SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE NUEVO LÉON

PROGRAMA CURRICULAR AVANZADO

CICLO ESCOLAR 2023-2024
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

Nombre de la Secundaria Técnica #120 “José Manuel de Herrera Sánchez” C.C.T.: 19 DST120T
escuela:
Z. E. 1 Región: 4 Municipio: García, N. L.
Nombre del docente: Manolo Pérez Domínguez Asignatura: Artes Grado: Tercero
Problema o situación a Discriminación dentro y fuera de la institución escolar Fecha: Del 08 de enero
resolver: al 02 de febrero
2024
Ejes Articuladores : Mi Patrimonio Cultural
 Presentación
 Forma – color
 Sensibilidad y percepción estética
Estrategia Nacional  Estrategia nacional de educación inclusiva.
 Estrategia nacional para fortalecer a las escuelas como parte del tejido comunitario en contextos urbanos.
 Estrategia nacional con perspectiva de género para mantener a las escuelas libres de violencia y acoso.
 Estrategia nacional de lectura.
Contenido del programa Contenido 1: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.
sintético: Contenido 2: Estudio de la lengua indígena en situaciones sociocomunicativas de interés comunitario.
Proceso de desarrollo de  Visita monumentos, zonas arqueológicas o museos y observa espectáculos artísticos variados con el fin de
aprendizaje ejercer su derecho a la cultura y las artes, al participar y disfrutar de eventos culturales.
 Explica algunos significados artísticos y culturales de manifestaciones artísticas de México.

Campo Formativo: Lenguajes

Orientaciones didácticas A lo largo de la historia, el agua ha sido utilizada como símbolo de vida, pureza y energía, tanto a nivel
para el PDA (Diseño de artístico como religioso, místico y filosófico. Utilizamos el agua como fuente de inspiración, y a tomar
actividades): conciencia de ella como un bien preciado del que debemos cuidar. Porque el agua es vida, y la vida es
arte

Inicio
(Actividad de sensibilización)
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1. El docente activará los conocimientos previos de los alumnos a través de las siguientes preguntas:

- ¿Qué manifestaciones artísticas conoces?

- ¿Qué espectáculos escénicos se presentan en tu comunidad?
- ¿En qué lugares se presentan producciones de artes visuales? ¿Qué características tienen?
- ¿Qué zonas arqueológicas hay en el estado y cuáles son las más cercanas a tu localidad? ¿Las has visitado? ¿Porqué es importante
conocerlas?
- ¿Cuántos museos hay en tu localidad y cuáles conoces? ¿Qué espectáculos escénicos has visto?
- ¿Cuál es el organismo encargado de conservar el patrimonio en México?
- ¿Cuál es el organismo internacional que resguarda y declara un patrimonio cultural?

2. En seguida, en una sesión grupal, los alumnos participan en una lluvia de ideas y elaborarán una conclusión, misma que se anotará en el
cuaderno de cada uno.

Desarrollo

SESIÓN 1 y 2

3. Posteriormente el docente, ampliará el tema invitando al alumno a participar para que mencionen ejemplos representativos de patrimonio
cultural, patrimonio arquitectónico y patrimonio artístico que hay en México y en el mundo.
- La UNESCO es la sigla de United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura). Se trata de un organismo de la ONU que fue fundado en 1945 y que tiene su sede en París (Francia).
- La UNESCO es el organismo que toma las decisiones de qué lugares merecen el título de “Patrimonio de la Humanidad” y cuales no.
- ¿Cómo se determina que un lugar merece el título de Patrimonio de la Humanidad?
Para definir si un lugar es un patrimonio tiene que:
Representar una obra, mostrar un cambio de valores humanos, mostrar alguna tradición cultural, mostrar arquitectura, tecnología o paisajes
que sobresalgan, mostrar una tradición sobresaliente.
Algunos ejemplos de patrimonio de la humanidad son:
Chichen-Itzá (México), Santiago de Compostela (España), Muralla China (China), Pirámides de Egipto, Islas Galápagos, etc.

- Patrimonio Cultural es la herencia que cada comunidad obtiene del pasado, por ello, debemos conservarla y transmitirla a las futuras
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generaciones.
- Cada pueblo identifica y clasifica determinados bienes que son valiosos para su cultura. Los gobiernos protegen y resguardan esos bienes
para que todos podamos ejercer nuestro derecho de visitarlos, estudiarlos, admirarlos y disfrutarlos.
- En México, El Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH) es el organismo adscrito a la Secretaría de Cultura del Gobierno de la
República que investiga, conserva y difunde el patrimonio arqueológico, antropológico, histórico y paleontológico de México con el fin de
fortalecer la identidad y memoria nacional.
- El INBAL Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura, es el organismo cultural responsable de estimular la producción, promoción, difusión
de las artes y organizar la educación artística en todo el territorio nacional.
- Es el responsable de la difusión de los derechos culturales; las artes y formación artística con respeto a la diversidad cultural.
-
- Patrimonio Arquitectónico: Se refiere a las construcciones o sus vestigios que, con el tiempo han adquirido un valor mayor al originalmente
asignado y que va más allá de su función original. Sin su patrimonio arquitectónico un lugar pierde valor y deja de ser lo que ha sido.

- Patrimonio artístico: Éste se manifiesta en las obras de arte materiales e inmateriales y forma parte del patrimonio cultural, como pueden
ser las festividades, danzas, música o tradiciones. Uno de nuestros patrimonios artísticos más difundidos en México y en otros países son lasa
artesanías, elaboradas por artesanos (personas que realizan sus productos de forma manual y los venden directamente al consumidor).

- Entre el patrimonio artístico en México contamos con juguetes elaborados en madera y otros materiales, como los carros a escala, alcancías
de barro, trenes de madera, luchadores de plástico, etc. Estos juguetes tuvieron su auge entre el período de 1900 a 1970.

- Las artesanías, en México está muy relacionada con la identidad nacional, así como la herencia del País, de acuerdo al lugar, podemos
encontrar artesanías elaboradas desde cerámica, barro, textiles, madera, hasta cuero vacuno, etc. (aquí exponemos imágenes de artesanía
según la región donde se produce, ejemplo: Barro negro de Oaxaca, la Talavera de Puebla y Tlaxcala, etc.)

Recursos de apoyo en YouTube

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Se anexan ligas como apoyo al tema

Página digital INBA Digital “Recorridos virtuales”
https://inba.gob.mx/digital
Patrimonio Cultural y artístico del mundo
https://www.youtube.com/watch?v=4oHS8QqS1rE
¿Cuáles son las artesanías populares más conocidas de México?
https://www.youtube.com/watch?v=t7mr-qgu6Yk
Nuevo León
https://www.youtube.com/watch?v=DGr3TADygrU

5.Tomarán nota de cada uno de los conceptos mencionados así como sus ejemplos.

6. Enseguida el docente explicará a los alumnos que ahora trabajarán en equipo, pero serán evaluados de forma individual.

SESIÓN 3

7. Actividad 1: Guiados por su maestro los alumnos trabajarán en la creación de una presentación digital o en cartulina, donde investigarán cada
equipo ejemplos de patrimonio arquitectónico, patrimonio artístico, artesanía y juguete mexicano.
- El alumno investigará un estado con sus temas: arquitectónico, artístico, artesanía y juguete mexicano.
En seguida para realizar la presentación los alumnos deberán considerar las siguientes preguntas:
- ¿Qué edificio o construcción son representativos o marcaron historia en nuestro país?
- ¿Dónde se localiza?
- ¿Qué patrimonios artísticos representan a la entidad? (festividades, danza, música, artesanías, esculturas, música, etc.).
- ¿Qué artesanías y juguete son típicas en México? Menciona el Estado y su artesanía.

SESIÓN 4, 5 y 6
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8.-Actividad 2: Guiados por su maestro los alumnos trabajarán en equipo con apoyo y asesoría del docente, realizarán una artesanía mexicana
con materiales reciclados, en dibujo, pintura, etc.
Ejemplo: Lotería, trompo, yoyo, piñata mexicana, tablita mágica, luchadores, carritos, serpientes y escaleras, marionetas, máscaras de cartón, etc.
Ejemplos de artesanía y juguete con materiales reciclables.
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*Fines ilustrativos

SESIÓN 7 y 8

9.-Actividad 3: Guiados por su maestro, los alumnos realizarán un dibujo ó pintura, con temática que represente lo mexicano. Se anexan algunas
ideas.

10. Se pide creatividad en los trabajos, ya que es un punto muy importante a desarrollar en ARTES y tratarlo de manejar en todas las actividades.
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ACTIVIDADES DE ENRIQUECIMIENTO/ AJUSTES RAZONABLES

- Elaboración de un MANDALA XXL de hilo de lana
- Arte abstracto en materiales no convencionales
- Realizaremos un Pintura con la técnica de dripping

CIERRE

11. Para finalizar los alumnos realizarán su presentación, exponiendo sus trabajos y explicando del patrimonio artístico que caracteriza a México.

12. Cada alumno tendrá la tarea de explicar una parte del proyecto.

13. El docente será el encargado de moderar la presentación y dando su punto de vista acerca del resultado del proyecto de los alumnos.

14. Para finalizar el maestro guiará a los alumnos para compartir experiencias acerca del trabajo que realizaron:
- ¿Qué tipo de patrimonio les pareció más interesante?
- ¿Cómo se sintieron al realizar el proyecto?
- ¿Qué opinan sobre las riquezas culturales que tenemos en México?
- ¿Cuál fue su experiencia al realizar el proyecto?

Evaluación del aprendizaje (Rúbrica)

 Rúbrica semanal: entrega en tiempo y forma, cumpliendo con la ortografía correspondiente y los requisitos básicos (margen y número de
actividad).
 Actividades diarias durante la semana: las actividades serán revisadas y selladas en el salón de clases.
 Comprensión y disposición personal: se analizará la comprensión que los alumnos tienen al tema o el interés que están presentando en caso
de que sea poco.
 Rúbrica de proyecto final: se entregará una rúbrica a cada estudiante con los requisitos para tener su calificación en la realización del
proyecto.

Bibliografía oficial Recursos, audios, videos y/o Producto(s) Tareas

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(Libro de texto del alumno - páginas) bibliografía extra utilizada

-Libro Artes Visuales 3 Recursos de apoyo en YouTube CONTENIDO 1 Las actividades realizadas en el
Juan Alberto Mancillas Se anexan ligas como apoyo al 1. Separador. salón de clases que no se terminen
-Libro Múltiples lenguajes tercer tema 2. Preguntas de ahí serán encargadas de tarea para
grado. Página digital INBA Digital conocimientos previos. el día siguiente.
“Recorridos virtuales” 3. Elegir un tema de
https://inba.gob.mx/digital exposición.
Patrimonio Cultural y artístico 4. Un guion para exponer.
del mundo 5. Recursos gráficos.
https://www.youtube.com/ 6. Notas para exponer.
watch?v=4oHS8QqS1rE 7. El lenguaje formal.
¿Cuáles son las artesanías 8. Recursos prosódicos.
populares más conocidas de 9. Guion de exposición.
México? Material de exposición.

https://www.youtube.com/wat CONTENIDO 2
ch?v=t7mr-qgu6Yk 1. Separador.
Nuevo León 2. Preguntas de
https://www.youtube.com/ conocimientos previos.
watch?v=DGr3TADygrU 3. Situaciones comunicativas.
4. Análisis de situaciones
comunicativas.
5. Estructurada o
espontánea.
6. Identificación de
estructurada o
espontánea.
7. Derechos lingüísticos.
8. Creatividad ante todo.
9. Selección de actividad.
10. Trabajo final.
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Observaciones / ajustes

Francisco Guajardo Vázquez Mayra Fabiola Solis Villegas Manolo Pérez Domínguez
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Nombre y firma del director de la escuela Nombre y firma del coordinador de sede Nombre y firma del docente
PCA