PLANO DE AULA N.o 55 Português 11.

o ano
ESCOLA: _________________________________________________________________ TURMA: _______ N.o DE ALUNOS: _____
DOCENTE DA TURMA: _______________________________________ DOCENTE DE SUBSTITUIÇÃO: ____________________________
LIÇÃO N.o ______ DATA: ____/____/_________ HORA: ___ h ___ min SALA: ___________ DURAÇÃO: 90 MINUTOS

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
EDUCAÇÃO LITERÁRIA

6. Cânticos do Realismo. O livro de Cesário Verde — A representação da cidade e dos tipos sociais.

LEITURA

Exposição sobre um tema.

DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA/OBJETIVOS/DESCRITORES DE DESEMPENHO

EL11 14. Ler e interpretar textos literários.
1. Ler expressivamente em voz alta textos literários, após preparação da leitura.
2. Ler textos literários portugueses de diferentes géneros, pertencentes aos séculos XVII a XIX.
3. Identificar temas, ideias principais, pontos de vista e universos de referência, justificando.
4. Fazer inferências, fundamentando.
8. Reconhecer e caracterizar os elementos constitutivos do texto poético anteriormente aprendidos.
11. Identificar e explicitar o valor dos recursos expressivos mencionados no Programa.
L11 8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informação.
1. Selecionar criteriosamente informação relevante.
2. Elaborar tópicos que sistematizem as ideias-chave do texto.
O11 4. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral.

SUMÁRIO RECURSOS
Introdução à unidade 6 — Cesário Verde, Cânticos do Realismo. Manual
Leitura de um texto sobre o contexto cultural da produção literária de Educateca
Cesário. Livromédia
Análise da primeira parte do poema «O sentimento dum ocidental».

ESTRATÉGIAS E ATIVIDADES
 O professor mostra a apresentação em Powerpoint sobre a vida de Cesário Verde (Livromédia). Pode, por exemplo, utilizar
um poema de Alberto Caeiro para mostrar a importância de Cesário na literatura do século XX e, em particular, na obra de
Fernando Pessoa.
 Os alunos leem e selecionam a informação mais importante do texto «O contexto cultural da época de Cesário» (p. 277).
O professor interrogará alguns alunos sobre os resultados desta atividade, procurando sistematizar e organizar ideias.
 Conversa com os alunos sobre as vantagens e desvantagens da vida citadina (secção «Antes de ler», na página 278) e
sobre possíveis interpretações do título «O sentimento dum ocidental».
 Leitura da primeira parte do poema — «Ave-Marias» (pp. 278-279).

AVALIAÇÃO TPC
 Observação direta: pontualidade; assiduidade; interesse; participação Questionário sobre a parte do poema
(espontânea e solicitada). intitulada «Ave-Marias» (p. 284).

Observações/sugestões
O professor pode optar por mostrar alguns diapositivos sobre a unidade 6, que se encontram disponíveis no Livromédia.
O professor encontra, na Educateca e no Livromédia, textos críticos que também poderá utilizar no âmbito da
contextualização histórica (aula de introdução à unidade).
Os alunos deverão ler o conteúdo referente à unidade 6 que se encontra na Sistematização de conhecimentos.

ENTRE NÓS E AS PALAVRAS • Português • 11.º ano • © Santillana 1

ENTRE NÓS E AS PALAVRAS • Português • 11.º ano • © Santillana 2
PLANO DE AULA N.o 56 Português 11.o ano
ESCOLA: _________________________________________________________________ TURMA: _______ N.o DE ALUNOS: _____
DOCENTE DA TURMA: _______________________________________ DOCENTE DE SUBSTITUIÇÃO: ____________________________
LIÇÃO N.o ______ DATA: ____/____/_________ HORA: ___ h ___ min SALA: ___________ DURAÇÃO: 90 MINUTOS

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
EDUCAÇÃO LITERÁRIA

6. Cânticos do Realismo. O livro de Cesário Verde — A representação da cidade e dos tipos sociais; Deambulação
e imaginação: o observador acidental; Perceção sensorial e transfiguração poética do real; O imaginário épico (em
«O sentimento dum ocidental»): o poema longo; a estruturação do poema; subversão da memória épica (o poeta, a viagem
e as personagens); Linguagem, estilo e estrutura: estrofe, metro e rima; recursos expressivos (a comparação, a enumeração,
a hipérbole, a metáfora, a sinestesia, o uso expressivo do adjetivo e do advérbio).

DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA/OBJETIVOS/DESCRITORES DE DESEMPENHO

EL11 14. Ler e interpretar textos literários.
1. Ler expressivamente em voz alta textos literários, após preparação da leitura.
2. Ler textos literários portugueses de diferentes géneros, pertencentes aos séculos XVII a XIX.
3. Identificar temas, ideias principais, pontos de vista e universos de referência, justificando.
4. Fazer inferências, fundamentando.
8. Reconhecer e caracterizar os elementos constitutivos do texto poético anteriormente aprendidos.
11. Identificar e explicitar o valor dos recursos expressivos mencionados no Programa.
O11 4. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral.

SUMÁRIO RECURSOS
Correção do TPC. Manual
Continuação da leitura e análise do poema «O sentimento dum Educateca
ocidental». Exercícios de interpretação/compreensão da leitura. Livromédia

ESTRATÉGIAS E ATIVIDADES
 Correção do TPC.
 Leitura e análise de «Noite fechada» e «Ao gás» (pp. 279 a 281). O professor ajudará os alunos a construírem a
interpretação do poema, colocando questões sobre o valor de determinados recursos expressivos, por exemplo.
 Resolução e correção do questionário das páginas 284-285.

AVALIAÇÃO TPC
 Observação direta: pontualidade; assiduidade; interesse; participação Preparação da leitura expressiva de «Horas
(espontânea e solicitada). Mortas», devendo o aluno procurar transmitir,
 Questionário de compreensão/interpretação da leitura e gramática. na sua leitura, o ambiente evocado nesta
parte do poema.

OBSERVAÇÕES/SUGESTÕES
O professor pode optar por mostrar alguns diapositivos sobre a unidade 6, que se encontram disponíveis no Livromédia.
Os alunos deverão ler o conteúdo referente à unidade 6 que se encontra na Sistematização de conhecimentos.

ENTRE NÓS E AS PALAVRAS • Português • 11.º ano • © Santillana 3

PLANO DE AULA N.o 57 Português 11.o ano
ESCOLA: _________________________________________________________________ TURMA: _______ N.o DE ALUNOS: _____
DOCENTE DA TURMA: _______________________________________ DOCENTE DE SUBSTITUIÇÃO: ____________________________
LIÇÃO N.o ______ DATA: ____/____/_________ HORA: ___ h ___ min SALA: ___________ DURAÇÃO: 90 MINUTOS

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
EDUCAÇÃO LITERÁRIA

6. Cânticos do Realismo. O livro de Cesário Verde — A representação da cidade e dos tipos sociais; Deambulação
e imaginação: o observador acidental; Perceção sensorial e transfiguração poética do real; O imaginário épico (em
«O sentimento dum ocidental»): o poema longo; a estruturação do poema; subversão da memória épica (o poeta, a viagem
e as personagens); Linguagem, estilo e estrutura: estrofe, metro e rima; recursos expressivos (a comparação, a enumeração,
a hipérbole, a metáfora, a sinestesia, o uso expressivo do adjetivo e do advérbio).

GRAMÁTICA

1. Retoma (em revisão) dos conteúdos estudados no 10.o ano.

DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA/OBJETIVOS/DESCRITORES DE DESEMPENHO

EL11 14. Ler e interpretar textos literários.
1. Ler expressivamente em voz alta textos literários, após preparação da leitura.
2. Ler textos literários portugueses de diferentes géneros, pertencentes aos séculos XVII a XIX.
3. Identificar temas, ideias principais, pontos de vista e universos de referência, justificando.
4. Fazer inferências, fundamentando.
8. Reconhecer e caracterizar os elementos constitutivos do texto poético anteriormente aprendidos.
11. Identificar e explicitar o valor dos recursos expressivos mencionados no Programa.
G11 17. Construir um conhecimento reflexivo sobre a estrutura e o uso do português.
1. Consolidar os conhecimentos gramaticais adquiridos no ano anterior.
O11 4. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral.

SUMARIO RECURSOS
Leitura expressiva da parte do poema «O sentimento dum ocidental» Manual
intitulada «Horas mortas». Livromédia
Resolução do questionário de interpretação/compreensão da leitura.
Exercícios de gramática (campo lexical e funções sintáticas).

ESTRATÉGIAS E ATIVIDADES
 Procede-se à leitura expressiva de «Horas Mortas» — «O sentimento dum ocidental». O professor sublinha a importância
do carácter disfórico do ambiente descrito no poema e, em particular, na última parte de «O sentimento dum ocidental».
 Os alunos resolvem o questionário da página 285. Correção do questionário.
 Resolução dos exercícios de gramática — campo lexical e funções sintáticas (pp. 285-286).

AVALIAÇÃO TPC
 Observação direta: pontualidade; assiduidade; interesse; participação Realização de uma produção escrita —
(espontânea e solicitada). sugestão da página 286.
 Questionário de compreensão/interpretação da leitura e gramática.

OBSERVAÇÕES/SUGESTÕES

ENTRE NÓS E AS PALAVRAS • Português • 11.º ano • © Santillana 4

O professor pode optar por mostrar alguns diapositivos sobre a unidade 6, que se encontram disponíveis no Livromédia.
Os alunos deverão ler o conteúdo referente à unidade 6 que se encontra na Sistematização de conhecimentos.

ENTRE NÓS E AS PALAVRAS • Português • 11.º ano • © Santillana 5

PLANO DE AULA N.o 58 Português 11.o ano
ESCOLA: _________________________________________________________________ TURMA: _______ N.o DE ALUNOS: _____
DOCENTE DA TURMA: _______________________________________ DOCENTE DE SUBSTITUIÇÃO: ____________________________
LIÇÃO N.o ______ DATA: ____/____/_________ HORA: ___ h ___ min SALA: ___________ DURAÇÃO: 90 MINUTOS

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
EDUCAÇÃO LITERÁRIA

6. Cânticos do Realismo. O livro de Cesário Verde.

ESCRITA

Exposição sobre um tema.

ORALIDADE

Apreciação crítica.

DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA/OBJETIVOS/DESCRITORES DE DESEMPENHO

O11 3. Planificar intervenções orais.
1. Pesquisar e selecionar informação diversificada.
2. Planificar o texto oral, elaborando tópicos e dispondo-os sequencialmente.
4. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral.
5. Produzir textos orais com correção e pertinência.
1. Produzir textos seguindo tópicos elaborados autonomamente.
4. Produzir textos linguisticamente corretos, com diversificação do vocabulário e das estruturas utilizadas.
E11 11. Escrever textos de diferentes géneros e finalidades.

SUMÁRIO RECURSOS
Entrega e correção da ficha de avaliação sumativa. Manual
Leitura dos textos expositivos produzidos pelos alunos.
Apresentações orais — apreciação crítica.

ESTRATÉGIAS E ATIVIDADES
 Entrega e correção da ficha de avaliação sumativa sobre Antero de Quental. O professor entrega a ficha de avaliação,
informando os alunos sobre problemas detetados/aspetos a melhorar. Será feita correção integral ou apenas das
questões em cujas respostas o professor detetou mais problemas.

 Os alunos leem os textos expositivos (TPC da aula anterior). O professor tece considerações, sugerindo correções ou
aperfeiçoamentos.

 Apresentações orais — os alunos apresentam apreciações críticas. O professor tece breves comentários sobre os
trabalhos apresentados.

AVALIAÇÃO TPC
 Observação direta: pontualidade; assiduidade; interesse; participação Preparação da leitura expressiva do poema
(espontânea e solicitada). «Num bairro moderno» (pp. 288-290).

 Questionário de compreensão/interpretação da leitura

e de gramática.

OBSERVAÇÕES/SUGESTÕES

ENTRE NÓS E AS PALAVRAS • Português • 11.º ano • © Santillana 6

Os alunos deverão ler o conteúdo referente à unidade 6 que se encontra na Sistematização de conhecimentos.

ENTRE NÓS E AS PALAVRAS • Português • 11.º ano • © Santillana 7

PLANO DE AULA N.o 59 Português 11.o ano
ESCOLA: _________________________________________________________________ TURMA: _______ N.o DE ALUNOS: _____
DOCENTE DA TURMA: _______________________________________ DOCENTE DE SUBSTITUIÇÃO: ____________________________
LIÇÃO N.o ______ DATA: ____/____/_________ HORA: ___ h ___ min SALA: ___________ DURAÇÃO: 90 MINUTOS

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
EDUCAÇÃO LITERÁRIA

6. Cânticos do Realismo. O livro de Cesário Verde — A representação da cidade e dos tipos sociais; Deambulação e
imaginação: o observador acidental; Perceção sensorial e transfiguração poética do real; Linguagem, estilo e estrutura:
estrofe, metro e rima; recursos expressivos (a comparação, a enumeração, a hipérbole, a metáfora, a sinestesia, o uso
expressivo do adjetivo e do advérbio).

ORALIDADE

Compreensão do oral — Exposição sobre um tema. / Expressão oral — Apreciação crítica.

DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA/OBJETIVOS/DESCRITORES DE DESEMPENHO

EL11 14. Ler e interpretar textos literários.
1. Ler expressivamente em voz alta textos literários, após preparação da leitura.
2. Ler textos literários portugueses de diferentes géneros, pertencentes aos séculos XVII a XIX.
3. Identificar temas, ideias principais, pontos de vista e universos de referência, justificando.
4. Fazer inferências, fundamentando.
8. Reconhecer e caracterizar os elementos constitutivos do texto poético anteriormente aprendidos.
11. Identificar e explicitar o valor dos recursos expressivos mencionados no Programa.
O11 1. Interpretar textos orais de diferentes géneros.
2. Registar e tratar a informação.
1. Selecionar e registar as ideias-chave.
3. Planificar intervenções orais.
1. Pesquisar e selecionar informação diversificada.
2. Planificar o texto oral, elaborando tópicos e dispondo-os sequencialmente.
4. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral.
5. Produzir textos orais com correção e pertinência.
1. Produzir textos seguindo tópicos elaborados autonomamente.
4. Produzir textos linguisticamente corretos, com diversificação do vocabulário e das estruturas utilizadas.

SUMÁRIO RECURSOS
Exercícios de compreensão do oral. Manual
Leitura e análise do poema «Num bairro moderno». Exercícios Livromédia
de compreensão da leitura.
Apresentações orais — apreciação crítica.

ESTRATÉGIAS E ATIVIDADES
 Os alunos ouvem um excerto do documentário Grandes Livros — «O Livro de Cesário Verde» e respondem ao
questionário da página 291. Correção do questionário.

 Os alunos leem o poema «Num bairro moderno». No fim da leitura, o professor colocará questões sobre o sentido
global do poema. Resolução e correção dos exercícios de interpretação 1. a 4. (pp. 290-291).

 Apresentações orais — os alunos apresentam apreciações críticas. O professor tece breves comentários sobre os
trabalhos apresentados.

AVALIAÇÃO TPC
 Observação direta: pontualidade; assiduidade; interesse; Exercícios de gramática da página 291.
participação (espontânea e solicitada).

 Questionário de compreensão/interpretação da leitura.

 Heteroavaliação e autoavaliação da expressão oral.

OBSERVAÇÕES/SUGESTÕES
ENTRE NÓS E AS PALAVRAS • Português • 11.º ano • © Santillana 8
O professor pode optar por mostrar alguns diapositivos sobre a unidade 6, que se encontram disponíveis no Livromédia.
Os alunos deverão ler o conteúdo referente à unidade 6 que se encontra na Sistematização de conhecimentos.

ENTRE NÓS E AS PALAVRAS • Português • 11.º ano • © Santillana 9

PLANO DE AULA N.o 60 Português 11.o ano
ESCOLA: _________________________________________________________________ TURMA: _______ N.o DE ALUNOS: _____
DOCENTE DA TURMA: _______________________________________ DOCENTE DE SUBSTITUIÇÃO: ____________________________
LIÇÃO N.o ______ DATA: ____/____/_________ HORA: ___ h ___ min SALA: ___________ DURAÇÃO: 90 MINUTOS

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
EDUCAÇÃO LITERÁRIA

6. Cânticos do Realismo. O livro de Cesário Verde — A representação da cidade e dos tipos sociais; Deambulação e
imaginação: o observador acidental; Perceção sensorial e transfiguração poética do real; Linguagem, estilo e estrutura:
estrofe, metro e rima; recursos expressivos (a comparação, a enumeração, a hipérbole, a metáfora, a sinestesia, o uso
expressivo do adjetivo e do advérbio).

GRAMÁTICA

1. Retoma (em revisão) dos conteúdos estudados no 10.o ano.

ORALIDADE

Expressão oral — Apreciação crítica.

DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA/OBJETIVOS/DESCRITORES DE DESEMPENHO

EL11 14. Ler e interpretar textos literários.
1. Ler expressivamente em voz alta textos literários, após preparação da leitura.
2. Ler textos literários portugueses de diferentes géneros, pertencentes aos séculos XVII a XIX.
3. Identificar temas, ideias principais, pontos de vista e universos de referência, justificando.
4. Fazer inferências, fundamentando.
8. Reconhecer e caracterizar os elementos constitutivos do texto poético anteriormente aprendidos.
11. Identificar e explicitar o valor dos recursos expressivos mencionados no Programa.
G11 17. Construir um conhecimento reflexivo sobre a estrutura e o uso do português.
1. Consolidar os conhecimentos gramaticais adquiridos no ano anterior.
O11 1. Interpretar textos orais de diferentes géneros.
2. Registar e tratar a informação.
1. Selecionar e registar as ideias-chave.
3. Planificar intervenções orais.
1. Pesquisar e selecionar informação diversificada.
2. Planificar o texto oral, elaborando tópicos e dispondo-os sequencialmente.
4. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral.
5. Produzir textos orais com correção e pertinência.
1. Produzir textos seguindo tópicos elaborados autonomamente.
4. Produzir textos linguisticamente corretos, com diversificação do vocabulário e das estruturas utilizadas.

SUMÁRIO RECURSOS
Correção do TPC. Manual
Conclusão da análise do poema «Num bairro moderno».
Apresentações orais — apreciação crítica.

ESTRATÉGIAS E ATIVIDADES
 Correção do TPC — exercícios de gramática (orações) da página 291.
 Resolução do questionário da interpretação/leitura sobre o poema «Num bairro moderno» — questões 5. a 7.1 (p. 291).
 Apresentações orais —apreciações críticas. O professor tece breves comentários sobre os trabalhos apresentados.

AVALIAÇÃO TPC
 Observação direta: pontualidade; assiduidade; interesse; Leitura do texto das páginas 292-293
participação. e resolução do questionário de
 Questionário de compreensão/interpretação da leitura leitura/interpretação.
e de gramática.
 Heteroavaliação e autoavaliação da expressão oral.

OBSERVAÇÕES/SUGESTÕES

ENTRE NÓS E AS PALAVRAS • Português • 11.º ano • © Santillana 10

Os alunos deverão ler o conteúdo referente à unidade 6 que se encontra na Sistematização de conhecimentos.

ENTRE NÓS E AS PALAVRAS • Português • 11.º ano • © Santillana 11

PLANO DE AULA N.o 61 Português 11.o ano
ESCOLA: _________________________________________________________________ TURMA: _______ N.o DE ALUNOS: _____
DOCENTE DA TURMA: _______________________________________ DOCENTE DE SUBSTITUIÇÃO: ____________________________
LIÇÃO N.o ______ DATA: ____/____/_________ HORA: ___ h ___ min SALA: ___________ DURAÇÃO: 90 MINUTOS

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
EDUCAÇÃO LITERÁRIA

6. Cânticos do Realismo. O livro de Cesário Verde — A representação da cidade e dos tipos sociais; Deambulação e
imaginação: o observador acidental; Perceção sensorial e transfiguração poética do real; Linguagem, estilo e estrutura:
estrofe, metro e rima; recursos expressivos (a comparação, a enumeração, a hipérbole, a metáfora, a sinestesia, o uso
expressivo do adjetivo e do advérbio).

GRAMÁTICA

2. Discurso, pragmática e linguística textual

2.3 Deixis: pessoal, temporal e espacial.

DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA/OBJETIVOS/DESCRITORES DE DESEMPENHO

EL11 14. Ler e interpretar textos literários.
1. Ler expressivamente em voz alta textos literários, após preparação da leitura.
2. Ler textos literários portugueses de diferentes géneros, pertencentes aos séculos XVII a XIX.
3. Identificar temas, ideias principais, pontos de vista e universos de referência, justificando.
4. Fazer inferências, fundamentando.
8. Reconhecer e caracterizar os elementos constitutivos do texto poético anteriormente aprendidos.
11. Identificar e explicitar o valor dos recursos expressivos mencionados no Programa.
L11 8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informação.
1. Selecionar criteriosamente informação relevante.
2. Elaborar tópicos que sistematizem as ideias-chave do texto.
G11 18. Reconhecer a forma como se constrói a textualidade.
2. Distinguir mecanismos de construção da coesão textual.
20. Identificar aspetos da dimensão pragmática do discurso.
1. Identificar deíticos e respetivos referentes.
O11 4. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral.

SUMÁRIO RECURSOS
Leitura e análise do poema «Cristalizações». Manual
Exercícios de interpretação/compreensão da leitura e de gramática. Educateca
Produção de um texto escrito. Livromédia

ESTRATÉGIAS E ATIVIDADES
 Correção do TPC — artigo de opinião (pp. 292-293). Os alunos poderão ler a ficha informativa sobre o artigo de opinião (p.
338). O professor conversará com os alunos sobre a questão da desigualdade social e o sofrimento de certas classes.
 Leitura e análise do poema «Cristalizações». Resolução do questionário de interpretação/compreensão da leitura (p. 297).
 Realização dos exercícios de gramática — deíticos (p. 297).

AVALIAÇÃO TPC
 Observação direta: pontualidade; assiduidade; interesse; Preparação da leitura do poema «A débil»
participação. (pp. 298-299).
 Questionário de compreensão/interpretação da leitura e de
gramática.

OBSERVAÇÕES/SUGESTÕES

ENTRE NÓS E AS PALAVRAS • Português • 11.º ano • © Santillana 12

O professor encontra, na Educateca e no Livromédia, uma proposta de atividade de escrita (texto de opinião sobre a poesia
de Cesário Verde).
Os alunos deverão ler o conteúdo referente à unidade 6 que se encontra na Sistematização de conhecimentos.

ENTRE NÓS E AS PALAVRAS • Português • 11.º ano • © Santillana 13

PLANO DE AULA N.o 62 Português 11.o ano
ESCOLA: _________________________________________________________________ TURMA: _______ N.o DE ALUNOS: _____
DOCENTE DA TURMA: _______________________________________ DOCENTE DE SUBSTITUIÇÃO: ____________________________
LIÇÃO N.o ______ DATA: ____/____/_________ HORA: ___ h ___ min SALA: ___________ DURAÇÃO: 90 MINUTOS

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
EDUCAÇÃO LITERÁRIA

6. Cânticos do Realismo. O livro de Cesário Verde — A representação da cidade e dos tipos sociais; Deambulação e
imaginação: o observador acidental; Perceção sensorial e transfiguração poética do real; Linguagem, estilo e estrutura:
estrofe, metro e rima; recursos expressivos (a comparação, a enumeração, a hipérbole, a metáfora, a sinestesia, o uso
expressivo do adjetivo e do advérbio).

LEITURA

Artigo de opinião.

GRAMÁTICA

1. Retoma (em revisão) dos conteúdos estudados no 10.º ano.

DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA/OBJETIVOS/DESCRITORES DE DESEMPENHO

EL11 14. Ler e interpretar textos literários.
1. Ler expressivamente em voz alta textos literários, após preparação da leitura.
2. Ler textos literários portugueses de diferentes géneros, pertencentes aos séculos XVII a XIX.
3. Identificar temas, ideias principais, pontos de vista e universos de referência, justificando.
4. Fazer inferências, fundamentando.
8. Reconhecer e caracterizar os elementos constitutivos do texto poético anteriormente aprendidos.
11. Identificar e explicitar o valor dos recursos expressivos mencionados no Programa.
L11 8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informação.
1. Selecionar criteriosamente informação relevante.
2. Elaborar tópicos que sistematizem as ideias-chave do texto.
G11 17. Reconhecer a forma como se constrói a textualidade.
1. Consolidar os conhecimentos gramaticais adquiridos no ano anterior.
O11 4. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral.

SUMÁRIO RECURSOS
Leitura e análise do poema «A débil». Exercícios de Manual
interpretação/compreensão da leitura e de gramática. Educateca
Livromédia
Sistematização de conhecimentos

ESTRATÉGIAS E ATIVIDADES
 Os alunos realizam um debate sobre as diferenças entre as mulheres do campo e as da cidade — secção «Antes de ler»,
na página 298.
 Leitura expressiva do poema «A débil» (pp. 298-299). Realização dos exercícios de compreensão da leitura/interpretação,
na página 300. Correção dos exercícios.
 Resolução dos exercícios de gramática — funções sintáticas (p. 300).
 O professor mostra uma apresentação em PowerPoint de sistematização de conteúdos.

AVALIAÇÃO TPC
 Observação direta: pontualidade; assiduidade; interesse;
participação.
 Questionário de compreensão/interpretação da leitura
e de gramática.

OBSERVAÇÕES/SUGESTÕES

ENTRE NÓS E AS PALAVRAS • Português • 11.º ano • © Santillana 14

O professor encontra, na Educateca e no Livromédia, uma ficha de compreensão da leitura sobre um artigo de opinião
(«A política de igualdade como reforma estrutural»).
Os alunos deverão ler o conteúdo referente à unidade 6 que se encontra na Sistematização de conhecimentos.

ENTRE NÓS E AS PALAVRAS • Português • 11.º ano • © Santillana 15

PLANO DE AULA N.o 63 Português 11.o ano
ESCOLA: _________________________________________________________________ TURMA: _______ N.o DE ALUNOS: _____
DOCENTE DA TURMA: _______________________________________ DOCENTE DE SUBSTITUIÇÃO: ____________________________
LIÇÃO N.o ______ DATA: ____/____/_________ HORA: ___ h ___ min SALA: ___________ DURAÇÃO: 90 MINUTOS

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
EDUCAÇÃO LITERÁRIA

6. Cânticos do Realismo. O livro de Cesário Verde — A representação da cidade e dos tipos sociais; Deambulação e
imaginação: o observador acidental; Perceção sensorial e transfiguração poética do real; Linguagem, estilo e estrutura:
estrofe, metro e rima; recursos expressivos (a comparação, a enumeração, a hipérbole, a metáfora, a sinestesia, o uso
expressivo do adjetivo e do advérbio).

GRAMÁTICA

1. Retoma (em revisão) dos conteúdos estudados no 10.o ano.

2. Discurso, pragmática e linguística textual

2.1 Texto e textualidade:

a) coerência textual (compatibilidade entre as ocorrências textuais e o nosso conhecimento do mundo; lógica das
relações intratextuais);

b) coesão textual: lexical: reiteração e substituição; gramatical: referencial (uso anafórico de pronomes), frásica
(concordância), interfrásica (uso de conectores), temporal (expressões adverbiais ou preposicionais com valor
temporal, ordenação correlativa dos tempos verbais).

2.3 Deixis: pessoal, temporal e espacial.

ESCRITA

Exposição sobre um tema ou texto de opinião.

DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA/OBJETIVOS/DESCRITORES DE DESEMPENHO

EL11 14. Ler e interpretar textos literários.
L11 7. Ler e interpretar textos de diferentes géneros e graus de complexidade.
G11 17. Construir um conhecimento reflexivo sobre a estrutura e o uso do português.
1. Consolidar os conhecimentos gramaticais adquiridos no ano anterior.
18. Reconhecer a forma como se constrói a textualidade.
20. Identificar aspetos da dimensão pragmática do discurso.
1. Identificar deíticos e respetivos referentes.
E11 11. Escrever textos de diferentes géneros e finalidades.
12. Redigir textos com coerência e correção linguística.

SUMÁRIO RECURSOS
Ficha de avaliação sumativa. Educateca
Livromédia

ESTRATÉGIAS E ATIVIDADES
 Realização de uma ficha de avaliação sumativa.

AVALIAÇÃO TPC
 Avaliação sumativa.

OBSERVAÇÕES/SUGESTÕES

ENTRE NÓS E AS PALAVRAS • Português • 11.º ano • © Santillana 16

O professor pode optar pelos modelos editáveis de fichas de avaliação da unidade 6, que se encontram disponíveis no
Livromédia.
Os alunos deverão ler o conteúdo referente à unidade 6 que se encontra na Sistematização de conhecimentos.

ENTRE NÓS E AS PALAVRAS • Português • 11.º ano • © Santillana 17

PLANO DE AULA N.o 64 Português 11.o ano
ESCOLA: _________________________________________________________________ TURMA: _______ N.o DE ALUNOS: _____
DOCENTE DA TURMA: _______________________________________ DOCENTE DE SUBSTITUIÇÃO: ____________________________
LIÇÃO N.o ______ DATA: ____/____/_________ HORA: ___ h ___ min SALA: ___________ DURAÇÃO: 90 MINUTOS

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
EDUCAÇÃO LITERÁRIA

6. Cânticos do Realismo. O livro de Cesário Verde.

ORALIDADE

Expressão oral — Apreciação crítica.

DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA/OBJETIVOS/DESCRITORES DE DESEMPENHO

EL11 14. Ler e interpretar textos literários.
1. Ler expressivamente em voz alta textos literários, após preparação da leitura.
2. Ler textos literários portugueses de diferentes géneros, pertencentes aos séculos XVII a XIX.
11. Identificar e explicitar o valor dos recursos expressivos mencionados no Programa.
O11 3. Planificar intervenções orais.
1. Pesquisar e selecionar informação diversificada.
2. Planificar o texto oral, elaborando tópicos e dispondo-os sequencialmente.
4. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral.
5. Produzir textos orais com correção e pertinência.
1. Produzir textos seguindo tópicos elaborados autonomamente.
4. Produzir textos linguisticamente corretos, com diversificação do vocabulário e das estruturas utilizadas.

SUMÁRIO RECURSOS
Exercícios de consolidação de conhecimentos. Manual
Apresentações orais — apreciação crítica. Livromédia

ESTRATÉGIAS E ATIVIDADES
 Para consolidação de conhecimentos, o professor tem à sua disposição, no Livromédia, exercícios de correspondência,
escolha múltipla e preenchimento de espaços.

 Apresentações orais — os alunos apresentam apreciações críticas. O professor tece breves comentários sobre os trabalhos
apresentados.

AVALIAÇÃO TPC
 Observação direta: pontualidade; assiduidade; interesse; participação
(espontânea e solicitada).

 Heteroavaliação e autoavaliação da expressão oral.

 Avaliação de atitudes e valores.

OBSERVAÇÕES/SUGESTÕES

ENTRE NÓS E AS PALAVRAS • Português • 11.º ano • © Santillana 18

Os alunos deverão ler o conteúdo referente à unidade 6 que se encontra na Sistematização de conhecimentos.

ENTRE NÓS E AS PALAVRAS • Português • 11.º ano • © Santillana 19

PLANO DE AULA N.o 65 Português 11.o ano
ESCOLA: _________________________________________________________________ TURMA: _______ N.o DE ALUNOS: _____
DOCENTE DA TURMA: _______________________________________ DOCENTE DE SUBSTITUIÇÃO: ____________________________
LIÇÃO N.o ______ DATA: ____/____/_________ HORA: ___ h ___ min SALA: ___________ DURAÇÃO: 90 MINUTOS

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
EDUCAÇÃO LITERÁRIA

6. Cânticos do Realismo. O livro de Cesário Verde — A representação da cidade e dos tipos sociais; Deambulação e
imaginação: o observador acidental; Perceção sensorial e transfiguração poética do real; Linguagem, estilo e estrutura:
estrofe, metro e rima; recursos expressivos (a comparação, a enumeração, a hipérbole, a metáfora, a sinestesia, o uso
expressivo do adjetivo e do advérbio).

GRAMÁTICA

1. Retoma (em revisão) dos conteúdos estudados no 10.o ano.

2. Discurso, pragmática e linguística textual

2.1 Texto e textualidade:

a) coerência textual (compatibilidade entre as ocorrências textuais e o nosso conhecimento do mundo; lógica das
relações intratextuais);

b) coesão textual: lexical (reiteração e substituição); gramatical: referencial (uso anafórico de pronomes), frásica
(concordância), interfrásica (uso de conectores), temporal (expressões adverbiais ou preposicionais com valor
temporal, ordenação correlativa dos tempos verbais).

2.3 Deixis: pessoal, temporal e espacial.

ESCRITA

Exposição sobre um tema ou texto de opinião.

DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA/OBJETIVOS/DESCRITORES DE DESEMPENHO

EL11 14. Ler e interpretar textos literários.
L11 7. Ler e interpretar textos de diferentes géneros e graus de complexidade.
G11 17. Construir um conhecimento reflexivo sobre a estrutura e o uso do português.
1. Consolidar os conhecimentos gramaticais adquiridos no ano anterior.
18. Reconhecer a forma como se constrói a textualidade.
20. Identificar aspetos da dimensão pragmática do discurso.
1. Identificar deíticos e respetivos referentes.
E11 11. Escrever textos de diferentes géneros e finalidades.
12. Redigir textos com coerência e correção linguística.
O11 4. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral.

SUMÁRIO RECURSOS
Entrega e correção da ficha de avaliação sumativa. Manual

ESTRATÉGIAS E ATIVIDADES
 Entrega e correção da ficha de avaliação sumativa sobre Cesário Verde. O professor entrega a ficha de avaliação,
informando os alunos sobre problemas detetados/aspetos a melhorar. Será feita correção integral ou apenas das
questões em cujas respostas o professor detetou mais problemas.

AVALIAÇÃO TPC
 Observação direta: pontualidade; assiduidade; interesse;
participação (espontânea e solicitada).
 Heteroavaliação e autoavaliação da expressão oral.
 Avaliação de atitudes e valores.

ENTRE NÓS E AS PALAVRAS • Português • 11.º ano • © Santillana 20

OBSERVAÇÕES/SUGESTÕES

ENTRE NÓS E AS PALAVRAS • Português • 11.º ano • © Santillana 21

PLANO DE AULA N.o 66 Português 11.o ano
ESCOLA: _________________________________________________________________ TURMA: _______ N.o DE ALUNOS: _____
DOCENTE DA TURMA: _______________________________________ DOCENTE DE SUBSTITUIÇÃO: ____________________________
LIÇÃO N.o ______ DATA: ____/____/_________ HORA: ___ h ___ min SALA: ___________ DURAÇÃO: 90 MINUTOS

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
EDUCAÇÃO LITERÁRIA

1. Sermão de Santo António, do Padre António Vieira

2. Frei Luís de Sousa, de Almeida Garrett

3. Amor de perdição, de Camilo Castelo Branco

4. Os Maias, de Eça de Queirós

5. Sonetos completos, de Antero de Quental

6. Cânticos do Realismo. O livro de Cesário Verde

DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA/OBJETIVOS/DESCRITORES DE DESEMPENHO

O11 4. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral.

SUMÁRIO RECURSOS
Autoavaliação.
Conversa com os alunos sobre o(s) conteúdo(s) que gostaram mais de
estudar no 11.o ano.

ESTRATÉGIAS E ATIVIDADES
 Os alunos procedem à sua autoavaliação.
 O professor sugere que cada aluno identifique o(s) conteúdo(s) que gostou mais de estudar no 11. o ano, justificando a
sua escolha.

AVALIAÇÃO TPC
 Observação direta: pontualidade; assiduidade; interesse;
participação (espontânea e solicitada).
 Avaliação de atitudes e valores.

 Autoavaliação.

OBSERVAÇÕES/SUGESTÕES

ENTRE NÓS E AS PALAVRAS • Português • 11.º ano • © Santillana 22

ENTRE NÓS E AS PALAVRAS • Português • 11.º ano • © Santillana 23