Lenguajes 13 Al 17 Noviembre

NOMBRE DEL DOCENTE: STEPHANIE VILLEGAS HUERTA
PROYECTOS DEL LIBRO A

FASE: 3 GRADO: 2° AULA
CONSIDERAR:
Que los alumnos se conozcan
entre si y reconozcan cuales son PROYECTO
PROPOSITO: METODOLOGÍA:
las habilidades y cualidades de COMUNITARIO
cada uno de ellos.
Menos del 50% de los padres de familia o tutores se involucran en la educación de sus hijos ya que más de la mitad de
ellos trabajan en horarios de hasta 8 horas, de tal manera que los hijos no pasan el suficiente tiempo de calidad con sus
CONTEXTUALIZACIÓN DEL progenitores. Esta problemática refleja que la población estudiantil a la cual se le ofrece el servicio educativo tenga un
PROBLEMA: considerable rezago en las habilidades básicas para el aprendizaje, las cuales son: lectura de comprensión, redacción y
escritura formal, expresión oral asertiva y coherente, manejo de algoritmos convencionales de las operaciones básicas,
comprensión y resolución de problemas de razonamiento y ortografía convencional correcta
CONTENIDOS (del programa PROCESOS DE DESARROLLO DE
CAMPOS FORMATIVO EJES ARTICULADORES
sintético y temas comunitarios). APRENDIZAJE
Expresa ideas y emociones del
pasado familiar y comunitario a Inclusión
Exploración de testimonios
través de fotografías, eventos, Pensamiento critico
escritos, fotográficos y
Lenguaje objetos, comidas, entre otros Interculturalidad critico
audiovisuales del pasado familiar
elementos que permitan definir su Artes y experiencias
y comunitario.
identidad individual y colectiva en artísticas.
relación con el reconocimiento.
DESARROLLO DEL PROYECTO
EVALUACIÓN
Sesión ACTIVIDADES MATERIALES
FORMATIVA
1 INICIO: Observación Libro de texto
Acompañe a los alumnos en la resolución de actividades de la página 12 y 13 de Participación Libro
múltiples lenguajes de Santillana, y guíelos para que comprendan que burlarse de las Actividades en el santillana
habilidades o el físico de alguien no es correcto, pregúnteles ¿Cómo re sientes cuando libro Libreta
alguien se burla de ti? ¿crees que las personas sienten igual cuando tu te burlas de Actividades en la Colores
ellas? libreta Pegamento
DESARROLLO: Exposición Tijeras
Lea los textos de la página 14 de Santillana, y solicite que piensen como harían un collage
collage sobre ellos. Resalte que se trata de exponer sus gustos, que les desagrada, que
les gusta de su comunidad, (por medio de imágenes, frases, recortes y elementos
gráficos)
CIERRE:
Durante la etapa “planifiquemos” de la página 12 de proyectos del aula, revisen el
esquema y reitere que el material que seleccionen para su collage debe representar
quienes son y su historia
INICIO:
Entregue a cada alumno la mitad de una hoja de maquina pida que dibujen las cosas
que le agradan y lo que no les agrada, y que escriba el título en cada dibujo.
DESARROLLO:
Con la finalidad de que vayan construyendo su collage, leales el texto sobre los
2
documentos oficiales, dígales que incluyan en su collage en la página 12 de proyectos
de aula las respuestas de la actividad 7 y 8 de la página 16 de Santillana, además de un
dibujo.
CIERRE:
Compartir el dibujo ante el grupo.
INICIO:
Pegar en el pizarrón diversos sustantivos, pida a los alumnos que elaboren oraciones
con los sustantivos que se pusieron, pase algunos alumnos a escribir una oración en el
pizarrón.
DESARROLLO:
Con ayuda del maestro contestar la página 15 del libro de Santillana y compartir las
3
respuestas.
Entregar a cada alumno una ficha en la cual deberán anotar, dibujar y escribir datos
personales, para complementar el collage.
CIERRE:
Anotar en la libreta la definición de caligrama y hacer un ejercicio.
TAREA: para el día viernes traer su collage personal para exponerlo ante el grupo
4 INICIO:
Realizar dictado de cinco de oraciones, pida a los alumnos que subrayen con rojo el
sustantivo y con azul el adjetivo.
DESARROLLO:
Contestar la página 16 y 17del libro de Santillana.
Explíqueles a los alumnos lo que es un “caligrama” y anote en el pizarrón su definición,
pida a los alumnos que anoten en su libreta
Entregue a los alumnos una ficha de trabajo para que los alumnos trabajen los
caligramas
CIERRE:
Compartir con los compañeros sus trabajos
INICIO:
Anote en el pizarrón diversos adjetivos y sustantivos, pida a los alumnos que los unan
para formar oraciones con ellos.
Ejemplo Travieso- gato “El gato de Román es muy travieso”
5 DESARROLLO:
Comenzar las exposiciones del collage, pida a los alumnos que participen activamente
presentando su trabajo de manera ordenada.
CIERRE:
Pegar en el salón y afuera de él las exposiciones de los alumnos

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