento do longo do ano letivo. abordados ao longo do ano letivo
22

Ideias e concepções
O sujeito e o seu lugar no sobre a formação Localização geográfica brasileira, PR. EF07GE01. c.7.5 - Avaliar, por meio de exemplos extraídos
mundo. territorial do Brasil e do Localização geográfica do Paraná. dos meios de comunicação, ideias e estereótipos acerca das 1º
Paraná. paisagens e da formação territorial do Brasil e do Paraná.
Características do território brasileiro,

Unidades do relevo. PR. EF07GE.n.7.6 - Estabelecer relação entre as dimensões
territoriais a localização geográfica e as diferentes paisagens
Rios. 1º
naturais brasileiras.
Climas, tipos de vegetação do Brasil e
Paraná.
PR. EF07GE.n.7.7 - Compreender a formação, exploração e
Meio ambiente, sustentabilidade e
conservação dos recursos naturais brasileiros. 1º
Natureza, ambientes e fontes de energia.
Biodiversidade brasileira.
qualidade de vida.
Política e legislação ambiental no PR. EF07GE12. s.7.8 - Comparar unidades de conservação

existentes no Município de residência e em outras localidades
Brasil. 1º
brasileiras, com base na organização do Sistema Nacional de
Unidades de Conservação.
Unidades de Conservação (SNUC).
Formação e regionalização do
Diversas regionalizações território brasileiro e paranaense. PR. EF07GE.n.7.9 - Reconhecer as diversas formas de
Conexões e escalas. do espaço geográfico regionalização do espaço brasileiro e paranaense nas
Regionalização do IBGE. 1º
brasileiro. diferentes escalas geográficas.
Complexos regionais.
Os quatro “brasis” de Milton Santos.
Produção, circulação e Formação e regionalização do PR. EF07GE.n.7.10 - Reconhecer a formação territorial
Mundo do trabalho. consumo de brasileira e suas transformações nas diferentes escalas
território brasileiro e paranaense. 1º
mercadorias. geográficas: local, regional e nacional.
Formação territorial do
Conexões e escalas. Formação e expansão do território
Brasil. PR. EF07GE02. s.7.11 - Analisar a influência dos fluxos 1º
brasileiro.
econômicos e populacionais na formação socioeconômica e
23

territorial do Brasil, compreendendo os conflitos e as tensões
históricas e contemporâneas.
A transformação Aspectos demográficos e sociais.

demográfica, a Densidade demográfica. PR. EF07GE.n.7.12 - Entender a transformação demográfica e a
O sujeito e o seu lugar no
distribuição espacial e os Natalidade e mortalidade. distribuição espacial da população, como resultado de
mundo. 1º
indicadores estatísticos Fatores da distribuição espacial da diferentes fatores (econômicos, históricos, naturais e
da população. população. políticos).
PR. EF07GE09. s.7.13 - Interpretar e elaborar mapas temáticos

Formas de representação Mapas temáticos do e históricos, inclusive utilizando tecnologias digitais, com
e pensamento espacial. Brasil. Pirâmide Etária do Brasil e Paraná. informações demográficas e econômicas do Brasil e 1º
paranaense (cartogramas), identificando padrões espaciais,
regionalizações e analogias espaciais.
Análise socioeconômica da população PR. EF07GE02. s.7.14 - Analisar a influência dos fluxos
Formação territorial do econômicos e populacionais na formação socioeconômica e
Conexões e escalas. brasileira e paranaense.
Brasil. territorial do Brasil, compreendendo os conflitos e as tensões 1º
PIB.
IDH.
A produção e a distribuição de
PR. EF07GE.n.7.15 - Compreender as desigualdades sociais como
Desigualdade social e o riquezas no Brasil e Paraná.
Mundo do trabalho. resultado de um processo histórico excludente de produção de
trabalho. PIB. 1º
riquezas.
IDH.
Heterogeneidade da população PR. EF07GE04. s.7.16 - Analisar a distribuição territorial da

Características da
Conexões e escalas. população, considerando a diversidade étnico-cultural
população brasileira. brasileira. 2º
(indígena, africana, europeia e asiática), assim com aspectos de
renda, sexo, gênero e idade nas regiões brasileiras.
24

PR. EF07GE03. s.7.17 - Selecionar argumentos que reconheçam
Ocupação territorial e modos de vida
as territorialidades dos povos indígenas originários, das
das populações: urbano, rurais,
Formação territorial do comunidades remanescentes de quilombos, de povos das
urbano-rurais, indígenas, quilombolas,
Brasil. florestas e do cerrado, de ribeirinhos e caiçaras, entre outros 2º
ribeirinhos, povos das florestas e
grupos sociais do campo e da cidade, como direitos legais
comunidades tradicionais.
dessas comunidades.
População e trabalho.
Desemprego e economia informal. PR. EF07GE02. s.7.18 - Analisar a influência dos fluxos
econômicos e populacionais na formação socioeconômica e
Brasil. Trabalho Infantil. 2º
A mulher no mercado de trabalho.
Novas profissões.
PR. EF07GE08. c.7.19 - Estabelecer relações entre os processos
Desigualdade social e o Industrialização brasileira. de industrialização e inovação tecnológica com as
trabalho. Características da industrialização transformações socioeconômicas do território brasileiro e 2º
brasileira. paranaense, nas cidades e no campo.
Produção, circulação e Industrialização brasileira. PR. EF07GE05. s.7.20 - Analisar fatos e situações
Mundo do trabalho.
consumo de representativas das alterações ocorridas entre o período
Características da industrialização 2º
mercadorias. mercantilista e o advento do capitalismo.
brasileira.
Produção, circulação e PR. EF07GE.n.7.21 - Estabelecer relações entre o uso de
Industrialização brasileira.
consumo de tecnologias nas diferentes atividades econômicas e as
Características da industrialização 2º
mercadorias. consequentes mudanças socioespaciais e ambientais.
brasileira.
PR. EF07GE02. s.7.22 - Analisar a influência dos fluxos
Formação territorial do econômicos e populacionais na formação socioeconômica e
Conexões e escalas. Concentração e desconcentração
Brasil. territorial do Brasil, compreendendo os conflitos e as tensões 2º
industrial.
Desigualdade social e o Transporte e comunicação.

Mundo do trabalho. R. EF07GE07. c.7.23 - Analisar a influência e o papel das redes
trabalho. Redes de transporte. 2º
de transporte e comunicação na configuração do território
Redes de comunicação.
brasileiro e paranaense.
25

Processo de Urbanização,
Industrialização e urbanização. PR. EF07GE08. c.7.24 - Estabelecer relações entre os processos
Desigualdade social e o
de industrialização e inovação tecnológica com as
trabalho. Rede urbana. 2º
transformações socioeconômicas do território brasileiro e
Regiões metropolitanas brasileiras.
paranaense, nas cidades e no campo
A formação, o Processo de Urbanização.

O sujeito e o seu lugar no crescimento das cidades, Processo de formação e localização de PR. EF07GE.n.7.25 - Entender o processo de formação e a
mundo. a dinâmica dos espaços microterritórios urbanos. localização dos microterritórios urbanos. 2º
urbanos e a urbanização. O espaço da favela como um território
segregação.
PR. EF07GE06. s.7.26 - Discutir em que medida a produção, a
Produção, circulação e
circulação e o consumo de mercadorias provocam impactos
consumo de Problemas sociais urbanos.
Mundo do trabalho. ambientais, assim como influem na distribuição de riquezas, 2º
mercadorias. Problemas ambientais urbanos.
em diferentes lugares.
PR. EF07GE.n.7.27 - Entender a importância do saneamento

Natureza, ambientes e Saneamento ambiental, qualidade de
Biodiversidade brasileira. ambiental na qualidade de vida e na preservação do meio
qualidade de vida. vida e preservação do meio ambiente 2º
ambiente
Espaço Rural.
Agricultura familiar. PR. EF07GE06. s.7.28 - Discutir em que medida a produção, a
Mundo do trabalho. consumo de Agronegócio.
ambientais, assim como influem na distribuição de riquezas, 2º
mercadorias. Expansão da fronteira agrícola.
Agropecuária e meio ambiente.
PR. EF07GE.n.7.29 - Reconhecer o uso das tecnologias de

Espaço Rural.
informação e comunicação utilizadas no espaço rural. 2º
O sujeito e o seu lugar no O espaço rural e a Modernização da agricultura.
mundo. modernização da
Espaço Rural. PR. EF07GE.n.7.30 - Conhecer as diferentes práticas
agricultura.
desenvolvidas na agricultura, dando ênfase àquelas ligadas à
Diferentes agriculturas. 2º
sustentabilidade
Práticas sustentáveis.
26

Espaço Rural:
Natureza, ambientes e PR. EF07GE.n.7.31 - Entender a influência dos aspectos
Biodiversidade brasileira. relações estabelecidas entre a
qualidade de vida. ambientais na produção agropecuária brasileira. 2º
produção agropecuária e os impactos
ambientais.
Formação territorial do Terras indígenas. comunidades remanescentes de quilombos, de povos das
Conexões e escalas.
Brasil. Movimentos sociais no campo. florestas e do cerrado, de ribeirinhos e caiçaras, entre outros 2º
dessas comunidades.
PR. EF07GE04. s.7.33 - Analisar a distribuição territorial da

Região Norte. população, considerando a diversidade étnico-cultural
Características da
Conexões e escalas. (indígena, africana, europeia e asiática), assim com aspectos de
população brasileira. Território e sociedade. 2º
renda, sexo, gênero e idade nas regiões brasileiras.
PR. EF07GE02. s.7.34 - Analisar a influência dos fluxos

Formação territorial do Região Norte: econômicos e populacionais na formação socioeconômica e
Brasil. primeiras atividades econômicas; territorial do Brasil, compreendendo os conflitos e as tensões 2º
Obras e projetos de desenvolvimento. históricas e contemporâneas.
Região Norte: R. EF07GE11. s.7.35 - Caracterizar dinâmicas dos componentes

Natureza, ambientes e físico-naturais (rochas, relevo, solo, clima, hidrografia,
Biodiversidade brasileira. vegetação;
qualidade de vida. vegetação) no território nacional, bem como sua distribuição e 2º
clima.
biodiversidade (Florestas Tropicais, Cerrados, Caatingas, Campos
Sulinos e Mata de Araucária).
PR. EF07GE.7. n.36 - Reconhecer as unidades hidrográficas do

Natureza, ambientes e
Biodiversidade brasileira. Região Norte: Brasil e Paraná, seu aproveitamento econômico, bem como o
qualidade de vida. 2º
Hidrografia uso do solo.
27

A transformação Região Norte: PR. EF07GE.n.7.37 - Entender a transformação demográfica e
demográfica, a Ocupação humana
O sujeito e o seu lugar no a distribuição espacial da população, como resultado de
distribuição espacial e os
mundo. Indicadores socioeconômicos e as diferentes fatores (econômicos, históricos, naturais e 2º
indicadores estatísticos
desigualdades que esses indicadores políticos).
da população.
refletem na população.
Produção, circulação e Região Norte: PR. EF07GE.n.7.38 - Compreender que a produção, circulação e
Mundo do trabalho. consumo de consumo de mercadorias são elementos humanos
extrativismo, 2º
mercadorias. modificadores do espaço geográfico.
extrativismo mineral.
Região Norte:
questões socioambientais e
desenvolvimento sustentável;
Produção, circulação e desmatamento; PR. EF07GE06. s.7.39 - Discutir em que medida a produção, a
Mundo do trabalho. consumo de circulação e o consumo de mercadorias provocam impactos
extração de madeira; 2º
mercadorias. ambientais, assim como influem na distribuição de riquezas,
expansão Agropecuária;
queimadas;
preservação dos recursos naturais;
reservas extrativistas.

Conexões e escalas. comunidades remanescentes de quilombos, de povos das
Brasil. Região Norte: grupos indígenas 2º
florestas e do cerrado, de ribeirinhos e caiçaras, entre outros
dessas comunidades.
Região Centro-Oeste: PR. EF07GE11. s.7.41 - Caracterizar dinâmicas dos componentes
Clima; físico-naturais (rochas, relevo, solo, clima, hidrografia,
Biodiversidade brasileira. Vegetação: Características do Cerrado vegetação) no território nacional, bem como sua distribuição e
e Pantanal biodiversidade (Florestas Tropicais, Cerrados, Caatingas, Campos
Sulinos e Mata de Araucária).
28

PR. EF07GE06. s.7.42 - Discutir em que medida a produção, a
Produção, circulação e Região Centro-Oeste: circulação e o consumo de mercadorias provocam impactos
Mundo do trabalho. consumo de
impactos ambientais no Cerrado e no ambientais, assim como influem na distribuição de riquezas, 3º
mercadorias.
Pantanal em diferentes lugares.
Região Centro-Oeste:
expansão Econômica e ocupação. PR. EF07GE06. s.7.43 - Discutir em que medida a produção, a
Mundo do trabalho. consumo de Setor Primário (Agricultura, pecuária,
ambientais, assim como influem na distribuição de riquezas, 3º
mercadorias. extrativismo).
Setor Secundário.
Setor Terciário.
Região Centro-Oeste: PR. EF07GE02. s.7.44 - Analisar a influência dos fluxos
Conexões e escalas. ocupação do Centro-oeste; econômicos e populacionais na formação socioeconômica e
Brasil. 3º
construção de Brasília; territorial do Brasil, compreendendo os conflitos e as tensões
ocupação recente do centro-oeste. históricas e contemporâneas
Região Sul:
população e paisagem;
Ocupação da região sul: missões PR. EF07GE02. s.7.45 - Analisar a influência dos fluxos
Conexões e escalas. econômicos e populacionais na formação socioeconômica e
Brasil. jesuíticas, 3º
tropeiros,
históricas e contemporâneas
imigração alemã e italiana,
outros imigrantes.
PR. EF07GE11. s.7.46 - Caracterizar dinâmicas dos
Natureza, ambientes e Região Sul: clima, vegetação componentes físico-naturais (rochas, relevo, solo, clima,
qualidade de vida. hidrografia, vegetação) no território nacional, bem como sua 3º
distribuição e biodiversidade (Florestas Tropicais, Cerrados,
Caatingas, Campos Sulinos e Mata de Araucária).
Biodiversidade brasileira. Região Sul - Brasil e Paraná, seu aproveitamento econômico, bem como o
hidrografia uso do solo.
Mundo do trabalho. Desigualdade social e o PR. EF07GE08. c.7.48 - Estabelecer relações entre os processos
Região Sul - 3º
trabalho. de industrialização e inovação tecnológica com as
29

Aspectos Econômicos: extrativismo; transformações socioeconômicas do território brasileiro e
agropecuária; indústria; comércio e paranaense, nas cidades e no campo.
serviços.
Região Sudeste PR. EF07GE11. s.7.49 - Caracterizar dinâmicas dos componentes
Natureza, ambientes e - Paisagem. físico-naturais (rochas, relevo, solo, clima, hidrografia,
qualidade de vida. - Vegetação. vegetação) no território nacional, bem como sua distribuição e 3º
- Clima. biodiversidade (Florestas Tropicais, Cerrados, Caatingas, Campos
- Relevo. Sulinos e Mata de Araucária).
Biodiversidade brasileira. Região Sudeste Brasil e Paraná, seu aproveitamento econômico, bem como o
- Hidrografia. uso do solo.
Região Sudeste: PR. EF07GE02. s.7.51 - Analisar a influência dos fluxos

Conexões e escalas. - Ocupação Territorial. econômicos e populacionais na formação socioeconômica e
Brasil. 3º
- Mineração. territorial do Brasil, compreendendo os conflitos e as tensões
- Cafeicultura. históricas e contemporâneas
Região Sudeste
- Atividades econômicas PR. EF07GE06. s.7.52 - Discutir em que medida a produção, a
Mundo do trabalho. circulação e o consumo de mercadorias provocam impactos
consumo de mercadorias - Setor Primário. 3º
ambientais, assim como influem na distribuição de riquezas,
- Setor Secundário.
- Setor Terciário.
Região Sudeste
A formação, o Organização do Espaço
O sujeito e o seu lugar no crescimento das cidades, PR. EF07GE.n.7.53 - Compreender o processo de urbanização e
- Urbanização e formação de
mundo. a dinâmica dos espaços suas relações socioambientais no Paraná e no Brasil. 3º
metrópoles.
urbanos e a urbanização.
- Complexo metropolitano e
megalópole.
PR. EF07GE11. s.7.54 - Caracterizar dinâmicas dos
Natureza, ambientes e componentes físico-naturais (rochas, relevo, solo, clima,
Biodiversidade brasileira. Região Nordeste
qualidade de vida hidrografia, vegetação) no território nacional, bem como sua 3º
- Elementos naturais: clima, vegetação.
distribuição e biodiversidade (Florestas Tropicais, Cerrados,
Caatingas, Campos Sulinos e Mata de Araucária).
30

Biodiversidade brasileira. Região Nordeste: Brasil e Paraná, seu aproveitamento econômico, bem como o
- Hidrografia. uso do solo.
Região Nordeste PR. EF07GE02. s.7.56 - Analisar a influência dos fluxos

- Ocupação territorial. econômicos e populacionais na formação socioeconômica e
Brasil. 3º
- Espaço colonial do Nordeste. territorial do Brasil, compreendendo os conflitos e as tensões
Região Nordeste PR. EF07GE04. s.7.57 - Analisar a distribuição territorial da
Características da - Distribuição da População; população, considerando a diversidade étnico-cultural
população brasileira. - Indicadores econômicos (indígena, africana, europeia e asiática), assim com aspectos de 3º
e as desigualdades que esses renda, sexo, gênero e idade nas regiões brasileiras.
indicadores refletem na população.
Região Nordeste PR. EF07GE06. s.7.58 - Discutir em que medida a produção, a

Mundo do trabalho. Produção, circulação e - Atividades econômicas. circulação e o consumo de mercadorias provocam impactos 3º
consumo de mercadorias - Indústria. ambientais, assim como influem na distribuição de riquezas,
- Comércio e serviços. em diferentes lugares.
Região Nordeste
Diversas regionalizações - Sub-regionalização. PR. EF07GE.n.7.59 - Reconhecer as diversas formas de
do espaço geográfico - Zona da Mata.
Conexões e escalas. regionalização do espaço brasileiro e paranaense nas diferentes
brasileiro.
- Agreste. escalas geográficas.
3º
- Sertão.
- Meio-norte.
31

TRIMESTRE
PR. EF08GE05. s.8.01 - Aplicar os conceitos de Estado, nação,
Corporações e organismos território, governo e país para o entendimento de conflitos e tensões
Corporações e organismos
internacionais e do Brasil na contemporaneidade, com destaque para as situações geopolíticas
Conexões e escalas. internacionais e do Brasil na
na ordem econômica na América e na África e suas múltiplas regionalizações a partir dos
ordem econômica mundial.
mundial. pós-
guerra.
Utilização de recursos como
Formas de Cartografia: anamorfose, PR. EF08GE.n.8.02 - Compreender a representação gráfica como
tabelas e gráficos e anamorfoses
representação e croquis e mapas temáticos recurso para analisar a espacialização dos fenômenos e processos
para representar fenômenos 1º, 2º, 3º
pensamento da América e da África. geográficos.
geográficos.
espacial.
Construção de cartogramas
Formas de
Cartografia: anamorfose, (importação, exportação e PR. EF08GE19. s.8.03 - Interpretar cartogramas, mapas esquemáticos
representação e
croquis e mapas temáticos produção de petróleo) e (croquis) e anamorfoses geográficas com informações geográficas
pensamento
da América e da África. anamorfoses (população urbana acerca da África e América.
espacial.
e rural na América e na África).
Corporações e organismos PR. EF08GE05. s.8.04 - Aplicar os conceitos de Estado, nação,

internacionais e do Brasil Geopolítica e relações território, governo e país para o entendimento de conflitos e tensões
na ordem econômica internacionais. na contemporaneidade, com destaque para as situações geopolíticas 1º, 2º, 3º
mundial. na América e na África e suas múltiplas regionalizações a partir do
pós-guerra.
Distribuição da população Configuração do Mundo
O sujeito e o seu PR. EF08GE.n.8.05 - Reconhecer as relações de poder na configuração
mundial e deslocamentos
lugar no mundo. - Estado, Nação, território. das fronteiras, territórios e sua importância no contexto mundial. 1º
populacionais.
- Tipos de fronteiras.
Relações entre os países e as
Corporações e organismos principais organizações PR. EF08GE06. s.8.06 - Analisar a atuação das organizações mundiais
internacionais e do Brasil nos processos de integração cultural e econômica nos contextos
Conexões e escalas. multilaterais.
na ordem econômica americano e africano, reconhecendo, em seus lugares de vivência, 1º
Banco Mundial e FMI.
mundial. marcas desses processos.
Organização das Nações Unidas
(ONU)
32

TRIMESTRE
Da Ordem Bipolar à geopolítica
atual PR. EF08GE05. s.8.07 – Aplicar os conceitos de Estado, nação,
Corporações e organismos território, governo e país para o entendimento de conflitos e tensões
internacionais e do Brasil - Guerra Fria.
Conexões e escalas. - Conflitos e tensões (questões
na contemporaneidade, com destaque para as situações geopolíticas
territoriais, interesses
na América e na África e suas múltiplas regionalizações a partir do
econômicos e recursos naturais, pós-guerra.
na ordem econômica
mundial. rivalidades étnico-religiosas).
PR. EF08GE01. c.8.08 - Descrever as rotas de dispersão da população

Distribuição da população População e regionalização pelo planeta e os principais fluxos migratórios em diferentes períodos
O sujeito e o seu - Aspectos Demográficos;
mundial e deslocamentos da história, discutindo os fatores históricos e condicionantes físico-
lugar no mundo.
populacionais. - População: crescimento e naturais associados à distribuição da população humana pelos 1º
distribuição. continentes e seus reflexos no território brasileiro, paranaense e no
município.
Transformações do espaço PR. EF08GE16. s.8.09 - Analisar as principais problemáticas comuns às

Mundo do na sociedade urbano- Concentração da população nas grandes cidades latino-americanas, particularmente aquelas
trabalho. industrial na América cidades. relacionadas à distribuição, estrutura e dinâmica da população e às 1º
Latina. Sociedades urbano-industriais. condições de vida e trabalho.
O sujeito e o seu Diversidade e dinâmica da PR. EF08GE03. s.8.10 - Analisar aspectos representativos da dinâmica
Pirâmides Etárias e o
lugar no mundo. população mundial e local. demográfica, considerando características da população (perfil 1º
desenvolvimento dos países
etário, crescimento vegetativo e mobilidade espacial).
Migrações
- Fluxos migratórios até o século PR. EF08GE01. c.8.11 - Descrever as rotas de dispersão da população
Distribuição da população XIX. pelo planeta e os principais fluxos migratórios em diferentes períodos
O sujeito e o seu
mundial e deslocamentos da história, discutindo os fatores históricos e condicionantes físico- 1º
lugar no mundo. - Fluxos migratórios do século XIX
populacionais. naturais associados à distribuição da população humana pelos
até XX.
continentes e seus reflexos no território brasileiro, paranaense e no
- Fluxos migratórios município
contemporâneos.
33

TRIMESTRE
- Refugiados e deslocados
internos.
- Migrações por desastres
naturais.
Migrações
- Conflitos e refugiados no
Distribuição da população PR. EF08GE.n.8.12 - Analisar criticamente a questão dos refugiados
O sujeito e o seu mundo.
mundial e deslocamentos originários de países em guerra civil e crise financeira em âmbito
lugar no mundo. - Pessoas em refúgio no Brasil e 1º
populacionais. mundial.
Paraná.
- Refugiados, Imigrantes e
Asilados.
Brasileiros no mundo. 08GE04. s.8.13- Compreender e espacializar os fluxos de migração na
O sujeito e o seu Diversidade e dinâmica da América Latina e Anglo-Saxônica (movimentos voluntários e forçados,
Comunidades imigrantes nos
lugar no mundo. população mundial e local. assim como fatores e áreas de expulsão e atração) e as principais 1º
locais de destino.
políticas migratórias da região.
PR. EF08GE02. s.8.14 - Relacionar fatos e situações representativas da

O sujeito e o seu Diversidade e dinâmica da história das famílias do Município em que se localiza a escola,
lugar no mundo. população mundial e local. Diversidade étnica e cultural. considerando a diversidade e os fluxos migratórios da população 1º
mundial.
Dimensões econômica, Diferentes formas de regionalizar.

política, socioambiental e Grandes áreas geoculturais. PR. EF08GE.n.8.15 - Compreender e analisar criticamente os
Formas de
cultura demográfica do conceitos geográficos: lugar, paisagem, região, território, sociedade,
representação e Regionalização por critérios
espaço no rede e escala geográfica de acordo com os conteúdos a serem 1º
pensamento ambientais.
desenvolvimento do abordados ao longo do ano letivo.
espacial.
Corporações e organismos Países desenvolvidos e países PR. EF08GE05. s.8.16 - Aplicar os conceitos de Estado, nação,
internacionais e do Brasil subdesenvolvidos. território, governo e país para o entendimento de conflitos e tensões
na ordem econômica Primeiro, segundo e terceiro na contemporaneidade, com destaque para as situações geopolíticas 1º
mundial. mundo. na América e na África e suas múltiplas regionalizações a partir do
Países do norte e países do sul. pós-guerra.
34

TRIMESTRE
Mundo Multipolar.
Países ricos e países pobres.
Regionalização por níveis de
desenvolvimento.
Identidades e Índice de Desenvolvimento
Humano (IDH) PR.EF08GE20.s.8.17 - Analisar características de países e grupos de
interculturalidades
Natureza, - Novos índices de países da América e da África, no que se refere aos aspectos
regionais: Estados Unidos
ambientes e populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir as
da América, América desenvolvimento humano. 1º
qualidade de vida. desigualdades sociais e econômicas e as pressões sobre a natureza e
espanhola e portuguesa e - Produto Interno Bruto (PIB).
suas riquezas (sua apropriação e valoração na produção e circulação),
África. - GINI. o que resulta na espoliação desses povos
- Outros Indicadores.
Diversidade ambiental e as
Natureza, Continente Americano: PR. EF08GE23. s.8.18 - Identificar paisagens da América Latina, África e
transformações nas
ambientes e associá-las, por meio da cartografia, aos diferentes povos da região,
paisagens na América Quadro natural; 2º
qualidade de vida. com base em aspectos da geomorfologia, da biogeografia, da
Latina e África. Relevo, clima, vegetação
geodiversidade e da climatologia
Natureza, Diversidade ambiental e as PR. EF08GE.n.8.19 - Reconhecer as relações sociedade-natureza
Relações sociedade-natureza na
ambientes e transformações nas existentes nos diferentes espaços da América e África.
América e na África. 2º
qualidade de vida. paisagens na América
Latina e África.
PR. EF08GE15. s.8.20 - Analisar a importância dos principais recursos
Transformações do espaço
hídricos da América Latina (Aquífero Guarani, Bacias do rio da Prata,
Mundo do na sociedade urbano-
Continente americano do Amazonas e do Orinoco, sistemas de nuvens na Amazônia e nos
trabalho. industrial na América 2º
- Hidrografia. Andes, entre outros) e discutir os desafios relacionados à gestão e
Latina.
comercialização da água.
Identidades e Continente americano PR.EF08GE20.s.8.21 - Analisar características de países e grupos de

interculturalidades - Regionalização por critério países da América e da África, no que se refere aos aspectos
Natureza, geográfico;
regionais: Estados Unidos populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir as
ambientes e
da América, América - Regionalização por critérios desigualdades sociais e econômicas e as pressões sobre a natureza e 2º
qualidade de vida.
espanhola e portuguesa e histórico, cultural e suas riquezas (sua apropriação e valoração na produção e circulação),
África. socioeconômico: o que resulta na espoliação desses povos.
35

TRIMESTRE
Continente americano
- América Latina e América Anglo- PR.EF08GE01.c.8.22 - Descrever as rotas de dispersão da população
Distribuição da população Saxônica. pelo planeta e os principais fluxos migratórios em diferentes períodos
mundial e deslocamentos da história, discutindo os fatores históricos e condicionantes físico-
- Ocupação do continente. 2º
populacionais. naturais associados à distribuição da população humana pelos
- Formação histórica.
continentes e seus reflexos no território brasileiro, paranaense e no
- Conquista do continente. município.
O sujeito e o seu
lugar no mundo. Continente americano
- População e economia. -
Crescimento demográfico. PR. EF08GE03. s.8.23 - Analisar aspectos representativos da dinâmica
Diversidade e dinâmica da
- Indicadores socioeconômicos. - - demográfica, considerando características da população (perfil
população mundial e local. 2º
Povos e culturas do continente vegetativo e mobilidade espacial).
americano.
- Influências culturais.
Diversidade ambiental e as Continente americano PR. EF08GE22. s.8.24 - Identificar os principais recursos naturais dos
Natureza,
transformações nas países da América Latina, analisando seu uso para a produção de
ambientes e - Recursos Naturais.
paisagens na América matéria-prima e energia e sua relevância para a cooperação entre os 2º
qualidade de vida - Agropecuária.
Latina e África. países do Mercosul.
PR.EF08GE24.s.8.25 - Analisar as principais características produtivas

dos países latino-americanos (como exploração mineral na
Diversidade ambiental e as Continente Americano Venezuela; agricultura de alta especialização e exploração mineira no
Natureza,
transformações nas - Características produtivas dos Chile; circuito da carne nos pampas argentinos e no Brasil; circuito da
ambientes e 2º
paisagens na América diferentes países latino- cana-de-açúcar em Cuba; polígono industrial do sudeste brasileiro e
qualidade de vida.
Latina e África. americanos; plantações de soja no centro-oeste; maquiladoras mexicanas, entre
outros).
Corporações e organismos Continente Americano PR. EF08GE10. s.8.26 - Distinguir e analisar conflitos e ações dos
internacionais e do Brasil - Movimentos sociais e movimentos sociais brasileiros, no campo e na cidade, comparando
na ordem econômica reivindicações por melhores com outros movimentos sociais existentes nos países latino- 2º
mundial condições de vida e de trabalho, americanos.
no campo e na cidade, na
36

TRIMESTRE
América Latina, no Brasil e em
países do continente africano.
Continente americano
Os diferentes contextos e - Industria e tecnologia. PR. EF08GE13. s.8.27 - Analisar a influência do desenvolvimento
Mundo do
os meios técnico e científico e tecnológico na caracterização dos tipos de trabalho e na
trabalho. Dependência e desigualdade; 2º
tecnológico na produção. economia dos espaços urbanos e rurais da América e da África.
Comércio e Serviços.
Diversidade ambiental e as
Natureza, Continente americano PR. EF08GE.n.8.28 - Analisar o uso de tecnologias nas diferentes
ambientes e atividades produtivas, bem como as mudanças socioespaciais e
paisagens na América - Indústria e tecnologia. 2º
qualidade de vida. ambientais.
Latina e África.
Transformações do espaço Continente americano PR. EF08GE16. s.8.29 - Analisar as principais problemáticas comuns às
Mundo do na sociedade urbano- - Condições de trabalho nas grandes cidades latino-americanas, particularmente aquelas
trabalho. industrial na América grandes cidades da América relacionadas à distribuição, estrutura e dinâmica da população e às 2º
Latina. Latina. condições de vida e trabalho.
Transformações do espaço Continente americano: PR. EF08GE17. a.8.30 - Analisar a segregação socioespacial em
Mundo do na sociedade urbano- Segregação urbana a partir de ambientes urbanos da América Latina, com atenção especial ao
trabalho. industrial na América novas centralidades no espaço estudo de favelas, alagados e zona de riscos, identificando possíveis 2º
Latina. urbano; medidas mitigadoras
Identidades e
PR.EF08GE20.s.8.31 - Analisar características de países e grupos de
interculturalidades América do Norte:
Natureza, países da América e da África, no que se refere aos aspectos
ambientes e Estados Unidos: Território e populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir as
da América, América 2º
qualidade de vida. organização do espaço; desigualdades sociais e econômicas e as pressões sobre a natureza e
espanhola e portuguesa e
Recursos energéticos suas riquezas (sua apropriação e valoração na produção e circulação),
África.
o que resulta na espoliação desses povos.
América do Norte PR.EF08GE01.c.8.32 - Descrever as rotas de dispersão da população
O sujeito e o seu - Estados Unidos: população e pelo planeta e os principais fluxos migratórios em diferentes períodos 2º
lugar no mundo. território. da história, discutindo os fatores históricos e condicionantes físico-
37

TRIMESTRE
Distribuição da população naturais associados à distribuição da população humana pelos
mundial e deslocamentos continentes e seus reflexos no território brasileiro, paranaense e no
populacionais município.
PR. EF08GE04. s.8.33 - Compreender e espacializar os fluxos de migração
Diversidade e dinâmica da América do Norte na América Latina e Anglo-Saxônica (movimentos voluntários e
população mundial e local. - Estados Unidos: Imigração. forçados, assim como fatores e áreas de expulsão e atração) e as 2º
- Questão racial. principais políticas migratórias da região.
América do Norte
- Estados Unidos: Formação PR. EF08GE01. c.8.34 - Descrever as rotas de dispersão da população
Distribuição da população territorial. pelo planeta e os principais fluxos migratórios em diferentes períodos
mundial e deslocamentos - Colônias do norte. da história, discutindo os fatores históricos e condicionantes físico-
2º
populacionais. - Colônias do Sul. naturais associados à distribuição da população humana pelos
- Imperialismo. continentes e seus reflexos no território brasileiro, paranaense e no
- Expansão para o Oeste. município
Expansão imperial;
América do Norte
Corporações e organismos - Estados Unidos: presença PR. EF08GE07. c.8.35 - Analisar os impactos geoeconômicos,
internacionais e do Brasil geoestratégicos e geopolíticos da ascensão dos Estados Unidos da
Conexões e escalas. mundial.
na ordem econômica América no cenário internacional, em sua posição de liderança global 2º
- Intervencionismo.
mundial. e na relação com a China e o Brasil e suas consequências no Paraná.
- Poderio econômico e ascensão
da China.
Identidades e América do Norte

- Canadá: Estrutura demográfica. PR.EF08GE20.s.8.36 - Analisar características de países e grupos de
Natureza, interculturalidades
países da América e da África, no que se refere aos aspectos
ambientes e regionais: Estados Unidos - Imigração; Etnias e línguas.
populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir as 2º
qualidade de vida. da América, América - Economia.
desigualdades sociais e econômicas e as pressões sobre a natureza e
espanhola e portuguesa e - Recursos naturais.
África. - Indústria e agricultura. o que resulta na espoliação desses povos
Natureza, Identidades e PR.EF08GE20.s.8.37 - Analisar características de países e grupos de
ambientes e interculturalidades América do Norte países da América e da África, no que se refere aos aspectos
2º
qualidade de vida. regionais: Estados Unidos - México: população populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir as
da América, América desigualdades sociais e econômicas e as pressões sobre a natureza e
38

TRIMESTRE
espanhola e portuguesa e suas riquezas (sua apropriação e valoração na produção e circulação),
África. o que resulta na espoliação desses povos
América do Norte PR. EF08GE11. s.8.38 - Analisar áreas de conflito e tensões nas regiões
internacionais e do Brasil
Conexões e escalas. de fronteira do continente latino-americano e africano e o papel de
na ordem econômica - México: processos migratórios. 2º
organismos internacionais e regionais de cooperação nesses cenários.
mundial - Aspectos culturais.
Identidades e PR.EF08GE20.s.8.39 - Analisar características de países e grupos de

Natureza, interculturalidades países da América e da África, no que se refere aos aspectos
ambientes e regionais: Estados Unidos América do Norte populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir as
2º
qualidade de vida. da América, América - México: aspectos culturais. desigualdades sociais e econômicas e as pressões sobre a natureza e
espanhola e portuguesa e suas riquezas (sua apropriação e valoração na produção e circulação),
África. o que resulta na espoliação desses povos.
Identidades e
América do Norte PR.EF08GE20.s.8.40 - Analisar características de países e grupos de
interculturalidades
Natureza, - México: Economia. países da América e da África, no que se refere aos aspectos
da América, América - Agropecuária. 2º
espanhola e portuguesa e - Indústria.
África. - Extrativismo. o que resulta na espoliação desses povos
Transformações do espaço
na sociedade urbano- América do Norte PR. EF08GE16. s.8.41 - Analisar as principais problemáticas comuns às
Mundo do
industrial na América grandes cidades latino-americanas, particularmente aquelas
trabalho. - México: urbanização. 2º
Latina. relacionadas à distribuição, estrutura e dinâmica da população e às
condições de vida e trabalho.
PR. EF08GE16. s.8.42 - Analisar as principais problemáticas comuns às

Transformações do espaço na
grandes cidades latino-americanas, particularmente aquelas
Mundo do trabalho. sociedade urbano-industrial América do Norte
relacionadas à distribuição, estrutura e dinâmica da população e às 2º
na América Latina. - México: expansão de áreas urbanas.
condições de vida e trabalho.
39

TRIMESTRE
Diversidade ambiental e as PR. EF08GE23. s.8.43 - Identificar paisagens da América Latina, África e
transformações nas paisagens América Central associá-las, por meio da cartografia, aos diferentes povos da região,
na América Latina e África. - Continental e Insular. com base em aspectos da geomorfologia, da biogeografia, da
geodiversidade e da climatologia
interculturalidades regionais: América Central países da América e da África, no que se refere aos aspectos
Estados Unidos da América, populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir as
qualidade de vida. - População e Aspectos Físicos. 2º
América espanhola e desigualdades sociais e econômicas e as pressões sobre a natureza e
- Condições Socioeconômicas.
portuguesa e África. suas riquezas (sua apropriação e valoração na produção e circulação),
o que resulta na espoliação desses povos
interculturalidades regionais: América Central países da América e da África, no que se refere aos aspectos
Natureza, ambientes
Estados Unidos da América, -Economia Continental (agricultura, populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir as
e qualidade de vida. 2º
América espanhola e indústria e extrativismo). desigualdades sociais e econômicas e as pressões sobre a natureza e
portuguesa e África. - Economia insular. suas riquezas (sua apropriação e valoração na produção e circulação),
PR. EF08GE07. c.8.46 - Analisar os impactos geoeconômicos,
geoestratégicos e geopolíticos da ascensão dos Estados Unidos da
Conexões e escalas. internacionais e do Brasil na América Central
América no cenário internacional, em sua posição de liderança global 2º
ordem econômica mundial. - Canais do Panamá e da Nicarágua.
e na relação com a China e o Brasil e suas consequências no Paraná.

interculturalidades países da América e da África, no que se refere aos aspectos
Natureza, ambientes
regionais: Estados Unidos da América Central populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir as
e qualidade de vida. 2º
América, América espanhola - Herança colonial; Haiti. desigualdades sociais e econômicas e as pressões sobre a natureza e
e portuguesa e África. suas riquezas (sua apropriação e valoração na produção e circulação),
PR. EF08GE04. s.8.48 - Compreender e espacializar os fluxos de
O sujeito e o seu Diversidade e dinâmica da migração na América Latina e Anglo-Saxônica (movimentos
América Central
lugar no mundo. população mundial e local. voluntários e forçados, assim como fatores e áreas de expulsão e 2º
- Herança colonial; Haiti.
atração) e as principais políticas migratórias da região.
Identidades e América Central PR.EF08GE20.s.8.49 - Analisar características de países e grupos de

2º
interculturalidades - Herança colonial; Cuba. países da América e da África, no que se refere aos aspectos
40

TRIMESTRE
regionais: Estados Unidos da populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir as
América, América espanhola desigualdades sociais e econômicas e as pressões sobre a natureza e
e portuguesa e África. suas riquezas (sua apropriação e valoração na produção e circulação),
Natureza, Diversidade ambiental e as PR. EF08GE23. s.8.50 - Identificar paisagens da América Latina, África e
ambientes e transformações nas América do Sul associá-las, por meio da cartografia, aos diferentes povos da região,
2º
qualidade de vida. paisagens na América - Aspectos Gerais. com base em aspectos da geomorfologia, da biogeografia, da
Latina e África. geodiversidade e da climatologia.
América do Sul
Os diferentes contextos e - Urbanização;
Mundo do PR.EF08GE13.s.8.51 - Analisar a influência do desenvolvimento
os meios técnico e
trabalho. - Crescimento urbano. científico e tecnológico na caracterização dos tipos de trabalho e na 2º
tecnológico na produção.
Industrialização e meio ambiente. economia dos espaços urbanos e rurais da América e da África.
Formas de Cartografia: anamorfose, América do Sul PR.EF08GE18.s.8.52 - Elaborar mapas ou outras formas de
representação e croquis e mapas temáticos da representação cartográfica para analisar as redes e as dinâmicas
- Urbanização. 2º
pensamento espacial. América e da África. urbanas e rurais, ordenamento territorial, contextos culturais, modo
- Crescimento urbano.
de vida e usos e ocupação de solos da África e América.
Transformações do espaço na América do Sul PR.EF08GE16.s.53 - Analisar as principais problemáticas comuns às
Mundo do trabalho. sociedade urbano-industrial - Urbanização. grandes cidades latino-americanas, particularmente aquelas
2º
na América Latina. - Crescimento urbano, relacionadas à distribuição, estrutura e dinâmica da população e às
industrialização e meio ambiente. condições de vida e trabalho.
interculturalidades regionais: América do Sul países da América e da África, no que se refere aos aspectos
Estados Unidos da América, populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir as
qualidade de vida. - Desenvolvimento socioeconômico. 2º
América espanhola e desigualdades sociais e econômicas e as pressões sobre a natureza e
- Economia.
Diversidade ambiental e as PR.EF08GE22.s.8.55 - Identificar os principais recursos naturais dos
Natureza, América do Sul
transformações nas países da América Latina, analisando seu uso para a produção de
ambientes e
paisagens na América - Recursos minerais e matéria-prima e energia e sua relevância para a cooperação entre os 2º
qualidade de vida.
Latina e África. energéticos. países do Mercosul.
41

TRIMESTRE
- Os projetos do Brasil para os
países vizinhos.
América do Sul
Corporações e organismos - A integração regional e o papel PR.EF08GE12.s.8.56 - Compreender os objetivos e analisar a
internacionais e do Brasil do Brasil. importância dos organismos de integração do território americano
na ordem econômica - Organismos de integração: (Mercosul, OEA, OEI, Nafta, Unasul, Alba, Comunidade Andina, Aladi, 2º
mundial. Aladi, Comunidade Andina, OEA, entre outros).
OEI, Alba, Mercosul, Aliança do
Pacífico, Unasul;
Corporações e organismos América do Sul
- Protagonismo brasileiro e as PR.EF08GE08.s.8.57 - Analisar a situação do Brasil e de outros países
da América Latina e da África, assim como da potência estadunidense
na ordem econômica relações internacionais. 2º
na ordem mundial do pós-guerra.
mundial. - Relações com a Argentina.
PR.EF08GE09.c.8.58 - Analisar os padrões econômicos mundiais de

Corporações e organismos América do Sul produção, distribuição e intercâmbio dos produtos agrícolas e
- Participação dos Brics no industrializados, tendo como referência os Estados Unidos da 2º
na ordem econômica
cenário internacional. América e os países denominados de Brics (Brasil, Rússia, Índia, China
mundial.
e África do Sul), destacando o contexto da produção paranaense.
Regiões Polares PR.EF08GE20.s.8.59 - Analisar características de países e grupos de
Identidades e
Natureza, - Região Ártica. países da América e da África, no que se refere aos aspectos
interculturalidades regionais:
Estados Unidos da América, - População e Atividades. 3º
América espanhola e Econômicas.
portuguesa e África. - Problemas ambientais no Ártico. o que resulta na espoliação desses povos.
Identidades e Regiões Polares EF08GE20.s.8.60 - Analisar PR. características de países e grupos de
Natureza, interculturalidades regionais: - Antártida: disputas territoriais, países da América e da África, no que se refere aos aspectos
ambientes e Estados Unidos da América, populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir as
atividade científica, exploração 3º
qualidade de vida. América espanhola e desigualdades sociais e econômicas e as pressões sobre a natureza e
econômica, mudança climática.
42

TRIMESTRE
Diversidade ambiental e as África
Natureza, PR. EF08GE23. s.8.61 - Identificar paisagens da América Latina, África
ambientes e - Localização, quadro natural: e associá-las, por meio da cartografia, aos diferentes povos da região,
paisagens na América 3º
qualidade de vida. relevo, hidrografia, clima e com base em aspectos da geomorfologia, da biogeografia, da
Latina e África.
vegetação. geodiversidade e da climatologia.
PR. EF08GE05. s.8.62 - Aplicar os conceitos de Estado, nação,
África território, governo e país para o entendimento de conflitos e tensões
Corporações e organismos na contemporaneidade, com destaque para as situações geopolíticas
- Regionalização segundo aspectos 3º
internacionais e do Brasil na na América e na África e suas múltiplas regionalizações a partir do
históricos e culturais.
ordem econômica mundial. pós-guerra.
- Regionalização segundo a ONU.

Corporações e organismos África países da América e da África, no que se refere aos aspectos
- Regionalização segundo populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir as
na ordem econômica 3º
aspectos históricos e culturais. desigualdades sociais e econômicas e as pressões sobre a natureza e
Conexões e escalas. mundial.
- Regionalização segundo a ONU. suas riquezas (sua apropriação e valoração na produção e circulação),
Corporações e organismos PR.EF08GE05.s.8.64 - Aplicar os conceitos de Estado, nação,
internacionais e do Brasil África território, governo e país para o entendimento de conflitos e tensões
na ordem econômica - Fronteiras africanas. na contemporaneidade, com destaque para as situações geopolíticas 3º
mundial. - Redesenho do continente. na América e na África e suas múltiplas regionalizações a partir do
pós-guerra.
PR.EF08GE06.s.8.65 - Analisar a atuação das organizações mundiais
nos processos de integração cultural e econômica nos contextos
internacionais e do Brasil na África
americano e africano, reconhecendo, em seus lugares de vivência, 3º
ordem econômica mundial. - Apartheid, segregação étnica
marcas desses processos.
PR.EF08GE05.s.8.66 - Aplicar os conceitos de Estado, nação,

África. território, governo e país para o entendimento de conflitos e tensões
Conexões e escalas. na contemporaneidade, com destaque para as situações geopolíticas
na ordem econômica - Conflitos no continente 3º
na América e na África e suas múltiplas regionalizações a partir do
mundial. africano.
pós-guerra.
43

TRIMESTRE
Os diferentes contextos e os África
PR.EF08GE.n.8.67 - Reconhecer as relações de trabalho estabelecidas
Mundo do trabalho. meios técnico e tecnológico - Divisão territorial e internacional
de maneira desigual nos diferentes espaços. 3º
na produção. do trabalho na África.
África PR.EF08GE03.s.8.68 - Analisar aspectos representativos da dinâmica

O sujeito e o seu - População. demográfica, considerando características da população (perfil
população mundial e local. 3º
lugar no mundo. - Condições sociais e diversidade etário, crescimento vegetativo e mobilidade espacial).
cultural
África países da América e da África, no que se refere aos aspectos
Conexões e escalas. populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir as
na ordem econômica - Condições de vida no 3º
mundial. continente.
África PR.EF08GE03.s.8.70 - Analisar aspectos representativos da dinâmica
O sujeito e o seu demográfica, considerando características da população (perfil
população mundial e local. - Transformações no continente. 3º
lugar no mundo. etário, crescimento vegetativo e mobilidade espacial).

países da América e da África, no que se refere aos aspectos
Conexões e escalas. África populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir as
- Diversidade cultural e religiosa. desigualdades sociais e econômicas e as pressões sobre a natureza e
mundial.
África PR.EF08GE20.s.8.72 - Analisar características de países e grupos de
- Urbanização. países da América e da África, no que se refere aos aspectos
Conexões e escalas. populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir as
na ordem econômica - Urbanização no norte da África. 3º
mundial. - Urbanização na África
Subsaariana. o que resulta na espoliação desses povos
África PR.EF08GE20.s.8.73 - Analisar características de países e grupos de
Conexões e escalas. Corporações e organismos
- Economia. países da América e da África, no que se refere aos aspectos 3º
- Agropecuária. populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir as
44

TRIMESTRE
na ordem econômica - Extrativismo mineral. desigualdades sociais e econômicas e as pressões sobre a natureza e
mundial. suas riquezas (sua apropriação e valoração na produção e circulação),
Diversidade ambiental e as África
Natureza, PR.EF08GE.n.8.74 – Identificar e compreender características
transformações nas - Principais características
ambientes e produtivas dos países africanos como a produção de petróleo e gás
paisagens na América produtivas dos países do 3º
qualidade de vida. (África do Norte e África Oriental), a produção mineral (África Austral)
Latina e África. continente africano.
e a exploração florestal (África Central).
África
internacionais e do Brasil PR.EF08GE.n.8.75 - Compreender a importância dos organismos de
- Organismos de integração no
na ordem econômica integração no continente africano (SADC, COMESA entre outros). 3º
continente africano.
mundial.
Corporações e organismos África PR.EF08GE08.s.8.76 - Analisar a situação do Brasil e de outros países
- Industrialização tardia e da América Latina e da África, assim como da potência estadunidense
incompleta. na ordem mundial do pós-guerra.
mundial.
- Obstáculos à industrialização.
Os diferentes contextos e
Mundo do PR.EF08GE13.s.8.77 - Analisar a influência do desenvolvimento
os meios técnico e África
trabalho. científico e tecnológico na caracterização dos tipos de trabalho e na 3º
tecnológico na produção. - Obstáculos à industrialização.
economia dos espaços urbanos e rurais da América e da África.
internacionais e do Brasil PR.EF08GE08.s.8.78 - Analisar a situação do Brasil e de outros países
Conexões e escalas. - África no cenário global.
na ordem econômica da América Latina e da África, assim como da potência estadunidense 3º
- Integração econômica.
mundial. na ordem mundial do pós-guerra.
África PR.EF08GE14.c.8.79 - Analisar os processos de desconcentração

Os diferentes contextos e os
descentralização e recentralização das atividades econômicas a partir
Mundo do trabalho. meios técnico e tecnológico - Crescimento das relações com a
do capital estadunidense e chinês em diferentes regiões no mundo, 3º
na produção. China.
com destaque para o Brasil e o Paraná.
- Presença chinesa na África.
45

TRIMESTRE
Transformações do Transformações na dinâmica da PR.EF09GE.n.9.01 - Relacionar as transformações na dinâmica da
Mundo do trabalho. espaço na sociedade natureza decorrentes do natureza decorrentes do emprego de tecnologia de exploração e
urbano-industrial. emprego da tecnologia. produção.
1º, 2º, 3º
Leitura e elaboração de
mapas temáticos, Espacialização dos fenômenos
PR.EF09GE.n.9.02 - Compreender a representação gráfica como
croquis e outras formas sociais, ambientais e territoriais
recurso para analisar a espacialização dos fenômenos e processos
de representação para existentes na Europa, Ásia e
geográficos.
analisar informações Oceania.
geográficas.
Elaboração e compreensão de
dados estatísticos em forma de
Leitura e elaboração de gráficos, tabelas, mapas
PR.EF09GE14.s.9.03 - Elaborar e interpretar gráficos de barras e de
mapas temáticos, temáticos e anamorfoses
Formas de setores, mapas temáticos e esquemáticos (croquis) e anamorfoses
croquis e outras formas geográficas dos centros
representação e geográficas para analisar, sintetizar e apresentar dados e informações 1º, 2º, 3º
de representação para produtivos, condições de
pensamento espacial. sobre diversidade, diferenças e desigualdades territoriais e
analisar informações trabalho, destino da produção
sociopolíticas mundiais.
geográficas. das principais indústrias da
Europa, Ásia e Oceania e o
intercâmbio comercial com o
Brasil e o mundo.
política, socioambiental Contextualização dos conceitos PR.EF09GE.n.9.04 - Compreender e analisar criticamente os conceitos
e cultural/demográfica geográficos: território, nação, geográficos: lugar, paisagem, região, território, sociedade, natureza,
1º, 2º, 3º
do espaço no fronteiras, região, Estado, rede e escala geográfica de acordo com os conteúdos a serem
desenvolvimento do sociedade, natureza e redes. abordados ao longo do ano letivo.
Diversidade ambiental e
Natureza, ambientes e O uso recursos naturais PR.EF09GE.n.9.05 - Reconhecer na prática cotidiana a importância dos
as transformações nas 1º, 2º, 3º
qualidade de vida. renováveis e não renováveis recursos naturais e a necessidade da preservação ambiental.
paisagens na Europa, na
cotidiano do estudante.
Ásia e na Oceania.
46

TRIMESTRE
Preservação e sustentabilidade
socioambiental.
Organização da economia e
política mundial PR.EF09GE01.s.9.06 - Analisar criticamente de que forma a
A hegemonia europeia
hegemonia europeia foi exercida em várias regiões do planeta,
O sujeito e o seu lugar na economia, na política - Capitalismo, Socialismo e suas
notadamente em situações de conflito, intervenções militares e/ou 1º
no mundo. e na cultura. características.
influência cultural em diferentes tempos e lugares.
- Ordem Bipolar.
- Guerra Fria.
Integração mundial e PR.EF09GE05.s.9.7 - Analisar fatos e situações para compreender
suas interpretações: redes de integração mundial (econômica, política e cultural),
globalização e Globalização e Mundialização. comparando as diferentes interpretações: globalização e 1º
mundialização. mundialização.
Transformações do PR.EF09GE10.s.9.8 - Analisar os impactos do processo de

Mundo do trabalho. espaço na sociedade Grandes corporações e as industrialização na produção e circulação de produtos e culturas na
1º
urbano-industrial. transnacionais. Europa, na Ásia e na Oceania
Cadeias industriais e Economia global e aumento do PR.EF09GE12.s.9.9 - Relacionar o processo de urbanização às

inovação no uso dos
Mundo do trabalho. desemprego (desemprego transformações da produção agropecuária, à expansão do
recursos naturais e 1º
estrutural e desemprego desemprego estrutural e ao papel crescente do capital financeiro em
matérias-primas.
conjuntural). diferentes países, com destaque para o Brasil.
PR.EF09GE11.s.9.10 - Relacionar as mudanças técnicas e científicas
Transformações do Globalização e organizações decorrentes do processo de industrialização com as transformações
Mundo do trabalho. espaço na sociedade
econômicas. no trabalho em diferentes regiões do mundo e suas consequências 1º
urbano-industrial.
Blocos regionais. no Brasil e no Paraná.
Cadeias industriais e PR.EF09GE12.s.9.11 - Relacionar o processo de urbanização às

inovação no uso dos transformações da produção agropecuária, à expansão do
Mundo do trabalho.
recursos naturais e Globalização e Urbanização. desemprego estrutural e ao papel crescente do capital financeiro em 1º
matérias-primas. diferentes países, com destaque para o Brasil.
47

TRIMESTRE
Transformações do PR.EF09GE11.s.9.12 - Relacionar as mudanças técnicas e científicas
Globalização e seus efeitos.
espaço na sociedade decorrentes do processo de industrialização com as transformações
Revolução tecnológica. 1º
urbano-industrial. no trabalho em diferentes regiões do mundo e suas consequências
no Brasil e no Paraná
PR.EF09GE.n.9.13 - Compreender as influências da Revolução
Transformações do
técnico-científica-informacional nos espaços de produção, circulação
espaço na sociedade Globalização e seus efeitos.
de mercadorias nas formas de consumo e na transformação do 1º
urbano-industrial. Revolução tecnológica.
espaço geográfico.
Globalização e seus efeitos;

Corporações e Fluxos financeiros. PR.EF09GE02.s.9.14 - Analisar a atuação das corporações
O sujeito e o seu lugar
organismos internacionais e das organizações econômicas mundiais na vida da
no mundo. Fluxo de mercadorias e
internacionais. população em relação ao consumo, à cultura e à mobilidade. 1º
pessoas.
Corporações e PR.EF09GE02.s.9.15 - Analisar a atuação das corporações

organismos Globalização da cultura. internacionais e das organizações econômicas mundiais na vida da
no mundo. 1º
internacionais. população em relação ao consumo, à cultura e à mobilidade.
PR.EF09GE03.s.9.16 - Identificar diferentes manifestações culturais

As manifestações
O sujeito e o seu lugar de minorias étnicas como forma de compreender a multiplicidade
culturais na formação Globalização da cultura.
no mundo. cultural na escala mundial, defendendo o princípio do respeito às 1º
populacional.
diferenças.
O sujeito e o seu lugar Corporações e PR.EF09GE02.s.9.17 - Analisar a atuação das corporações

Sociedade de Consumo.
no mundo. organismos internacionais e das organizações econômicas mundiais na vida da 1º
Globalização e meio ambiente
- Consumo e produção de lixo. PR.EF09GE09.s.9.18 - Analisar características de países e grupos de
Intercâmbios históricos e - Questão da água. países europeus, asiáticos e da Oceania, Ártico em seus aspectos
Conexões e escalas. culturais entre Europa, populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir suas
- Aquecimento global e 1º
Ásia e Oceania. desigualdades sociais e econômicas e pressões sobre seus ambientes
mudanças climáticas.
físico-naturais.
- Conferências mundiais sobre o
meio ambiente.
48

TRIMESTRE
Globalização e meio ambiente
- Consumo e produção de lixo. -
Questão da água. PR.EF09GE18.c.9.19 - Identificar e analisar as cadeias industriais e de
- Aquecimento global e inovação e as consequências dos usos de recursos naturais e das
mudanças climáticas. diferentes fontes de energia (tais como termoelétrica, hidrelétrica, 1º
eólica e nuclear) em diferentes países, analisando seus efeitos no
- Conferências mundiais sobre o Paraná e no local de residência.
meio ambiente.
Natureza, ambientes e as transformações nas PR.EF09GE17.s.9.20 - Explicar as características físico-naturais e a
qualidade de vida. paisagens na Europa, na forma de ocupação e usos da terra em diferentes regiões da Europa,
Ásia e na Oceania. Europa 2º
da Ásia e da Oceania.
- Quadro natural: relevo,
hidrografia, clima.
PR.EF09GE16.s.9.21 - Identificar e comparar diferentes domínios
morfoclimáticos da Europa, da Ásia e da Oceania bem como do Ártico. 2º
PR.EF09GE18.c.9.22 - Identificar e analisar as cadeias industriais e de

Europa inovação e as consequências dos usos de recursos naturais e das
- Problemas ambientais. diferentes fontes de energia (tais como termoelétrica, hidrelétrica, 2º
Matriz energética. eólica e nuclear) em diferentes países, analisando seus efeitos no
Paraná e no local de residência.
Formas de mapas temáticos, PR.EF09GE15.s.9.23 - Comparar e classificar diferentes regiões do
representação e croquis e outras formas mundo com base em informações populacionais, econômicas e
2º
pensamento espacial. de representação para Europa socioambientais, representadas em mapas temáticos e com
analisar informações - Regionalização. diferentes projeções cartográficas
geográficas.
A divisão do mundo em PR.EF09GE.n.9.24 - Reconhecer as diferentes formas de
Ocidente e Oriente. regionalização existente no espaço mundial. 2º
Europa
Mundo do trabalho. Cadeias industriais e PR.EF09GE13.s.9.25 - Analisar a importância da produção
- Economia. 2º
inovação no uso dos agropecuária na sociedade urbano-industrial ante o problema da
- Agricultura, pecuária, pesca.
49

TRIMESTRE
recursos naturais e desigualdade mundial de acesso aos recursos alimentares e à
matérias-primas. matéria-prima.
Transformações do Europa PR.EF09GE.n.9.26 - Analisar os impactos do processo de

espaço na sociedade industrialização e urbanização nos espaços rural e urbano na Europa,
- Indústria: nível de 2º
urbano-industrial. Ásia e Oceania.
desenvolvimento diferenciado.
Europa
Intercâmbios históricos e PR.EF09GE08.s.9.27 - Analisar transformações territoriais,
Conexões e escalas. - População.
culturais entre Europa, considerando o movimento de fronteiras, tensões, conflitos e 2º
- Características demográficas.
Ásia e Oceania. múltiplas regionalidades na Europa, na Ásia e na Oceania.
- Variedade étnica e linguística.
PR.EF09GE01.s.9.28 - Analisar criticamente de que forma a
A hegemonia europeia
O sujeito e o seu lugar hegemonia europeia foi exercida em várias regiões do planeta,
na economia, na política Europa:
no mundo. notadamente em situações de conflito, intervenções militares e/ou 2º
e na cultura. Fluxos migratórios
influência cultural em diferentes tempos e lugares.
União Europeia: origem,

Corporações e PR.EF09GE02.s.9.29 - Analisar a atuação das corporações
O sujeito e o seu lugar evolução do bloco, políticas
organismos internacionais e das organizações econômicas mundiais na vida da
no mundo. sociais da UE, Instituições da 2º
UE, Políticas comuns da UE,
Crise.
Intercâmbios históricos e Leste Europeu países europeus, asiáticos e da Oceania, Ártico em seus aspectos
culturais entre Europa, - Organização da CEI. populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir suas
2º
Ásia e Oceania. - Dominação soviética. desigualdades sociais e econômicas e pressões sobre seus ambientes
Conexões e escalas. - Economia e sociedade. físico-naturais.
Intercâmbios históricos e Leste Europeu PR.EF09GE.n.9.31 - Analisar transformações territoriais,

culturais entre Europa, - Organização da CEI. considerando o movimento de fronteiras, tensões, conflitos e
2º
Ásia e Oceania. - Dominação soviética. múltiplas regionalidades na Europa, Ásia, Oceania e Regiões polares.
- Economia e sociedade.
50

TRIMESTRE
PR.EF09GE17.s.9.32 - Explicar as características físico-naturais e a
Natureza, ambientes e as transformações nas
Rússia forma de ocupação e usos da terra em diferentes regiões da Europa,
qualidade de vida. paisagens na Europa, na 2º
- Aspectos físicos. da Ásia e da Oceania.
Ásia e na Oceania.

Intercâmbios históricos e países europeus, asiáticos e da Oceania, Ártico em seus aspectos
Conexões e escalas. culturais entre Europa, Rússia populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir suas
2º
Ásia e Oceania. - População. desigualdades sociais e econômicas e pressões sobre seus ambientes
físico-naturais.
PR.EF09GE03.s.9.34 - Identificar diferentes manifestações culturais

As manifestações
culturais na formação Rússia
populacional. - População.
diferenças.
Rússia PR. EF09GE09. s.9.35 - Analisar características de países e grupos de

Intercâmbios históricos e - Quadro econômico: países europeus, asiáticos e da Oceania, Ártico em seus aspectos
Conexões e escalas. culturais entre Europa, (agropecuária, indústria, populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir suas
2º
Ásia e Oceania. recursos minerais. desigualdades sociais e econômicas e pressões sobre seus ambientes
- Transição para a economia de físico-naturais
mercado.
Intercâmbios históricos e
PR. EF09GE.n.9.36 - Analisar transformações territoriais,
Conexões e escalas. culturais entre Europa, Rússia
considerando o movimento de fronteiras, tensões, conflitos e 2º
Ásia e Oceania. - Quadro geopolítico.
múltiplas regionalidades na Europa, Ásia, Oceania e Regiões polares.
Natureza, ambientes e as transformações nas Ásia PR. EF09GE16. s.9.37 - Identificar e comparar diferentes domínios
qualidade de vida. paisagens na Europa, na morfoclimáticos da Europa, da Ásia e da Oceania bem como do Ártico. 3º
- Aspectos naturais: relevo,
Ásia e na Oceania.
hidrografia, clima, vegetação.
Ásia
A divisão do mundo em PR. EF09GE07. s.9.38 - Analisar os componentes físico-naturais da
Ocidente e Oriente. Eurásia, e os determinantes histórico-geográficos de sua divisão em 3º
Europa e Ásia.
51

TRIMESTRE
PR. EF09GE.n.9.39 - Reconhecer as relações sociedade-natureza nos

Diversidade ambiental e diferentes espaços da Europa, Ásia e Oceania. 3º
qualidade de vida. paisagens na Europa, na PR. EF09GE17. s.9.40 - Explicar as características físico-naturais e a
Ásia e na Oceania. Ásia forma de ocupação e usos da terra em diferentes regiões da Europa,
3º
- Uso dos solos. da Ásia e da Oceania.
mapas temáticos, PR. EF09GE15. s.9.41 - Comparar e classificar diferentes regiões do
Formas de
croquis e outras formas mundo com base em informações populacionais, econômicas e
representação e Ásia
de representação para socioambientais, representadas em mapas temáticos e com 3º
pensamento espacial. - Regionalização.
analisar informações diferentes projeções cartográficas
geográficas.
As manifestações PR. EF09GE04. s.9.42 - Relacionar diferenças de paisagens aos modos

culturais na formação de viver de diferentes povos na Europa, Ásia e Oceania, valorizando
no mundo. Ásia 3º
populacional. identidades e interculturalidades regionais.
- População.
- Políticas de controle PR. EF09GE03. s.9.43 - Identificar diferentes manifestações culturais
As manifestações demográfico.
culturais na formação
no mundo. - Desigualdades cultural na escala mundial, defendendo o princípio do respeito às 3º
populacional.
socioeconômicas. diferenças.
- Urbanização.
- Diversidade cultural e PR. EF09GE09. s.9.44 - Analisar características de países e grupos de
Intercâmbios históricos e
Religiosa. países europeus, asiáticos e da Oceania, Ártico em seus aspectos
Conexões e escalas. culturais entre Europa,
populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir suas 3º
Ásia e Oceania.
desigualdades sociais e econômicas e pressões sobre seus ambientes
físico-naturais.
Cadeias industriais e PR. EF09GE12. s.9.45 - Relacionar o processo de urbanização às
inovação no uso dos transformações da produção agropecuária, à expansão do
Mundo do trabalho. Ásia
recursos naturais e desemprego estrutural e ao papel crescente do capital financeiro em 3º
- Urbanização.
matérias-primas. diferentes países, com destaque para o Brasil.
52

TRIMESTRE
Cadeias industriais e
PR. EF09GE13. s.9.46- Analisar a importância da produção
inovação no uso dos
Mundo do trabalho. Ásia agropecuária na sociedade urbano-industrial ante o problema da
recursos naturais e 3º
- Agropecuária. desigualdade mundial de acesso aos recursos alimentares e à
matérias-primas.
matéria-prima.
Transformações do
PR. EF09GE.n.9.47 - Analisar os impactos do processo de
Mundo do trabalho. espaço na sociedade - Ásia
industrialização e urbanização nos espaços rural e urbano na Europa, 3º
urbano-industrial. Indústria.
Ásia e Oceania.
PR. EF09GE09. s.9.48 - Analisar características de países e grupos de
3º
Ásia
físico-naturais.
- China: processo de
modernização chinês.
PR. EF09GE11. s.9.49 - Relacionar as mudanças técnicas e científicas
Transformações do
decorrentes do processo de industrialização com as transformações
Mundo do trabalho. espaço na sociedade
no trabalho em diferentes regiões do mundo e suas consequências 3º
urbano-industrial.
no Brasil e no Paraná.

3º
Ásia
físico-naturais.
- China: população e
desenvolvimento social.
PR. EF09GE03. s.9.51 - Identificar diferentes manifestações culturais
As manifestações
culturais na formação
populacional.
diferenças
Intercâmbios históricos e PR. EF09GE08. s.9.52 - Analisar transformações territoriais,

Conexões e escalas. Ásia
culturais entre Europa, considerando o movimento de fronteiras, tensões, conflitos e 3º
- China: política Interna.
Ásia e Oceania. múltiplas regionalidades na Europa, na Ásia e na Oceania.
53

TRIMESTRE
PR. EF09GE11. s.9.53- Relacionar as mudanças técnicas e científicas
Transformações do
decorrentes do processo de industrialização com as transformações
Mundo do trabalho. espaço na sociedade Ásia
no trabalho em diferentes regiões do mundo e suas consequências 3º
urbano-industrial. - China: potência regional.
no Brasil e no Paraná.
PR. EF09GE09. s.9.54- Analisar características de países e grupos de

culturais entre Europa, Ásia populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir suas
3º
Ásia e Oceania. - Japão: população e economia. desigualdades sociais e econômicas e pressões sobre seus ambientes
físico-naturais.

culturais entre Europa, Ásia populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir suas
3º
Ásia e Oceania. - Tigres Asiáticos. desigualdades sociais e econômicas e pressões sobre seus ambientes
Conexões e escalas. físico-naturais.

Intercâmbios históricos e Ásia países europeus, asiáticos e da Oceania, Ártico em seus aspectos
culturais entre Europa, - Índia: potência emergente. populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir suas
3º
Ásia e Oceania. - Economia. desigualdades sociais e econômicas e pressões sobre seus ambientes
- População. físico-naturais.
Ásia PR. EF09GE06. s.9.57 - Associar o critério de divisão do mundo em

A divisão do mundo em
Ocidente e Oriente com o Sistema Colonial implantado pelas
Ocidente e Oriente. - Índia: Imperialismo Britânico e 3º
potências europeias.
Independência.
Ásia PR. EF09GE03. s.9.58 - Identificar diferentes manifestações culturais

O sujeito e o seu lugar As manifestações
de minorias étnicas como forma de compreender a multiplicidade
no mundo. culturais na formação - Índia: conflitos étnicos e 3º
cultural na escala mundial, defendendo o princípio do respeito às
populacional. separatistas.
diferenças.
Intercâmbios históricos e Ásia PR. EF09GE08. s.9.59 - Analisar transformações territoriais,
culturais entre Europa, - Índia: Conflitos étnicos e considerando o movimento de fronteiras, tensões, conflitos e 3º
Ásia e Oceania. separatistas. múltiplas regionalidades na Europa, na Ásia e na Oceania.
54

TRIMESTRE
As manifestações Ásia PR. EF09GE04. s.9.60- Relacionar diferenças de paisagens aos modos
O sujeito e o seu lugar culturais na formação - Oriente Médio: de viver de diferentes povos na Europa, Ásia e Oceania, valorizando
3º
no mundo. populacional. - Aspectos Físicos. identidades e interculturalidades regionais.
PR. EF09GE17. s.9.61 - Explicar as características físico-naturais e a
forma de ocupação e usos da terra em diferentes regiões da Europa,
qualidade de vida. paisagens na Europa, na 3º
da Ásia e da Oceania.
Ásia e na Oceania.
Ásia
- Oriente Médio: petróleo.
Natureza, ambientes e as transformações nas PR. EF09GE.n.9.62 - Compreender o processo de transformação dos
qualidade de vida. paisagens na Europa, na recursos naturais em fontes de energia. 3º
Ásia e na Oceania.
Intercâmbios históricos e PR. EF09GE08. s.9.63 - Analisar transformações territoriais,

Conexões e escalas. culturais entre Europa, Ásia considerando o movimento de fronteiras, tensões, conflitos e
3º
Ásia e Oceania. - Oriente Médio: conflitos. múltiplas regionalidades na Europa, na Ásia e na Oceania.
Diversidade ambiental e PR. EF09GE17. s.9.64 - Explicar as características físico-naturais e a

Natureza, ambientes e as transformações nas forma de ocupação e usos da terra em diferentes regiões da Europa,
qualidade de vida. paisagens na Europa, na Oceania. - Aspectos Físicos. da Ásia e da Oceania. 3º
Ásia e na Oceania. .
Oceania PR. EF09GE09. s.9.65 - Analisar características de países e grupos de

Intercâmbios históricos e - Economia. países europeus, asiáticos e da Oceania, Ártico em seus aspectos
Conexões e escalas. culturais entre Europa, - Comércio Internacional. populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir suas
3º
Ásia e Oceania. - Industrialização. desigualdades sociais e econômicas e pressões sobre seus ambientes
- Urbanização. físico-naturais.
- Extrativismo.
Natureza, ambientes e Oceania PR. EF09GE16. s.9.66 - Identificar e comparar diferentes domínios
qualidade de vida. - Economia. morfoclimáticos da Europa, da Ásia e da Oceania bem como do Ártico. 3º
as transformações nas
- Comércio Internacional.
55

TRIMESTRE
paisagens na Europa, na - Industrialização.
Ásia e na Oceania. - Urbanização.
- Extrativismo.
As manifestações
O sujeito e o seu lugar PR. EF09GE04. s.9.67 - Relacionar diferenças de paisagens aos modos
culturais na formação Oceania
no mundo. de viver de diferentes povos na Europa, Ásia e Oceania, valorizando 3º
populacional. - População.
identidades e interculturalidades regionais
Intercâmbios históricos e Oceania países europeus, asiáticos e da Oceania, Ártico em seus aspectos
Conexões e escalas. culturais entre Europa, - Austrália e Nova Zelândia. populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir suas
3º
Ásia e Oceania. - População. desigualdades sociais e econômicas e pressões sobre seus ambientes
- Economia. físico-naturais.
56
REFERENCIAS
BACICH, Lilian; MORAN, José. Metodologias ativas para uma educação inovadora. Porto Alegre: Penso, 2018.
CASTELLAR, Sônia. Jerusa, Vilhena. Ensino de Geografia. São Paulo: Cengage Learning, 2011.
CASTELLAR, Sonia Maria Vanzella & MORAES, Jerusa Vilhena de& SEFERIAN, Ana Paula. Os lugares da escola na sociedade e o processo de ensino e aprendizagem. In: CASTELLAR,
Sonia Vanzella (org). Geografia Escolar contextualizando a sala de aula. Curitiba, PR: CRV, 2014.
CASTELLAR, Sonia Maria Vanzella & PAULA, Igor de. O papel do pensamento espacial na construção do raciocínio geográfico. Revista Brasileira de Educação em Geografia
Campinas, v.10, n.294-322, jan./jun.,2020.
CAVALCANTI, Lana de Souza. Cotidiano, mediação pedagógica e formação de conceitos: uma contribuição de Vygotsky ao ensino de Geografia. CEDES, v.24, n. 66, Campinas,
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CHALITA, Ana Lucia. Ensinando Geografia através do lúdico. Uma proposta de aprendizagem significativa. In: Ensino de Geografia: Produção do espaço e processos formativos.
SACRAMENTO, Ana Claudia Ramos; ANTUNES, Charlles da França. FILHO, Manoel Martins de Santana (orgs). Rio de Janeiro: Consequência, 2015.
KHAOULE, Anna Maria Kovacs & OLIVEIRA, Karla Annyelly Teixeira de Oliveira. Contribuições epistemológicas e teóricas para a formação do pensamento geográfico no ensino. In:
A Geografia no cenário das políticas públicas educacionais. ALVES, Adriana Olivia Alves; KHAOULE, Anna Maria Kovacs (org). Goiania: C&A Alfa & Comunicação, 2017.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 2013.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem: componente do ato pedagógico. São Paulo: Cortez, 2011.
MOREIRA, Ruy. Pensar e ser em geografia: ensaios de história, epistemologia e ontologia do espaço geográfico. São Paulo: Contexto, 2008.
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Referencial Curricular do Paraná: Princípios, Direitos e Orientações. Curitiba: Seed, 2018. Disponível em:
http://www.referencialcurriculardoparana.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=18 Acesso em: 09 agosto. 2020.
SANTOS, Milton. A natureza do espaço: Técnica e Tempo, Razão e Emoção. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2012.
SANTOS, Milton. Espaço e Método. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2012.
SILVEIRA, Maria Laura. Uma situação geográfica: do método à metodologia. In: Território. Rio de Janeiro, n.6, p. 21-28, jan./jul. 1999.
ZABALA, Antoni & ARNAU, Laia. Como aprender e ensinar competências. Porto Alegre: Artmed, 2010.
57
58

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CURRÍCULO DA REDE ESTADUAL PARANAENSE

Bom trabalho, professores (as)!

Por seu turno, nas palavras de Castellar e Paula:

POSSIBILIDADES DE TRABALHO COM AS COMPETÊNCIAS

Desta forma, as 10 competências gerais buscam desenvolver:

aulas de Geografia em toda a educação básica.

UNIDADE OBJETOS DE ORIENTAÇÕES DE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM

Formas de Representações em modelos

Transformação das PR. EF06GE06. s.6.7 - Identificar as características das paisagens

UNIDADE OBJETOS DE ORIENTAÇÕES DE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM

UNIDADE OBJETOS DE ORIENTAÇÕES DE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM

PR. EF06GE11. s.6.18 - Analisar distintas interações das sociedades com

A água e a hidrografia. PR. EF06GE04. s.6.19 - Descrever o ciclo da água, comparando o

UNIDADE OBJETOS DE ORIENTAÇÕES DE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM

Transformação das PR. EF06GE06. s.6.25 - Identificar as características das paisagens

UNIDADE OBJETOS DE ORIENTAÇÕES DE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM

Transformação das Principais problemas urbanos.

Natureza, Poluição atmosférica. PR. EF06GE13. s.6.29 - Analisar consequências, vantagens e

OBJETOS DE ORIENTAÇÕES DE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM

A cartografia como linguagem para

OBJETOS DE ORIENTAÇÕES DE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM

Características do território brasileiro,

Política e legislação ambiental no PR. EF07GE12. s.7.8 - Comparar unidades de conservação

OBJETOS DE ORIENTAÇÕES DE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM

A transformação Aspectos demográficos e sociais.

PR. EF07GE09. s.7.13 - Interpretar e elaborar mapas temáticos

Heterogeneidade da população PR. EF07GE04. s.7.16 - Analisar a distribuição territorial da

OBJETOS DE ORIENTAÇÕES DE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM

Desigualdade social e o Transporte e comunicação.

OBJETOS DE ORIENTAÇÕES DE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM

A formação, o Processo de Urbanização.

PR. EF07GE.n.7.27 - Entender a importância do saneamento

PR. EF07GE.n.7.29 - Reconhecer o uso das tecnologias de

OBJETOS DE ORIENTAÇÕES DE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM

PR. EF07GE04. s.7.33 - Analisar a distribuição territorial da

PR. EF07GE02. s.7.34 - Analisar a influência dos fluxos

Região Norte: R. EF07GE11. s.7.35 - Caracterizar dinâmicas dos componentes

PR. EF07GE.7. n.36 - Reconhecer as unidades hidrográficas do

OBJETOS DE ORIENTAÇÕES DE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM

PR. EF07GE03. s.7.40 - Selecionar argumentos que reconheçam

OBJETOS DE ORIENTAÇÕES DE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM

OBJETOS DE ORIENTAÇÕES DE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM

Região Sudeste: PR. EF07GE02. s.7.51 - Analisar a influência dos fluxos

OBJETOS DE ORIENTAÇÕES DE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM

Região Nordeste PR. EF07GE02. s.7.56 - Analisar a influência dos fluxos

Região Nordeste PR. EF07GE06. s.7.58 - Discutir em que medida a produção, a

UNIDADE OBJETOS DE ORIENTAÇÕES DE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM

Corporações e organismos PR. EF08GE05. s.8.04 - Aplicar os conceitos de Estado, nação,

UNIDADE OBJETOS DE ORIENTAÇÕES DE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM

PR. EF08GE01. c.8.08 - Descrever as rotas de dispersão da população

Transformações do espaço PR. EF08GE16. s.8.09 - Analisar as principais problemáticas comuns às

UNIDADE OBJETOS DE ORIENTAÇÕES DE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM

PR. EF08GE02. s.8.14 - Relacionar fatos e situações representativas da

Dimensões econômica, Diferentes formas de regionalizar.

UNIDADE OBJETOS DE ORIENTAÇÕES DE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM

Identidades e Continente americano PR.EF08GE20.s.8.21 - Analisar características de países e grupos de

UNIDADE OBJETOS DE ORIENTAÇÕES DE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM

PR.EF08GE24.s.8.25 - Analisar as principais características produtivas

UNIDADE OBJETOS DE ORIENTAÇÕES DE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM