TRABAJO FINAL

TEMA:

“Acoso en redes sociales,

problemática que afecta a la
juventud boliviana”

INTEGRANTE:
 Yancarly Stefany Romero Melgar

DOCENTE: LIC. JAIME GONZALES

MATERIA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN APLICADA

MODULO: 03
SEMESTRE: 2-2024

SANTA CRUZ – BOLIVIA

27 DE 10 DEL 2024
INDICE
INTRODUCCIÓN…………………………….3
Delimitación………………………………….3
FACTABILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN
JURÍDICA ……………………………………..4
Crecimiento del uso del internet……………..4
Impacto en la salud mental…………………..4
Falta de regularización ……………………….4
Estigmatizacion………………………………..4
Relevancia cultural y social…………………..4
Educación y prevención………………………4
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA………5
Impacto emocional……………………………5
Rendimiento académico……………………..5
Aislamiento social……………………………..5
Comportamientos auto destructivos…………5
Problemas de identidad………………………5
Desensibilizacion………………………………5
Repercusiones legales………………………..
Párrafo uno …………………………………
Párrafo dos
Párrafo tres
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
HIPÓTESIS
JUSTIFICACIÓN
OBJETIVO GENERAL
INTRODUCCIÓN
DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA JURÍDICO
La investigación sobre la falta de regulación en el
acoso cibernético enBolivia es un problema
jurídico que ha cobrado relevancia en los últimos
años: el incremento de acosos en redes sociales en
las unidades escolares de Santa Cruz de la Sierra
ha se ha ido incrementando desde el año 2019 a
2024 donde la ausencia de leyes específicas
ha llevado a situaciones que vulneran totalmente los
derechos de los adolescentes en
nuestro departamento.
La delimitación de esta investigación se establece a
partir de tres ejes
fundamentales: población, lugar y tiempo.
Población: La población objeto de estudio
incluye estudiantes de primaria y secundaria entre
los 12 a 18 años de las unidades escolares pública y
privada
en el municipio de Santa Cruz de la Sierra
Lugar: El enfoque geográfico se limita a la ciudad de
Santa Cruz de la Sierra, un área donde se
concentran tantas unidades escolares públicas
comoprivadas que concentran gran cantidad de
adolescentes de diferentes contextos socio
económicos debido a la gran diversidad cultural y
social en esta región.
 Tiempo: El período de estudio abarca desde
2021 hasta 2023, donde se presentó el incremento
en actividad en redes sociales en el país.
Este marco temporal es crucial para observar el
incremento en el uso de redes sociales y los
acososcibernéticos en Bolivia.
FACTIBILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA
La relevancia del acoso en redes sociales en la
sociedad boliviana radica en varios aspectos:
1. Crecimiento del uso de internet: Con el aumento
del acceso a internet y el uso de redes sociales, el
acoso digital ha emergido como un problema
significativo, afectando a diversas generaciones.
2. Impacto en la salud mental: Las víctimas de acoso
en línea pueden experimentar ansiedad, depresión y
otros problemas psicológicos, lo que repercute en su
bienestar general y calidad de vida.
3. Falta de regulación: La legislación sobre el acoso
en redes sociales en Bolivia es aún limitada, lo que
dificulta la protección de las víctimas y la sanción de
agresores.
4. Estigmatización: El acoso en línea a menudo está
rodeado de estigmas que impiden que las víctimas
busquen ayuda, perpetuando un ciclo de silencio y
sufrimiento.
5. Relevancia cultural y social: En una sociedad
donde las relaciones interpersonales son
fundamentales, el acoso en redes afecta no solo a
individuos, sino también a comunidades,
fomentando una cultura de miedo y desconfianza.
6. Educación y prevención: La investigación sobre
este tema puede contribuir a programas educativos
 y de concientización, promoviendo un uso más
seguro y responsable de las redes sociales.
Explorar el acoso en redes sociales es crucial para
entender sus efectos y desarrollar estrategias de
intervención y prevención adecuadas.
Planteamiento del problema
La problemática de la falta de regularización sobre
los acosos en redes sociales tiene consecuencias
devastadoras en los adolescentes
1. Impacto Emocional: El acoso puede provocar
ansiedad, depresión y baja autoestima en los
adolescentes, afectando su salud mental y bienestar
emocional.
2. Rendimiento Académico: Los menores que sufren
acoso en línea pueden experimentar una
disminución en su rendimiento escolar, debido a la
distracción y el estrés asociado.
3. Aislamiento Social: El miedo al acoso puede llevar
a los adolescentes a evitar interacciones sociales,
causando un aislamiento que puede afectar sus
habilidades sociales y relaciones.
4. Comportamientos Autodestructivos: En casos
graves, el acoso puede llevar a pensamientos
suicidas o a comportamientos autolesivos,
representando un riesgo significativo para la vida de
los jóvenes.
5. Problemas de Identidad: El acoso puede influir
negativamente en la forma en que los menores se
ven a sí mismos, generando confusión sobre su
identidad y su lugar en el mundo.
6. Desensibilización: La exposición constante al
acoso puede llevar a una desensibilización,
 normalizando comportamientos dañinos y afectando
su percepción de lo que es un trato aceptable.
7. Repercusiones Legales: Tanto los acosadores
como las víctimas pueden enfrentar consecuencias
legales, ya que muchas jurisdicciones están
comenzando a tomar el acoso en línea más en
serio.
Parafo 1
A nivel mundial
En décadas pasadas, el acoso se limitaba al horario
escolar. Hoy en día, el problema persiste tanto
dentro como fuera del recinto escolar, incluso con
las restricciones impuestas a los teléfonos
móviles en clase.

1. El 9% de los estudiantes de 12 a 17 años admite

que han fingido ser otra persona en Internet.
(Cyberbullying Research Center
2. Los centros públicos en los que tres cuartas partes
o más de los alumnos pertenecen a minorías
denuncian menos casos de ciberacoso. (National
Center for Education Statistics)
3. El ciberacoso es la principal preocupación de los
profesores en materia de seguridad en Internet. (Be
Internet Awesome)
4. Uno de cada cinco estudiantes afirma haber faltado
a clase a causa del ciberacoso. (UNICEF)
5. El acoso escolar es más frecuente en 6º curso, con
casi el 29% de los incidentes. (National Center for
Education Statistics)
6. El ciberacoso aumenta la popularidad percibida de
un alumno. (The Journal of Early Adolescence)
7. Los colegios con políticas que no permiten el uso
del móvil durante el horario escolar tienen un mayor
índice de ciberacoso diario y semanal. (Centro
Nacional de Estadísticas Educativas)
8. Las adolescentes con familias inestables tienen
más probabilidades de ser víctimas y autoras de
ciberacoso. (Computers in Human Behavior)
Párrafo 2
América del sur
En América Latina siete de cada diez niños y

adolescentes son víctimas de ciberacoso y uno de

cada cinco jóvenes dejaron de asistir al colegio

debido a que sufrían algún tipo de acoso en línea,

según datos de Unicef.

El informe además reveló que el 71 % de los

encuestados consideran que el acoso en internet se

da principalmente en las redes sociales.

Tanto el acoso analógico como el virtual pueden

generar daño en la psiquis de la persona. En el caso

del cyberbullying, hay una huella digital que deja de

manifiesto el maltrato y que puede usarse como

prueba para realizar las denuncias pertinentes.

Párrafo 3

Nivel nacional

En Bolivia, 7 de cada 10 menores de edad fueron

víctimas de acoso en línea, y otros delitos conexos,
en algún momento de su vida.
Así lo informó la representante del Fondo de
Población de las Naciones Unidas (UNFPA) en
Bolivia), Rinko Kinoshita, a tiempo de citar el estudio
Conectadas y Seguras, en el cual se describen
algunos delitos a los que las niñas y adolescentes
se exponen con mayor riesgo al haber incrementado
el uso de internet y redes sociales durante el periodo
de la pandemia del coronavirus.
Ciberacoso, grooming (engaño pederasta),
ciberbullying y extorsión son algunos riesgos a los
que se exponen las niñas y adolescentes.
Párrafo 3
Nivel municipal
escala departamental, se estima que seis de cada
10 niños padecieron de bullying y no lo denunciaron.
En total, seis de cada 10 estudiantes fueron víctimas
de bullying, y apenas el 1% acudió a un profesor
para buscar ayuda. “En la mayoría de los casos, no
la recibió”, señala el informe.
Cuando se les preguntó a las víctimas sobre el tipo
de violencia verbal que recibieron: el 40% afirmó
que hablaban mal de ellos, el 37% que recibía
insultos o apodos que los ofendían. En relación con
situaciones de exclusión, el 29% dijo que no se les
dejaba participar y el 22% declaró que era ignorado
o marginado.
Formulación del problema
La falta de regulación adecuada sobre el uso de
redes sociales en Bolivia ha contribuido al aumento
del acoso cibernético entre adolescentes de 12 a
18 años en el distrito 3 urbano de Santa Cruz de la
Sierra, durante el periodo 2021 -2023.
Estas regulaciones deben llenar los vacíos legales
existentes e incluir especificaciones en los diferentes
tipos de acosos.

Hipótesis
La regulacion adecuada y específica sobre el acoso
en redes contribuiría a que estas se reduzcan
significativamente y pueda ser sancionado así las
victimas de estos acosos se sentirían resguardadas
y protegidas.
Justificación
En los últimos años, el uso de redes sociales ha
crecido exponencialmente entre los adolescentes en
Bolivia, lo que ha facilitado la aparición de
fenómenos como el acoso cibernético.
Este tipo de acoso no solo afecta gravemente la
salud mental y emocional de los jóvenes, sino que
también pone en evidencia la insuficiencia de un
marco regulatorio que protege a este grupo
vulnerable.
La falta de normativas claras y efectivas ha
permitido que el ciberacoso se normalice, afectando
a un gran número de adolescentes en el distrito 3
urbano de Santa Cruz de la Sierra.
Se hace necesario realizar la formulación del
problema mediante un claro enfoque jurídico que
permita investigar las implicaciones legales y
sociales del acoso cibernético, así como la
necesidad de regulación en un contexto específico
Objetivo General
Elaborar regulaciones adecuadas sobre el uso de
redes sociales a objeto de reducir el acoso
cibernético en contra de los adolescentes de
unidades escolares de secundaria de Bolivia, en la
gestión 2023

Primer Objetivo Específico:

Reunir y analizar información relevante sobre el
acoso cibernético en adolescentes en Bolivia, a
través de la realización de encuestas, entrevistas y
revisión de estudios previos, en diferentes unidades
escolares de secundaria a nivel nacional,
asegurando una representación adecuada de
diversas regiones y contextos socioeconómicos.

Segundo Objetivo Específico:

Realizar un análisis exhaustivo de la legislación
vigente en Bolivia relacionada con el uso de redes
sociales y la protección de los adolescentes,
identificando vacíos legales y áreas que requieren
una mejora o actualización para garantizar la
seguridad de los adolescentes en las plataformas
digitales.

Tercer Objetivo Específico:

Desarrollar y proponer estrategias educativas y
normativas que contribuyan a la reducción del acoso
cibernético entre adolescentes en unidades
escolares de secundaria en Bolivia durante la
gestión 2023; y una propuesta de directrices
jurídicas que comprenda sanciones adecuadas para
quienes cometan actos de ciberacoso, asegurando
así un entorno más seguro para los jóvenes.

Marco teórico

Con la contemporaneidad de la comunicación por

medio del internet y las redes sociales, se puede
decir que la sociedad ha tenido un acercamiento
notable. Sin embargo, aun cuando hay un mayor
número de vínculos comunicativos socio-
cibernéticos disponibles, ha disminuido la calidad y
el sentido de la comunicación, sobre todo entre la
población más joven. Los valores, de ética, moral y
respeto dentro de estos espacios se han perdido
considerablemente, los insultos, la ridiculización del
otro y la violación de la seguridad cibernética para
invadir la privacidad de las cuentas personales
abundan, en este escenario donde se proliferan
estas diversas formas de agresión se abre una
brecha en donde el anonimato permite abusar de
estas conductas generando daño psicológico y
social.

Marín & Linne, (2020) consideran que:

"Los principales medios de ciber agresión son las
redes sociales como Facebook y las aplicaciones
como WhatsApp. Víctimas y agresores suelen
presentar problemas relacionados con el uso
intensivo del teléfono móvil e internet. Por ejemplo,
un comportamiento característico es la revisión
constante de mensajes potencialmente
amenazantes. Este hábito acarrea conflictos
interpersonales, así como problemas de sueño que
deterioran la calidad de vida, provocan irascibilidad y
emociones negativas" (pg. 1)
Según el estudio sobre ciberbullying, realizado por la
ONG internacional Bullying Sin Fronteras, (2022)
entre enero 2022 y enero de 2023, los casos de
ciberbullying en todo el mundo continúan en
aumento, donde en promedio, 7 de cada 10 niños,
adolescentes y jóvenes que navegan en las redes
sociales, sufren
todos los días algún de tipo de acoso y ciberacoso,
denominado como ciberacoso o ciberbullying.

De acuerdo con Santillán (2017): Las víctimas de

acoso cibernético tienen ciertas características.
Normalmente son elegidas por los acosadores
debido a que las perciben como débiles emocional y
fisicamente, que se sienten o son diferentes y
quienes no van a tener el apoyo de sus iguales,
pues estos los han hecho a un lado. Es decir, son
fácilmente identificables por aquellos que van a
molestarlos. Los tipos de agresión que se dan en el
ciberbullying, el cual es más frecuente entre los 12 y
los 19 años, son rumores, ofensas, amenazas e
intimidaciones, entre otros.
Considerando que el ciberacoso es acoso o
intimidación por medio de las tecnologías digitales,
puede ocurrir en las redes sociales, las plataformas
de mensajería, las plataformas de juegos y los
teléfonos móviles (UNICEF, 2022) y también puede
incluir enviar, publicar o difundir contenido negativo,
vergonzoso, perjudicial, e enviar mensajes
amenazantes, suplantar identidad para enviar o
publicar contenido hiriente o negativo, provocando
en las víctimas sentimientos de ira, humillación
susto o vergüenza (Guevara, Sthioul, Rivera, &
Barrientos, 2018; UNICEF, 2022).
El ciberacoso es la conducta de uno o varios sujetos
dirigida de manera intencionada y repetitiva para
dañar a otro sujeto a través de las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC's): internet,
celular, redes sociales, mensajería instantánea,
entre otros (Sittichai & Smith, 2018; Smith, 2016;
Smith
et al., 2008).
Bases legales

LEGISLACIÓN BOLIVIANA
En la legislación boliviana no existe una norma legal
especifico que sancione el Ciberacoso en
adolescentes, como ser la intimidación por medio de
las tecnologías digitales. Ante esta ausencia legal,
se hace referencia a los diferentes artículos de la:
Constitución Política del Estado Plurinacional,
Código Penal boliviano y Código Niña, Niño y
Adolecente, referidos al tema.
En el estudio realizado de la legislación comparada
del delito de Ciberacoso de niños, niñas y
adolescentes, debido a que no existen normas
nacionales, solo internacionales establecidas sobre
el Ciberacoso, existiendo un vacio legal, siendo un
tema actual y novedoso que se realiza mediante las
redes sociales, el Facebook, WhatsApp, Twitter, etc.
La propuesta de prevención y las recomendaciones
más favorable para el menor y adolescente que de
alguna forma el Ciberacoso está relacionada con él,
acoso y violencia, hostigamiento generalmente las
personas que cometen este tipo de delito crean
perfiles falsos en las redes sociales, para confundir y
engañar a sus víctimas.

Constitución Política del Estado Plurinacional de

Bolivia
Artículo 9 Son fines y funciones esenciales del
Estado, además de los que establece la constitución
y la ley:
2. Garantizar el bienestar, el desarrollo, la seguridad
y la protección e igual dignidad de las personas, las
naciones, los pueblos y las comunidades, y fomentar
el respeto mutuo y el diálogo intercultural,
intercultural y plurilingüe.
ANÁLISIS
En el presente Art. se refiere que el estado debe
garantizar el bienestar, el desarrollo, protección y la
igualdad de las personas, las naciones los pueblos,
fomentar el respeto mutuo.
Código Niña, Niño y Adolescente. Ley Nro. 548 de
17 de julio de 2014
El Código Niña, niño y Adolescente, "Tiene por
objeto reconocer, desarrollar y regular el ejercicio de
los derechos de la niña, niño y adolescente,
implementando un Sistema Plurinacional Integral de
la Niña, Niño y Adolescente, para la garantía
de sus derechos mediante la corresponsabilidad del
Estado, la familia, y la sociedad." (Legislativo, 2018)
Artículo 147. (VIOLENCIA). 1constituye violencia, la
acción u omisión, por cualquier medio, que ocasione
privaciones, lesiones, daños, sufrimientos, perjuicios
en la salud física, mental, afectiva, sexual, desarrollo
deficiente e incluso la muerte de la niña, niño o
adolescente.
ANÁLISIS.
En este Art. remarca la importancia. La Violencia
que constituye, la acción u omisión que por
cualquier medio se ocasione lesiones, daños
sufrimientos, perjuicios en la salud física mental e
incluso se ocasione la muerte de la niña, niño
o adolecente.

Código Penal Boliviano

El Código Penal Boliviano en su Capitulo XI delitos
informáticos, refiere que los Art. 363 bis y Art. 363
ter, ninguno de estos artículos llega a sancionar el
acoso cibernético o Ciberacoso, la cual es un daño
psicológico y puede llegar a afectar la
integridad física, pudiendo llevar hasta el suicidio.
ANÁLISIS
Código Penal Boliviano, en su capítulo XI,
denominado como DELITOS INFORMÁTICOS,
artículos 363 bis y ter, tipifica y sanciona "la
manipulación informática y la alteración, acceso y
uso indebido de datos informáticos"; siendo evidente
que ninguno de estos dos tipos penales sanciona el
Acoso Cibernético o
Ciberacoso, este tipo de acoso, es un tipo de
violencia psicológica, que puede dañar la integridad
física de las personas e incluso puede inducir al
suicidio si no se lo
auxilia en su debida oportunidad a la víctima. Esta
acción vulnera los derechos civiles de la privacidad,
intimidad, honra, honor, propia imagen, dignidad
e integridad de los sujetos, es por esta razón que el
Estado debe sancionarl este tipo de conductas.

Conclusiones
Primera conclusión
En cuanto al objetivo general se ha decidido
elaborar regulaciones adecuadas. A falta de
regulaciones para poder reducir el acoso cibernético
en contra de los adolescentes en las unidades
escolares de Bolivia en la gestion 2023.
La falta de un marco legal específico y múltiples
vacíos normativos ha afectado significativamente a
la población más vulnerable, los adolescentes de
nuestro país quienes no se sientes resguardados
para poder denunciar estos acosos.

Segunda conclusión
En cuanto al primer objetivo específico Reunir y
analizar información relevante sobre el acoso
cibernético en adolescentes en Bolivia, a través de
la realización de encuestas, entrevistas y revisión de
estudios previos, en diferentes unidades escolares
de secundaria a nivel nacional, asegurando una
representación adecuada de diversas regiones y
contextos socioeconómicos.
Los datos muestran que el porcentaje de
adolescentes que sufren estos acosos se
incrementa cada vez más, estos adolescente o se
sienten seguros.
Estos datos nos orientan a ver en qué vacios
normativos debemos dar énfasis para poder
resguardar los derechos de esos adolescentes.

Tercera conclusión
En cuanto a él Segundo objetivo específico Realizar
un análisis exhaustivo de la legislación vigente en
Bolivia relacionada con el uso de redes sociales y la
protección de los adolescentes, identificando vacíos
legales y áreas que requieren una mejora o
actualización para garantizar la seguridad de los
adolescentes en las plataformas digitales.

Necesitamos actualizaciones para garantizar la

seguridad en plataformas digitales, deberíamos
utilizar legislaciones internacionales que estén más
actualizadas en este tema y tomarlas como modelos
para reforzar las legislaciones actuales en estos
temas en los que nuestro país se encuentra muy
desactualizado.
Cuarta conclusión
En cuanto al Tercer objetivo específico Desarrollar y
proponer estrategias educativas y normativas que
contribuyan a la reducción del acoso cibernético
entre adolescentes en unidades escolares de
secundaria enBolivia durante la gestión 2023; y una
propuesta de directrices jurídicas que comprenda
sanciones adecuadas para quienes cometan actos
de ciberacoso, asegurando así un entorno más
seguro para los jóvenes.
Desalojar en conjunto estrategias adecuadas,
concientizar y guiar a los maestros y padres de
familia para poder sobre llevar estas situaciónes,
educar a los estudiantes en contra de estos acosos.
Brindar accesos a ayuda legal y psicológica a los
padres y victimas de acosos.
Bibliografías