SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE NUEVO LEÓN

PROGRAMA CURRICULAR AVANZADO

CICLO ESCOLAR 2024-2025
PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Nombre de la
escuela:
E.S.T.No.120 “JOSÉ MANUEL DE HERRERA SÁNCHEZ” C.C.T.: 19DST0120T

Municipi
Zona Escolar: 21 Región: 4 García
o:
Nombre del Asignatur
Manolo Pérez Dominguez Artes Grado: 2do
docente: a:
Campo Formativo: Ética, naturaleza y sociedades Trimestre: 1
Ejes Articuladores Fecha: 17/9/2024
1. Inclusión ( ) 2. Pensamiento crítico (X) 3. Interculturalidad crítica ( ) 4. Igualdad de género ( ) 5. Vida saludable
( )
6. Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura ( ) 7. Artes y experiencias estéticas (x ) Sesiones:

Metodología:
1. Aprendizaje basado en proyectos comunitarios ( )
2. Aprendizaje basado en indagación. STEAM ( )
3. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) ( x )
4. Aprendizaje Servicio (AS) ( )

Problemática detectada en la
 La migración de diferentes estados al municipio de García
escuela:
Contenido
: 1. Práctica artística 2. Elementos básicos de las artes 3. Apreciación estética y creatividad 4. Artes y entorno
1 explorar la creación de secuencias y patrones al identificar el uso de formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros
Procesos de
elementos de las artes, en manifestaciones artísticas de México y del mundo, para apreciar la riqueza pluricultural.
Desarrollo de
2 reconoce propuestas lúdicas o expresivas que fomentan su disfrute y práctica cotidiana para favorecer una vida activa y saludable.
Aprendizaje:

Inicio (Actividad de sensibilización)

1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre la migración y cómo esta ha influido en la música de diferentes culturas.
2. Presentar ejemplos de música tradicional de distintas regiones de México y del mundo, destacando los elementos que la caracterizan.
3. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo una región o país específico para investigar y recopilar información sobre su música
tradicional.

Desarrollo

4. Cada grupo deberá presentar su investigación al resto de la clase, enfocándose en los elementos artísticos presentes en las manifestaciones musicales de la
región o país asignado.
5. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos experimenten con diferentes ritmos y melodías utilizando instrumentos musicales o recursos disponibles
en el aula.

Actividades de enriquecimiento/Ajustes razonables/Estrategias enfocadas en alumnos de altas capacidades

 Contenido curricular: Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo
 Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): Explora la creación de secuencias y patrones al identificar el uso de formas, colores,
movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, en manifestaciones artísticas de México y del mundo, para apreciar la riqueza
pluricultural.
 Metodología: Proyecto comunitario
 Escenario: Aula
Ejes articuladores: Artes y experiencias estéticas,
Cierre
6. Reflexionar sobre las similitudes y diferencias entre las distintas manifestaciones musicales presentadas.

Evaluación del aprendizaje (Rúbrica de proyecto)

1. Rúbrica de participación en las actividades de investigación y presentación grupal. Se evaluará la capacidad de los alumnos para recopilar información, trabajar
en equipo y comunicar de manera clara y organizada los resultados de su investigación.

2. Lista de cotejo de la actividad práctica en la que los alumnos crean su propia obra de arte. Se evaluará la capacidad de los alumnos para aplicar los elementos
visuales aprendidos, utilizar técnicas y materiales de manera adecuada, y demostrar creatividad en su obra de arte.

Recursos, audios, videos y/o bibliografía extra

Bibliografía oficial (Libro de texto del alumno - páginas)
utilizada

- Clases teóricas y prácticas.

- Uso de materiales y recursos audiovisuales.
- Actividades participativas y creativas.
 Físicos: Libros, enciclopedias y recursos en línea sobre arte y cul-
tura de diferentes países.
 Digitales: Blog artístico
Artículos de información
Uso de las TICS
Tablet, laptop y celular
Bocina, reproductor de audio

Producto(s) Tareas significativas

- Identificar y comparar ritmos y melodías de diferentes culturas presentes en México y

del mundo.
- Reconocer la influencia de la migración en la música de diferentes regiones.

Orientacion
es del
coordinador
o director al
docente:
 Inicio (Actividad de sensibilización)

Título: Explorando la riqueza pluricultural a través de la danza

Objetivos específicos:
- Identificar y comparar movimientos y estilos de danza de diferentes culturas presentes en México y del mundo.
- Reconocer la influencia de la migración en la danza de diferentes regiones.

Desarrollo de la sesión:
1. Iniciar la clase recordando la importancia de la migración en la diversidad cultural y cómo esta influye en la danza.
2. Presentar ejemplos de danzas tradicionales de distintas regiones de México y del mundo, destacando los elementos que las caracterizan.
3. Realizar una actividad de observación y análisis de videos de danzas tradicionales, enfocándose en los movimientos, ritmos y vestuario utilizado.

Desarrollo

4. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo una danza tradicional para investigar y recopilar información sobre su origen, características y
significado cultural.
5. Cada grupo deberá presentar su investigación al resto de la clase, enfocándose en los elementos artísticos presentes en la danza asignada.
6. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos intenten replicar algunos movimientos de la danza asignada, utilizando recursos disponibles en el aula.

Actividades de enriquecimiento/Ajustes razonables/Estrategias enfocadas en alumnos de altas capacidades

Cierre

7. Reflexionar sobre la importancia de la diversidad cultural en la danza y cómo esta se ve reflejada en nuestras propias manifestaciones coreográficas.
 Evaluación del aprendizaje (Rúbrica de proyecto)

1. Rúbrica de participación en las actividades de investigación y presentación grupal. Se evaluará la capacidad de los alumnos para recopilar información, trabajar
en equipo y comunicar de manera clara y organizada los resultados de su investigación.

2. Lista de cotejo de la actividad práctica en la que los alumnos crean su propia obra de arte. Se evaluará la capacidad de los alumnos para aplicar los elementos
visuales aprendidos, utilizar técnicas y materiales de manera adecuada, y demostrar creatividad en su obra de arte.

Recursos, audios, videos y/o bibliografía extra

Bibliografía oficial (Libro de texto del alumno - páginas)
utilizada

- Clases teóricas y prácticas.

- Uso de materiales y recursos audiovisuales.
- Actividades participativas y creativas.
 Físicos: Libros, enciclopedias y recursos en línea sobre arte y cul-
tura de diferentes países.
 Digitales: Blog artístico
Artículos de información
Uso de las TICS
Tablet, laptop y celular
Bocina, reproductor de audio

Producto(s) Tareas significativas

1. Dibujos e ilustraciones artísticas de cada
- Identificar y comparar movimientos y estilos de danza de diferentes culturas presentes
comunidad.
en México y del mundo.
2. Realizar inverstigacion de las tradiciones de
- Reconocer la influencia de la migración en la danza de diferentes regiones.
cada comunidad.
3. Apuntes de la libreta

Orientacion
es del
coordinador
o director al
docente:

Inicio (Actividad de sensibilización)

1. Iniciar la clase recordando la importancia de la migración en la diversidad cultural y cómo esta influye en las artes visuales.
2. Presentar ejemplos de obras de arte de distintas regiones de México y del mundo, destacando los elementos visuales que las caracterizan.
3. Realizar una actividad de observación y análisis de imágenes de obras de arte, enfocándose en las formas, colores y temáticas presentes.

Desarrollo

4. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo una obra de arte para investigar y recopilar información sobre su autor, contexto histórico y
elementos artísticos presentes.
5. Cada grupo deberá presentar su investigación al resto de la clase, enfocándose en los elementos visuales presentes en la obra asignada.
6. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos creen su propia obra de arte inspirada en una cultura o región específica, utilizando técnicas y materiales
disponibles en el aula.

Actividades de enriquecimiento/Ajustes razonables/Estrategias enfocadas en alumnos de altas capacidades

Cierre

7. Reflexionar sobre cómo la diversidad cultural se ve reflejada en las manifestaciones artísticas y cómo estas nos permiten apreciar la riqueza pluricultural de
México y del mundo.
 Evaluación del aprendizaje (Rúbrica de proyecto)

1. Rúbrica de participación en las actividades de investigación y presentación grupal. Se evaluará la capacidad de los alumnos para recopilar información, trabajar
en equipo y comunicar de manera clara y organizada los resultados de su investigación.

2. Lista de cotejo de la actividad práctica en la que los alumnos crean su propia obra de arte. Se evaluará la capacidad de los alumnos para aplicar los elementos
visuales aprendidos, utilizar técnicas y materiales de manera adecuada, y demostrar creatividad en su obra de arte.

Recursos, audios, videos y/o bibliografía extra

Bibliografía oficial (Libro de texto del alumno - páginas)
utilizada
- Clases teóricas y prácticas.
- Uso de materiales y recursos audiovisuales.
- Actividades participativas y creativas.
 Físicos: Libros, enciclopedias y recursos en línea sobre arte y cul-
tura de diferentes países.
 Digitales: Blog artístico
Artículos de información
Uso de las TICS
Tablet, laptop y celular
Bocina, reproductor de audio

Producto(s) Tareas significativas

- Identificar y comparar elementos visuales presentes en manifestaciones artísticas de

diferentes culturas presentes en México y del mundo.
- Reconocer la influencia de la migración en las artes visuales de diferentes regiones.

Orientacion
es del
coordinador
o director al
docente:
 Inicio (Actividad de sensibilización)

Los alumnos de 2do grado socializan dentro de un contexto con malos hábitos de vida.
- Presentación del tema a través de una breve charla sobre la importancia de llevar un estilo de vida activo y saludable.
- Realización de una lluvia de ideas con los alumnos sobre actividades que consideren saludables.
- Elaboración de un mural colectivo con imágenes de actividades saludables.

Desarrollo

Sesión 2:
Tema: Juegos y actividades lúdicas para una vida activa y saludable
- Presentación de diferentes juegos y actividades lúdicas que fomenten la actividad física.
- Los alumnos formarán grupos y prepararán una presentación breve sobre un juego o actividad lúdica.
- Cada grupo presentará su juego o actividad a toda la clase y se llevará a cabo una votación para elegir el juego favorito.

Sesión 3:
Tema: Expresión corporal y danza
- Introducción a la importancia de la expresión corporal y la danza como formas de actividad física y expresión emocional.
- Los alumnos aprenderán una coreografía sencilla en grupo.
- Realización de una presentación de la coreografía ante el resto de la clase.
Sesión 4:
Tema: Alimentación saludable
- Charla sobre la importancia de una alimentación equilibrada y saludable.
- Realización de una actividad práctica en la que los alumnos planifiquen un menú saludable para un día completo.
- Presentación de los menús planificados por los alumnos y retroalimentación por parte del docente.

Actividades de enriquecimiento/Ajustes razonables/Estrategias enfocadas en alumnos de altas capacidades

- Los alumnos se dividirán en grupos y diseñarán una campaña de promoción de estilos de vida activos y saludables.
- Cada grupo presentará su campaña a toda la clase.
- Elección de la mejor campaña por parte de la clase.

Cierre
Sesión 5:
Tema: Creación de una campaña de promoción de estilos de vida activos y saludables
- Los alumnos se dividirán en grupos y diseñarán una campaña de promoción de estilos de vida activos y saludables.
- Cada grupo presentará su campaña a toda la clase.
- Elección de la mejor campaña por parte de la clase.
Evaluación del aprendizaje (Rúbrica de proyecto)

1. Observación participante: El docente realizará una observación activa de la participación e involucramiento de los alumnos en las actividades propuestas.

2. Rúbrica de presentaciones: Se creará una rúbrica para evaluar las presentaciones de los alumnos, teniendo en cuenta el contenido, la claridad de la exposición
y la creatividad.

Recursos, audios, videos y/o bibliografía extra

Bibliografía oficial (Libro de texto del alumno - páginas)
utilizada

Producto(s) Tareas significativas

Orientacion
es del
coordinador
o director al
docente:
 ____________________________________ ____________________________________
______________________________ Director Coordinador Secundaria
Docente

CRITERIOS A EVALUAR %
1. EX. TRIMESTRAL

2. EX. PARCIAL

3. PROYECTOS

4. PARTICIPACIÓN

5. TAREAS
6. TOTAL 100