A Importância da Família no Processo de Aprendizagem da

criança

Autora: Marli da Luz Padilha Marcolan (FCSGN)*

Coautora: Alexandra Magalhães Frighetto (UFMT)*
Coautor: Juliano Ciebre dos Santos (FSA)*

RESUMO: O presente trabalho vem abordar sobre a importância da família no processo de

aprendizagem da criança, como está o processo da participação dos pais no que difere o
aprendizado do seu filho, fazer com que a criança desde de pequena compreenda com ajuda
dos pais e educadores o quanto seu desempenho escolar é gratificante para ambos, buscando
alcançar um objetivo em comum, que é de proporcionar as crianças uma educação de
qualidade e contribuir positivamente no desenvolvimento integral da criança. Visando um
melhor aproveitamento na aprendizagem sem se tornar uma aprendizagem insignificante para
ela. A metodologia utilizada foi através de questionário e pesquisas bibliográficas, para assim
entender melhor como esta relação entre o aluno, educador e pais. Percebeu-se que a
preocupação dos pais com os alunos vai mudando quando estes vão tendo mais idade os pais
deixam de ser presente na escola para acompanhar o desenvolvimento da criança. Mas para
que elas tenham um bom desempenho na escola é muito importante a participação dos pais
não importa a idade.

Palavras-chave: Criança; Família; Escola;

1. INTRODUÇÃO

Este Artigo Cientifico, cuja pesquisa tem como área de conhecimento as ciências Humanas,
focando a importância da relação família/escola para o melhor desenvolvimento da criança.
No qual a participação da família na escola é de grande importância para o desenvolvimento
da criança, se ambas estiver em consonância traz para a criança uma segurança para

*
Aluna do curso de Pós Graduação em Psicopedagogia e Educação Especial pela Faculdade de Ciências Sociais
de Guarantã do Norte-MT, graduada em Pedagogia.
*
Professora Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal de Mato Grosso – UFMT, Pós Graduada em
Metodologia e Didática do Ensino Superior, Educação Especial, LIBRAS e Psicopedagogia Clínica e
Institucional. Professora e orientadora dos relatórios de Estágio dos cursos de Pós Graduação da Faculdade de
Ciências Sociais de Guarantã do Norte. Mestranda em Gestão em Educação e Sociedade pelo INSES. Professora
Efetiva na Secretaria de Estado de Educação do Estado de Mato Grosso. Professora da Sala de Recursos
Multifuncional da Escola Estadual Norberto Schwantes em Terra Nova do Norte - MT. E-mail:
[email protected].
*
Professor Licenciado em Informática pela Fundação Santo André (FSA, Santo André - SP, 2004), Especialista
em Informática aplicada à Educação e Mestre em Educação Desenvolvimento e Tecnologias pela Universidade
do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS, São Leopoldo-RS, 2008). Professor do Magistério Superior na Faculdade
de Ciências Sociais de Guarantã do Norte-MT. E-mail: [email protected].
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desenvolver suas habilidades tendo facilidade para enfrentar os desafios e dificuldades
encontradas. Com diz Freire (1987, p. 68) “Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si
mesmo, os homens se educam entre sim, mediatizados pelo mundo.”

A educação é de responsabilidade da família, pois é lá que a criança encontra afeto e carinho

aprende sobre princípios, valores, respeito, cultura e ética, preparar para uma educação formal
escolar e é com essa s noções básicas passadas dos pais que a criança vai ingressar no meio
escolar. Daí a importância da importância da família neste momento que com a junção da
família e escola que a criança terá facilidade para sanar as dificuldades de aprendizagem que
possa apresentar.

O objetivo deste trabalho é de proporcionar as crianças uma educação de qualidade e

contribuir positivamente no desenvolvimento integral da criança. Visando um melhor
aproveitamento na aprendizagem sem se tornar uma aprendizagem insignificante para ela.
Para a elaboração deste trabalho foi realizado questionário e distribuídos para educadoras,
utilizados além de pesquisas em artigos na internet.

2. DESENVOLVIMENTO

A família é o primeiro grupo social que possibilita o desenvolvimento de uma criança, pois é
no meio familiar que se encontra afeto, carinho, aprende sobre princípios, valores, respeito,
cultura e ética. Para Tiba (1996, p.178). “É dentro de casa, na socialização familiar, que um
filho adquire, aprende e absorve a disciplina para, num futuro próximo, ter saúde social.”. É
primordial que os membros da família saibam preparar seus filhos para a educação formal,
escolar. É proveniente dos pais a responsabilidade pela educação dos filhos, por isso é muito
importante a integração da família no meio escolar.

A instituição escolar é o segundo grupo social onde é oferecido todos os conceitos

educacionais, culturais e formativos. No ambiente escolar ensinam-se também valores que são
substanciais na vida das crianças, dando todos um bom amanho para que no futuro possam se
tornar cidadãos aptos para exercer seu papel na sociedade. Na escola, toda a equipe
Pedagógica salienta e privilegia uma educação preparando todo o corpo discente para uma
melhor qualificação do ensino e do aprendizado. Este ambiente escolar deve ser planejado,
organizado e preparado para que ocorram todas as práticas educativas.

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E é de extrema importância a participação e colaboração da família no ambiente escolar, pois
quando ocorre essa integração o professor participa efetivamente da vida do educando,
conhecendo e percebendo melhor todas as qualidades e as dificuldades específicas do mesmo,
facilitando assim que o educador elabore aulas mais significativas, que avalie de forma ampla
sua práxis pedagógica, possibilitando a promoção e o desenvolvimento no processo de ensino
aprendizagem.
A junção da família com a escola é de grande importância para a construção de uma
aprendizagem significativa e integral é, sem nenhuma dúvida, a identificação da instituição
família como uma instituição educadora, que caminhando de mãos dadas com a instituição
escola, terá sempre o que transmitir e o que aprender. Como bem diz PIAGET:

Uma ligação estreita e continuada entre os professores e os pais leva, pois a muita
coisa que a uma informação mútua: este intercâmbio acaba resultando em ajuda
recíproca e, frequentemente, em aperfeiçoamento real dos métodos. Ao aproximar a
escola da vida ou das preocupações profissionais dos pais, e ao proporcionar,
reciprocamente, aos pais um interesse pelas coisas da escola chega-se até mesmo a
uma divisão de responsabilidades [...] (2007, p.50)

Sendo assim, é preciso que professores, família e comunidade tenham claro que a escola
precisa contar com o envolvimento e participação ativa de todos no processo de aprendizagem
da criança. A Família e a escola precisam criar, através da educação, uma força para superar
as suas dificuldades, construindo uma identidade própria e coletiva, atuando juntas como
agentes facilitadores do desenvolvimento pleno do educando e que todos se sintam envolvidos
no processo e queiram junto com o professor alcançar o objetivo maior que é o compromisso
com a educação, uma educação de qualidade e para todos.

3. FAMÍLIA E A CRIANÇA

Os pais têm um papel muito importante nos primeiros anos de vida dos filhos. O aprendizado
e o desenvolvimento começam bem antes da educação formal. A educação formal é um
complemento que deve fazer parte da formação do indivíduo. O papel da família também
inclui ter uma atenção especial com a educação das crianças, e se interessar pelo desempenho
do filho na escola bem como com a forma com que se relaciona com as pessoas de seu
convívio é uma tarefa importante e tem que ser desempenhada pelos pais.

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A família é uma instituição de suma importância para o desenvolvimento e formação do
sujeito, conforme descrito na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional- LDB (Lei
9.394/96) afirma: “A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de
liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento
do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”.
(LDB/1996. art. 2º).

A família deve acompanhar de perto o que acontece na sala de aula, é imprescindível essa
integração e interesse da família junto à escola do seu filho. O sucesso ou insucesso no
processo de ensino aprendizagem depende efetivamente da integração da família, ela
desempenha um papel decisivo na condução e evolução do sujeito.

É preciso que os pais se impliquem nos processos educativos dos filhos no sentido de motivá-
los afetivamente ao aprendizado. O aprendizado formal ou a educação escolar, para ser bem-
sucedida não depende apenas de uma boa escola ou de bons educadores, mas, principalmente,
de como a criança é tratada em casa e dos estímulos que recebe para aprender.

É fundamental entender também que o aprender é um processo contínuo e não

cessa quando a criança está em casa. Quando a família passa a perceber sua
devida importância nesse processo ela possibilita a promoção da verdadeira
educação significativa do sujeito enquanto cidadão livre, autônomo e pensante.
A família é o primeiro e principal contexto de socialização dos seres humanos, é
um entorno constante na vida das pessoas; mesmo que ao longo do ciclo vital se
cruze com outros contextos como a escola e o trabalho. (EVANGELISTA;
GOMES, 2003, p.203).

A família deve ser a principal responsável pela formação da consciência cidadã do da criança
e também apoio importante no processo de adaptação para a vida em sociedade. Uma boa
educação dentro de casa garante uma base mais sólida e segura no contato com as
adversidades culturais e sociais, características do período de amadurecimento.

3.1 Família e Escola

Deve-se sempre enfatizar a importância da instituição escola em aumentar seu envolvimento

com a comunidade onde está inserida, pois com a participação das famílias nas escolas, é
possível conhecer melhor a necessidade de cada sujeito, e inovando sempre as práticas

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pedagógicas voltadas para o comprometimento mútuo para o desenvolvimento de metas e do
aprendizado.

Tudo isto, precisa ser realizado em regime de parceria, que favoreça a troca de saberes para
que a mudança seja contínua, tendo como objetivo uma melhor socialização, o respeito mútuo
e confiança, preparando um cidadão para a sociedade, tendo autonomia, e liberdade de
expressão, com uma prática educativa crítica, dialógica e libertadora. Vida familiar e vida
escolar perpassam por caminhos concomitantes. É quase impossível separar aluno/filho, por
isto, quanto maior o fortalecimento dessa relação família/escola, tanto melhor será o
desempenho escolar desses filhos/alunos.

Nesse sentido, é importante que família e escola saibam aproveitar os benefícios desse
estreitamento de relações, pois isto irá resultar em princípios facilitadores da aprendizagem e
formação social da criança.

[...] tanto a família quanto a escola desejam a mesma coisa: preparar as crianças para
o mundo; no entanto, a família tem suas particularidades que a diferenciam da
escola, e suas necessidades que a aproximam dessa mesma instituição. A escola tem
sua metodologia e filosofia para educar uma criança, no entanto ela necessita da
família para concretizar o seu projeto educativo. (PAROLIM, 2003, p. 99).

Na escola, toda a equipe Pedagógica enfatiza e prioriza uma educação preparando todo o
corpo discente para uma melhor qualificação do ensino e do aprendizado. Um ambiente
escolar transformador é aquele em que o indivíduo está sujeito a oportunidades de
aprendizagem todo tempo.

Este ambiente escolar deve ser planejado, organizado e preparado para que ocorram todas as
práticas educativas, é de extrema importância a participação e colaboração da família no
ambiente escolar, pois quando ocorre essa integração o professor participa efetivamente da
vida do educando, conhecendo e percebendo melhor todas as qualidades e as dificuldades
específicas do mesmo, facilitando assim que o educador elabore aulas mais significativas, que
avalie de forma ampla sua práxis pedagógica, possibilitando a promoção e o desenvolvimento
no processo ensino-aprendizagem.

A parceria da família com a escola sempre será fundamental para o sucesso da educação de
todo indivíduo. Portanto, pais e educadores necessitam serem grandes e fiéis companheiros
nessa nobre caminhada da formação educacional do ser humano.

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4. REALIZAÇÃO DAS ENTREVISTAS

Para realização deste trabalho estregou – se questionário para as professoras das turmas do
maternal, pré I e pré II da Escola Municipal de Educação Infantil Monteiro Lobato, com a
quantidade de alunos do maternal contabiliza –se em 20 alunos, no pré I 25 e no pré II 20
alunos.

As mesmas relataram que as participações dos pais nos eventos promovidos pela escola
responderam que os pais participam e quanto à atuação nesses eventos é de 70% de atuação.
Com o comprometimento nas atividades extra - classe, a professora do maternal respondeu
que o maternal não tem tarefa extra- classe, mas tem o caderno de recado e os pais são bem
atentos. A professora do pré I disse que também são bem presentes e no pré II, a professora
relatou que nem todos os pais são presentes e esta turma tem atividades extra - classe todos os
dias, menos na sexta- feira, devido esta turma já ser uma preparação para a alfabetização.

No que diz respeito a frequência por parte dos pais no dia da escola comprometendo com o
aprendizado de seu filho, no maternal os pais mostram-se preocupados questionam sobre o
desenvolvimento e os pais que não podem vir a escola eles ligam. No pré I, geralmente
acontece quando tem eventos e reuniões promovidas pela escola. Os pais então procuram a
professora para saber sobre o desenvolvimento de seu filho. Na turma do pré II, são poucos os
pais que se preocupam com o vir a escola para saber sobre o desenvolvimento de seu filho.

Ao questionar se os pais são parceiros nas soluções dos problemas encontrados em seus
filhos, a professora do maternal respondeu que os pais conversam com a professora e a
monitora para encontrar a melhor solução. No pré I referente algumas dificuldades
encontradas em algumas crianças, no momento em que foi solicitado a presença do pai ele
compareceu. No pré II a professora respondeu que devido à faltada participação dos alguns
pais não saberei responder por todos, mas os que participam na vida escolar do filho, sempre
procura ajudar em resolver os problemas existentes.

5. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Ao término desse artigo pode-se constatar o quanto foi envolvente a pesquisa. A escolha do
tema deu-se em função de ouvir comentários das educadoras de que os pais não eram
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presentes e que não têm o acompanhamento na escola não se preocupando com o aprendizado
de seu filho.

E não estamos falando de crianças do ensino fundamental, mas ainda na Educação Infantil
com idade de 4 anos, mas principalmente com a turma do pré II de 5 anos os pais começam a
deixar de se preocupar com isso não dando tanta importância acham que seus filhos já
conseguem andar sozinhos não necessitam de sua participação ativa na escola enquanto no
maternal a participação é bem ativa mas o que é preocupante é que se esses pais estão
deixando desde agora sem dar um apoio para seus filhos ,futuramente serão crianças com
muitas dificuldades.

Pode-se afirmar que é preciso buscar o envolvimento da família na aprendizagem dos seus
filhos, valorizar e orientar os pais no sentido de incentivar as boas relações com a escola e
com todos que fazem parte desse contexto, incentivando os pais a comparecerem nas reuniões
pedagógicas para saber do professor como está o desenvolvimento de seu filho se tiver
alguma dificuldade orientar esses pais como fazer para ajudá-lo.

Sendo assim, é indispensável que a família esteja em harmonia com a instituição, uma vez que
a relação harmoniosa só pode enriquecer e facilitar o desempenho educacional das crianças.
ESTEVES (1999) assegura que a família renunciou às suas responsabilidades no âmbito
educativo, passando a exigir que a escola ocupe o vazio que eles não podem preencher. Sendo
assim, o que se vê hoje são crianças chegando à escola e desenvolvendo suas atividades
escolares sem qualquer apoio familiar.

Com isso, entende-se que a família deve, portanto, se esforçar para estar mais presente em
todos os momentos da vida de seus filhos, inclusive da vida escolar. No entanto, esta presença
implica envolvimento, comprometimento e colaboração. O papel dos pais, portanto, é dar
continuidade ao trabalho da escola, criando condições para que seus filhos tenham sucesso
dentro e fora da sala de aula.

REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação 9.394/96. Brasília.

MEC, 1996.

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EVANGELESTA, F; GOMES, P. de T. (org.). Educação para o pensar. Campinas: Alínes,
2003.

ESTEVÃO, Edna Aparecida Dos Santos. A importância da participação familiar no

rendimento escolar da criança. Disponível em: http://www.redentor.inf.br/
arquivos/pos/publicacoes/04122012Edna%20Aparecida%20Estevao%20-%20TCC.pdf.
Acesso em: 11 setembro 2013.

FILÓ André. A importância da família na vida escolar dos alunos(as). Disponível em:
http://www.jornalocampeao.com/index.php?option=com_content&view=article&id=4140:a-
importancia-da-familia-na-vida-escolar-dos-alunosas-&catid=74:todas-&Itemid=103. Acesso
26 setembro 2013.

SANTOS, Priscila de Souza Nascimento dos. A importância da família no processo de

aprendizagem de criança. Disponível em: http://www.webartigos.com/artigos/a-
importancia-da-familia-no-processo-de-aprendizagem-da-crianca/86034/. Acesso 09 outubro
2013.

SANTOS, Juliano Ciebre dos. Diretrizes para Elaboração de Artigos Científicos. Guarantã
do Norte-MT. FCSGN, 2013.

SOUZA, Maria Ester do Prado. Família/escola: A Importância Dessa Relação No

Desempenho Escolar. Disponível em: pde/arquivos/1764-8.pdf. Acesso 18 setembro 2013.