CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO PREESCOLSR

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

CONTENIDO
1er. GRADO 2do. GRADO 3er. GRADO
Exploración de la Usa sus sentidos para percibir en su Observa y describe en su lengua materna, Distingue algunas características del
diversidad natural entorno cercano plantas que le llaman la animales de su entorno: cómo son, cómo entorno natural: plantas, animales,
que existe en la atención y describe características tales crecen, dónde viven, qué comen, los cuerpos de agua, clima, entre otras.
comunidad y en como: olor, color, forma, textura o cuidados que necesitan, y otros aspectos
Se apoya en recursos impresos y digitales
otros lugares tamaño, si tienen hojas, flores o frutos. que le causan curiosidad.
como fotografías, imágenes o videos para
Socializa lo que sabe sobre su entorno Amplía su conocimiento acerca de las profundizar en sus conocimientos acerca
natural y hace nuevos descubrimientos plantas: su proceso de crecimiento, lo de la diversidad de la naturaleza en su
con sus pares. que necesitan para vivir, los lugares comunidad y otras regiones.
Indaga sobre los cuidados que necesitan donde crecen, entre otros.
Establece con sus pares, formas de
las plantas y los animales de su Explica en su lengua materna y con sus organizar a los seres vivos y elementos de
comunidad. palabras, cómo y por qué suceden la naturaleza para establecer semejanzas
Experimenta con elementos de la algunos procesos naturales. y diferencias a la vez que aprecia su
naturaleza para observar los cambios que Realiza experimentos para poner a diversidad.
ocurren y comunica a otros lo que prueba sus ideas y supuestos sobre lo Observa y experimenta con elementos de
sucedió. que observa en su entorno. la naturaleza, comunica y registra sus
Consulta diferentes fuentes de hallazgos.
información, digitales o impresas, para Explica con sus palabras y en su lengua
ampliar lo que sabe o intuye. materna procesos y fenómenos naturales
Representa de manera grafica lo que y experimentos; los representa con
sabe de la naturaleza recursos gráficos.
Saberes familiares y Identifica saberes familiares que son Selecciona saberes familiares y Propone algunos saberes familiares y
comunitarios que útiles para la vida, sin poner en riesgo su comunitarios útiles, para resolver comunitarios, para resolver necesidades
resuelven integridad física y la de las otras situaciones diversas, los compara con los y situaciones en su hogar, escuela y
situaciones y personas. de sus pares y cuida su integridad y la de comunidad.
necesidades en el Comparte algunos saberes familiares con los demás. Distingue, con ayuda de otras personas,
hogar y la sus pares y descubre similitudes con los Reconoce que los saberes familiares se situaciones en las que los saberes
comunidad. de otras familias. comparten, modifican y enriquecen entre comunitarios son útiles y cuándo deben
Se familiariza con historias, mitos y las personas de una comunidad. complementarse y/o contrastarse con
leyendas de la tradición oral de la otros conocimientos; cuidando su
integridad y la de los demás.
 comunidad que explican fenómenos de la Explica en su lengua materna y con sus Indaga en distintas fuentes de consulta,
naturaleza palabras, fenómenos naturales a partir de incluyendo medios impresos y digitales,
leyendas e historias de la comunidad y saberes y prácticas de otros lugares para
con ayuda, los contrasta con otras cuidar la naturaleza.
fuentes de consulta.
Los seres vivos: Hace preguntas sobre elementos de la Hace preguntas sobre la naturaleza y, en Planifica de manera colaborativa
elementos, procesos naturaleza que le dan curiosidad, y las colaboración con sus pares, pone a indagaciones, para ampliar sus
y fenómenos enriquece con las de sus pares. prueba ideas para encontrar respuestas conocimientos sobre la naturaleza, el
naturales que Examina el entorno natural con sus que tengan sentido. planeta y el universo: hace preguntas,
ofrecen sentidos, de manera guiada, para resolver Expresa en su lengua materna, ideas explora su entorno, expone sus ideas,
oportunidades para sus dudas y aprender cosas nuevas. acerca de por qué se producen algunos busca información, compara lo que sabe,
entender y explicar fenómenos naturales como el calor, el registra datos y explica sus hallazgos.
hechos cotidianos, Comparte sus descubrimientos, ideas y
desde distintas opiniones sobre los seres vivos, y escucha frío, un huracán o el rocío e indaga en Explica con sus palabras y en su lengua
las de sus pares. diferentes fuentes de consulta. materna, la importancia del aire, el agua,
perspectivas el suelo y el Sol para todos los seres vivos.
Dice sus ideas acerca de cómo suceden y Muestra interés sobre lo que sus pares
por qué ocurren algunos fenómenos saben acerca de fenómenos y procesos Expresa lo que supone sucedería si se
naturales de su entorno: la lluvia, el de la naturaleza, y reconoce que todas y alteran las condiciones de la naturaleza
arcoíris, la neblina o las olas, entre otros. todos pueden participar en la resolución por las acciones de las personas, por
de dudas. ejemplo, al contaminarla o dañarla.
Observa y nombra en su lengua materna
las partes de su cuerpo, en situaciones Describe los cambios físicos que percibe Explica con sus palabras cómo suceden y
cotidianas intuye su funcionamiento al crecer. por qué se producen los fenómenos
naturales de su entorno o de otros
lugares: la actividad de un volcán, la
nieve, una cascada, el granizo, un eclipse,
entre otros; se apoya de diversos
recursos para ampliar lo que sabe.
Indaga acerca de cómo funciona su
cuerpo, sus cambios físicos, y explican lo
que entiende.
Los saberes Reconoce números en su contexto Usa números con distintos propósitos, y Dice la serie numérica en orden y amplía
numéricos como sociocultural e interpreta su significado en distintas situaciones. su rango de conteo
herramienta para (saber la dirección de su casa, su peso o Cuenta objetos y elementos de su
Dice en orden los números que conoce y
resolver situaciones talla, hacer compras, entre otros entorno en su lengua materna, con
gradualmente amplía su rango de conteo.
del entorno, en Dice en su lengua materna, números con diversos propósitos.
Cuenta objetos y elementos de su
canciones o juegos.
entorno.
diversos contextos Usa números en juegos y situaciones Compara colecciones de pocos elementos Construye colecciones y las compara
socioculturales. cotidianas de su entorno y las presenta con dibujos o símbolos mediante distintas estrategias para
Interpreta situaciones numéricas que se personales determinar cuál tiene más o menos
le plantean y estima sus resultados elementos.
Propone códigos personales para
Cuenta objetos de su hogar y escuela con representar datos en forma gráfica. Representa cantidades, con dibujos,
diferentes propósitos. símbolos personales y numerales e
Resuelve de manera colaborativa interpreta los registros de sus pares.
situaciones sencillas que involucran
números y que implican juntar, agregar, Construye y compara colecciones, usando
separar o quitar elementos distintas estrategias.

Se familiariza con el uso de monedas y Ordena elementos de una serie y usa

billetes en diversas situaciones e intuye números ordinales para expresar el lugar
su valor que ocupa cada elemento.

Intercambia con sus pares lo que ha Organiza y registra información en tablas

aprendido sobre los números, para o cuadros sencillos.
reconocer maneras más eficientes de Propone, de manera colaborativa, formas
usarlos en su entorno sociocultural en de resolver situaciones cotidianas e
diversas situaciones imaginarias que involucran acciones de
juntar, quitar, separar, comparar e igualar
cantidades.
Reconoce el valor de monedas y billetes
al usarlos en situaciones reales y de juego
y estima para que le alcanza
Intercambia con sus pares, saberes
numéricos para plantear problemas y
encontrar distintas estrategias para
resolverlos de formas diversas y
equitativas.
Conoce formas de contar en otras
culturas, como la maya, que usa rayas y
puntos para representar los números.
El dominio del Usa el espacio inmediato al desplazarse y Ubica personas, objetos y elementos de Expresa la posición y ubicación de
espacio y hacer recorridos en los que ubica, de su entorno con referentes personales y objetos, lugares y personas con respecto
reconocimiento de manera intuitiva, la posición de objetos y los comunica a sus pares y otras a su cuerpo y a otros objetos; Usa
formas en el entorno personas personas. gradualmente referentes convencionales.
desde diversos Reconoce algunas características del Establece relaciones de orientación y Interpreta y comunica en su lengua
puntos de paisaje geográfico y usa referencias direccionalidad al interactuar y materna, recorridos y trayectorias con
observación y personales para ubicar elementos, desplazarse en su entorno (hacia, desde, referentes espaciales de orientación y
mediante objetos y lugares atrás, arriba, da vuelta). proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo,
desplazamientos o Visualiza y describe con su propio Reconoce a partir de puntos de delante, detrás, derecha, izquierda.
recorridos lenguaje y en su lengua materna algunas referencias personales, de interioridad y Planifica y dibuja recorridos, de su
características de forma en objetos proximidad a las personas, objetos y comunidad y de otros espacios que
cotidianos y las asocia con cuerpos elementos de su comunidad. contribuyen a reconocer el lugar donde
geométricos. Toma en cuenta que sus pares tienen vive.
Reconoce patrones de repetición y otros referentes que debe considerar, ya Observa y reconoce atributos
crecimiento. que tienen otro punto de vista espacial. geométricos en objetos y elementos de
Construye y reproduce objetos, figuras y Reconoce semejanzas y diferencias entre su entorno, y los describe con sus
escenarios (una torre, una casa, un las formas de los objetos de su entorno, palabras y con términos convencionales.
monumento o un paisaje, entre otros) explora y describe algunas características Representa y reproduce objetos,
con bloques, materiales de arte y del geométricas. animales y plantas con el tangram,
entorno. Identifica formas geométricas en objetos bloques de construcción, el modelado,
de su entorno y los representa con doblado de papel o con dibujos.
dibujos y líneas. Crea patrones de repetición y
Distingue y produce patrones de crecimiento para hacer secuencias.
repetición o crecimiento en una Imagina y anticipa los cambios que
secuencia ocurrirán al manipular, apilar, rasgar y
Crea formas y composiciones transformar objetos, haciendo
geométricas con materiales de arte y composiciones geométricas.
construcción.
Juega con el tangram para hacer
composiciones y arma rompecabezas.
Las magnitudes de Compara “a ojo” de manera perceptiva, Compara la longitud de dos o más Estima y compara la longitud de dos o
longitud, peso, la longitud de 2 objetos y dice cuál es el objetos de uso cotidiano de manera más objetos con apoyo de un
capacidad y tiempo más largo o corto directa o por superposición, contrasta sus intermediario, y expresa cuál es más
en situaciones Estima y expresa si un camino es más ideas con sus pares. largo, más corto, más ancho, más
cotidianas del hogar largo o corto que otro. Estima si un lugar está más cerca o lejos angosto o si son iguales; contrasta sus
y del entorno que otro, y propone formas de medirlo ideas con las de sus pares y las
sociocultural Distingue objetos pesados y ligeros. representan de manera gráfica.
para comprobarlo
 Trasvasa líquidos con diferentes Sopesa dos o más objetos para comparar Mide objetos, áreas o distancias con
propósitos y se familiariza con lo que le su peso y dice cuál es más pesado o ligero unidades no convencionales que tiene al
cabe a un recipiente. que otro. alcance y explica por qué son apropiadas;
Ordena actividades cotidianas y juegos Organiza actividades y juegos con sus las representa de manera gráfica.
que lleva a cabo en su casa y escuela para pares, estableciendo una secuencia en su Usa balanzas o básculas para comparar el
identificar el paso del tiempo (desde que duración al llevarlas a cabo. peso de dos o más objetos.
se levanta hasta que llega a la escuela, o Utiliza palabras relacionadas con el paso Trasvasa arena o líquidos entre
secuencias en los juegos). del tiempo que aprende en su contexto recipientes de distintos tamaños y formas
social, tales como: antes, después, para medir su capacidad, y dice en cuál
primero, al final, temprano, en la cabe más o menos.
mañana, en la tarde, en la noche, entre Percibe el paso del tiempo mediante
otras. eventos y procesos, con apoyo de la
observación de cambios en la naturaleza,
como el día y la noche, las estaciones del
año, las temporadas de cosecha, el
crecimiento de seres vivos o cualquier
evento importante de la comunidad.
Hace uso de instrumentos que miden el
paso del tiempo, tales como calendarios,
relojes de arena, solares, digitales y
análogos.
Clasificación y Identifica de manera intuitiva la forma en Compara y organiza elementos del Recolecta objetos y elementos de su
experimentación con que se organizan los objetos en su hogar entorno, como objetos cotidianos o entorno para observarlos, hacer
objetos y elementos y escuela: lo que hay en la cocina, en la artesanías de su comunidad, de acuerdo preguntas y explorar sus características y
del entorno que sala, en los estantes de su escuela, en el con uno o dos criterios definidos con sus comportamiento.
reflejan la diversidad espacio escolar, entre otros. pares: color, forma, tamaño, textura o Dialoga con sus pares para definir
de la comunidad o Explora las características de elementos y uso criterios de clasificación de objetos y
región. objetos de su entorno y establece con sus Organiza por sus semejanzas, objetos y elementos del entorno natural y
pares, semejanzas y diferencias; usa elementos de su entorno, con un sociocultural, que respondan a distintos
materiales del arte para representarlos. propósito definido y los representa propósitos.
Observa y manipula objetos a su alcance mediante dibujos, símbolos, pictogramas Elabora e interpreta registros para
para explorar sus características y en cuadros y tablas sencillas organizar objetos y elementos del
experimentar con ellos, siguiendo normas mezcla o combina elementos de su entorno mediante dibujos, tablas,
de seguridad entorno e identifica reacciones diversas símbolos o pictogramas; los explica a
siguiendo normas de seguridad
 otras personas, en su lengua materna y
con sus palabras
Experimenta, de manera colaborativa,
con elementos y objetos del entorno y
reconoce si hay cambios o
transformaciones en ellos, manteniendo
normas de seguridad.
Usa herramientas diversas en situaciones
experimentales: lupas, microscopios,
goteros, vasos medidores, balanzas,
termómetro, lámparas, cernidores, entre
otros
Características de Observa y explora los materiales con los Percibe y describe cómo cambian los Describe las características de los objetos
objetos y que están hechos los objetos, a través de objetos y materiales de la naturaleza y de y materiales de su entorno
comportamiento de juegos y actividades diversas. su entorno, al manipularlos o modificar Experimenta con distintos objetos para
los materiales del Reconoce en los objetos y elementos, sus condiciones, al moldear con masa, al reconocer sus características y
entorno algunas características de consistencia, observar cómo se derrite un helado si se propiedades al manipularlos, combinarlos
sociocultural. forma, tamaño, color, textura o deja al sol o cómo se mezclan los o transformarlos
maleabilidad y si provienen de la ingredientes para hacer un pastel.
Explica los resultados de sus
naturaleza o los fabricó el ser humano. Explora las características de los experimentos y los contrasta con los
Escucha los sonidos que producen los materiales, para identificar su hallazgos de sus pares, confirma o
objetos de su entorno y los reproduce comportamiento al combinar los recursos modifica sus suposiciones iniciales.
con algunas partes de su cuerpo u artísticos en actividades tales como
modelar, construir, dibujar, colorear o Reconoce que las comunidades usan de
objetos diferente manera los objetos y materiales
pintar.
propios de su cultura: elaboran artesanías
Identifica otros usos que sus pares y las con papel, barro o arcilla, elaboran
demás personas le dan a los objetos y textiles, ropa y hacen bordados con
materiales, en función de sus diferentes materiales.
características y el contexto de uso.
Distingue los materiales de la naturaleza
identifica de dónde provienen algunos de los fabricados por el ser humano.
sonidos de su entorno y cuál es la fuente
sonora, los imita y reproduce. Experimenta con diversos objetos o
instrumentos musicales, para producir
diferentes tipos de sonidos.
Objetos y artefactos Usa en su vida diaria juguetes y Observa y explica cómo entiende que Indaga acerca del funcionamiento de
tecnológicos que artefactos tecnológicos que se funcionan los juguetes, objetos o juguetes, objetos y artefactos
mejoran y facilitan la encuentran en su hogar o escuela, artefactos tecnológicos del hogar, la tecnológicos de distintos contextos y
vida familiar y de la observa cómo se usan: carritos, muñecos, escuela y la comunidad, por qué son reconoce su beneficio.
comunidad. tijeras, mecedoras, utensilios de cocina, útiles, y qué beneficios aportan a las Imagina y propone con sus pares, nuevas
entre otros. personas y a la comunidad. formas de usar los objetos y artefactos
Plantea ideas acerca de cómo supone que Reconoce en su entorno sociocultural, tecnológicos para aprovecharlos de
funcionan los juguetes o artefactos diferentes usos que las personas le dan a manera sustentable: usar una cuchara
tecnológicos. los juguetes, objetos y artefactos para comer, medir ingredientes o
Encuentra formas creativas de usar tecnológicos, y comparte sus remover tierra para sembrar.
juguetes, objetos y artefactos descubrimientos con sus pares para crear Reconoce que las personas utilizan
tecnológicos que tiene a su alcance. nuevas formas de usarlos diferentes objetos o artefactos
tecnológicos para desarrollar su oficio o
profesión, en beneficio de la comunidad.