Servio Social

LICENCIATURA EM _________________________________ (nome do curso)

PRTICA DE ENSINO: OBSERVAO E PROJETO

POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2

PROJETO DE TRABALHO - APROVEITAMENTO PEDAGGICO DE UM

AMBIENTE NO ESCOLAR

Nome e RA dos integrantes do grupo

Polo de matrcula

Ano de postagem

7
 1

PROJETO DE TRABALHO - APROVEITAMENTO PEDAGGICO DE UM

AMBIENTE NO ESCOLAR

Trabalho apresentado Universidade

Paulista UNIP INTERATIVA,
referente ao curso de graduao em
________________, como um dos
requisitos para a avaliao na disciplina
de cunho prtico Prtica de Ensino:
Observao e Projeto.

Polo de matrcula

Ano de postagem
 2

SUMRIO

1. INTRODUO........................................................................................03
2. OBJETIVOS............................................................................................05
2.1 OBJETIVO GERAL...........................................................................05
2.2 OBJETIVOS ESPECFICOS.............................................................05
3. DESENVOLVIMENTO............................................................................06
3.1 REVISO BIBLIOGRFICA..............................................................06
3.2 PROCEDIMENTOS METODOLGICOS.........................................07
3.2.1 Ambientes e Pblico-alvo.....................................................07
3.2.2 Disciplinas, contedos e conceitos envolvidos.................08
3.2.3 Propostas de Ao e Estratgias Didticas........................08
3.2.4 Tempo de durao do projeto e cronograma......................14
4. AVALIAO ...........................................................................................16
4.1 RESULTADOS ESPERADOS..........................................................16
5. CONSIDERAES FINAIS ...................................................................17
REFERNCIAS...........................................................................................18
 3

1 INTRODUO

Atualmente, as questes ambientais tm sido alvo de preocupao de

diversos setores e atores sociais. O acelerado e desordenado crescimento das
cidades brasileiras trouxe um cenrio de crescente degradao ambiental,
impondo a necessidade de uma reflexo profunda e do enfrentamento de
desafios para alterar as formas de pensar e atuar em relao aos problemas
emergentes.
O fato de os ecossistemas nativos do Estado de So Paulo estarem
fragmentados faz com que as Unidades de Conservao Pblicas
desempenhem papel primordial na conservao da biodiversidade. O Parque
Estadual do Itapetinga (PEI), localizado no municpio de Atibaia (a
aproximadamente 60 Km da capital paulista), compe um Mosaico de
Unidades de Conservao de Proteo Integral (UCPI), juntamente com o
Monumento Natural Estadual da Pedra Grande e os Parques Estaduais da
Cantareira e do Itaberaba (DECRETO N 55.662, DE 30 DE MARO DE 2010).
Essas Unidades de Conservao (UCs) de proteo integral abrigam alta
diversidade de espcies da fauna e da flora silvestres, sendo consideradas
reas estratgicas tendo em vista a sustentabilidade ambiental.
Os fragmentos remanescentes de mata atlntica situados no municpio
de Atibaia compem o Corredor Cantareira-Mantiqueira, considerado um
importante corredor de vegetao que proporciona a conectividade entre
fragmentos florestais maiores, essenciais para a sustentao da biodiversidade
da Mata Atlntica, e para a proteo dos seus recursos hdricos (SCHUTZER,
2012). No entanto, a regio vem sofrendo constante presso antrpica e
degradao ambiental, o que demonstra a urgente necessidade de
implementao de projetos que estimulem o desenvolvimento da
conscientizao ambiental da populao local.
Em todo o territrio nacional as UCs sofrem presses das comunidades
que ocupam o seu entorno, atravs de invases, caa, pesca, extrao de
produtos naturais, desmatamentos, expanso agrcola, e outros,
comprometendo a conservao dos recursos das reas naturais protegidas
(MILANO, 2000). Tais transgresses ocorrem pela falta de informao da
comunidade do entorno das UCs e pela carncia de participao do Estado no
 4

manejo dos recursos naturais (WELLS, BRANDON e HANNAH, 1992). A forma

mais efetiva de proteger uma rea natural promover a conscientizao crtica
dos grupos sociais do entorno, processo vital para que a preservao desses
ambientes ocorra (TABANEZ, PDUA e SOUZA, 1997; MAROTI, 2002).
Nesse contexto, torna-se evidente a necessidade de promover aos
estudantes do ensino formal do municpio de Atibaia, o desenvolvimento do
pensamento crtico e da conscientizao ambiental (local e planetria),
buscando alcanar comportamentos ecologicamente adequados.
Assim sendo, prope-se um questionamento para guiar este projeto de
trabalho: de que forma seria possvel aproveitar um parque, localizado nas
proximidades de uma unidade escolar, para promover aos estudantes uma
aprendizagem significativa dos contedos das diversas disciplinas, alm dos
temas Sustentabilidade Ambiental, tica, Meio Ambiente e Sade?
Nesse intuito, buscou-se elaborar um Projeto de Aproveitamento
Pedaggico do Parque Edmundo Zanoni, tendo em vista articular alguns temas
do currculo escolar de diversas disciplinas (Cincias Naturais, Artes e
Educao Fsica) e os temas transversais (tica, Meio Ambiente e Sade), de
forma a facilitar a compreenso da realidade e unir saberes acadmicos ao
conhecimento experimental, pretendendo, assim, desenvolver nos estudantes
uma viso crtica e global (holstica). Consequentemente, pretende-se tambm
possibilitar que os estudantes tornem-se protagonistas ativos que colaborem
nas tomadas de decises pessoais e coletivas, almejando a justia, o respeito,
a solidariedade, a tolerncia e a igualdade social.
Este projeto tem como foco os estudantes dos anos finais do Ensino
Fundamental da Escola Terra Brasil, situada no entorno do parque (estudantes
do 6 e 7 ano).
Optou-se pela utilizao do Parque Edmundo Zanoni para o
desenvolvimento do projeto, principalmente por se tratar de parque urbano que
permite aos estudantes o contato com a natureza, com uma rea de recreao
e o desenvolvimento de diversos tipos de atividades. Portanto, seria um local
ideal para a promoo do ensino, no s de temas do contedo escolar de
diversas disciplinas, como tambm de valores e conceitos relacionados tica,
meio ambiente e sade.
 5

2 OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GERAL

Promover a sensibilizao e a conscientizao dos estudantes da Escola

Terra Brasil em relao s questes ambientais e sade, a partir do
desenvolvimento de atividades pedaggicas em um ambiente no escolar
Parque Edmundo Zanoni envolvendo especialmente as disciplinas Cincias
Naturais, Artes e Educao Fsica e os temas transversais (tica, Meio
Ambiente e Sade). Para tal, pretende-se mostrar que pequenas atitudes
cotidianas podem contribuir para a promoo da sustentabilidade do Planeta
Terra e do bem estar individual e coletivo, transformando os estudantes em
multiplicadores dos conhecimentos e valores sustentveis em sua comunidade.

2.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

- Compreender a vida como manifestao de sistemas organizados e

integrados;
- Interpretar os processos de degradao e recuperao no ambiente de
estudo, apoiando-se nos conhecimentos sobre explorao de recursos naturais
e interferncia humana, como a poluio e o desmatamento;
- Associar propostas de desenvolvimento sustentvel a alternativas que
integram a melhoria da qualidade de vida proteo de recursos naturais para
as geraes futuras;
- Valorizar medidas de recuperao e manuteno de ambientes naturais,
saneamento e controle de poluio em geral, e particularmente, do espao em
que vivem;
- Desenvolver habilidades motoras, conscincia corporal e o apreo arte;
- Perceber a importncia em cuidar do corpo e da sade.
- Compreender a interdisciplinaridade inerente ao projeto com relao s
disciplinas e aos temas transversais abordados.
 6

3 DESENVOLVIMENTO

3.1 REVISO BIBLIOGRFICA

A fim de preservar e conservar as UCs necessrio implementar

programas de Educao Ambiental que transmitam conceitos ecolgicos para
as comunidades do entorno, sendo importante, portanto, evidenciar as
implicaes ambientais das aes antrpicas e apresentar as alternativas
menos impactantes e mais sustentveis (DIETZ e NAGAGATA, 1995).
Os educadores ambientais, que so o elo entre a cincia e conservao
ambiental, so mediadores no estmulo da percepo dos envolvidos no
processo de conservao de reas naturais, de acordo com Silva e Junqueira
(2007).
Nessa complexa mediao, o educador ambiental no pode esquecer
que seu trabalho deve estar embasado nos princpios da Educao
Ambiental: participao, pensamento crtico-reflexivo,
sustentabilidade, ecologia de saberes, responsabilidade,
continuidade, igualdade, conscientizao, coletividade, emancipao
e transformao social, sem esquecer o cunho poltico
(GONZALES,TOZONI-REIS e DINIZ, 2007, pg. 382).

A escola um espao indicado para a discusso e aprendizado de

temas atuais e urgentes, alm disso, acolhe a realidade sociocultural de sua
comunidade onde possvel identificar seus sonhos, anseios, conflitos, desejos
e esperana, incentivando, assim, aes, reaes e compromissos (CERATI e
LAZARINI, 2009). O papel do professor perante a escola e os estudantes
supera a transmisso do contedo isolado, pois faz parte do processo de
aprendizagem do estudante, da transformao deste em um ser autnomo,
crtico, reflexivo, mediando toda forma de conhecimento (SAMPAIO, 2012).
A explorao de um espao no escolar deve ser considerada pr-
requisito para a educao cientfica no mbito do respeito ao meio ambiente.
Dessa forma, a utilizao dos ambientes no escolares de extrema
importncia para a construo de uma aprendizagem ecolgica. Para tanto,
imprescindvel que os educadores estejam familiarizados com as
caractersticas ao redor da escola, a fim de elaborar propostas de atividades
extramuros da escola que sirvam para a construo de uma educao
cientfica. Assim, o estudante pode vivenciar os conceitos tericos apreendidos
 7

em sala de aula por meio de atividades participativas em situaes prticas

(QUEIROS, et al., 2011). Dessa forma, o professor pode propor projetos
diversificados em sua prtica pedaggica capazes de mobilizar seus alunos e
que comportem, em sua prpria execuo, a possibilidade de esbarrar em
obstculos que correspondam justamente aos objetivos programticos
(MEIRIEU, 2005, pg. 88).
Para o desenvolvimento de projetos que envolvam a Educao
Ambiental ao ar livre imprescindvel que sejam utilizados espaos propcios a
vivncias diretas com e na natureza, pois essa imerso fator mediador da
transformao. O estmulo a esse procedimento educativo est presente em
diversas propostas, como o Programa Nacional de Educao Ambiental
(PNEA) e os planos especficos de gesto de Unidades de Conservao (UC)
de uso indireto (BRASIL, 1999, 2000). Tais vivncias despertam emoes e
motivaes capazes de impulsionar mudanas nas relaes das pessoas com
os ambientes, focando a preservao e o cuidado ambiental (SOUZA JNIOR;
ITO, 2005; TUAN, 1980). No entanto, o lugar no suficiente para que esse
procedimento seja realmente transformador de comportamento, pois a prtica
pedaggica e suas tcnicas so essenciais para vivncias educativas e devem
ser muito bem planejadas para a obteno de sucesso.

3.2 PROCEDIMENTOS METODOLGICOS

3.2.1 Ambientes e Pblico-alvo

Para a elaborao deste projeto foi pro posto o aproveitamento

pedaggico do Parque Edmundo Zanoni tendo em vista o desenvolvimento de
um projeto de trabalho multidisciplinar, envolvendo os estudantes do 6 e 7
ano do Ensino Fundamental da Escola Terra Brasil (aproximadamente 40
estudantes).
- Escola Terra Brasil: Rua Praa Jos Carlos Ribeiro, 41 - Bairro Loanda,
Atibaia - So Paulo.
- Parque Edmundo Zanoni: situado no entorno da escola, na Avenida Horcio
Neto, 1030 - Jardim Samambaia, Atibaia SP.
 8

O parque encontra-se na rea urbana do municpio de Atibaia, localizado

a cerca de 60 km da capital do Estado de So Paulo e ocupa uma rea de
40.000 m2 contendo um playground; um lago com pedalinhos; um viveiro de
plantas e de pssaros; um Museu de Histria Natural, com mais de mil animais
empalhados; e o Salo do Arteso, com venda de produtos artesanais. O
parque totalmente cercado proporcionando segurana aos participantes do
projeto, possui uma vasta rea verde, com gramado, rvores nativas e uma
infraestrutura com casa, varanda e galpo coberto, espaos que sero
aproveitados para o desenvolvimento das atividades pedaggicas.

3.2.2 Disciplinas, contedos e conceitos envolvidos

- Cincias Naturais: ecologia e sustentabilidade;

- Artes: artes visuais (produo artstica visual) e msica (construo de
instrumentos musicais);
- Educao Fsica: conhecimentos sobre o corpo (anatmicos e fisiolgicos).
Alm das disciplinas e dos contedos relatados acima, sero
trabalhados de forma interdisciplinar, em todas as etapas do projeto, os Temas
Transversais - tica, Meio Ambiente e Sade (BRASIL, 1998).

3.2.3 Propostas de Ao e Estratgias Didticas

1a etapa Desenvolvimento na Escola Terra Brasil

Inicialmente, no perodo da aula de cada disciplina, sero apresentados
aos estudantes os assuntos que sero abordados no projeto:

Cincias Naturais: ecossistemas, nveis trficos (produo, consumo e

decomposio), relaes entre seres vivos, cadeia e teia alimentar,
biodiversidade, alimentao saudvel (agrotxicos e alimentos orgnicos),
compostagem, impacto ambiental, poluio, sustentabilidade, reciclagem,
pegada ecolgica e ecologia acstica.
 9

Artes: observao, criao, experimentao, produo artstica, comunicao

visual, decorao sustentvel e musicalidade.

Educao Fsica: sade, fisiologia e conscincia corporal.

Os estudantes sero estimulados pelas seguintes propostas e

questionamentos:

A) Verificar se os estudantes tem conhecimento da existncia de trs Unidades

de Conservao na regio (Mosaico de Unidades de Conservao do Contnuo
da Cantareira) e quais so seus saberes a respeito.
B) Dialogar sobre o assunto por meio das seguintes questes:

Qual a importncia dos pequenos fragmentos de vegetao presentes

na rea urbana para os seres vivos que habitam a regio?
Que formas de vida so observadas em casa, na escola, no bairro
(etc.)?
De que forma a poluio pode interferir na qualidade de vida dos
habitantes da regio (fauna, flora, seres humanos)?
Vocs conhecem a poltica dos 3Rs/ 5Rs/ 7Rs / 8Rs?

1) Reduzir; 2) Reutilizar; 3) Reciclar; 4) Repensar; 5) Recusar; 6) Reparar;

7) Reintegrar; 8) Reeducar.
A partir das respostas dos estudantes, o professor ir realizar comentrios,
citar exemplos e situaes de forma a melhor ilustrar/contextualizar o assunto e
esclarecer dvidas.
C) Solicitar aos estudantes que coletem embalagens reciclveis para a
reutilizao na Oficina SustentArt, que ser realizada na prxima etapa do
projeto. Em seguida, propor as seguintes questes:

De que forma possvel utilizar materiais naturais (sementes, folhas,

flores, etc.) e materiais reciclveis tendo em vista a produo artstica e
a comunicao?
 10

Que instrumentos musicais podem ser produzidos a partir desses

materiais?
Quais podem ser os benefcios dessas prticas (para a sade e para o
ambiente)?
Que mensagens podem ser transmitidas atravs da arte?

D) Propor aos estudantes que procurem em materiais impressos e na internet

imagens de pessoas praticando atividades fsicas em reas verdes, em
academias e espaos urbanos, como ciclovia e praas. Solicitar que organizem
e fixem as imagens num painel deixando espao para anotarem as suas
reflexes a partir das seguintes perguntas:

Como nosso organismo pode ser influenciado pelo ambiente?

Quais os efeitos da atividade fsica para o organismo e para a sade?
Qual a importncia da prtica de atividade fsica? Como essa prtica
influencia o meio socioambiental?

2 etapa Desenvolvimento no Parque Edmundo Zanoni

Sero propostas as seguintes atividades a serem desenvolvidas na rea

externa do parque, em um amplo campo gramado com rvores em volta:

- Agenda 21
Para realizar o diagnstico da percepo que os estudantes tm em
relao ao ambiente em que vivem e como suas vidas so afetadas direta ou
indiretamente, prope-se a realizao da Oficina do Futuro1. Os resultados da
Oficina do Futuro sero a base do diagnstico de percepo ambiental.

rvore dos Sonhos: uma rvore grande pode ser representada no solo, com
galhos secos e barbante. Os estudantes devero escrever e/ou desenhar seus
sonhos para o futuro, respondendo a pergunta:

1
Atividade baseada na proposta do projeto educacional do Governo Federal, Com-Vida, em
http://www.mma.gov.br/estruturas/educamb/_arquivos/com-vida.pdf
 11

Como o meio ambiente dos nossos sonhos?

Como a comunidade dos nossos sonhos?
Cada grupo deve escrever os seus sonhos e pregar na rvore dos Sonhos

As Pedras no Caminho: falar das pedras no caminho serve para a turma

desabafar e identificar as dificuldades existentes para alcanar os sonhos. Um
caminho de pedras ser desenhado no cho.
Os estudantes devem responder:
Que dificuldades podem encontrar para alcanar os sonhos?
Desenvolver um debate para escolher um problema para ser colocado
sobre cada pedra no caminho.

As Solues: Depois de identificados os anseios e as dificuldades, os

estudantes devem discutir quais so as mudanas de atitudes pessoais e da
comunidade que podem contribuir para a soluo desses problemas.
Aps a realizao do diagnstico inicial sobre sonhos, dificuldades e
solues, sero desenvolvidas as atividades de sensibilizao, apresentadas a
seguir:

- Dinmica do encadeamento2
A compreenso dos conceitos ecolgicos de um ecossistema pode
ocorrer de uma forma divertida. Assim, prope-se uma atividade que
demonstre como acontece a formao de cadeias e teias alimentares e como
elas podem ser alteradas pela ao humana. Prope-se que a atividade seja
realizada no gramado do parque e aborde o assunto no contexto do
ecossistema da Mata Atlntica, considerado um dos hotspots mundiais para
preservao ambiental.
O professor de Cincias dever:
1) Providenciar os seguintes materiais: rolo de barbante ou novelo de l.
2) Organizar os estudantes em um crculo.
3) Escolher 4 estudantes para representarem os produtores. Cada um receber
um rolo de barbante ou um novelo de l.

Atividade extrada do site:

2

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=49697
 12

4) Escolher uma pessoa do crculo e entregar o barbante ou novelo de l. O

estudante selecionado escolher um componente da natureza que se relaciona
com o anterior.
5) Isso se proceder com todos os estudantes e no final se formar uma teia
com o barbante ou novelo de l, simulando uma teia alimentar e um
ecossistema.
6) Escolher um componente a ser retirado que dever arrastar o barbante.
7) Iniciar uma discusso sobre a interdependncia dos componentes da
natureza. Mencionar o efeito negativo da interferncia humana nos
ecossistema, enfatizando o desequilbrio ambiental.

- Oficina Musical
Produo de instrumentos musicais a partir de sucata3. Na primeira
etapa os estudantes devem ser orientados a coletar embalagens reciclveis
para a reutilizao para a elaborao dos instrumentos musicais.
Essa oficina dever acontecer na rea verde do Parque Edmundo
Zanoni.

- Oficina SustentArt
Os estudantes sero convidados a coletar material natural (folhas,
sementes, flores, gravetos) na rea do Parque Edmundo Zanoni (nada deve
ser arrancado das rvores e canteiros, utilizar apenas o que estiver cado no
cho). Durante a oficina, o professor de Cincias dever promover um debate
acerca da importncia da biodiversidade caracterstica da Mata Atlntica.
Sero disponibilizados diversos materiais artsticos (cartolina, tinta, giz,
etc) e, alm disso, sero utilizados tambm os materiais reciclveis coletados
na semana anterior. Propor a realizao de colagens, desenhos, pinturas, etc.,
tendo em vista a produo de uma Histria em Quadrinhos com o tema Vida e
Ambiente, transmitindo uma mensagem ecolgica. Tambm podem ser
produzidos artesanatos, mandalas, artigos de decorao, etc.
Alm de permitir o desenvolvimento de habilidades motoras e manuais,
permite tambm a transmisso de mensagem ecolgica e sustentvel.
A produo artstica ser exposta no fechamento do projeto.
3
http://www.lataco.com.br/zipzapzup/downloads/instrumentosmusicais.pdf
 13

- Oficina de Ginstica Natural

Para essa oficina, o professor de Educao Fsica utilizar a rea verde
do parque para a realizao de uma ginstica natura, com o objetivo dos
estudantes praticarem o que foi pesquisado na primeira etapa em sala de aula
com relao ao funcionamento do nosso corpo e a importncia da atividade
fsica.
A Ginstica Natural fundamenta-se nos movimentos naturais do ser
humano, nas tcnicas de alongamento, flexibilidade e respirao do Hata-
Yoga, na movimentao do Jiu-Jitsu e na imitao de gestos, posturas e
movimentos dos animais. (ROMANO, 1998).

- Oficina de Yoga
Nessa oficina, o professor de Educao Fsica utilizar a rea verde
(gramado plano e sombreado) do parque para a realizao da Yoga, a fim de
desenvolver nos estudantes a conscincia corporal, e a dinmica de uma boa
respirao.
Patanjali apud Chanchani (2006) descreveu a Yoga como o meio pelo
qual nossa mente pode tornar-se calma, tranquila e livre de todas as
distraes.
Segundo Devi (1961) as posturas e os exerccios de respirao e
relaxamento podem ser usados por todos os que desejarem melhora suas
condies fsicas e mentais e tambm uma oportunidade de resgatar a
essncia do ser, buscando a harmonia e o equilbrio da estrutura psicofsica e o
domnio emocional, inteiramente dedicada ao cuidado minucioso do corpo
humano e de todas as suas funes: da respirao eliminao.
Assim, estas posturas corporais trazem sade e bem estar, permitindo a
harmonizao energtica e muscular, alm de contribuir para administrao do
estresse fsico e mental.

3 etapa Fechamento do projeto (produto final)

O material produzido na Oficina SustentArt ser exposto no galpo do

parque e os estudantes devero explicar aos demais participantes o propsito
 14

da exposio, apresentando os conhecimentos e valores apreendidos. Haver

tambm a apresentao de slides com fotos das atividades desenvolvidas.
Todos os envolvidos direta ou indiretamente no projeto sero convidados
para a exposio, ou seja, a comunidade escolar e do bairro (incluindo os pais
ou responsveis).
Esta etapa ser utilizada para avaliao do projeto.

3.2.4 Tempo de durao do projeto e cronograma

Esse projeto ter a durao de 10 dias letivos divididos em trs etapas.

1 etapa: de 25 a 29/5 Na escola: apresentao dos conceitos que sero

abordados no projeto.

2 etapa: de 1 a 4/6 No Parque Edmundo Zanoni: desenvolvimento das

atividades.

HORRIO Dia 1 de junho

13:00 - 13:30 Apresentar aos estudantes toda a rea do parque e a biodiversidade

presente

13:30 - 14:30 Agenda 21 (Muro das Lamentaes e rvore dos Sonhos)

14:30 - 15:00 Dinmica do encadeamento

15:00 - 16:00 Lanche saudvel - piquenique na rea sombreada do parque (frutas,

pes integrais, gua mineral e sucos naturais)

16:00 - 18:00 Oficina Musical - produo de instrumentos musicais a partir de sucata

HORRIO Dia 2 de junho

13:00 - 15:00 Oficina SustentArt - produo artstica

15:00 - 16:00 Lanche saudvel - piquenique na rea sombreada do parque (frutas,

pes integrais, gua mineral e sucos naturais)

16:00 - 18:00 Oficina Musical - finalizao da produo instrumental

 15

HORRIO Dia 3 de junho

13:00 - 15:00 Oficina SustentArt - finalizao da produo artstica que ser exposta
no fechamento do projeto

15:00 - 16:00 Lanche saudvel - piquenique na rea sombreada do parque (frutas,

pes integrais, gua mineral e sucos naturais)

16:00 - 17:00 Conscincia Corporal (alongamento e relaxamento)

17:00 - 18:00 Ensaio Musical (utilizando os instrumentos produzidos pelos

estudantes)

HORRIO Dia 4 de junho

13:00 - 14:00 Oficina de Ginstica Natural: professor de educao fsica especializado

14:00 - 15:00 Ensaio Musical (utilizando os instrumentos produzidos pelos

estudantes)

15:00 - 16:00 Lanche saudvel - piquenique na rea sombreada do parque (frutas,

pes integrais, gua mineral e sucos naturais)

16:00 - 17:00 Oficina de Yoga: professor de educao fsica especializado

(convidado) - noes bsicas/ relaxamento/ alongamento/ meditao

17:00 - 18:00 Acabamento Final (da produo artstica e instrumental)

3 etapa: 5/6 - No Parque Edmundo Zanoni: fechamento e avaliao do

projeto.

HORRIO Dia 5 de junho - Dia Mundial do Meio Ambiente

13:00 - 14:00 Palestra ministrada por um educador ambiental, sobre os temas Vida e
Ambiente e Poltica dos 3Rs/Rs/7Rs/8Rs ?

14:00 - 15:00 Conscincia Corporal Interativa (prope-se que pais e filhos interajam
atravs de exerccios e alongamentos em dupla)

15:00 - 16:00 Lanche saudvel - piquenique na rea sombreada do parque (frutas,

pes integrais, gua mineral e sucos naturais)

16:00 - 17:00 Apresentao Musical (com os instrumentos elaborados pelos

estudantes)

17:00 - 18:00 Exposio SustentArt (produto final do projeto)

 16

4 AVALIAO

A avaliao ocorrer em dois formatos e em dois momentos distintos. No

primeiro formato a avaliao ser contnua, acompanhando cada estudante
individualmente atravs da sua postura, dvidas e observaes ao longo de
todas as atividades do projeto. Os momentos de lanche sero utilizados na
busca do contato pessoal com cada estudante, especialmente os que se
manifestaram pouco ao longo das aulas. No segundo formato sero avaliados
os trabalhos finais produzidos e a apresentao desse material para o pblico
(fechamento do projeto), buscando identificar modificaes no comportamento
dos estudantes a partir das informaes disponibilizadas ao longo do projeto.
Os dois processos, juntos, devem disponibilizar aos professores um
diagnstico de incorporao dos conceitos apresentados e definir se os
objetivos propostos foram alcanados ou no.

Portanto, como produto final, para o fechamento do projeto, prope-se

uma exposio no galpo do parque para os pais, professores, demais colegas
e comunidade, explorando especialmente as trs disciplinas abordadas
(Cincias, Artes e Educao Fsica) e os Temas Transversais tica, Meio
Ambiente e Sade. O material produzido na Oficina SustentArt ser exposto
no galpo do parque e os estudantes devero explicar aos demais
participantes, o propsito da exposio, apresentando os conhecimentos e
valores apreendidos. Haver tambm a apresentao de slides com fotos das
atividades sendo desenvolvidas.

4.1 RESULTADOS ESPERADOS

Ao final do projeto espera-se que os estudantes tenham aprimorado o

aprendizado nos contedos tericos e prticos das disciplinas desenvolvidas
nesse projeto, participando das atividades propostas com curiosidade e
empenho. Alm disso, espera-se que seja desenvolvida a conscientizao com
relao importncia da preservao e recuperao de reas naturais; e com
 17

relao necessidade de promover o consumo consciente, tendo em vista a

sustentabilidade ambiental. A preocupao com a sade (alimentao e
atividade fsica) tambm almejada.
Assim sendo, espera-se que os participantes do projeto atuem como
multiplicadores, propagando os conceitos e valores ecolgicos e saudveis ao
seu redor. Alm da exposio, haver tambm a apresentao de slides com
fotos das atividades desenvolvidas.

5 CONSIDERAES FINAIS

O desenvolvimento deste projeto, ao envolver a multidisciplinaridade

entre as disciplinas de Cincias, Artes e Educao Fsica e a transversalidade
contemplando a tica, meio ambiente e sade, permitir que o estudante
compreenda os conceitos tericos e valores implcitos nas atividades propostas
e construdas no ambiente escolar, promovendo uma maior conscincia
ecolgica. As atividades, o debate e a interiorizao dos principais conceitos
envolvidos neste projeto, dever promover uma atuao mais adequada
preservao do meio ambiente, fruto da ampliao da sua prpria conscincia
ecolgica, bem como a adoo de uma postura de respeito, verificvel em seu
comportamento. Dessa forma, ocorrendo a sensibilizao e conscientizao
em relao s questes ambientais, assim como a compreenso da
importncia de suas aes com o meio ambiente e com a qualidade de vida, os
mesmos podero vir a ser multiplicadores na promoo de uma sociedade
sustentvel, o que demonstraria que os objetivos do projeto foram alcanados.
Diversos ambientes, inclusive os no escolares, podem contribuir para
promover aos estudantes uma aprendizagem significativa, por meio de
atividades bem planejadas e integradas com as diversas reas de
conhecimento, a fim de proporcionar uma educao de qualidade. Entretanto,
importante salientar que sempre haver a necessidade de planejar e
desenvolver novos projetos que envolvam ambientes no escolares, pois o
conhecimento e as demandas educacionais da atualidade so dinmicos e
exigem estratgias de ensino flexveis e variadas.
 18

REFERNCIAS

BRASIL. Parmetros Curriculares Nacionais: Cincias Naturais.

Secretaria de Educao Fundamental. Braslia: MEC, 1998. Disponvel em:
<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ciencias.pdf> Acesso em:
17/junho/2015.

______. Decreto-Lei n 9.795, de 27 de abril de 1999. Legislao federal.

Braslia - DF; Disponvel em:
<http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/educacaoambiental/lei9795.pdf>
Acesso em: 17 junho. 2015.

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