Universidad Autónoma de Santo Domingo

(UASD)

Facultad de Humanidades
Escuela de Letras

MATERIAL PRÁCTICO ASUMIDO PARA LA ENSEÑANZA VIRTUAL

(Diseñado a partir de los objetivos de aprendizaje del programa oficial de la asignatura

Producción: Rita Santana

Asignatura: Morfología y Sintaxis I (Letra 122)

Unidad 1: Aspectos Introductorios

REDES SOCIALES: VENTAJAS Y DESVENTAJAS
Arturo Barrera Marketing

En los últimos años se ha producido una revolución tecnológica que tiene sus orígenes en 1969, con la
creación de internet por parte del Departamento de Defensa de Estados Unidos, que ha promovido el
desarrollo y la masificación de nuevos aparatos tecnológicos, como computadores personales, teléfonos
inteligentes y tablets, generando un intercambio global y expedito que plantea una modificación de los
paradigmas de la comunicación.

Son millones los individuos en todo el mundo, especialmente adolescentes y jóvenes, que se han dejado
seducir por las nuevas tecnologías e internet, incorporándolos en su vida cotidiana, en sus comunicaciones y
en sus vínculos 1. Sin embargo, la aparición de diferentes aplicaciones ha estado ligada al desarrollo de
conductas adictivas 2, en algunos individuos con determinadas características, creándose a partir de ello el
concepto de Conducta Adictiva a Internet, el cual no logró consenso entre los expertos antes de la publicación
del DSM 5 3.

En Chile se están implementado estrategias tendientes a lograr acceso a internet para todo el país, con el
objeto de disminuir la brecha tecnológica que existe entre las diferentes regiones. Según datos extraídos de la
prensa 4, entre un 60-70% de la población tiene acceso a internet, dato que no se ha podido objetivar en
revistas científicas. Otro factor importante a considerar es la brecha digital generacional. Tanto niños como
adolescentes son “nativos digitales” y muchas veces son ellos los que enseñan y educan a sus padres en esta
área, lo que genera una alteración en las jerarquías familiares y deja a los menores en riesgo de uso y
exposición, ya que los padres tienen pocas estrategias para una adecuada supervisión y monitoreo. Un estudio
de Livingstone 5 evidenció que más de un 30% de los menores de 18 años no tenía instrucciones para navegar
seguro; más de un 30% visitó un sitio pornográfico de manera accidental; un 25% recibió pornografia vía
email; entre un 40-70% entregó información personal vía web; y cerca del 40% de los niños aumentó su edad
para chatear o acceder a una cuenta de red social.
A partir de esto, resulta indispensable por parte de los adultos autoeducarse y aprender todo lo relativo a
internet, aplicaciones y redes sociales. Sólo así es posible ejercer un adecuado monitoreo, acompañamiento y
supervisión 6, especialmente en la etapa adolescente.
La masiva popularidad de la comunicación en línea entre los adolescentes ha provocado reacciones
encontradas. Las preocupaciones se han focalizado en el desarrollo de relaciones superficiales con extraños,
en el riesgo de adicción y en el aumento de la probabilidad de ser víctima de ciberacoso. Desde otra
perspectiva, se puede considerar a internet como una oportunidad para mantener y profundizar relaciones
creadas de manera presencial, para explorar la propia identidad, encontrar apoyo a problemas de desarrollo en
temas sensibles, desarrollar habilidades, entre otros.

El uso masivo de internet por parte de los adolescentes y jóvenes lleva entonces, a una reflexión sobre los
vínculos y a la necesidad de desarrollar un enfoque integrador, que permita visualizar tanto los riesgos como
las oportunidades de esta nueva forma de comunicarse en línea.

ASPECTOS NEGATIVOS DEL USO DE LAS REDES SOCIALES

A partir de los estudios que muestran las altas cifras de uso y abuso de las redes sociales en adolescentes y
jóvenes, se desprende la gran atracción que ejercen en este grupo etario tan vulnerable por sus procesos
neuropsicobiológicos y sociales. Por eso, se hace necesario revisar los efectos negativos que pueden producir
estos nuevos estilos de comunicación y de conexión permanente. El abuso de redes sociales ha mostrado una
asociación con depresión, síndrome de déficit atencional con hiperactividad, insomnio, disminución de horas
total de sueño, disminución del rendimiento académico, repitencia y abandono escolar. También ha sido
asociado con un amplio rango de problemas psicosociales. Estudios han revelado falla en la toma de
decisiones en los adictos a juegos online. Los adolescentes que juegan de forma excesiva tienen menos
capacidad de procesar el feedback frente a las decisiones 16, no considerándolo a la hora de tomarlas. Se ha
visto, además, fallas en los procesos de aprendizaje En relación al desarrollo de personalidad, se ha registrado
que a mayor gravedad de la personalidad, mayor es el riesgo de adicción. El Trastorno de Personalidad
Borderline aumenta el riesgo de ciberadicción 15, 17, 18.

En relación a los aspectos negativos del uso de redes sociales en particular y de objetos tecnológicos en
general, sabemos que la exposición a violencia en los medios de comunicación, internet, videojuegos y redes
sociales, aumenta las interacciones agresivas en niños y adolescentes en encuadres sociales inestructurados 19.
Se produce, además, un alto grado de exposición deseada y no deseada a pornografía en usuarios de
internet 20 y existe una mayor exposición en individuos vulnerables (con tendencia a la delincuencia, con
depresión y/o que han sido victimizados) 21. Se genera una baja capacidad de lectura facial y de habilidades
sociales directas.

Los videojuegos tienen la capacidad de inducir a corto plazo comportamientos violentos, neutrales y/o
prosociales en los niños, independiente de variables temperamentales (especialmente en menores de siete
años). La evidencia es menos consistente cuando se considera a los adolescentes. El pronóstico a largo plazo
para todas las edades es incierto.
Internet y las redes sociales pueden estimular fácilmente conductas inadecuadas debido a la existencia
de anonimato y falseamiento de identidad, como exhibicionismo, agresividad, engaño, entre otros.
A continuación se abordan algunos de los peligros a los que pueden estar expuestos.
Grooming
Es un conjunto de estrategias que una persona adulta desarrolla para ganar la confianza del/la joven a través
de internet 22, adquiriendo control y poder sobre él/ella, con el fin último de abusar sexualmente de él/ella.
Tiene distintas etapas:

1.Amistad. El abusador se hace pasar por otr@ joven y se gana la confianza de la víctima, seduciéndola y obteniendo
así sus datos personales (¿Qué edad tienes?, ¿Con quién vives?, ¿Cuál es tu dirección?, ¿Qué hacen tus padres?, ¿En
qué colegio estás?).

2.Engaño. El abusador finge estar enamorado de la víctima para conseguir que se desnude y realice actos de
naturaleza sexual frente a la webcam, o le envíe fotografías de igual tipo.

3.Chantaje. El abusador manipula a la víctima amenazándol@ con que va a hacer público el material sexual, si
no continúa enviándoselo. Las repercusiones del grooming en la víctima están asociadas a depresión, baja
autoestima, desconfianza, cambios de humor repentinos y bruscos, bajo rendimiento académico, aislamiento,
alteraciones del sueño y de la alimentación, ideas e intentos de suicidio 23, 24.

Ciberbullying
La ciberviolencia o violencia virtual se refiere a la forma en que los medios de comunicación (internet,
telefonía móvil, sitios web y/o videojuegos online) pueden favorecer la violencia e incluso ejercerla sobre
distintos grupos de personas. Los niños y jóvenes vinculados al fenómeno del matonaje escolar utilizan los
medios de comunicación como otra forma de ejercer violencia hacia sus pares, especialmente desde el
anonimato. Suele ser una extensión (virtual) del maltrato realizado presencialmente 25. Implica un daño
recurrente y repetitivo que tiene un impacto significativo en la o las víctimas.
Se puede manifestar de distintas formas: publicar en internet una imagen, video, “memes”, datos privados y
cualquier información que pueda perjudicar o avergonzar a alguien o hacerse pasar por otra persona creando
un perfil falso, ya sea para exponer aspectos privados de ella o agredir a terceros, entre otros.

Es fundamental que los adolescentes que están expuestos a este fenómeno logren pedir ayuda para poder
generar un equipo de trabajo que investigue, detenga, sancione y repare 26.
Las intervenciones deben estar dirigidas tanto a las víctimas como a los agresores y a las familias
involucradas.

Sexting
Es una práctica que consiste en compartir imágenes de tipo sexual, personal o de otros, por medio de teléfonos
o internet. El riesgo, es que las imágenes sean publicadas y viralizadas sin permiso. Con ello la intimidad
queda expuesta a la mirada pública, con todas las consecuencias a corto y largo plazo de este hecho 24.

Ciberadicció n o conducta adictiva a internet

Se define como un patrón de comportamiento caracterizado por la pérdida de control sobre el uso de internet.
Esta conducta conduce al aislamiento y al descuido de las relaciones sociales, de las actividades académicas,
de las actividades recreativas, de la salud y de la higiene personal 27, 28, 29. Autores sugieren que algunos
jóvenes (entre un 10- 15% del total de usuarios) desarrollan conductas adictivas similares a la dependencia a
sustancias. Se generan fenómenos de abstinencia y tolerancia, sensación de pérdida de control y se utilizan
como método para escapar de la realidad. Involucra serias alteraciones sociales y familiares 30.
Algunos indicadores de ciberadicción son:

 El tiempo de uso ha ido en aumento

 •El rendimiento académico ha disminuido notablemente porque dedica demasiado tiempo a estar
conectado

 Manifiesta una gran irritabilidad cuando alguien l@ interrumpe.

 Se ve ansios@, nervios@, deprimid@ o aburrid@ cuando no está conectad@ a internet.

 Deja de reunirse con sus amig@s por estar frente a la pantalla.

 Se queda hasta muy tarde en la noche navegando, chateando, entre otros

 Está pendiente a cada momento de sus mensajes y mira en forma obsesiva el doble check
del WhatsApp

 Revisa constantemente su teléfono celular para ver si ha llegado un mensaje y presenta

vibraciones fantasmas.

 Habitualmente lo primero y lo último que hace al despertar y al dormir, es revisar el teléfono.

ASPECTOS POSITIVOS DEL USO DE REDES SOCIALES

El uso controlado y supervisado de redes sociales muestra beneficios en pacientes con trauma cerebral que
reciben rehabilitación 23, quienes desarrollan mejores estrategias compensatorias en comparación con aquellos
pacientes que son rehabilitados tradicionalmente. Se ha mostrado que internet estimula un mayor número de
regiones cerebrales, aumenta la memoria de trabajo, produce una mayor capacidad de aprendizaje perceptual y
permite hacer frente a varios estímulos de manera simultánea. Los nativos digitales tienen mejor habilidad
para tomar decisiones rápidas. También se ha asociado a un mayor desarrollo del polo frontal, de la región
temporal anterior, del cingulado anterior y posterior y del hipocampo 31.

También genera beneficios en discapacitados auditivos. El grado de atención que alcanzan los gamers permite
distraerlos del dolor. En algunos reportes de casos se han utilizado consolas de videojuegos portátiles en
pacientes oncológicos, quemados y con patología dermatológica (prurito). Presentan menos náuseas, menores
presiones sistólicas y menos uso de analgésicos. Internet ha sido utilizado también en la rehabilitación de
niños con parálisis cerebral, distrofias musculares y trastornos de aprendizaje 32.

El uso de redes sociales muestra otros múltiples aspectos positivos: creación de blogs, videos y páginas web
que pueden desarrollar sentimientos de competencia, generación de elementos educativos, reforzamiento de
relaciones creadas offline, educación sexual, promoción y prevención en salud (tabaco, alcohol, drogas,
hábitos alimentarios, conductas sexuales), apoyo en logros académicos (un 84% plantea que son útiles en
tareas; un 81% plantea que son útiles en aprendizajes y un 68% ve una desventaja en esta área el no tener
internet).

ESTRATEGIAS DE SUPERVISIÓ N Y CONTROL ADULTO

Los adolescentes y jóvenes constituyen la población más vulnerable para convertirse el “Víctimas
Cibernética.” En tal sentido, es indispensable que los adultos supervisen el uso que hacen de las redes
sociales, Se sugiere cumplir con las funciones de supervisión a través de las siguientes intervenciones:

 Bajar el tiempo de uso de redes sociales y de objetos tecnológicos al mínimo (una o dos horas
por día) 34

 Ser modelos de un adecuado uso de las herramientas que proporciona internet

 Definir en familia espacios libres de aparatos electrónicos

 Educar en mecanismos de autorregulación, ayudando a equilibrar las actividades online con las
actividades offline. Es importante estimular actividades que no involucren pantallas y que
fomenten la comunicación directa y sin mediatizadores electrónicos
 Ubicar los computadores en lugares comunes (salas de estar) y crear una lista de reglas para su
uso. Cargar los celulares, por la noche, fuera del dormitorio.
 Desconectar wifi en la noche.
 Si un adolescente tiene acceso a una página que no es aceptable, es importante que los padres
no reaccionen de forma exagerada. Para resolver la situación, resulta necesario conversar sobre
cómo se encontró la página y el tipo de información que se estaba buscando.

 Educar respecto a los riesgos asociados al uso de las redes sociales

 Frente a la transgresión de las normas establecidas pueden establecerse sanciones consistentes
y aplicables. Uno de los principales temores de los adolescentes es perder la conectividad
 Estar alertas a cualquier variación significativa en el comportamiento físico, cognitivo,
emocional y social del adolescente

Luego de la lectura comprensiva del texto, realiza las siguientes actividades:

1- Busca en el diccionario, el significado que las palabras que están en negrita.

2- Responde las siguientes preguntas:

2.1 ¿Cuál es el aporte del autor con este texto respecto al uso de las redes sociales?

2. 2 ¿Por qué las redes sociales disminuyen las relaciones interpersonales primarias?

2.3 Establece la relación del contenido del texto con nuestro contexto sociocultural. ( en cuáles situaciones de la
vida cotidiana se presenta esta situación).
3. Menciona los métodos lingüísticos con sus respectivos representantes.

4. ¿Cuál de esos métodos tiene mayor relación con esta asignatura y por qué?

5. Investiga en qué consiste el estudio sincrónico de la lengua.