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INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 56129 -

PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN DRE CUSCO UGEL- CANCHIS TUCSA

EXPERICIA DE APRENDIZAJE No 04
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1 UGEL : Canchis
I.2 I.E. : 56129 - TUCSA
I.3 NIVEL : Primaria
I.4 DIRECTORA : Flor de Maria Quispe Yuca
I.5 PROFESORA DE AULA : Blanca Yumi Garcia Mamani
I.6 CICLO: GRADO : 1°
II. FECHA: del 07 de agosto al 31 de agosto. PERIODO DE EJECUCION: 3 semanas y 4 dias.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

“Evitamos los incendios forestales para vivir en armonía

con los diversos ecosistemas”
III. PLANTEAMIENTO DE SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del 1° grado de la institución Educativa N° 56129 de Tucsa – Consa, se encuentran habitando es un lugar con una gran
biodiversidad. Posee una enorme variedad de formas de vida animal y vegetal, espacios de tierra fértil e infértil, abundancia de río s, y
climas variados.
Por tal razón los estudiantes deben conocer formas de prevenir y afrontar los incendios forestales que puedan existir en su comunidad
por el periodo de cambio de estación (época seca y vientos). Para lograr esto, primero los estudiantes identificarán las causas. Luego
indagaran las consecuencias para los diferentes ecosistemas existentes. Finalmente, propondrán formas de cómo prevenir y afrontar en
caso de presentarse. Además, identificarán las diversas consecuencias para el medio ambiente.

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una mejor calidad de vida.
Por ello, esta experiencia de aprendizaje propone diversas situaciones en las que las niñas y los niños tendrán la oportunidad de
investigar de manera independiente y autónoma acciones de causa y consecuencias ocasionadas por los incendios forestales naturales y
provocados por la acción del hombre.

En razón de lo expuesto, en esta experiencia de aprendizaje presenta el siguiente reto: ¿Cómo elaboramos nuestras cometas
utilizando los recursos naturales protegidos de los incendios forestales?

IV. PRODUCTO:
 Producción de textos argumentativos.
 Elaboracion de figuras geométricas.
 Elaboración y concurso de cometas.

V. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

AREAS COMPETENCIAS ESTANDARES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACION ACTIVIDADES SUGERIDAS INSTRUME
DE EVALUA

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 Se comunica oralmente Se comunica oralmente  Expresa oralmente un  Usé un tono de voz
en su lengua materna. mediante diversos tipos de poema, adecuando su texto oral adecuado durante la  Compartimos
textos; identifica a sus interlocutores y contexto nuestra descripción
- Obtiene declamación.
información del texto información explícita, infiere de acuerdo al propósito  Expliqué de qué trata el
oral. e interpreta hechos y comunicativo y utilizando texto y el propósito de
temas. Desarrolla sus ideas recursos no verbales y Lista d
- Infiere e interpreta la presentación de la
manteniéndose, por lo paraverbales cotejo
información del texto declamación.
general, en el tema; utiliza
oral.  Usé un tono de voz
algunos conectores, así
- Adecúa, organiza y adecuado durante el
como vocabulario de uso
desarrolla las ideas de frecuente. Su diálogo.
forma coherente y pronunciación es Expliqué de qué trata el
cohesionada. entendible y se apoya en texto y el propósito de la
- Utiliza recursos no presentación del diálogo.
recursos no verbales y
verbales y paraverbales paraverbales. Reflexiona
de forma estratégica. sobre textos escuchados a
COMUNICACIÓN

- Interactúa partir de sus conocimientos

estratégicamente con y experiencia. Se expresa
distintos interlocutores. adecuándose a su
- Reflexiona y propósito comunicativo. En
evalúa la forma, el un intercambio, participa y
contenido y contexto del responde en forma
texto oral. pertinente a lo que le dicen.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de  Identifica información  Explica con sus propias  Reconocemos
textos escritos en su textos de estructura explícita que es claramente palabras lo que la consonante “c y q”
lengua materna. simple en los que distinguible de otra porque la comprende del texto.  Describimos el
 Obtiene predominan palabras relaciona con palabras  Identifiqué para qué fue lugar donde vivimos
información del conocidas e ilustraciones conocidas o porque conoce el escrito el texto y opina  Reconocemos
texto escrito. que apoyan las ideas contenido del texto. sobre el texto leído. la consonante “J”
 Infiere e interpreta centrales. Obtiene  Explica de qué trata
información poco evidente Lista d
información del principalmente un
distinguiéndola de otra cotejo
texto. párrafo del texto.
semejante y realiza  Opina, a partir de lo que
 Reflexiona y
inferencias locales a partir lee, para qué se
evalúa la forma, el
de información explícita. colocaron las imágenes
contenido y
Interpreta el texto
contexto del texto. en el texto y brinda

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 considerando información razones para
recurrente para construir recomendarlo.
su sentido global. Opina
sobre sucesos e ideas
importantes del texto a
partir de su propia
experiencia.
Escribe diversos tipos Escribe diversos tipos de  Utiliza recursos  Planifica la escritura
de textos en su lengua textos de forma reflexiva. gramaticales y ortográficos (por considerando para qué y
materna. Adecúa al propósito y el ejemplo, las mayúsculas y el para quiénes escribe. Escribimos
- Adecúa el texto a destinatario a partir de su punto final) que contribuyen a  Revisa, con ayuda, descripciones
la situación comunicativa. experiencia previa. dar sentido a su texto. Emplea que las ideas del texto se
- Organiza y Organiza y desarrolla fórmulas retóricas para marcar entiendan y digan lo que
desarrolla las ideas de lógicamente las ideas en el inicio y el final en las quiere comunicar.
forma coherente y torno a un tema. narraciones que escribe;
cohesionada. Establece relaciones entre asimismo, elabora rimas y
- Utiliza ideas a través del uso juegos verbales.
convenciones del lenguaje adecuado de algunos Lista d
escrito de forma tipos de conectores24 y cotejo
pertinente. emplea vocabulario de
- Reflexiona y uso frecuente. Separa
evalúa la forma, el adecuadamente las
contenido y contexto del palabras y utiliza algunos
texto escrito. recursos ortográficos
básicos para darle
claridad y sentido a su
texto. Reflexiona sobre las
ideas más importantes en
el texto que escribe y
explica el uso de algunos
recursos ortográficos
según la situación
comunicativa

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 Resuelve problemas de Resuelve problemas  Realiza afirmaciones  Relaciona los Resuelve la adición y
cantidad. referidos a acciones de sobre las diferentes formas datos del problema como sustracción.
 Traduce juntar, separar, agregar, de representar el número y cantidades para comparar
cantidades a quitar, igualar y comparar y ordenar en la cinta
las explica con ejemplos
expresiones cantidades; y las traduce a numérica.
expresiones de adición y concretos.  Expresa los
numéricas.  Establece relaciones
sustracción, doble y mitad. números que son
 Comunica su
Expresa su comprensión entre datos y acciones anteriores y posteriores a
comprensión sobre
del valor de posición en agregar, quitar y juntar un número en la cinta
los números y las
números de dos cifras y cantidades, y las transforma numérica.
operaciones. Lista d
los representa mediante en expresiones numéricas  Relaciona los
 Usa estrategias y cotejo
equivalencias entre datos de problemas con
procedimientos de (modelo) de adición o
unidades y decenas. Así acciones de juntar,
estimación y sustracción con números
MATEMÁTICA

también, expresa usando cantidades de 2

cálculo. mediante naturales hasta 20. cifras, y los representa
 Argumenta representaciones su  Relaciona los
afirmaciones sobre comprensión del doble y datos del problema como
las relaciones mitad de una cantidad; cantidades para sumar en
numéricas y las usa lenguaje numérico. la cinta numérica.
operaciones. Emplea estrategias  Usa diversas
diversas y procedimientos estrategias para sumar
de cálculo y comparación cantidades en situaciones
de cantidades; mide y cotidianas.
compara el tiempo y la
masa, usando unidades
no convencionales.
Explica por qué debe
sumar o restar en una
situación y su proceso de
resolución.

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 RESUELVE PROBLEMAS Resuelve problemas en los ⮚Establece relaciones entre las  relaciona Descubre a las figuras
DE FORMA, MOVIMIENTO que modela las características de los objetos del características de las geométricas
Y LOCALIZACIÓN características y datos de figuras geométrica.
entorno y las asocia y representa
ubicación de los objetos del .
entorno a formas con formas geométricas
tridimensionales y representa las formas de
bidimensionales y
tridimensionales, sus bidimensionales que conoce, así las figuras geométricas
elementos, posición y como con la medida cualitativa
. Lista d
desplazamientos. Describe de su longitud.
cotejo
estas formas mediante sus
elementos: número de lados,
esquinas, lados curvos y
rectos; número de puntas
caras, formas de sus caras,
usando representaciones
concretas y dibujos. Así
también traza y describe
desplazamientos y
posiciones, en cuadriculados
y puntos de referencia
usando algunos términos del
lenguaje geométrico. Emplea
estrategias y procedimientos
basados en la manipulación,
para construir objetos y
medir su longitud (ancho y
largo) usando unidades no
convencionales. Explica
semejanzas y diferencias
entre formas geométricas,
así como su proceso de
resolución.
.

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 “INDAGA MEDIANTE Indaga al explorar objetos ⮚Hace preguntas acerca de  Describe cómo se  Conocemos cuales Lista d
MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA o fenómenos, al hacer hechos, fenómenos u objetos ocasiona los fenómenos son los fenómenos cotejo
CONSTRUIR SUS preguntas, proponer naturales y tecnológicos que naturales. naturales.
CONOCIMIENTOS” posibles respuestas y explora y observa en su  Explica el por que  Conocemos por que se
a) Problematiza actividades para obtener entorno. Propone posibles se produce los genera y en donde los
situaciones para hacer información sobre las respuestas con base en sus fenómenos naturales.
fenómenos naturales.
CIENCIA Y TECNOLOGIA

indagación: características y experiencias.

b) Diseña estrategias para relaciones que establece
hacer indagación sobre estos. Sigue un
c) Genera y registra procedimiento para
datos e información: observar, manipular,
d) Analiza datos e describir y comparar sus
información: ensayos y los utiliza para
e) Evalúa y comunica el elaborar conclusiones.
proceso y resultados de su Expresa en forma oral,
indagación: el grado de escrita o gráfica lo
realizado, aprendido y las
dificultades de su
indagación.
Gestiona Gestiona  Explica las ocupaciones  Identifica las Conocemos las
responsablemente el responsablemente los que desarrollan las personas de principales instituciones organizaciones de mi
espacio y el ambiente. recursos económicos al su espacio cotidiano y cómo de su localidad y las comunidad
 Comprende las utilizar los bienes y atienden a sus necesidades y a funciones que cumplen.
relaciones entre los servicios con los que las de la comunidad.  Identifica las tareas
elementos naturales y cuenta en su familia y en que cumplen las personas
sociales la escuela. Reconoce que que trabajan en su
 Maneja fuentes de las personas y las localidad.
información para instituciones de su Lista de
comprender el espacio comunidad desarrollan cotejo
geográfico y el actividades económicas
ambiente para satisfacer sus
Genera acciones para necesidades y que
conservar el ambiente contribuyen a su
local y global bienestar.

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 Aprecia de manera Aprecia de manera crítica - Explica sus ideas y Entonan canciones.
crítica manifestaciones manifestaciones artístico- expresa sus emociones y  Se expresa de
artístico-culturales. culturales al observar, sentimientos cuando entra en manera creativa y Elaboran cometas.
 Percibe escuchar y describir las contacto con la naturaleza o presenta sus trabajos. .
manifestaciones características visuales, manifestaciones artístico-  describen como se
artístico-culturales. táctiles, sonoras y culturales de su entorno. realiza una cometa .
kinestésicas de estas .
 Contextualiza las
manifestaciones,
manifestaciones
describiendo las
culturales.
sensaciones que le
 Reflexiona creativa transmiten. Participa de
A RTE y CULTURA

y críticamente. conversaciones sobre los Lista d

contextos donde se cotej
originan manifestaciones
artístico-culturales y
reconoce que responden a
características propias de
un grupo de personas, de
tiempos y lugares
diferentes. Expresa sus
preferencias sobre
manifestaciones artísticas
que observa o
experimenta y conversa
sobre los temas, las ideas
y sentimientos que
comunican.

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 Construye su identidad Descubre el amor de Dios  Reconoce lo bueno y lo  Relaciona el amor
como persona humana, en la creación y lo malo de sus acciones, y asume que recibe de las  Jesús nos
amada por Dios, digna, relaciona con el amor que actitudes de cambio para imitar personas que lo cuidan enseña a perdonar
libre y trascendente, recibe de las personas a Jesús. con el amor de Dios.
comprendiendo la que lo rodean. Explica la  Demuestra gratitud
doctrina de su propia presencia de Dios en el a Dios a través de
religión, abierto al Plan de Salvación y la acciones cotidianas.
EDUCACION RELIGIOSA

diálogo con las que le relación que Él establece

son cercanas. con el ser humano.
Convive de manera Lista d
 Conoce a Dios y cotej
asume su identidad fraterna con el prójimo
religiosa y espiritual como respetando las diferentes
persona digna, libre y expresiones religiosas.
trascendente. Asume las consecuencias
de sus acciones con
 Cultiva y valora las
responsabilidad,
manifestaciones religiosas
comprometiéndose a ser
de su entorno
mejor persona, a ejemplo
argumentando su fe de
de Jesucristo.
manera comprensible y
respetuosa.

ENFOQUE TRANSVERSAL:
Enfoque Valores Actitudes y/o acciones observables
Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación,
Intercultural Justicia propiciando una reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones con todos los
estudiantes.
Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor
Ambiental Justicia y solidaridad de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos
de higiene y alimentación saludables.

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Secuencia de actividades 1ra. Semana

SEMANA DEL 01 DE JUNIO AL 02 DE JUNIO

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Realizamos
desplazamientos
EDUCACIÓN FÍSICA

MATEMÁTICA

Dramatizamos frente La contaminación de

a nuestros nuestro entorno
compañeros
ARTE Y CULTURA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

SEMANA DEL 05 AL 09 DE JUNIO

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

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 Conocemos palabras Organizamos datos Organizamos datos
con “T” en una tabla de en una tabla de Encontramos
conteo conteo patrones gráficos
EDUCACIÓN FÍSICA
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA
l MATEMÁTICA

¡Celebremos el día de Escribimos palabras Contaminación del

Conocemos las partes Entonan canciones agua
la Bandera! con “T”
de la Biblia alusivas al Día de la
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
EDUCACIÓN RELIGIOSA Bandera
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
ARTE Y CULTURA

SEMANA DEL 12 AL 16 DE JUNIO

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Representamos
números de Representamos
Conocemos palabras
diferentes formas Aprendemos una
con la consonante “D” números de
poesía para papá EDUCACIÓN FÍSICA
diferentes formas
COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA

Conocemos algunas Conocemos palabras

Dios, nuestro Padre Elaboramos una Contaminación del
costumbres con la consonante
tarjeta suelo
“D”
EDUCACIÓN RELIGIOSA ARTE Y CULTURA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN

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 SEMANA DEL 19 AL 23 DE JUNIO
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Utilizamos los signos

Reconocemos la Utilizamos los signos >, Conocemos el texto
>, < e = al comparar
consonante “b” < e = al comparar instructivo
cantidades de dos cifras cantidades de dos EDUCACIÓN FÍSICA
cifras
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA

Celebraciones de las Escribimos la Parábola “El buen Cómo cuidar el medio

comunidades andinas consonante “b” sembrador” ambiente
PLAN LECTOR

PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN EDUCACIÓN RELIGIOSA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

SEMANA DEL 25 AL 30 DE JUNIO

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 Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Reconocemos los
Reconocemos los números ordinales
Leemos una receta escribimos una receta
números ordinales hasta el décimo EDUCACIÓN FÍSICA
hasta el décimo MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA

Hablemos sobre las Entonan canciones Cómo cuidar el medio

costumbres de mi Dios, nuestro Padre alusivas al Día del
escribimos una receta ambiente
comunidad campesino
EDUCACIÓN RELIGIOSA ARTE Y CULTURA
COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PERSONAL SOCIAL

INSTRUMENTOS DE EVALUACION
 Lista de cotejo
 Escala de valoración
 Rúbrica

MATERIALES Y RECURSOS
 Estrategia Aprendo en Ca
 Textos del MINEDU
 Cuadernos de trabajo
Tucsa, junio 2023.

V°B° ____________________ __________________________

Directora (e) Prof.
”

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