Abril Actividades Ecologico

MES ABRIL 2024
Jardín de niños: “Juan Enrique Pestalozzi”
DEL MARTES 9 AL 16 DE ABRIL DEL

Proyecto Ecológico 2024.
Mes de abril
Grupo 1ero, 2do Y 3ro. grado de preescolar.
PROBLEMÁTICA DEL PA: Los alumnos requieren de mayor responsabilidad sobre el

cuidado del entorno ambiental. (clasificando basura, cuidado de una planta, etc.)
Propósito: Que los alumnos y alumnas resuelvan o den posibles soluciones a

problemáticas a través del pensamiento crítico, con creatividad en colaboración
utilizando su inteligencia emocional haciendo uso de su comunicación de datos que
aporten al tema que se trabaja investigando por interés propio.
Ejes articuladores:
 Pensamiento Crítico. Busca un desarrollo gradual de las capacidades para
entender y analizar la complejidad del mundo inmediato.
 Artes y experiencias estéticas: Busca recuperar el valor formativo de las
experiencias estéticas y artísticas que se producen en las y los estudiantes en
la relación con las manifestaciones culturales, las producciones del arte y la
naturaleza.
Busca recuperar el valor formativo de las experiencias estéticas y artísticas que
se producen en las y los estudiantes en la relación con las manifestaciones
culturales, las producciones del arte y la naturaleza.
 Inclusión: Busca garantizar el derecho efectivo a la educación de NNA en
igualdad de oportunidades, con énfasis a la atención de la diversidad.
Campo Contenido Nivel PDA

formativo de
PDA
Saberes y Exploración de la Usa sus sentidos para percibir en
pensamiento diversidad que existe en I contextos cercanos, plantas que
critico la comunidad y en otros le llaman la atención y describe
lugares. sus características tales como:
olor, color, forma, textura o
tamaño si tiene hojas o frutos.
Las magnitudes de Organiza actividades y juegos,
longitud, peso, capacidad estableciendo una secuencia en
y tiempo en situaciones II duración al llevarlas acabo
cotidianas del hogar y del Utiliza palabras relacionadas con
entorno sociocultural. el paso del tiempo
Ética, Interacción, cuidado, I Intuye que al cuidar de la
Naturaleza y conservación y naturaleza cuida de si y de las
Sociedades regeneración de la demás personas.
naturaleza, que Favorece
la construcción de una
conciencia
socioambiental.
De lo humano Interacción con personas I Interactúa con diferentes
a lo de diversos contextos, compañeros y compañeras, para
comunitario que contribuyan al establecer relaciones de amistad,
establecimiento de igualdad, empatía y colaboración.
relaciones positivas y a
una convivencia basada
en la aceptación de la
diversidad.
DESCRIPCIÓN MATERIALES
Día 1 y 2 Plantas, papel

9 y 10 de Abril del 2024_______________ para realizar
Iniciar con la presentación plantas floreciendo y plantas marchitas. dibujos y
En plenaria cuestionar a los niños sobre: ¿Qué saben sobre el cuidado anotaciones
de las plantas? de sus
¿Quiénes las tiene que cuidar? conocimientos
¿en dónde podríamos tener plantas? e hipótesis.
¿Qué tipo de plantas conoces? Se les pedirá dibujen una planta y le
mencionen a la docente que planta realizaron así recatamos su
conocimiento previo a través de su dibujo.
¿te gustaría plantar una?
¿las plantas son seres vivos?¿ ¿Qué comen?
¿Cómo le podríamos hacer para que las plantas no se marchiten, se
pudran o se mueran?
Se finalizará la sesión en equipos y decidiremos que plantaremos y los

cuidados que necesitan y realizaremos pintado de maceta para plantar
podas que traerán de su contexto cercano.
Problemática PA: Los alumnos requieren de mayor responsabilidad

sobre el cuidado del entorno ambiental. (clasificando basura, cuidado de
una planta, etc.)
POBLEMATICA SOCIAL: Crear hábitos de cuidado de las naturalezas

para refrescar casa y contextos sociales.
Día 4 Fecha 15 de abril del 2024 Libro de mi
Iniciar la sesión llevando a cabo una retroalimentación de lo vivido los álbum
días anteriores, ¿Qué hemos hecho?, ¿Qué hemos conocido?, ¿Qué Hoja de tabla
conocemos sobre los cuidados de las plantas?, ¿Qué necesitamos para para organizar
realizar los cuidados?, motivando a que retomen las actividades actividades
realizadas en los días anteriores. Lápices
Proponer la realización de una tabla que contenga: ¿Qué sabemos del
tema?, ¿Qué hemos hecho para investigar?, ¿Qué proponemos para
saber más?, primeramente, hacerlo de manera grupal en el pizarrón,
motivando a que los niños sean quienes registres con apoyo de marcas
o grafías. Comentarlo al termino reflexionando y confrontando
respuestas.
Finalmente organizar cronograma de actividades utilizando mi álbum la
hoja “una semana de actividades” pág. 17 o con apoyo de una tabla
para ordenar actividades, hacerla primero de manera general y en el
pizarrón y posteriormente registrarlo de manera individual.
Día 5 Fecha__
16 de abril del 2024. Plantas,
Previamente ambientar el aula con plantas de diversos tipos. cartulinas y
para posteriormente reflexionar sobre lo observado y comparar las marcadores.
respuestas iniciales a lo que se descubrió.
Que hay plantas de riego y plantas de temporal.
Conoceremos de la lluvia y como se da por eso es solo de temporal por
que no llueve todo los días.
Determinar los materiales a necesitar para conocer más sobre la
ciencia, experimentación y el proceso que se lleva a cabo para realizar
experimentos.
Tomar acuerdos para la convivencia como respeto, cuidar el material,
seguir instrucciones, realizar registro y carteles que se colocaran en el
aula.
Los alumnos y alumnas se preparan decorando con pinturas macetas de diversos tamaños para
plantar podas de plantas que tiene en casa ellos mencionan que tener plantas nos dan sombra
refiriéndose a los arboles se encuentran en proceso de aprendizaje en el cual conocen diversos
tipos de plantas y sus características.
Los alumnos observan diversas características de las plantas de sus compañeros y tiene mucho
interés de hacerlas crecer y aun que saben que necesitan agua han presenciado que varias plantas
se han marchitado por lo cual investigaremos el regado con diversos artefactos con botellas de
reciclaje,
Realizaron investigación sobre como regar plantas cuando no estemos cercas de ellas y no olvidar
regarlas y las características y nombres de cada planta.
Pablo fue uno de los alumnos que introdujo la botella boca abajo
para apoyar al riego por goteo, aunque batallaron y buscaron
solución por equipo, pero él fue el único perseverante, el resto de
los alumnos rego manualmente las plantas.
Seguimos en proceso de crear un buen uso y respeto por la

naturaleza y los beneficios que nos aporta el cuidar de ella para
cuidarnos nosotros mismos.

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PROBLEMÁTICA DEL PA: Los alumnos requieren de mayor responsabilidad sobre el

Propósito: Que los alumnos y alumnas resuelvan o den posibles soluciones a

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Día 1 y 2 Plantas, papel

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