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    Entre Margens, 10º Ano - Grelhas de Avaliacao 1

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    Este documento fornece modelos de grelhas de avaliação para diferentes atividades orais como apresentações, debates, diálogos e leitura em voz alta. Inclui parâmetros como domínio lexical, competência gramatical, discursiva e paralinguística que podem ser avaliados com símbolos como [+], [-], [+/-].

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    de 6

    Entre Margens, 10.

    ano | Caderno do Professor

    26

    GRELHAS DE AVALIAO
    Prticas de oralidade programada
    APRESENTAO ORAL (Grelha n. 1)
    Turma Data / / Domnio lexical Adequao/propriedade no uso de vocbulos Riqueza/variedade vocabular Domnio fnico

    Competncia gramatical
    Domnio morfolgico e sinttico Correo morfossinttica

    Competncia discursiva
    Domnio textual Encadeamento lgico das ideias Adequao do nvel de lngua Domnio paralingustico Adequao do tom de voz

    Designao/Descrio da atividade

    Articulao correta

    Postura corporal

    N.
    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

    Nome

    Nota: Preencher com smbolos indicadores de critrios de qualidade (ex.: [+], [-], [+/-]).
    in Comunicao Oral, ME-DES, 1998 (adaptado)

    Mmica/gestos

    Entre Margens, 10. ano | Caderno do Professor

    27

    GRELHAS DE AVALIAO

    APRESENTAO ORAL (Grelha n. 2)


    Designao/descrio da atividade Data / /

    Aluno

    Parmetros de observao
    Transmite conhecimentos precisos, adaptados ao assunto. Apresenta argumentos pertinentes. Apresenta questes suscitadas pelo tema/assunto. Apresenta referncias bem escolhidas. Preparou um plano claro e pertinente. distribuindo-o previamente.

    Sim

    No

    1. Sabe informar/convencer/ desenvolver uma problemtica

    2. Esclarece o tema da exposio

    projetando-o. Apresentou o plano escrevendo-o sucintamente no quadro. recordando-o no decurso da exposio. Tenta no ler as notas. Fala em voz audvel. Articula corretamente as palavras. Evita bordes e interjeies parasitas.

    3. Faz-se compreender

    Fala pausadamente. Exprime-se em linguagem correta, adaptada situao de oralidade. Usa esquemas, documentos ou outros elementos para melhor se fazer compreender. D tempo para que se tomem notas. Sabe acelerar, se necessrio.

    4. Adapta-se ao auditrio

    Responde s perguntas, sem se deixar ultrapassar pelos acontecimentos. Assegura-se de que o auditrio segue e compreende. Cronometra a sua interveno.

    5. Gere o tempo

    Equilibra a extenso das diferentes partes.


    Grelha elaborada a partir de documentos de Ao de Formao promovida pela APP, em dezembro de 1993, in Avaliao, ME-DES, 2000 (adaptado)

    Entre Margens, 10. ano | Caderno do Professor

    28

    GRELHAS DE AVALIAO

    DILOGO (Grelha n. 3)

    Compreenso (c) 4
    Compreende uma mensagem complexa sem qualquer problema. Apresenta algumas dificuldades com mensagens complexas. Ocasionalmente solicita a reformulao/ repetio da frase. Tem dificuldade com mensagens complexas. Solicita a reformulao/ repetio da frase.

    Competncia comunicativa
    Fluncia (F)
    Discurso natural e fluente.

    Estruturas (E)

    Vocabulrio (V)

    Pronncia (P)
    Pronncia clara e correta.

    Estruturas totalmente Vocabulrio corretas. completamente apropriado. Algumas inexatides Pequenos estruturais. problemas lexicais, mas vocabulrio geralmente adequado. Muitas estruturas incorretas. Vocabulrio frequentemente incorreto.

    Hesitaes ocasionais e pausas.

    Erros frequentes, mas que no impedem a compreenso.

    Algumas hesitaes e reformulaes.

    Muitos erros. Dificuldade em fazer-se compreender.

    No compreende mensagens Pausas longas. simples. Expresses/frases incompletas.

    Estruturas completamente incorretas ou sem resposta.

    Vocabulrio Incompreensvel geralmente incorreto ou sem resposta. ou sem resposta.

    N.
    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Exemplo

    Nome

    Data

    C
    3

    F
    3

    E
    2

    V
    3

    P
    4

    Total
    15

    Entre Margens, 10. ano | Caderno do Professor

    29

    GRELHAS DE AVALIAO

    DEBATE (Grelha n. 4)
    Designao/Descrio da atividade Data / /

    Intervenientes

    Participantes (nomes) Parmetros de avaliao


    Preparou convenientemente o tema. Expe claramente as suas ideias. Intervm oportunamente. Evita repetir ideias j expostas. Defende as suas opinies. Respeita as opinies dos outros. No interrompe quem est no uso da palavra. Observa as mximas conversacionais* (quantidade, qualidade, relao, modo). Utiliza formas de tratamento adequadas. Cumpre regras de cortesia. Avaliao global

    Parmetros de avaliao
    Abre a sesso, introduzindo o tema, tornando claras as regras do debate e apresentando os participantes. D a palavra aos participantes, garantindo uma distribuio equilibrada do tempo. Anima o debate com novas perguntas e snteses parciais oportunas. D a palavra ao pblico para que interrogue os participantes. Encerra o debate, fazendo um balano final.

    Moderador

    Avaliao global Nota: Preencher com smbolos indicadores de critrios de qualidade (ex.: [+], [-], [+/-]). *As mximas conversacionais so princpios que devem ser respeitados pelos interlocutores para que o ato comunicativo seja eficaz: mxima de quantidade o enunciado no deve conter nem mais nem menos informao do que a necessria; mxima de qualidade a informao transmitida deve ser verdadeira, evitando-se fazer afirmaes para as quais no se dispe de dados suficientes; mxima de relao o enunciado deve mobilizar informao pertinente, relevante; mxima de modo o enunciado deve ser ordenado, claro e breve.

    Entre Margens, 10. ano | Caderno do Professor

    30

    GRELHAS DE AVALIAO

    LEITURA EM VOZ ALTA (Grelha n. 5)


    Designao/Descrio da atividade

    Parmetros de avaliao
    Faz leitura palavra a palavra Erra em pequenas palavras Usa o dedo ou outro guia L com expressividade Respeita a pontuao Tem ritmo de leitura Acrescenta slabas

    Faz autocorreo

    Aglutina slabas

    Omite slabas

    Hesita

    N.
    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

    Nome

    Data

    Nota: Para cada um dos parmetros sero usados os indicadores Nunca (N), Raramente (R), Algumas Vezes (AV), Muitas Vezes (MV), Sempre (S).

    in Leitura, ME-DES, 1999 (adaptado)

    Entre Margens, 10. ano | Caderno do Professor

    31

    GRELHAS DE AVALIAO

    AVALIAO DA ORALIDADE ESPONTNEA / NO ESTRUTURADA (Grelha n. 6)


    Designao/descrio da atividade Data / /

    Aluno

    Parmetros de observao
    1. Adequao situao e ao assunto
    O registo adequado ao tipo de interao. O enunciado produzido traduz a posio do locutor em relao ao assunto. O interlocutor B toma a palavra estabelecendo uma sequncia coerente com a fala do interlocutor A. A quantidade de informao transmitida pelos interlocutores adequada. Os interlocutores introduzem informao relevante. Cada um dos interlocutores faz intervenes credveis. Os interlocutores exprimem-se de forma clara, breve e ordenada. Existe coeso e coerncia textuais na sequenciao interna do discurso. Existe adequao entre os termos e os conceitos que se pretende designar. O uso dos marcadores discursivos adequado s intenes (expor, argumentar,). Utiliza as pausas como processo estruturador da coeso textual.

    Sim

    No

    2. Observao dos princpios que regulam a transmisso de informao na interao verbal


    (s se aplica produo verbal de dois ou mais interlocutores em interao)

    3. Respeito pelos mecanismos de construo discursiva

    4. Cumprimento das regras gramaticais


    (so aceitveis as estruturas que obedecem aos padres normais de produo do discurso oral: repetio, interrupo,)

    Estrutura corretamente as frases (sem erros na conjugao, de concordncia, da regncia ou da ordem das palavras). Seleciona adequadamente os articuladores interfrsicos. Escolhe o lxico apropriado. Pronuncia e estrutura adequadamente sequncias a nvel das slabas e das palavras.

    5. Adoo de estratgias de locuo que tenham em conta as condies de perceo do discurso

    Utiliza com correo as caractersticas prosdicas adequadas realizao verbal, conjugando adequadamente o acento, a entoao e o ritmo (velocidade de elocuo). Diversifica o uso de tonalidades verbais intensidade, altura, durao dentro de cada palavra e no discurso (com o objetivo de enfatizar, por exemplo).

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