Trabalho de Psicologia Corrigido
Trabalho de Psicologia Corrigido
Trabalho de Psicologia Corrigido
Introdução ............................................................................................................................................... 3
Objectivos ............................................................................................................................................... 3
Geral........................................................................................................................................................ 3
Especifico................................................................................................................................................ 3
Metodologia ............................................................................................................................................ 3
1.Conceito Básicos.................................................................................................................................. 4
1.1.Psicologia .......................................................................................................................................... 4
1.2.Desenvolvimento Humano................................................................................................................ 4
1.3.Factores que influenciam no desenvolvimento humano ................................................................... 5
1.4.Princípios gerais do desenvolvimento humano ................................................................................. 7
1.5.Aspectos de Desenvolvimento Humano ......................................................................................... 10
1.6.Períodos do desenvolvimento humano ........................................................................................... 11
2.Socialização: conceito ........................................................................................................................ 11
2.1.O indivíduo: ser social .................................................................................................................... 12
2.2.Cultura............................................................................................................................................. 13
2.3.Agentes socializadores do processo de socialização e sua importância.......................................... 14
2.4.Tipos de socialização ...................................................................................................................... 14
2.5.Papéis sociais .................................................................................................................................. 15
Conclusão.............................................................................................................................................. 17
Bibliografia ........................................................................................................................................... 18
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Introdução
Desde o momento da concepção, tem início nos seres humanos um processo de
transformação que continuará até o final da vida. Uma única célula se desenvolve até se
tornar um ser vivo, uma pessoa, que respira, anda e fala. E embora essa célula única vá se
tornar um indivíduo único, as transformações que as pessoas experimentam durante a vida
apresentam certos padrões em comum.
O campo do desenvolvimento humano concentra-se no estudo científico dos processos
sistemáticos de mudança e estabilidade que ocorrem nas pessoas. Os cientistas do
desenvolvimento (ou desenvolvimentistas) – indivíduos empenhados no estudo profissional
do desenvolvimento humano observam os aspectos em que as pessoas se transformam desde
a concepção até a maturidade, bem como as características que permanecem razoavelmente
estáveis.
Assim, em todos os momentos da nossa vida, diante da nossa formação filogenética e
ontogenética, somos influenciados pelos meios sociais. Então, não podemos dizer que o
homem é um ser isolado. Somos seres individualizados e, ao mesmo tempo, colectivos,
somos influenciados pela sociedade a partir das relações culturais.
Por isso, este trabalho aborda a questão de Desenvolvimento Humano e o processo de
socialização, os agentes socializadores, onde far-se-á menção da cultura e o conceito de
identidade social, pois isso é de fundamental importância para compreender os problemas
sociais que ocorrem actualmente na nossa sociedade.
Objectivos
Geral
Compreender o desenvolvimento do ser humano e a sua socialização.
Especifico
Identificar o conceito de desenvolvimento humano e socialização;
Destacar os aspectos de desenvolvimento humano;
Descrever os factores que influenciam no desenvolvimento humano;
Apresentar os tipos de socialização do ser humano.
Metodologia
Para a realização do presente trabalho foi necessário o uso do método bibliográfico que
consistiu na leitura de diversas obras que versam sobre o assunto em alusão.
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1.Conceito Básicos
1.1.Psicologia
Na perspectiva de PAPALIA; OLDS & RUTH (2006:27) a psicologia é a ciência que estuda
os processos mentais (sentimentos, pensamentos, razão) e o comportamento humano. Deriva-
se das palavras gregas: psique que significa “alma” e logia que significa “estudo de”.
O comportamento e a experiência do homem observado e descrito pelos filósofos gregos
eram vistos como resultado das manifestações da alma.
Por outro lado, segundo BOCK; FURTADO & TEIXEIRA (1999:45) avançam que a
psicologia ganhou espaço na ciência no final do séc. XIX.A psicologia não é hoje apenas a
ciência da alma, mas também do comportamento e da experiência, pois corpo e mente não
são separados e um exerce influência sobre o outro. Dentro da psicopatologia existem as
personalidades desviantes, com comportamentos inadaptáveis, outro objecto de estudo da
psicologia.
No entanto, na perspectiva dos autores acima, considerada como áreas sociais ou humanas a
psicologia é uma ciência também da área médica, e é estudada em métodos quantitativos e
qualitativos. Estuda os processos psíquicos que originam os comportamentos. As questões
estudadas pela psicologia estão relacionadas à personalidade, aprendizagem, motivação,
memória, inteligência, funcionamento do sistema nervoso, comunicação interpessoal,
desenvolvimento, comportamento sexual, agressividade e comportamento em grupo.
Assim, de uma forma muito simplista, podemos definir a psicologia como a ciência que
estuda o comportamento, procurando princípios gerais que o expliquem. Metaforicamente, a
psicologia é o tronco de uma árvore, relativamente jovem, mas com inúmeros ramos, cada
um deles voltados para uma área específica.
1.2.Desenvolvimento Humano
O termo desenvolvimento humano é utilizado para indicar um processo complexo de
transformação contínua, dinâmica e progressiva que começa com a vida, isto é, na concepção,
e a acompanha, sendo agente de modificações e aquisições (PINHEIRO, 2013:49).
Este processo ocorre durante todo o ciclo vital, por meio da interacção entre as características
biológicas individuais (crescimento e maturação) com o meio ambiente ao qual o sujeito é
exposto (PAPALIA & OLDS, 2006:37).
Neste sentido, o termo meio ambiente deve ser entendido como algo muito amplo, que
envolve cultura, sociedade, práticas e interacções.
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Por exemplo, pensemos nas possibilidades de descobertas de uma criança, quando começa a
engatinhar e depois a andar, em relação a quando esta criança estava no berço com alguns
dias de vida.
Como exemplo, temos o processo de alfabetização, que depende dessa maturação, pois para
segurar o lápis e manejá-lo como nós é necessário um desenvolvimento neurológico que a
criança de 2 ou 3 anos ainda não tem.
Por exemplo, se a estimulação verbal for muito intensa, uma criança de 3 anos pode ter um
repertório verbal muito maior do que a média das crianças de sua idade, mas, ao mesmo
tempo, pode ter dificuldades para subir e descer uma escada, porque esta situação pode não
ter feito parte de sua experiência de vida.
Hereditariedade;
Ambiente (meio);
Maturação.
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Outras influências vêm em grande parte do ambiente (meio): o mundo que está do lado de
fora do eu, e que começa no útero, e a aprendizagem relacionada à experiência.
Por esta razão, é extremamente difícil distinguir os efeitos dos dois conjuntos de
determinantes sobre características específicas observadas.
Exemplo: Caso uma mulher grávida sofra problemas severos de desnutrição, a criança em
formação pode não desenvolver o número normal de células cerebrais e, portanto, nascer com
deficiência mental. Os bebés que passam os primeiros meses em ambientes muitos
monótonos e não estimulantes parecem ser deficientes em actividades cognitivas e
apresentam desempenho muito fraco em testes de funcionamento intelectual em idades
posteriores.
Uma criança com uma deficiência auditiva não detectada apresenta dificuldades de
aprendizagem, repete o ano, vai se tornando cada vez mais "tímida" ou "agressiva", com
poucos amigos. Quando a deficiência é corrigida, é possível reverter todo o
quadro, mas caso não seja percebida, o quadro pode ter desdobramentos graves (depressão,
desistência dos estudos). Para entender o comportamento de um indivíduo, em qualquer etapa
do seu desenvolvimento, é necessário conhecer tanto as mudanças cognitivas, sociais,
emocionais e biológicas, como também qual o impacto que cada uma delas pode ter sobre
todas as outras (CÓRIA-SABINI, 2004:18).
As teorias do desenvolvimento humano têm como pressuposto a compreensão de que esses
quatro aspectos são indissociados, mas elas enfatizam aspectos diferentes, ou seja, estudam o
desenvolvimento global a partir da ênfase em um dos aspectos.
Exemplo: A Psicanálise estuda o desenvolvimento a partir do aspecto afetivo-emocional, isto
é, do desenvolvimento da sexualidade. Jean Piaget enfatiza o desenvolvimento intelectual.
2.Socialização: conceito
Designa os processos pelos quais os indivíduos se apropriam das normas, valores e funções
que regem o funcionamento da sociedade.
SAVOIA (1989:55) garante que “o processo de socialização consiste em uma aprendizagem
social, através da qual aprendemos comportamentos sociais considerados adequados ou não e
que motivam os membros da própria sociedade a nos elogiar ou a nos punir”.
Assim, ela favorece a adaptação de cada indivíduo à vida social e mantém uma certa coesão
entre os membros da sociedade.
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Então, quando estudamos sobre o indivíduo, percebemos a forma como ele organiza o seu
pensamento, seu comportamento. Assim, iremos concluir que essa construção e organização
ocorrem, a partir do contacto que tem com o outro. Por isso, temos a necessidade de estudar
não só o indivíduo enquanto ser social, mas este influenciado por padrões culturais diante da
sociedade em que vive, pois a cultura fornece regras específicas. Assim, para
compreendermos o indivíduo e a sociedade, precisamos entender a cultura à qual
pertencemos.
2.2.Cultura
O indivíduo, enquanto ser particular e social, desenvolve-se em um contexto multicultural,
em que temos regras, padrões, crenças, valores, identidades muito diferenciadas. Assim, a
cultura torna-se um processo de “intercâmbio” entre indivíduos, grupos e sociedades.
A partir do momento em que faz uso da linguagem, o indivíduo se encontra em um processo
cultural, que, por meio de símbolos, reproduz o contexto cultural que vivencia.
STREY (2002) aponta que o indivíduo tanto cria como mantém a sua cultura presente na
sociedade. Cada sociedade humana tem a sua própria cultura, característica expressa e
identificada pelo comportamento do indivíduo.
Segundo STREY (2002: 58), “o homem é também um animal, mas um animal que difere dos
outros por ser cultural”. Para ele, a cultura refere-se ao conjunto de hábitos, regras sociais,
intuições, tipos de relacionamento interpessoal de um determinado grupo, aprendidos no
contexto das actividades grupais.
Assim, não podemos considerar a cultura como algo isolado, mas como um conjunto,
integrado de características comportamentais aprendidas. Essas características são
manifestadas pelos sujeitos de uma sociedade e compartilhadas por todos. Com isso, a cultura
refere-se ao modo de vida total de um grupo humano, compreendendo seus elementos
naturais, não naturais e ideológicos.
Segundo RAMOS (2003:265), “as culturas penetram o indivíduo [...] da mesma forma que as
instituições sociais determinam estruturas psicológicas [...] o homem pensa e age dentro do
seu ciclo de cultura”.
Partindo desses princípios, devemos considerar o indivíduo como sujeito activo no contexto
cultural. Ele tem a liberdade de tomar decisões, por meio de novas interpretações. Ele recebe
a informação e constrói, criativa e colectivamente, um processo cultural voltado à época
histórica actual que vivencia. Ele mesmo constrói suas regras, por meio das actividades
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colectivas, podendo alterá-las, da mesma forma que é afectado por elas. Podemos considerar
a cultura como uma herança social, que é transmitida por ensinamento a cada nova geração.
Portanto, devemos conhecer a realidade cultural do indivíduo para compreender suas práticas,
costumes, concepções e as transformações que ocorrem na sua vida. E é nessa realidade
sociocultural que o indivíduo se socializa. Sua personalidade, suas atitudes, opiniões se
formam a partir dessas relações sóciocultural, em que controla e planeja suas próprias
actividades.
2.4.Tipos de socialização
O processo de socialização ocorre durante toda a vida do indivíduo (SAVOIA, 1989); por
isso, esse processo é dividido em etapas:
Socialização primária: ocorre na infância com os agentes socializadores citados
anteriormente, que exercem uma influência significativa na formação da
personalidade social;
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Conclusão
Feitas as leituras chegou-se a conclusão de que o desenvolvimento é um processo contínuo
que principia com a própria vida, no ato da concepção. Imediatamente após a concepção o
óvulo fecundado, uma célula única, divide-se e subdivide-se rapidamente até que milhões de
células sejam informadas.
À medida que o desenvolvimento prossegue, as novas células assumem funções altamente
especializadas, convertendo-se em parcelas de vários sistemas do corpo-nervoso, ósseo,
muscular ou circulatório.
Desta forma, o desenvolvimento orgânico continua evoluindo, a fim de atingir um nível
relativamente estável – caracterizado pela conclusão do crescimento e pela maturidade dos
órgãos.
Assim como o desenvolvimento orgânico, o desenvolvimento psíquico também evolui rumo
ao equilíbrio, embora este equilíbrio seja mais móvel do que o equilíbrio orgânico, pois se
trata de uma construção contínua, onde acções são desequilibradas pelas transformações que
aparecem no mundo, exterior e interior, e novas condutas vão funcionar para restabelecer o
equilíbrio e tender a um estágio mais estável para o interior.
Quanto a socialização, concluímos que o ser humano, é fruto das relações sociais. Ao mesmo
tempo em que ele é individual, é também colectivo, pois vive em um processo constante de
transformação, desde o nascimento até sua morte, por meio de interacções grupais (família,
vizinho, trabalho), sendo influenciados por padrões culturais. A cultura fornece regras,
padrões, crenças, etc., que são aprendidas no contexto das actividades grupais. Então, é a
partir dessa realidade sócio-histórica que nos socializamos. Por isso, também estudamos os
agentes socializadores do processo de socialização que são: família, a escola e os meios de
comunicação em massa. E à medida que nos socializamos, que ampliamos nossas relações,
vamos também adquirindo novos papéis sociais e status que determinam nossa posição social
na sociedade.
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Bibliografia
ALMEIDA, Fabiane de A. Psicologia do desenvolvimento: a criança. São Paulo, 2008.
BOCK, A. M. B.; FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. L. T.; Psicologias: uma introdução ao
estudo de psicologias. São Paulo: Saraiva, 1999.
BRASIL. Relatório do Desenvolvimento Humano. Brasilia.2002.
CÓRIA-SABINI, Maria Aparecida. Psicologia do desenvolvimento. São Paulo: Ática, 2004.
LANE, Silvia T. Maurer. O que é psicologia social. 22. ed. São Paulo: Brasiliense, 2006.
MYERS, David G. Psicologia Social. 6. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2000.
PAPALIA, D. E.; OLDS, S. W. & RUTH D. F. Desenvolvimento Humano. Colaboração
Dana Gross. 8ª edição. Universidade Federal do Rio Grande do Sul: 2006.
PINHEIRO. J. Factores determinantes do índice de desenvolvimento humano dos municípios
do Brasil. São Paulo, 2013.
PISANI, Elaine Maria. Temas de psicologia social. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 1996.
RAMOS, Arthur. Introdução à psicologia social. 4. ed. Santa Catarina: UFSC, 2003.
SAVOIA, Mariângela Gentil. Psicologia social. São Paulo: McGraw-Hill, 1989.
SAWAIA, Bader (Org.). As artimanhas da Exclusão: análise psicossocial e ética da
desigualdade social. 6. ed. Petrópolis, 2006.
STREY, Marlene Neves (Org.). Psicologia Social Contemporânea. 7. ed. Rio de Janeiro:
Vozes, 2002.