Cda Gestión Del Curriculo Ciclo 1 Taller Docentes

GESTIÓN CURRICULAR
INTEGRACIÓN CURRICULAR A
PARTIR DE PROYECTOS
PEDAGÓGICOS
2021
Mineducación
Bienvenida
Saludo
Exploración
Cuestionario de entrada
Estructuración
Presentación referentes teóricos
Práctica
Estructura Propuesta de proyecto pedagógico para integrar
varias áreas
Transferencia
Diseño de un Proyecto Pedagógico
Cierre
Pregunta de salida
Mineducación
1 Presentación
Mineducación
Reflexionar sobre la gestión del currículo,

que orienta la construcción de proyectos
pedagógicos flexibles e integrados, desde
la priorización de los aprendizajes
Objetivo esenciales, fundamentales estructurantes y
las emociones hacia las trayectorias
General
educativas armónicas con apoyo de las
familias, los docentes, la cultura y la
sociedad.
Mineducación
Reconocer la importancia de las características

de los diversos contextos y la priorización de
aprendizajes y las emociones como insumos
para la formulación de proyectos pedagógicos.
Objetivos Identificar en los ritmos y estilos de aprendizaje

Específicos de los estudiantes como variables centrales en
el diseño de experiencias de aprendizaje.
Fortalecer la articulación del currículo, a partir

de la integración, la flexibilidad y la
armonización.
Mineducación
Desempeños
Reconocer en los diversos escenarios educativos, las estrategias metodológicas específicas
acordes con las experiencias de aprendizaje diseñadas desde necesidades contextuales e
intereses de los estudiantes, con prevalencia del auto-aprendizaje, autorregulación y motivación
por aprender.
Intervenir en el diseño de experiencias de aprendizaje que promuevan el desarrollo del pleno

potencial del estudiante que integren el currículo, la didáctica en metodologías flexibles y que
reconozcan los puntos de partida y las metas de aprendizaje.
Establecer, a partir de este acercamiento a la gestión curricular, adaptaciones desde los

aprendizajes priorizados, la metodología por proyectos y los recursos análogos,digitales y
físicos disponibles en el contexto.
Mineducación
2 Actividad Inicial
2. Actividad inicial
Mineducación
Responder de acuerdo con la experiencia en el diseño curricular

https://padlet.com/olgacarmona/2yf4vlfetxbp76cz
1 ¿Cuáles son las competencias desarrolladas por los estudiantes al interior de

sus hogares? Con relación a la inteligencia emocional y otras habilidades
2 ¿Cómo armonizar los aprendizajes logrados en casa con los desempeños

conseguidos al interior de la escuela?
3 ¿Por qué es importante partir de los intereses de los estudiantes para el

diseño curricular?
4 ¿Qué estrategias didácticas han utilizado para lograr la flexibilización curricular?

Mineducación
3 Estructuración
3.
Mineducación
3.
Mineducación
Una emoción es un proceso
¿Qué es la gestión de las emociones?
que se activa cuando el
organismo detecta algún
peligro, amenaza y
¿Cómo se logra en la escuela?
desequilibrio con el fin de poner
en marcha recursos que se
encuentran a su alcance para
controlar la situación
Inteligencia emocional en el aula
(Fernández – Abascal y Trabajar la inteligencia emocional en el
Palermo, 1999) aula tiene muchos beneficios, como por
ejemplo:
• Disminuir la ansiedad.
• Control del estrés.
• Gestión de los conflictos.
• Mejora la autoestima.
• Más éxito académico.
• Aumenta la tolerancia a la frustración.
• Equilibrio emocional.
• Menos conflictividad.
• Mejora las habilidades sociales.
• Más salud mental.
• Mejorar la empatía.
• Mejor comportamientos prosocial.
Mineducación
3.
3.
Mineducación
Los sujetos
Niño, niña, familias,
Docentes,
Directivos
Flexibilización curricular desde una

lectura en clave de Diseño Universal
de Aprendizaje (DUA) para el contexto
de alternancia
Las mediaciones del

Los escenarios
proceso enseñanza y
Escuela y la casa
aprendizaje.
Mineducación
4
Práctica
4.
Mineducación
Con base en los aprendizajes priorizados se plantea la posibilidad de elaborar la
primera versión de un proyecto pedagógico
A partir de los estándares de un grupo de grados:

Transición ( 1º a 3º) (4º y 5º) formular un proyecto
pedagógico que articule las competencias y los
aprendizajes priorizados, con los intereses de los
estudiantes.
Mineducación
5 Transferencia
5.
Mineducación
Se presenta la propuesta de proyecto pedagógico para integrar varias áreas
alrededor de ejes temáticos, problemas del contexto o intereses de los estudiantes
https://drive.google.com/drive/folders/1-AmIWwjfvyn3NMHWpaI6xnL0ZChB6HR3
Mineducación
6 Actividad de cierre
6.
Mineducación
Actividad de cierre
¿Cómo se vincula la
familia durante el
desarrollo de los
proyectos
pedagógicos?

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GESTIÓN CURRICULAR

Reflexionar sobre la gestión del currículo,

Reconocer la importancia de las características

Objetivos Identificar en los ritmos y estilos de aprendizaje

Fortalecer la articulación del currículo, a partir

Intervenir en el diseño de experiencias de aprendizaje que promuevan el desarrollo del pleno

Establecer, a partir de este acercamiento a la gestión curricular, adaptaciones desde los

Responder de acuerdo con la experiencia en el diseño curricular

1 ¿Cuáles son las competencias desarrolladas por los estudiantes al interior de

2 ¿Cómo armonizar los aprendizajes logrados en casa con los desempeños

3 ¿Por qué es importante partir de los intereses de los estudiantes para el

4 ¿Qué estrategias didácticas han utilizado para lograr la flexibilización curricular?

Flexibilización curricular desde una

Las mediaciones del

A partir de los estándares de un grupo de grados:

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