Sesion 01

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN AMAZONAS


UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL UTCUBAMBA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “OCTAVIO ORTIZ ARRIETA” – ORTIZ ARRIETA - LONYA GRANDE – AMAZONAS
CÓDIGO MODULAR 0623397

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04
I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa Octavio Ortiz Arrieta Fecha 01/09 / 2023
Turno Mañana Duración 3 horas
Grado 1° Docente Litman Yaspana Heredia
Área Educación Física Directora Claribel Chasquibol Calongos

II. TÍTULO DE LA SESIÓN:


“Me expreso corporalmente a través de la gimnasia”

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE


PROPÓSITO Que los estudiantes puedan expresar sus emociones libremente a través de la gimnasia.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE CRITERIOS DE INSTRUMENT
APREDIZAJE EVALUACIÓN O DE
EVALUACIÓN
Muestra coordinación al Demuestra
realizar ejercicios de Realizan coordinación al
gimnasia para afianzar una realizar los
Se sus habilidades motrices secuencia ejercicios de
desenvue específicas y mejorar la de gimnasia
Comprende calidad de respuesta en afianzando sus
lve de ejercicios
su cuerpo. diferentes acciones. habilidades
manera gimnástico
Expresa emociones, motrices. Rubrica de
autónom s,
ideas y sentimientos a Evaluación.
aa través de su cuerpo y utilizando  Se expresa a
 Se expresa
través de el movimiento, las través de sus
corporalm
su utilizando diferentes colchonetas gestos y
ente.
motricida materiales (Colchonetas, y el taburete posturas,
d. taburetes, Aros, etc.) en la loza manifestando
para encontrarse de la I.E. sus emociones.
consigo mismo y con
los demás.
COMPETENCIAS TRASNVERSALES/ CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
- Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje:
Realiza continuamente un seguimiento de su avance en relación a los ejercicios de
gimnasia, mejora su proceso de ser necesario.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES Y ACTITUDES QUE SUPONEN
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio
ENFOQUE BÚSQUEDA DE
desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo
LA EXCELENCIA
mismo y con las circunstancias.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
INICIO En grupo clase: Saludamos a los estudiantes, preguntamos
cómo se encuentran y dialogamos sobre las normas de 30´
convivencia a considerar para el desarrollo de la clase.
Llamamos lista y luego nos dirigimos al campo deportivo para  Camp
realizar nuestra sesión. o
 MOTIVACIÓN. Hacemos despertar el interés en los estudiantes, a depor
través del juego: “El más veloz gana”. tivo.
El docente explica la actividad a los estudiantes; formamos 2  Colch
grupos(A y B) cada grupo tendrá un punto de partida oneta

I.E. “Octavio Ortiz Arrieta” – Ortiz Arrieta – Lonya Grande – Utcubamba – Amazonas. Cel correo electrónico
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establecido por un cono, cada estudiante contara con un s.


globo, empiezan corriendo hacia adelante hasta llegar al  Cono
taburete donde tendrán que saltar por encima, luego siguen s.
avanzando hasta llegar a unos conos donde lo pasaran  Tabur
saltando, acto seguido reventaran el globo sobre la ete.
colchoneta en posición de cubito ventral o cubito dorsal,  Silbat
según la indicación del docente y regresaran a su posición o.
inicial para dar la mano a su compañero para que realice lo
mismo; gana el equipo que termine primero la actividad.
Conversamos con los estudiantes y sugieren algunas
variantes.
 SABERES PREVIOS
Reunimos a los alumnos en semicírculo y pedimos que se
sienten, luego hacemos las siguientes preguntas:
o ¿Qué actividad realizamos? ¿Como se sintieron?
o En relación a las colchonetas y taburetes; ¿Para qué
disciplina deportiva creen que se utiliza? ¿Lo han
practicado alguna vez?
Escuchamos sus repuestas, y felicitamos por su
participación.
 PROBLEMATIZACIÓN Y CONFLICTO COGNITIVO
Realizamos las siguientes preguntas:
o ¿Qué conocen de la gimnasia? ¿Cómo me puedo
expresar a través de la gimnasia?
o ¿Cuál creen que será el propósito esta sesión?
 PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
Presentamos el propósito de la clase: Que los estudiantes
puedan expresar sus emociones libremente a través
de la gimnasia.
-Preguntamos la utilidad de lo que aprenderemos hoy.
Escuchamos sus opiniones y damos el sentido de utilidad.
“cuando nos podemos expresar libremente ante los
demás, adquirimos la capacidad de dar nuestras
opiniones, puntos de vista, etc. Lo que nos hará vivir
en armonía con los todos”
o Realizamos la activación corporal . En forma libre, los
estudiantes irán desarrollando actividades del
calentamiento articular, activación cardiovascular y
alongamiento. (movimiento de brazos, piernas y
tronco),
DESARROLLO  GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE  Tabur 70´
LAS COMPETENCIAS (Monitoreo/o acompañamiento, ete.
retroalimentación)  Colch
 ACTIVIDAD 01: “RODAMIENTOS HACIA ATRÁS Y oneta
ADELANTE” s.
Formamos3 grupos, cada grupo con su colchoneta. El  Imág
docente explica de manera clara y precisa paso a paso enes.
la realización de la voltereta hacia adelante y hacia  Silbat
atrás; nos o
apoyamos en  Camp
imágenes o
para depor
mejorar el tivo.
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aprendizaje.

*Corregimos la postura corporal de los estudiantes y


realizamos el ejemplo de ser necesario.
 ACTIVIDAD 02: “RODAMIENTO SOBRE EL TABURETE”
Se inicia con la carrera hacia adelante donde se
encuentra en taburete ubicado de manera horizontal,
luego se da un salto sobre el taburete haciendo un
rodamiento en el, y se termina de pie por delante del
taburete.
*Nos adecuamos a las capacidades del estudiante
 Cono
verificando la altura del taburete para evitar lesiones.
s.
 ACTIVIDAD 03: “SALTO EXTERNO”
Se inicia con una carrera hacia el
taburete, nos impulsamos con ambos
pies hacia arriba; después de
impulsarnos, colocamos las manos
juntas sobre el taburete y pasamos las
piernas por el exterior de los brazos.
Se termina de pie delante del taburete.
 Los estudiantes participan activamente en ello.
 El docente monitorea el trabajo, acompaña a los
estudiantes y brinda retroalimentación oportuna a través
de preguntas abiertas y flexibles: ¿Qué dificultades
surgieron durante las actividades? ¿Como lo solucionaron?
 EVALUACIÓN:
o La evaluación es permanente, observando el
desenvolvimiento de los estudiantes en cada
actividad.
o Se evalúa según la rúbrica de evaluación.

o VUELTA A LA CALMA: Las y los estudiantes se recuperan  Rubri


con ejercicios de respiración y relajación, considerando las ca de
CIERRE 35´
actividades desarrolladas individual y colectivamente. evalu
 METAGNICIÓN: ación
Diálogo del trabajo realizado y del comportamiento .
adoptado en ellos.
Se comparten ideas como:
o ¿Qué actividades hemos realizado el día de hoy?
o ¿Cómo se sintieron? ¿Qué dificultades han tenido?
o ¿En qué nos puede servir lo aprendido el día de hoy?

V. REFERENCIAS BLIBLIOGRÁFICAS
PARA EL ESTUDIANTE CIENTÍFICA
ohttps://es.escrib.com/doc/75664937/pruebas-Con- oPrograma curricular de educación
Aparatos#::text=Salto%20externo.,el%20de%20los%20brazos. secundaria.
oDCEB.

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 ANEXO A
COMPETENCIA SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.
ESTANDAR Realiza habilidades motrices específicas, regulando su
tono, postura, equilibrio y tomando como referencia la
trayectoria de objetos, los otros y sus propios
desplazamientos. Produce secuencias de movimientos y
gestos corporales para manifestar sus emociones
utilizando diferentes materiales.
En inicio En Proceso (B) Logro esperado (A) Logro destacado Observación
(C) (AD) (necesidades
de
aprendizaje)
_________________________ Presenta Realiza el ________________________
Ejecuta el Realiza el
posición inicial
Claribel Chasquibol Calongos apoyo de impulso de
Litman Yaspana Heredia
movimiento
DIRECTORA DE LA I.Ey final de manos de piernas y la de
DOCENTE las
N° ESTUDIANTE manera manera rodada de
piernas de
correcta. correcta. manera
correcta. manera
correcta.

01 CORONEL DIAZ, Jose Armando

02 CRUZ GUEVARA, Dali

03 CUBAS BOCANEGRA, Miguel Angel

04 FERNANDEZ ALVAREZ, Jasler


Aldahir
05 FERNANDEZ CARUAJULCA, Leyter
Eduardo

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06 FERNANDEZ FERNANDEZ, Leidy


Nayeli
07 HUAMAN QUISPE, Elvis Dario

08 HUAMAN QUISPE, Hilder Ricardo

09 IRIGOIN DIAZ, Saira Dialeny

10 JULON FERNANDEZ, Briana Celeni

11 LLANOS FERNANDEZ, Maricielo

12 MONSALVE CORONEL, Francis


Cristopher
13 PAREDES TICLIAHUANCA, Marli

14 ROJAS FERNANDEZ, Greys Sadit

15 RUIZ FERNANDEZ, Anali

16 VASQUEZ FERNANDEZ, Diego


Martin
17 VEGA CHUGDEN, Angela Marubid

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

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