UNIDAD EDUCATIVA

OTTO AGUILERA OJEDA

TRINIDAD -BENI

TITULO: CIBERBULLYING EN LA CIUDAD DE TRINIDAD

BENI BOLIVIA EN EL BARRIO MANGALITO

NOMBRE: ARACELY MUIBA MUIBA

GESTION: 2024
 TRIBUNAL EVALUADOR

TRIBUNAL 1 TRIBUNAL2

TRIBUNAL 3 TUTORA:

NOTA FINAL
 AGRADECIMIENTO:

A Dios, por darme la fuerza y la guía para llegar hasta aquí, por su luz en los
momentos difíciles y por darme esperanza en cada paso de este camino.

A mis padres, por su amor incondicional, su apoyo y sus sacrificios. Gracias

por enseñarme el valor de la perseverancia y por estar siempre presentes.

A mis profesores, quienes con su conocimiento, paciencia y dedicación han

sido una inspiración constante. Gracias por compartir su sabiduría y por
motivarme a dar lo mejor de mí.

Y a mí mismo(a), por el esfuerzo, la disciplina y la valentía que he

demostrado para alcanzar esta meta. Este logro es el resultado de trabajo
constante, y estoy agradecido(a) por no haberme rendido.

A este proyecto, que ha sido una oportunidad de aprendizaje y crecimiento,

permitiéndome desarrollar nuevas habilidades y conocimientos. Gracias por
cada reto y cada logro alcanzado en este proceso.
 INTRODUCCION:

El avance de la tecnología y el acceso a internet han transformado la forma en que las personas se
comunican y relacionan. Sin embargo, estas herramientas también han generado nuevos
problemas sociales, siendo uno de los más preocupantes el ciberbullying. En Beni, Bolivia, al igual
que en muchas otras regiones del país y del mundo, el ciberbullying se ha convertido en una
amenaza para la seguridad y el bienestar de niños, adolescentes e incluso adultos.

El ciberbullying, o acoso a través de plataformas digitales, tiene efectos graves en la salud mental
y emocional de las víctimas, quienes enfrentan agresiones que pueden incluir insultos, amenazas
y humillaciones, generalmente de manera anónima. En Beni, donde la infraestructura digital está
en crecimiento y cada vez más personas tienen acceso a dispositivos móviles y redes sociales, el
fenómeno ha comenzado a tener un impacto visible en las escuelas y en la comunidad.

Este estudio busca comprender las características y los efectos del ciberbullying en el contexto de
Beni, explorando los factores que lo facilitan, los efectos que tiene en los jóvenes y las posibles
medidas preventivas que se podrían implementar. A través de este análisis, se espera
proporcionar una base para entender el problema y contribuir al desarrollo de estrategias para
proteger a la comunidad de Beni frente a los riesgos del acoso digital.
 CAPITULO I

1.1.1. Ciberbullying.

El Ciberbullying también llamado ciber acoso en los alumnos de 4 A, en la actualidad.

Dar a conocer la forma en cómo se está manejando las redes sociales en canto al Ciberbullying si
no se tiene cuidado, y como puede afectar a las personas con este problema en las redes sociales
(También las

maliciosas hacen daño a otras personas que no hacen nada malo a la comunidad)

Esta problemática que está pasando en las redes sociales ha perjudicado a muchas personas
causando daños psicológicos, mentales y morales.

1.2. Área De La Temática. Actualmente es considerado "problema de la salud pública", porque

tiene una serie de amenaza para el desarrollo, bienestar y salud mental de los niños y
adolescentes

1.3. Comunidad Y Sociedad - Campo Tecnológico.

Consiste en utilizar la tecnología para amenazar, avergonzar, intimidar o criticar a otras personas

1.4. Objetivos.

1.4.1 Objetivo General

Concientizar a los niños y jóvenes de la importancia del uso de las redes sociales previniendo el
Ciberbullying

Establecer acciones en la U.E para que los estudiantes de 4tb A, que sean ciber-acosados lo
manejan sin afectar su rendimiento académico y puedan dar aviso a los maestros o a la misma
directora

1.5. Objetivo Específico.

Dentro del 1 trimestre, le mostré a los estudiantes del 4th A, los daños que tiene el ciber-acoso,
como lo estoy presentando este acoso en las redes sociales si no se maneja con la debida
precaución necesariaDentro del 20 trimestre, les doy a conocer a los estudiantes las normas de
cómo se debe usar las redes sociales para no caer en el ciberbullying
Dentro del 3 trimestre, realice una encuesta para saber el grado de conocimiento dentro de los
estudiantes sobre ciberbullying o tambien llamado ciber-acoso, resaltando los datos realizados en
este trabajo

1.6. Hipótesis.

¿Cómo afecta el ciberbullying mediante las redes sociales en el rendimiento de los estudiantes del
4th A de la U.E

El ciberbullyng por medio de las redes sociales influyen directamente con el rendimiento
académico de los estudiantes del 41 A

Es concientizar el efecto que ocasionan el ciberbullying y dar a conocer las efectos fisicos,
emocionales y mentales por medio de charlas, talleres y capacitaciones.

1.7. Variables.

1.7.1. Variables Independientes familia, deficiencia en la educación del individuo agresor, es

mayor deficiencia que podemos ofrecer a la educación de nuestros hijos, lo que ocasionan
trastornos psicológicos que genera tales conductas inapropiadas.

1.7.2. Variable Dependiente: en las victimas; Ausencia escolar baja autoestima, depresión y otros
problemas psicológicos, cambios de comportamiento, consumo de sustancias nocivas para la
salud, y es buscar la forma adecuada de poder contrarrestar estos efectos del ciberbullying

1.7.3. Justificación.

Por la importancia que no le damos a nuestros hijos, lo que causa efectos de problemas
psicológicos que causan las conductas inapropiadas para la sociedad, y comprender porque lo
hacen y además poder ayudar a superar sus trastornos psicológicos de la victima y el agresor, para
que sean personas de bien para nuestra sociedad, ayudando a identificar alas victimas, el tema de
ciberbullying y así poder ayudar a ambos si es posible

1.8. Marco Referencial.

1.8.1. Marco Geográfico.

En la UE Otto Aguilera O. en el curso de 40 A, porque casi no hay orientación de los maestros

hacia los estudiantes porque no ven el comportamiento de los estudiantes.

1.8.2. Marco Referencial.

Durante estos 6 meses de investigación he podido diferenciar de donde han adquirido la

información los estudiantes.

1.8.3. Marco Poblacional.

De los estudiantes del 4to A, de 15 estudiantes encuestados de la U.E zona universitaria, de la

edad de 15 a 18 años de edad, por lo tanto, por cada pregunta realizada a los estudiantes, su
grado de conocimiento es del 50% al 80% de conocimiento de este tema

1.9. Metodología.

1..9.1.Método Inductivo: de mi poco conocimiento sobre el tema del ciberbullying me intrigo

saber cómo se deba en los adolescentes y al pasar de los tiempos investigando fui viendo sus
causas, efectos sobre los jóvenes en hoy en día como afecta a la conducta de cada víctima.

1.9.2.Método Deductivo: gracias a la información recolectada por mi persona sobre el tema ciber-
acoso evidencie que grado de conocimiento tienen los jóvenes en hoy en día sobre el ciberbullyng
tambien llamado ciber-acoso.

1.9.3.Metodo Analítico.

. Análisis de patrones y consecuencias

Examina los tipos más comunes de ciberbullying (acoso, difamación, exclusión, etc.).

Analiza las consecuencias psicológicas, emocionales y sociales en las víctimas (ansiedad,

depresión, aislamiento) y en los perpetradores.

Determina patrones comunes, como el tipo de lenguaje o los momentos de mayor actividad en
plataformas específicas.
 CAPITULO II

2. MARCO CONTEXTUAL A nivel general de mi investigación sobre el ciberbullying, a nivel

internacional de la población usuaria del internet el 21% de la población han vivido una
situación de acoso online

En los últimos 12v meses, por la cual podemos encontrar el % del año 2021, fue del 21,7% de la
población mundial, que es usuaria del internet han vivido alguna situación de acoso cibernético
y eso equivale a 17,7 millones de personas, entre las edades de 12 años en adelante, 9,7
millones de mujeres adolescentes y niñas fueron víctimas y 8 millones de varones adolescentes
y niños víctimas de acoso online.

Por lo general en Bolivia mi investigación me dio un resultado del 80% de los adolescentes y
niños fueron, son victimas de ciberbullyng tambien llamado ciber- acoso por lo general 6 de
cada 10 adolescentes y niños padecen de algún tipo de acoso cibernético.

Gracias a mi encuesta realizada he podido determinar el grado de conocimiento de los

estudiantes del 4º A de sec. de la U.E. "O.A.O' ubicada en la zona universitaria de la santisima
trinidad, de los encuestados el 15% al 11% son varones => 73%, mujeres el 14% =>27%dando uh
resultado del 15% = 100% un resultado favorable a nuestra investigación por cada pregunta
realizada el grado de conocimiento de cada alumno encuestado esta entre 50% al 80% de
conocimiento sobre el ciberbullyng o tambien llamado ciber-acoso.
 CAPITULO III

MARCO CONCEPTUAL

El Ciberbullying O Llamado Ciber-Acoso.

Es el término que se utiliza para describir que un niño o adolescente es molestados, amenazando,
humillando, avergonzando o abusado por otros niños o adolescentes a través del internet o
cualquier medio de comunicación como teléfonos móviles o tablets.

1.2 Clasificaciones de donde se encuentra el ciberbullying.

Los lugares más comunes donde encontramos el ciberbullying o tambien llamado ciber-acoso son
los Sgte.:

1. Facebook

IL Instagram

111. Snapchat

IV. Tik tok

En estas redes sociales los niños y adolescentes están más vulnerables al ciber-acoso. Porque esta
infectados de personas y niños que están dispuestos a humillar, amenazar, avergonzar, molestar
sin importar la salud fisica y mental de la víctima.

3.1.3 ¿El ciberbullying como delito penado por ley? Porque: su acción es lo que hacen de toda
peligrosidad la situación que se encuentra el menor o la víctima y al que fue, la que provoca el
fatal resultado. Por la cual deja de algunos síntomas como tales. Baja autoestima, dolor de cabeza,
dolor de estómago, insomnio o malos a vitos alimenticios, faltar a la escuela, no estar a gusto en
la escuela o tener menor rendimiento que lo que tenía antes, conductas autodestructivas, la
violencia obstetica, cibernética y acoso callejero podrían ser sancionado por el anteproyecto de
fortalecimiento a la ley 348 d la paz 20 de julio del 2022.
3.1.4 Por qué debemos identificar el ciberbullyng y cuál es su importancia.

a la seguridad de los niños y adolescentes que están siendo víctima del

rbullyng tambien llamado ciber-acoso por las consecuencias muy peligrosas que

lleva el mismo, entre lo más importante tenemos baja autoestima, dolor de cabeza

ala alimentación y actitud autodestructiva por eso es muy importante saber

ntificar las siguientes características o tambien llamada ciberbullyng.

2. Tipos de ciberbullying más recientes.

En la actualidad tenemos 7 tipos de ciberbullyng o llamados ciber- acoso los cuales veremos a
continuación.

1. Hostigamiento: son reiterados mensajes ofensivos o comportamiento amenazante o

perturbador hacia una persona.

II. Asecho o stalking: comportamiento acosador o amenazante hacia una persona, trastomo que
padece una persona y que lo incita a espiar a otra persona.

Difuncion de imágenes intimas sin consentimiento: es compartir en internet imágenes intima sin
consentimientos que dañan la reputación de la víctima.

IV Fraping: es la utilización de las redes sociales de otra para publicar contenidos inapropiados con
su nombre (perfiles falsos)

V. Trolling es cuando un acosador busca molestar a otros publicando comentarios inflamatorios

en líneas, publicando en foros, blogs u otros espacios públicos.

VI. Grooming: es un acoso sexual de una persona adula a una niña o niño o adolescente por medio
del internet, mandando mensajes y queriendo ganarse su amistad.
VII Outing: se trata de compartir en línea información personal de alguien sin su consentimiento.

3.2.1. Diferencias Del Bullying Y Ciberbullying.

El bullying se desarrolla en el entorno escolar, sin embargo, el ciberbullying se desarrolla en

internet y por lo más común los agredidos son adolescentes que están en el ámbito educativo
entre los 12 a 19 años de edad, son rumores, ofensas, amenazas, intimidaciones, humillaciones,
son las similitudes del bullying y ciberbullying.

3.2.2. Como podemos combatir el ciberbullying.

IV. Mas información

V Entender el alcance.

VI Reconocer las señales.

VII. Protege los datos.

Esas medidas de seguridad podemos implementar a nuestro niños y adolescentes para evitar o
contrarrestar el ciberbullying. brindando información de este.

3.2.3. ¿Qué efectos tiene el ciberbullying sobre las personas?

3.2.3.1. Porque es importante prevenir el ciberbullying.

Por la misma razón que es importante prevenir cualquier tipo de acoso o bullying porque la
intimidación afecta a las comunidades enteras, las victimas pueden sentir ira, depresión,
ansiedad, tanto a corto o a largo plazo si continua la intimidación las victimas pueden arremeter.

Cuando las escuelas, las organizaciones y los grupos no ha bordan el ciber-acoso pueden hacer
que otros, no solo las victimas directas, se sientan inseguras y final mente puedan tener problema
para aprender.

3.2.3.2. Las principales consecuencias del ciber-acoso a corto plazo.

* Depresión.

Ansiedad y deseo de evitar situaciones en las que pueden ocurrir bullying.

Calificaciones más bajas que los compañeros no acosados.

Pensamientos y sentimientos suicidas.

3.2.3.3. A largo plazo, el ciberbullying puede producir.

Reducción de oportunidades laborales.

Dificultad para confiar en las personas.

Dificultades interpersonales, incluido el miedo y la evitación de nuevas situaciones sociales.

. Aumento de la incidencia de acoso y victimización continuas.

Como los acosadores lastiman a otros también se lastiman así mismo, los adolescentes que
intimidan a menudo no aprenden

a expresarse de manera madura y como resultado desarrollan tasas más altas de agresión,
violencia y comportamiento antisocial, su falta de habilidades de comportamiento son
perjudiciales años despues ya que los acosadores a menudo tienen un mal desempeño en la
escuela y tienen altas de tabaquismo, depresión, violencia y alcoholismo.

Asi la prevencion del ciber-acoso o ciberbullying es responsabilidad propia de todos ya que es

crucial para proteger la seguridad de los niños y los adolescentes de todo el mundo, sin embargo,
a veces es difícil saber si un adolescente está siendo acosado o intimidado en linea o no.

Hay varias razones por las que el ciberbullying pasa desapercibido con tanta frecuencia y muchos
adultos bien intencionados no tienen idea de que existe un problema hasta que el problema se
vuelve grave.
3.3. Objetivo

1. Ahondar en el concepto y las características de ciberbullying.

II. Analizar de forma sucinta los actores que intervienen el ciberbullying.

111 Revisar los aspectos fundamentales de la legislación española y la comunidad autónoma del
país vasco con relación al ciberbullying.

IV. Ahondar en los aspectos más importante sobre las conductas prosocial y su repercusión en el
ámbito educativo.

V. Diseñar una respuesta de investigación para prevenir el ciberbullying centrada en el real del
espectador.

3.3.1. Casos a nivel internacional y nacional.

La población usuaria del internet 21% vivió alguna situación de ciber- acoso en los últimos meses
tomando en cuenta el porcentaje del año 2021 era del 21,7% de la población usuaria del internet
vivió alguna situación de acoso cibernético la cual equivale a 17,7 millones de personas de 12

años y más la cual de ellos 9,7 millones fueron mujeres y 8 millones fueron

varones. www.inegi.orgmax.

3.4. Como funciona el ciberbullying.

El ciberbullying cuando uno una menor atormentada amenaza, hostiga, humilla o molesta a
otro(a) mediante internet, teléfonos móviles. consolas de videojuegos u otra tecnología
telemática.

3.4.1. Categoría del ciberbullying.

Es una forma de organizar y de ver el problema del ciberbullying y podemos observar cómo se
comporta y cómo podemos ayudar
3.4.2. ciberacoso. Este normalmente se presenta entre los adultos y puede convertirse en
extorción

4.3. Flaming. Envió de mensajes vulgares o que demuestre enfado en una persona

44. Acoso online Envió de mensajes ofensivos

4.5. Cyberstalking: Acoso online que incluyen amenazas de daño o intimidación.

4.6. Denigración: Envió perjudiciales, falsas y crueles afirmaciones sobre una persona a otra,
comentarios en lugares online.

4.7. Suplantación de la persona: Hacerse pasar por la víctima y enviar o colgar archivos de textos
videos o imágenes que hagan quedar mal al agredido.

4.8. Outing: Enviar material sobre una persona que contengan información privada o
embarazosas.
 CAPITULO IV

4. Marco Teórico

4.1. Proporción Del % A Nivel Internacional. De la población usuaria del internet 21% vivió alguna
situación de ciberacoso en los últimos 12 meses tomando en cuenta el porcentaje del año 2021,
21.7% de la población usuaria del internet vivió alguna situación de ciberacoso cibernético la cual
equivale a 17,7 millones de personas y más la cual de ellas 9,7 millones fueron mujeres y 8
millones fueron hombres. www.inegi.org.mx

4.2. Proporción del % a nivel nacional Bolivia. El 80% de los adolescentes sufrió de algún tipo de
acoso cibernético, por

ejemplo: 6 de cada 10 estudiantes padecieron de acoso escolar.

1.1. A continuación, medios de comunicación digitales Acosos.

Facebook

* WhatsApp

Instagram

Chat

* Mensajes de textos

www.unamglobal.mx

4.3. Proporción del % a nivel municipal. Gracias a la encuesta realizada los estudiantes de 4to A de
sec. de la Unidad Educativa "Otto Aguilera Ojeda ubicada en la zona universitaria de la ciudad de
la santísima trinidad. De los estudiantes encuestados del 15% 100% de 4º A de sec. del 15% al 11%
son varones del cual es el 73%, del 15% al 4% son mujeres del cual es el 23% dando un resultado
de 100% por lo cual las preguntas realizadas dieron un resultado favorable para mi investigación.
 Capitulo v

5. propuesta de trabajo.

5.1. Planteamiento del problema.

Como educar a los estudiantes del curso 4th A de la UE para prevenir y contrarrestar el
ciberbullying.

5.2. Objetivos.

Promover en los estudiantes del curso 4th A de la U.E, el conocer, el prevenir y el contrarrestar
los diferentes tipos de violencia que son conocido del ciberbullying, mediante la utilización de
medios de educación impresos, visuales, auditivos, audiovisuales e interactivos.

5.3. Objetivo específico

* Involucrar herramientas tecnológicas en el que hacer pedagógicos de la unidad educativa.

Definir los conceptos básicos que envuelven el tema del ciberbullying

Promover el análisis de las ventajas y desventajas del uso de las redes sociales.

Conocer los tipos de acoso cibernéticos y sus modalidades.

débil entre las dimensiones indulgente y ciberbullying en los estudiantes de la unidad

educativa

5.4. Conclusión.

Se determina que existen correlación negativa débil, lo que hace que exista relación inversa
entre estilos de crianza y e ciberbullying en los estudiantes de la unidad educativa.

Se logra determinar que existen relación inversa débil entre la dimensión autoritativa u
autoritaria, y el ciberbullying en los estudiantes de la unidad educativa.

Se identifica que existe una relación inversa débil entre la dimensión autoritativa
(democrático) y ciberbullying en estudiantes en la unidad educativa

Se lleva a determinar que existe relación inversa débil entre dimensiones negligentes y
ciberbullying en estudiantes de la unidad educativa.

Se logra determinar que existe relación inversa débil entre las dimensiones indulgente y
ciberbullying en los estudiantes de la unidad educativa
5.5. Recomendaciones.

Se recomienda a la institución crear programas de crianzas a fomentar practicas saludables de

estilos de crianzas y extinguir el ciberbullying teniendo en cuenta que existen relación entre los
variables estudiantes.

Se recomienda a los padres de familia de la unidad educativa tener cuidado con los resultados
obtenidos de la siguiente investigación ya que se observa que predomina los estilos de crianza
autoritarios y esto pueden tener como consecuencias futuros adultos machistas y poco
empáticos.

Fomentar talleres de fortalecimiento de los estilos de crianza de forma saludable dirigido a los
padres de familia de la unidad educativa.

5.7.cronograma x

actividades marz abri may juni juli agost septiembr octub noviemb
o l o o o o e . .
estudio x
investigativo
recolección x
de datos
elaboración x
de
encuestas
sistema. De x
resultados
de
encuestas
redacción x x
de la tesina
en borrador
primera x x
corrección
presentació x
n final

5.8. bibliografía

4. Defensoría del Pueblo de Bolivia. (2020). "Informe sobre violencia escolar y ciberacoso en
adolescentes bolivianos". Publicación de la Defensoría del Pueblo, La Paz, Bolivia. Disponible
en el sitio web de la Defensoría

5. UNICEF Bolivia. (2019). "Situación de la niñez y adolescencia en Bolivia: Análisis de violencia

y ciberbullying". La Paz, Bolivia. Disponible en el sitio web de UNICEF Bolivia6. Save the
Children Bolivia. (2020). "Ciberbullying y violencia digital en Bolivia". La Paz, Bolivia. Disponible
en Save the Children Bolivia
2¿tienes acceso a internet?

opcion frecuencia %
datos 4 27
moviles 2 13
wifi 9 54

8¿Algún familiar ha hecho esto acoso social por internet?

opcion frecuencia %
ninguno 6 40
soy una persona haci 9 60
nunca han hecho eso 0 0
TOTAL 15 100

9¿alguna vez en tu barrio colegio o ciudad han recibido ciberbullyng?

OPCION FRECUENCIA %
Es algo muy frecuente 5 35
es algo que no pasa en 5 35
trinidad
nunca en mi colegio han 5 40
hecho eso
total 15 100
ANEXOS:

ENCUESTA SOBRE El CIBERBULLYNG DE LA CIUDAD DE LA SANTISIMA TRINIDAD

Nombre: CL:

sexo.: femenino

Masculino

Edad:16 a 20 años

1. ¿tiene usted acceso a un dispositivo electrónico de comunicación?

SI NO

2¿Qué dispositivo utiliza con frecuencia?

a. Celular

b. Tablet

c. Laptop

d. Computadora

3. ¿cuenta usted con acceso a internet?

SI

NO

4¿su conexión es a través de datos móviles o wifi?

a. Datos móviles

b. Wifi

5¿Usas constantemente el internet?

a. Muy poco

b. Regular

C. Bastante

6. ¿Has reportado alguna vez un caso de ciberbullying?

A) Sí

B) No
7. Si eres testigo de ciberbullying, ¿qué harías?

A) Intervenir y ayudar a la víctima

B) Reportarlo a un adulto

C) Ignorarlo

8. ¿Piensas que las escuelas están haciendo lo suficiente para combatir el ciberbullying?

A) Sí, están haciendo un buen trabajo

B) Podrían hacer más

C) No, no hacen nada

9. ¿Has recibido educación sobre el ciberbullying en la escuela?

A) Sí, mucha

B) Algo, pero no suficiente

C) No en absoluto

10. ¿Qué recursos consideras útiles para prevenir el ciberbullying?

A) Talleres educativos

B) Recursos en línea y guías

C) Apoyo psicológico

11. ¿Crees que los padres deben involucrarse más en la supervisión del uso de Internet por
parte de sus hijos?

A) Sí, definitivamente

B) Puede ser útil, pero no es necesario

C) No, los jóvenes deben tener su privacidad

12. ¿Te sentirías cómodo hablando con un adulto sobre el ciberbullying si lo experimentaras?

A) Sí, definitivamente

B) Tal vez, depende del adulto

C) No, no me sentiría cómodo

13. En tu opinión, ¿cuál es la mejor manera de abordar el ciberbullying?

A) Educación y concienciación

B) Sanciones severas para los agresores

C) Fomentar una cultura de apoyo y respeto

14. ¿Crees que se debería implementar una ley específica contra el ciberbullying?

A) Sí, es necesario

B) Tal vez, pero con precaución

C) No creo que sea necesario

15. Finalmente, ¿cómo calificarías tu conocimiento sobre el ciberbullying antes de esta

encuesta?

A) Muy alto

B) Medio

C) Bajo
Imágenes encuestando:
CIBERBULLYNG