PLANEACIÓN DIDÁCTICA

ESCUELA PRIMARIA ROBERTO TARRIBA ROJO

CLAVE: 25DZC0125S
CAMPO NUEVO CAIMANES.
MAESTRO: JOSE ALFREDO LEON MARTINEZ
QUINTO Y SEXTO GRADO SEGUNDO PERIODO
02 al 15 de enero de 2024.
Fase: 5 Grado: 5° Temporalidad:
Problemática:  Reconocer y aprender a valorar en nuestra comunidad la diversidad de prácticas culturales, historia y sociedad.
Ejes articuladores  Inclusión.  Interculturalidad  Inclusión.  Inclusión.
 Pensamiento crítico. critica.  Pensamiento crítico.  Pensamiento crítico.
 Igualdad de género.  Interculturalidad
 Vida saludable. critica.
 Apropiación de las  Apropiación de las
culturas a través de la culturas a través de la
lectura y la lectura y la
escritura. escritura.
 Artes y experiencias  Artes y experiencias
estéticas. estéticas.

Metodología  PROYECTOS  STEAM  Aprendizaje por indagación  AS

COMUNITARIO
S
Proyecto    
Escenario  COMUNITARIO Y AULA.

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 PLANEACIÓN DIDÁCTICA
CAMPO FORMATIVO
AJUSTES EVALUACIÓN Y MATERIALES
CONTENIDO SECUENCIA DE ACTIVIDADES
RAZONABLES PRODUCTOS
Y PDA.
LENGUAJES Contenido:
Comprensión y TIEMPO: 8:30 a 9:30 Libro
producción de textos ACTIVIDAD PERMANENTE: MINI CLASE DE HABILIDADES -Resuelve Proyectos
informativos, para BÁSICAS INICIO: las Comunitari
ampliar sus  Los alumnos leerán el texto de las páginas 10-11 del libro Proyectos actividades os
conocimientos sobre Comunitarios. de su libro -Cuaderno
temas de interés tanto DESARROLLO: de texto. - de clases -
colectivo como   Organicen una discusión en grupos sobre la importancia del papel de Resuelve el Actividad
individual. las mujeres en la historia.  Explicar a los alumnos que son las figuras anexo. anexo 1
PDA: - Selecciona y lee retoricas.  Pedir a los alumnos que en base al texto leído respondan las
textos informativos preguntas de la página
sobre temas de su CIERRE:
interés. - Formula :  Asignar como tarea para la casa el anexo 1 del cuadernillo de actividades.
preguntas para guiar la
Búsqueda de INICIO:
información específica,  Leer con los alumnos el texto de la página 165 del libro Proyectos - -Libro
para lo cual usa los Comunitarios. Participació Proyectos
signos de interrogación. DESARROLLO: n activa en Comunitario
SABERES Y  Los alumnos participarán en la realización de una lluvia de ideas sobre el la lluvia de s.
PENSAMIENTO acceso al agua potable. ideas. -Cuaderno
CIENTIFICICO  Los alumnos se reunirán en grupos pequeños para analizar la situación - de clases.
Contenido: Costos y de María y cómo podría mejorar. Comprensió
beneficios del consumo  Recapitular las ideas principales sobre el acceso al agua potable y la n del
de agua, energía situación de María. problema de
eléctrica y María
combustibles CIERRE: mediante
 Pedir a los alumnos que en su cuaderno escriban una reflexión discusión
en la satisfacción de
individual sobre la importancia del agua en nuestras vidas y la grupal.
necesidades
responsabilidad colectiva.
personales. PDA:

2
-Indaga y analiza la
cantidad de agua que
se

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 PLANEACIÓN DIDÁCTICA
consume en diversas
actividades en la casa,
compara su consumo
diario e identifica en
qué actividades se
utiliza una mayor o
menor
cantidad de agua.
-Analiza problemas
relacionados con el
agua presentes en la
casa, escuela y
comunidad; reconoce la
importancia de su
consumo y
practica acciones
para aprovecharla de
manera responsable.

ÉTICA, NATURALEZA Y TIEMPO: 11:00 a 12:30pm

SOCIEDAD Participació
Contenido: Desafíos INICIO: n en la Libro
para la construcción de Solicitar a los estudiantes que realicen una lectura Proyectos
sociedades lectura colectiva del esquema de la página colectiva y de Aula
inclusivas y 208. discusión del Cuadern
equitativas: La Estimular la discusión en torno a los puntos esquema. o de
violencia de género clave extraídos del texto.
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 PLANEACIÓN DIDÁCTICA
como un clases

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 PLANEACIÓN DIDÁCTICA
problema estructural, DESARROLLO: Colaboració
con un peso Organizar a los estudiantes en equipos para n en la
social, cultural e reflexionar sobre las preguntas de la página 209, reflexión en
histórico, a fin de abordando el concepto de acoso escolar, sus equipos
visibilizar sus características, sobre las
causas y actores y contexto mexicano. preguntas
consecuencias, Guiar un diálogo en comunidad, de
para erradicarlas, registrando respuestas similares en el la página
buscando la equidad pizarrón. 209.
como derecho. Comprensi
CIERRE: ón de los
PDA: conceptos
Asignar una tarea de investigación individual
- Analiza críticamente clave
para la próxima clase: explorar en la biblioteca
las causas y relacionados
o internet aspectos clave sobre el acoso
consecuencias sociales, con el acoso
escolar.
culturales e históricas escolar.
de la violencia de
género, asociadas a
estereotipos o prejuicios
sobre la feminidad y la
masculinidad en
sociedades y
comunidades
patriarcales, que
pueden llevar a un trato
desigual.

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 PLANEACIÓN DIDÁCTICA
CAMPO FORMATIVO
AJUSTES EVALUACIÓN Y MATERIALES
CONTENIDO SECUENCIA DE ACTIVIDADES
RAZONABLES PRODUCTOS
Y PDA.
LENGUAJES Contenido: ACTIVIDAD PERMANENTE: MINI CLASE DE HABILIDADES
Comprensión y BÁSICAS TIEMPO: -Evaluación
producción de textos INICIO: de la calidad
informativos, para  Pedir a los alumnos que formen equipos de seis integrantes de las -Libro
ampliar sus DESARROLLO: respuestas Proyectos
conocimientos sobre  Dirigirse a la biblioteca escolar o al centro de cómputo con los alumnos individuales Comunitari
temas de interés tanto  Investigar en diversas fuentes la definición de texto informativo. en la tabla os
colectivo como  Comparar las definiciones encontradas y establecer similitudes y "Lo que sé" y -Cuaderno
individual. diferencias. "Lo que de clases -
PDA: - Selecciona y lee  Pedir a los equipos que completen la tabla de la página 13 del libro ahora sé". - Actividades
textos informativos Proyectos Comunitarios.  Discutir en clase las conclusiones sobre los Evaluación anexo
sobre temas de su textos informativos y sus características. de la
interés. - Formula  Elaborar una lista de fuentes confiables para la investigación sobre textos participación
preguntas para guiar la informativo en la
Búsqueda de CIERRE: discusión en
información específica,  Asignar como tarea para la casa el anexo 2 de cuadernillo de actividades. clase sobre
para lo cual usa los las
signos de interrogación. definiciones
SABERES Y TIEMPO: de texto
PENSAMIENTO INICIO: informativo. -
CIENTIFICICO  Motivar a los alumnos a reflexionar sobre el impacto del consumo diario de Resuelve el
agua. -Libro
Contenido: Costos y anexo.
DESARROLLO: Proyectos
beneficios del consumo
 Pedir a los alumnos que resuelvan la actividad de encerrar en rojo el Comunitario
de agua, energía
objeto que más agua requiere para su producción. Página 166.
eléctrica y s.
 Los alumnos argumentarán y compararán sus elecciones en plenaria.
combustibles -Cuaderno
CIERRE:
en la satisfacción de de clases.
 Reflexión grupal sobre cómo nuestras elecciones afectan el uso del
necesidades
agua en la sociedad.
personales. PDA:

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-Indaga y analiza la
cantidad de agua que
se

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 PLANEACIÓN DIDÁCTICA
consume en diversas
actividades en la casa,
compara su consumo
diario e identifica en
qué actividades se
utiliza una mayor o
menor
cantidad de agua.
-Analiza problemas
relacionados con el
agua presentes en la
casa, escuela y
comunidad; reconoce la
importancia de su
consumo y
practica acciones
para aprovecharla de
manera responsable.
ÉTICA, NATURALEZA Y Tiempo: 11:00 a 12:30pm Presentació Libro
SOCIEDAD INICIO: n y análisis Proyectos
Contenido: Desafíos  Facilitar el intercambio de investigaciones de de Aula
para la construcción de individuales sobre el acoso escolar entre los investigacion Cuadern
sociedades estudiantes. es o de
inclusivas y  Iniciar una discusión para consolidar el individuales. clases
equitativas: La conocimiento adquirido hasta el momento. Participació
violencia de género DESARROLLO: n en la
como un  Analizar el programa "Aulas en paz" de Colombia y sus actividad
problema estructural, estrategias pedagógicas en equipos. Página 210. práctica y
con un peso CIERRE: comprensión
social, cultural e del
 Los equipos presentarán resúmenes de sus
histórico, a fin de programa
 investigaciones y destacarán estrategias efectivas.
visibilizar sus "Aulas en
causas y paz

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 PLANEACIÓN DIDÁCTICA
consecuencias,
para erradicarlas,
buscando la equidad
como derecho.

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 PLANEACIÓN DIDÁCTICA

PDA:
- Analiza críticamente
las causas y
consecuencias sociales,
culturales e históricas
de la violencia de
género, asociadas a
estereotipos o prejuicios
sobre la feminidad y la
masculinidad en
sociedades y
comunidades
patriarcales, que
pueden llevar a un
trato desigual.

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 PLANEACIÓN DIDÁCTICA
CAMPO FORMATIVO Y
AJUSTES EVALUACIÓN Y MATERIALES
CONTENIDO. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
RAZONABLES PRODUCTOS
PDA.
LENGUAJES TIEMPO: 8:30 a 9:30  Participación Libro Proyectos
Contenido: Comparación y ACTIVIDAD PERMANENTE: MINI CLASE DE HABILIDADES BÁSICAS en la de Aula 
producción de documentos que INICIO: identificación de Cuaderno de
regulan la convivencia. PDA: . Los alumnos analizarán en asamblea la relación entre el respeto, la tolerancia y acciones en las clases 
Analiza varios reglamentos el imágenes.  Cuaderno de
escolares, e identifica diálogo en la convivencia Profundidad y clases
características como brevedad DESARROLLO: coherencia en las  Actividades
o concisión y uso de verbos y Pedir que identifiquen en las imágenes acciones que promueven una reflexiones anexoLibro
numerales. - Participa en la convivencia individuales Proyectos de
elaboración del reglamento del armónica. Página 75 del libro Proyectos de Aula. Investigarán en equipo y en Participación Aula 
aula. la biblioteca sobre derechos y obligaciones de niños y niñas. Leer ejemplos de en la Cuaderno de
SABERES Y redacción investigación. clases 
PENSAMIENTO de reglamentos y analizar la importancia de los verbos y numerales. Página 74 del Calidad de Cuaderno de
CIENTIFICICO libro las clases
Contenido: propiedades de los Proyectos de Aula. conclusiones.  Actividades
materiales: dureza, flexibilidad CIERRE: Resolución anexo
y permeabilidad y su aplicación Motivar a los alumnos a compartir información recopilada en del anexo
en la satisfacción de asamblea TIEMPO: 9:30 a 10:30
necesidades, caracterización de INICIO:
los gases con base en sus Motivar a los alumnos a recordar lo aprendido los experimentos anteriores.
propiedades. DESARROLLO:
PDA: Los alumnos reunidos en equipos investigarán la importancia del metano y los
-Experimenta con diversos biodigestores.
materiales las propiedades de Indagarán sobre el uso del metano en el planeta Tierra y los biodigestores.
dureza -resistencia que tiene al Compartirán en asamblea los conocimientos adquiridos.
rayado y el corte en su Anotarán en el cuaderno las conclusiones sobre la importancia del metano y los
superficie, flexibilidad - biodigestores

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cambio de forma al doblarse CIERRE:
sin romperse y permeabilidad Asignar como tarea para la casa el anexo 2 del cuadernillo de actividades.
paso de un líquido a través de
él sin que se altere su
composición. - Relaciona las
propiedades de dureza,
flexibilidad y permeabilidad de
los materiales con su uso, para
la satisfacción de algunas
necesidades; toma decisiones
sobre cuál es el más adecuado
y de las consecuencias de su
uso excesivo para el medio
ambiente.

LINEA DE ACCION DE LA SEMANA

JOSE ALFREDO LEON MARTINEZ Sello de la escuela ISELA GUADALUPE RODRIGUEZ

Maestro de Grupo MEZA director de la
escuela

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