CENTRO DE EDUCACION

PREESCOLAR INDIGENA
“NETZAHUALCOYOTL”
TEPEPAN, CHIGNAUTLA,
PUEBLA
GRADO Y GRUPO: 1° “A”
PROFRA. PAOLA DEL
CARMEN SANCHEZ
MARQUEZ
C.C.T. 21DCC0182C
 Aprendizaje basado en servicio
CEPI NETZAHUALCOYOTL CCT: 21DCC0182C
Grado: 1do. Grupo: “A”
Nombre del ¿Por qué cambia mi entono?
Proyecto
Problemática o Los alumnos no comprenden y no conocen de los cambios de la naturaleza que se manifiestan en la comunidad.
tema de interés de
los alumnos
Metodología Aprendizaje basado en servicio
Temporalidad Mes de enero y febrero de 2024
Escenario Áulico, escolar y comunitario.
Perfil de egreso Desarrollan el pensamiento crítico que les permita valorar los conocimientos y saberes de las ciencias y humanidades,
reconociendo la importancia que tienen la historia y la cultura para examinar críticamente sus propias ideas y el valor de los
puntos de vista de las y los demás como elementos centrales para proponer transformaciones en su comunidad desde una
perspectiva solidaria.
Valoran sus potencialidades cognitivas, físicas y afectivas a partir de las cuales pueden mejorar sus capacidades personales y
de la comunidad durante las distintas etapas de su vida.
Interactúan en procesos de diálogo con respeto y aprecio a la diversidad de capacidades, características, condiciones,
necesidades, intereses y visiones al trabajar de manera cooperativa. Son capaces de aprender a su ritmo y respetar el de las
demás personas, adquieren nuevas capacidades, construyen nuevas relaciones y asumen roles distintos en un proceso de
constante cambio.
Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes, con el fin de establecer acuerdos en los que
se respeten las ideas propias y las de otras y otros. Dominan habilidades de comunicación básica tanto en su lengua materna
como en otras lenguas. Aprovechan los recursos y medios de la cultura digital, de manera ética y responsable para
comunicarse, así como obtener información, seleccionarla, organizarla, analizarla y evaluarla.
Justificación Durante las actividades que se realizan de forma cotidiana, se ha podido observar cómo los pequeños no respetan el medio ambiente que les rodea,
son pocos los que cuidan las plantas, animales, el agua y en si todo la naturaleza que les rodea, y bueno esa es consecuencia de la cultura familiar que en
la localidad impera, por ejemplo se ha observado que durante alguna fiesta patronal, convivio, incluso después de sus comidas y en el transcurso del
recorrido a la escuela se puede observar cómo los niños y adultos son incapaces en su mayoría de poner la basura en su lugar, cuidar las pantas y
árboles, reciclar la basura, etc., por lo que es menester dar una retroalimentación sobre este tema con los alumnos de preescolar Netzahualcóyotl,
partiendo del conocimiento de las 4 estaciones del año y de los cambios climáticos tan agresivos para los seres vivos y así guiarlos desde ese
conocimiento a cuidar del medio ambiente.
Propósito Lograr que los alumnos comprendan como van cambiando su entorno con las estaciones del año, así como los cuidados que se deben prever para
conservar los suelos, la flora y l fauna de su comunidad.

Campos Contenidos Procesos de Desarrollo y Aprendizaje

Formativos

Lenguajes Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con Produce expresiones creativas para representar
manifestaciones culturales y artísticas y con la naturaleza, a través el mundo cercano, experiencias de su vida
de diversos lenguajes. personal, familiar, la naturaleza que le rodea o
creaciones de su imaginación, recurriendo a los
distintos recursos de las artes.
Saberes y Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares. Usa sus sentidos para percibir en su entorno cercano
pensamiento plantas que le llaman la atención y describe
características tales como: su olor, sabor, color, forma,
Científico Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad textura o tamaño, si tienen hojas, flores o frutos.
natural, cultural y artística de la comunidad o región. Socializa lo que sabe sobre su entorno natural y hace
nuevos descubrimientos con sus pares.
Indaga sobre los cuidados que necesitan los seres
vivos de su comunidad para desarrollarse.
Explora las características de elementos y objetos de
su entorno y establece con sus pares, semejanzas y
diferencias; usa materiales del arte para representarlas.
Ética, naturaleza y Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de Convive con su entorno natural, con plantas y animales; expresa lo
que percibe y disfruta acerca de ellos.
Sociedades una conciencia ambiental. Manifiesta actitudes de cuidado y empatía hacia los seres vivos y
evita modificar sus condiciones naturales de vida al interactuar con
ellos.
Intuye que, al cuidar a la naturaleza, cuida de sí y a las demás
personas.
Evitar acciones que deterioren a la naturaleza e invita a sus pares a
cuidarla.
De lo humano y lo Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo de acuerdo con el Atiende medidas de seguridad para aprender
comunitario contexto, para el cuidado de la integridad personal y colectiva. cómo actuar antes, durante y después de una
emergencia y cuidar su integridad
y la de las demás personas.
Lengua Indígena
Ejes articuladores Pensamiento crítico.
(que se pueden artes y experiencias estéticas.
integrar en el interculturalidad critica.
proyecto) igualdad de género.
Inclusión.
Evaluación Escala estimativa, diario de la educadora, trabajos de los alumnos, avances de los alumnos, observación, etc.
Fases del proyecto Aprendizaje Basado en indagación (STEAM)
ETAPA 1 ETAPA 2 ETAPA 3 ETAPA 4 ETAPA 5
1. Punto de partida 2. Lo que sé y lo que 3. Organicemos las actividades 4. Creatividad en marcha 5. Compartimos y
 quiero saber evaluamos lo
aprendido
Cuento de las Porque a veces Cuidemos el agua Taller con padres Salir a la
estaciones del año hace frio y a Reciclado basura para Hacer comunidad a
Video de las veces calor Cuidemos los árboles de los incendios (experimento separadores de recoger basura en
estaciones del año con vidrio para ver cómo se provoca un incendio basura de cartón, de sus botes
Mural de las Porque es de día botella o de plástico. reciclados.
estaciones del año y por qué es de Orgánico
noche Inorgánico
¿Por qué los
árboles florecen
mucho

SEMANA 08 DE ENERO AL 12 DE ENERO DE 2024

ACTIVIDADES Recibir a los alumnos, que identifiquen su silla, y que coloquen su mochila en el casillero correspondiente.
COTIDIANAS DURANTE Honores a la bandera
TODA LA SEMANA Pase de lista
Remarcar su nombre
Ensartar ositos
Ensartar cereal
Proyección de videos
Nombre con plastilina
Actividad novedosa del día
Juego
Gimnasia cerebral
Fase del proyecto Sesión Actividades Recursos Evaluación

ETAPA 1 Lunes 08 de abril 2024 Dialogar con los alumnos acerca de los eclipses Hoja de trabajo Escala estimativa
Vamos a organizar y El eclipse Proyectar videos Crayolas
estructurar las Elaborar su material didáctico el eclipse. Silicon
respuestas a las Cartón
preguntas detonadoras
para dar continuidad al
proyecto.
PERMISO
FASE 1 Miércoles 10 de abril 2024 Conversación guiada: Hablar sobre el clima y las imágenes de las cuatro
Las estaciones del año actividades que realizan durante diferentes estaciones
momentos del año. video
Escala estimativa
Proyectar video de las estaciones del año.
Mostrar imágenes de las cuatro estaciones y
preguntar a los niños qué ven en cada una.
FASE 1 Jueves 11 de abril 2024 Crear un mural de las estaciones: proporcionar Papel bond
Mural de las estaciones materiales para que los niños dibujen, pinten o Imágenes de las
del año peguen elementos característicos de cada estación estaciones del año
en un gran papel mural. Hojas de colores
Entregar imágenes de las diferentes estaciones del
año y posteriormente los niños las van a clasificar Escala estimativa
para pegarlas en el mural según la estación
Hacer una manualidad representativa con hojas de
colores de cada estación sol para verano, flores
para primavera, hojas secas para otoño y muñeco
de nieve para invierno.
Viernes 12 de abril 2024 Círculo de discusión: Comienza la actividad reuniendo a los niños en círculo y habla con ellos sobre la importancia de ser
Igualdad de genero amables y tratar a todos por igual, independientemente de cómo se vean o de dónde vengan. Utiliza ejemplos simples y
comprensibles para los niños de esta edad.
Cartulinas de colores: Entrega a cada niño una cartulina de un color diferente. Explícales que cada uno de ellos va a
tener su propia cartulina para hacer algo especial.
Dibujo y recorte: Pídeles a los niños que dibujen una figura humana en su cartulina utilizando marcadores o crayones.
Luego, ayúdalos a recortar la figura.
Construcción de amistades: Una vez que todos hayan terminado de recortar sus figuras, explícales que van a hacer un
proyecto juntos. Invítales a recorrer el círculo y pegar su figura a la de otro niño, formando parejas de amigos en la
cartulina.
Escala estimativa
Decoración: Después de que todas las figuras estén pegadas, dales a los niños tiempo para decorar la cartulina con
mensajes de amistad, como "Somos amigos" o "Nos tratamos con amabilidad".
Exhibición: Una vez que todos hayan terminado de decorar sus cartulinas, exhibe los proyectos en un lugar visible del
aula. Anima a los niños a señalar sus dibujos y a decir el nombre de su amigo.
Círculo final: Termina la actividad reuniendo nuevamente a los niños en círculo y hablando sobre lo que han aprendido.
Pregunta cómo se sienten al ver sus proyectos y cómo creen que se siente su amigo al ver el suyo. Refuerza el mensaje
de que todos somos iguales y que la amistad no tiene barreras.
Esta actividad no solo promueve la no discriminación, sino que también fomenta el trabajo en equipo, la colaboración y
la creación de relaciones positivas entre los niños. Es importante acompañar la actividad con conversaciones que
refuercen los valores de respeto, empatía y amistad.
FASE 1 Lunes 15 de abril 2024 Iniciar la jornada con una conversación Escala estimativa
¿Porque hace frio? sobre el clima del día, enfocándose en el
 ¿Porque hace calor? frío. Preguntar a los niños cómo se
sienten y qué ropa llevan puesta para
estar cómodos en el frío.
Preparar una bandeja de agua fría y una
de agua caliente. Los niños podrán
experimentar la sensación del frío y el
calor.

FASE 1 Martes 16 de abril 2024 Círculo de bienvenida: Iniciar la Papel bond Escala estimativa
jornada con una conversación sobre Recortes del día y la
Porque es de día y por el día y la noche. Preguntar a los noche
qué es de noche niños qué saben sobre estos Resistol
conceptos y qué actividades realizan
durante el día y la noche. TAREA lamina 7 y 8 de
Creación de un collage: libro del chapulin
Proporcionar revistas, papel,
pegamento y tijeras para que los
niños recorten imágenes que
representen actividades diurnas y
nocturnas. Ayudarles a pegar las
imágenes en un cartel grande que
muestre el contraste entre ambos
períodos.
Experimento de luz y sombra:
Utilizar una linterna y varios objetos
con formas interesantes (como
figuras de animales) para proyectar
sombras en una pared blanca.
Explorar cómo la luz de la linterna
crea sombras durante la noche y
cómo la posición de los objetos
afecta la forma de las sombras.
Cierre del día: Reflexionar sobre lo
aprendido durante la jornada sobre el
día y la noche. Preguntar a los niños
qué descubrieron de nuevo y qué les
gustaría aprender más sobre estos
conceptos.
FASE 1 Miércoles 17 de abril 2024 Plantas
Dibujo del día y de la Celular Escala estimativa
noche Entrevista
ETAPA 2 Jueves 18 de abril 2024 Plantas medicinales
EVENTO DE PROYECTOS Madre de familia Escala estimativa
Remedio casero
FASE 2 Viernes 19 de abril 2024 Participar en las actividades del convivio del día de Tamales
DIA DE LA EDUCADORA la candelaria. Escala estimativa
Pedir que lleven plantas de diferentes tipos.
FASE 2 Lunes 08 de abril 2024 Pedir que lleven distintos tipos de plantas: flores, Diferentes plantas: Escala estimativa
Clasificación de plantas arboles, arbustos, etc. flores, árboles,
(color, textura, forma, Observación de diferentes tipos de plantas: flores, arbustos.
tamaño y uso) árboles, arbustos que los niños llevaron Pintura acrílica
Realizar la actividad de pintura con sellos hechos Flores de papel lustre
con hojitas y flores y en la libreta poner sellos de Resistol
hojitas y flores.
Entregar flores de colores de papel lustre y los
niños las van a clasificar según el color que
corresponda.
Martes 08 de abril 2024 Pedir que lleven Rosas y lavanda. Rosas Escala estimativa
Pedir a los niños que lleven una caja de cartón. Lavanda
Armar el secador para Colocar en la caja de cartón un pedazo de maya o Caja de cartón
deshidratar las plantas tul con silicón dejando diez centímetros de Maya
Y distancia. Silicon
Formas novedosas del uso Desojar sus rosas y la flor de lavanda. Jabón de arroz y de
de las plantas curativas Ponerla en el secador sacarlas al sol. árnica
Comentar que otros usos se les dan a las plantas Toalla de papel
curativas.
Conversación sobre lo que son los jabones y cómo
se utilizan.
Explicar a los niños que vamos a elaborar jabones
para quitar las manchas de la cara.
Mostrar un jabón de arroz, de árnica y de rosas;
que previamente se elaboró.
Lavarnos la cara y sentir como deja nuestra piel
blanquita. Secar la cara con una toalla de papel.
Miércoles 08 de abril 2024 Presentación de varias plantas medicinales seguras Lamina de plantas
Experimentación de plantas y comunes observara nuestra lamina de plantas curativas
con la combinación de curativas que se elaboró al inicio del proyecto hierva buena
diferentes materiales para (como hierva buena, manzanilla, lavanda). manzanilla
obtener productos de uso Invitación a tocar y oler las plantas para explorar lavanda
personal que favorezcan a la sus aromas y texturas. Pedir que las remuelan con rosas
salud y la higiene de las sus manitas y las huelan. agua
familias. (jabones y shampo Preparación de una mezcla simple de té de hierbas tesedron para preparar Escala estimativa
artesanal elaborado con (puede ser manzanilla o menta). el te
hiervas curativas) Los niños participan en la preparación y hoja de trabajo
degustación del té. Pedir que en el desayunador
nos preparen el té para evitar que los niños se
vayan a quemar.
Entregar a los niños una hoja de trabajo para que
la pinten con hojas de naturales.
Jueves 08 de abril 2024 Con los alumnos haremos una recopilación de los Materiales para
materiales que vamos a necesitar para hacer los elaborar jabones
Recolección de materiales jabones.
Escala estimativa
para elaborar jabones Recortar los ingredientes y pegarlos en la libreta.
artesanales. De manera grupal nombrar los utensilios y
materiales que vamos a utilizar.
Viernes 08 de abril 2024 Explicarles que vamos a escribir la receta de todo Marcadores
Receta de la elaboración de lo que vamos a utilizar para nuestro atole. Papel bond
jabones y shampo ¿Qué creen que sea una receta? ¿han escrito Dibujos de la receta
alguna receta algún día? ¿quieren escribir la receta Crayolas
para elaborar los jabones? Resistol Escala estimativa
Entregar a cada niño dibujos de su receta, la van a
pintar y la van a pegar en su libreta.
La docente elabora una receta en papel bond para
que los niños la puedan explicar a sus compañeros.
Lunes 08 de abril 2024 Presentación de los materiales de manera visual y Pétalos secos de las Escala estimativa
Procedimiento y táctil: base de jabón, moldes, colorantes naturales, rosas
elaboración de jabones esencias. Lavandas secas
artesanales. Recordar la conversación sobre lo que son los Arroz triturado
artesanales. (ingredientes y jabones y cómo se utilizan. Base para jabones
cantidades) Actividad de exploración táctil con los Aceite
ingredientes: tocar y oler los diferentes elementos Molde
que se usarán.
 Demostración de cómo derretir la base de jabón Recipiente
de manera segura.
Los niños participan en la fundición del jabón con
la supervisión de los adultos y de la maestra.
Uso de colorantes naturales y esencias.
Los niños pueden elegir los colores y aromas para
sus propios jabones.
Uso de moldes para dar forma a los jabones.
Cada niño moldea y decora sus propios jabones.
Martes 08 de abril 2024 Decoración de bolsas para los jabones. Plástico para envolver
Cada niño personaliza su jabón para llevar a la los jabones
Dar presentación a nuestro primaria el día siguiente. Etiquetas Escala estimativa
producto y empaquetarlo.

Miércoles 08 de abril 2024 Presentación en la primaria Lázaro Cárdenas Jabones

Explicar el proceso de la elaboración de los Stan
jabones. Mesas Escala estimativa
Adornos
Letreros
Jueves 08 de abril 2024 En el salón de clases por lluvia de ideas comentar Libreta
lo que más nos gustó de elaborar el proyecto. Crayolas
Escala estimativa
Hacer un dibujo en la libreta de lo que fimos a
hacer a la primaria.

EDUCADORA DIRECTORA DE LA ESCUELA

PROFRA. PAOLA DEL CARMEN SANCHEZ MARQUEZ MTRA. LAURENTINA NARANJO RAMIREZ

ESCALA ESTIMATIVA EDUCADORA: PAOLA DEL CARMEN SANCHEZ MARQUEZ GRADO: 1RO
GRUPO: “A” FECHA: 08 DE ENERO AL 19 DE ENERO DEL 2024
Comunicación de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria. OBSERVAC
Indicadores Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones. Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Se integra a las Escucha con atención Participo en las Uso correctamente Realiza producciones Realiza Logra establecer Durante las Usa objetos,
1 lo hace solo actividades que a las madres y padres actividades de los materiales que graficas. planteamientos de acuerdos con sus actividades explora y herramientas y
2 lo intenta estamos realizando
durante el proyecto.
de familia que nos
visitaron y nos
experimentación que
se realizaron con las
utilizamos durante el
proyecto.
ideas acerca de cómo
supone o piensa que
pares y otras personas
para mejorar la
manipula objetos
herramientas y
materiales
pertinentes que le
3 lo hace con vinieron a platicar
sobre las plantas
plantas curativas. funcionan los
utensilios que
convivencia en
beneficio común.
materiales, de
distintas formas,
ayudan a resolver
situaciones
ayuda curativas. utilizamos. texturas y tamaños. específicas y
cotidianas en casa y
4 no lo hace escuela.

N/P Nombre alumno (a) 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

01 AXEL RAUL
02 ARLETH
03 BERNARDO
04 KARLA LIZETH
05 EDER ZAID
06 LOURDES
07 ORLANDO
08 VALERIA
09 JEHIELI
10 ERICK
11 VALERIA
12 GUADALUPE
13 DIEGO YAHIR
14 GUSTAVO
15 BRAYAN
16 JANA ARLETTE
17 JOSE MIGUEL
18 YAHIR
19 NOE
20 DIANA
21 ARIANA
22 EMILY
23 ERICK
24 FRANCISCO
25 JUAN DIEGO
26 FELIPE
27 TOMAS