MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN AMAZONAS

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL UTCUBAMBA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08
“FORTALECEMOS NUESTRAS CAPACIDADES EN GIMNASIA”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa Lugar : TUPAC YUPANQUI - CHAUPE
1.2. Área Curricular : Educación Física
1.3. Grados y sección : 1er – 2do °
1.4. Ciclo : VI
1.5. Duración : Del 20 de noviembre al 22 de diciembre
1.6. Semanas : 05 Semanas
1.7. Horas semanales : 30 Horas
1.8 Profesor : VICTOR LUIS PAREDES MENDOZA
1.9. Director : WILMER FERRER PÉREZ VASQUEZ
I.DATOS GENERALES:
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de la I.E. “TUPAC YUPANQUI” demuestran un poco desarrollo de sus
capacidades fiscas y coordinativas, evidenciándose a través de las diferentes actividades
físicas y deportivas.

Por lo cual en la presente experiencia de aprendizaje se busca fortalecer sus

capacidades físicas de la mano con sus capacidades coordinativas, generando en los
estudiantes un interés por desarrollar su corporeidad.
Planteando como preguntas retadoras.
¿De qué manera podemos fortalecer sus capacidades físicas y coordinativas de los
estudiantes?
¿Podremos desarrollar una coreografía?

III. PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA

Coreografía gimnasta
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IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

PROPÓSITO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPO TEMATICO EVIDENCIA INSTUMENTO
Resuelve situaciones
motrices a través del dominio
y alternancia de sus lados
orientándose en un espacio y
un tiempo determinados, en
interacción con los objetos y
Desarrolla situaciones
los otros, tomando conciencia motrices
de su cuerpo en la acción.

Realiza técnicas de expresión

SE motriz (mímica, gestual y
postural) para la
DESENVUELVE manifestación de sus
· Comprende su emociones en situaciones de Secuencia de Autonomía (construcción de su
DE MANERA juego y actividades físicas
cuerpo movimientos aprendizaje) al desarrollar los RUBRICAS
AUTÓNOMA A diversas. Representa
· Se expresa secuencias de movimiento y diferentes retos propuestos.
TRAVÉS DE SU gestos corporales propios de
corporalmente las manifestaciones culturales
MOTRICIDAD de su región.

Expresa emociones, ideas y

sentimientos a través de su
cuerpo y el movimiento,
utilizando diferentes Emociones, ideas
materiales (cintas, balones,
bastones, cuerdas, etc.) para
encontrarse consigo mismo y
con los demás.
Incorpora prácticas de
ASUME UNA VIDA higiene personal y ambiental
Practicas saludables: Fomente y desarrolle hábitos RUBRICAS
SALUDABLE · Incorpora al tomar conciencia de los Agua, fruta, toalla, etc. saludables en beneficio de su
cambios (físicos, orgánicos y
prácticas que salud física, mental y social.
psicol6gicos) que experimenta
mejoran su su cuerpo en la práctica de
calidad de vida actividad física y en las
actividades de la vida
cotidiana dentro y fuera de la
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escuela.
Se relaciona con sus
compañeros en diversos
Interacción,
entornos interactuando de socialización
manera asertiva. Valora el
juego como manifestaci6n
social y cultural de los
pueblos, y evita todo tipo de
· Se relaciona discriminaci6n en la práctica
INTERACTÚA A utilizando sus de actividades físicas (lúdicas, Trabajo en equipo (interacción,
deportivas y otras).
TRAVÉS DE SUS habilidades socialización, creatividad para
Muestra actitudes de RUBRICAS
HABILIDADES sociomotrices
responsabilidad, solidaridad,
resolver situaciones
SOCIOMOTRICES respeto, cuidado de sí mismo Responsabilidad, problemáticas).
y de los otros teniendo en
cuenta la no discriminaci6n en respeto
la práctica de diferentes
actividades físicas (lúdicas,
deportivas y otras), y
promueve la integraci6n de
sus pares de distinto genera y
con desarrollo diferente.

V. COMPETENCIAS TRASNVERSALES
COMPETENCIAS TRASNVERSALES CAPACIDADES DESEMPEÑO INSTRUMENTO
· Define metas de aprendizaje · Comprende la importancia de los
· Organiza acciones estratégicas para
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE alcanzar sus metas de aprendizaje
procedimientos que le permitan
lograr una meta. LISTA DE COTEJO
MANERA AUTÓNOMA · Monitorea y ajusta su desempeño · Monitorea sus avances cuando
durante el proceso de aprendizaje
evalúa las acciones realizadas.

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA CUANDO

INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA Solidaridad Disposición a apoyar Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en
DIVERSIDAD
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incondicionalmente a personas en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
situaciones comprometidas o posibilidades de afrontarlas.
difíciles
Empatía Identificación afectiva con los Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
sentimientos del otro y espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
disposición procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.

Flexibilidad Disposición para adaptarse a los Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean
cambios, modificando si fuera estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el
y apertura necesario la propia conducta para logro de los objetivos que se proponen.
alcanzar determinados objetivos
cuando surgen dificultades,
Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la
información no conocida o
adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de
BÚSQUEDA DE LA situaciones nuevas
EXCELENCIA
mejora personal o grupal.
Superación Disposición a adquirir cualidades Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al
que mejorarán el propio máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen
personal desempeño y aumentarán el a nivel personal y colectivo.
estado de satisfacción consigo Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando
mismo y con las circunstancias
objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de
posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.

VII. SECUENCIA DE SESIONES

NUMERO DE TÍTULO FECHAS
SESIONES
01 “Me expreso corporalmente a través de la gimnasia “ 20/11/2023
02 “Aprendemos la técnica para hacer rodamientos hacia adelante y hacia atrás” 27/11/2023
03 “Conocemos y Aprendemos a rodar sobre sobre el taburete” 04/12/2023
04 “Realizamos el medio mortal en la gimnasia” 11/12/2023
05 “Demostramos todo lo aprendido durante el EDA” 18/12/2023
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VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

TITULO DE
PROPÓSITO
LAS
DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE
ACTIVIDADES COMPETENCIA INSTRUMENTO TIEMPO
APRENDIZAJ PRESISADO APRENDIZAJE EVALUACIÓN
DE
E
APRENDIZAJE
Muestra actitudes de Conoce, socializa Muestra
responsabilidad, los materiales responsabilidad al
solidaridad, respeto,
algunos y trabajar en equipo al
cuidado de sí mismo y
demuestra algunas conocer, socializar e
Que los de los otros teniendo
en cuenta la no destrezas interactuar lo que
“Me expresó estudiantes se INTERACTÚA A TRAVÉS discriminaci6n en la gimnastas básicas. vamos a aprender
corporalmente a familiaricen con DE SUS HABILIDADES práctica de diferentes RUBRICA DE EVALUACIÓN 135 M.
través de la gimnasia” SOCIOMOTRICES actividades físicas
los materiales, (lúdicas, deportivas y
diciplina. otras), y promueve la
integraci6n de sus
pares de distinto
genera y con
desarrollo diferente.
Realiza técnicas de Rueda de diferentes Realiza la técnica
expresión motriz maneras con la adecuada en los
(mímica, gestual y
Aprendan a postural) para la
técnica adecuada. diferentes rodamientos
a ejecutar
rodar de manifestación de sus
“Aprendemos la emociones en
técnica para hacer
diferentes SE DESENVUELVE DE situaciones de juego y
MANERA AUTÓNOMA A
rodamientos hacia maneras TRAVÉS DE SU
actividades físicas RUBRICA DE EVALUACIÓN 135 M.
adelante y hacia diversas. Representa
atrás” correctamente MOTRICIDAD
secuencias de
sin hacerse movimiento y gestos
corporales propios de
daño las manifestaciones
culturales de su
región.
“Conocemos y Los estudiantes SE DESENVUELVE DE Resuelve situaciones Rueda sobre el Resuelve situaciones RUBRICA DE EVALUACIÓN 135 M.
MANERA AUTÓNOMA A motrices a través del
Aprendemos a TRAVÉS DE SU
taburete de manera motrices al rodar sobre
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Rodar sobre sobre el dominio y alternancia progresiva afianzar el taburete

taburete” de sus lados su destreza.
van afianzando orientándose en un
sus capacidades, espacio y un tiempo
determinados, en
al rodar con MOTRICIDAD
interacción con los
confianza, en el objetos y los otros,
tomando conciencia
taburete de su cuerpo en la
acción.
“Realizamos el Que los Muestra coordinación Realizan una Demuestra
medio mortal en la al realizar ejercicios secuencia de coordinación al realizar
gimnasia” estudiantes de gimnasia para los ejercicios de
afianzar sus ejercicios
puedan habilidades motrices gimnásticos, gimnasia afianzando
específicas y mejorar sus habilidades
expresar sus la calidad de
utilizando las
motrices.
colchonetas y el
emociones respuesta en
diferentes acciones. taburete en la loza
libremente a de la I.E. Se expresa a través de
SE DESENVUELVE DE Expresa emociones,
través de la MANERA AUTÓNOMA A ideas y sentimientos a
sus gestos y posturas,
TRAVÉS DE SU manifestando sus RUBRICA DE EVALUACIÓN 135 M.
gimnasia MOTRICIDAD
través de su cuerpo y
el movimiento, emociones.
realizando el utilizando diferentes
materiales
medio mortal. (Colchonetas,
taburetes, Aros, etc.)
para encontrarse
consigo mismo y con
los demás.

“Demostramos todo Expresa emociones,

lo aprendido durante ideas y sentimientos a
través de su cuerpo y
Participa en una
el EDA” el movimiento, coreografía Expresa y demuestra
INTERACTÚA A TRAVÉS utilizando diferentes colectiva acciones motrices
DE SUS HABILIDADES materiales (cintas, demostrando sus gimnasticas con RUBRICA DE EVALUACIÓN 135 M.
SOCIOMOTRICES balones, bastones, destrezas
cuerdas, etc.) para gimnastas de todo eficacia
encontrarse consigo
lo aprendido.
mismo y con los
demás.
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IX. CARACTERISTICAS DEL PRODUCTO FINAL

PROCUTO DE LA EXPERIENCIA ¿QUÉ CARACTERISTICAS DEBE CUMPLIR?
COREOGRAFÍA:
Coordinación
Postura
COREOGRAFÍA DE GIMNASIA
Orientación espacial
Flexibilidad
Ritmo

X. APLICATIVOS QUE DEBO UTILIZAR EN LAS ACTIVIDADES

APLICATIVO DECRIPCIÓN
· Word Lo empleamos dicho aplicativo para nuestra planificación, informe producto.
El aplicativo se emplea grabando sus avances y producto final del EDA
· Cámara filmadora
· Parlante Se emplea para la proyección de la música en el producto final.

CHAUPE, 13 DE NOVIEMBRE DEL 2023.

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WILMER FERRE PEREZ VASQUEZ VICTOR LUIS PAREDES MENDOZA
DIRECTOR DOCENTE