Trayecto Formativo Del Tercer Periodo 2°

T R AY E C TO F O R M AT I VO D E L
T E R C E R P E R I O D O PA R A E L
SEGUNDO GRADO
N. Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Contenido
P I II III
Narración de
historias mediante
diversos lenguajes, Narra con secuencia lógica historias que conoce o inventa y las acompaña con recursos de los
en un ambiente lenguajes artísticos.
2 donde niñas y niños, Modifica eventos, lugares o personajes de distintas narraciones y textos literarios, utilizando
participen y se recursos de los lenguajes que reflejan experiencias, emociones y vivencias propias relacionadas
apropien de la con su cultura.
cultura, a través de
diferentes textos.
Recursos y juegos
del lenguaje que
fortalecen la
diversidad de . Utiliza distintos recursos de los lenguajes, tales como sonido, ritmo, música, velocidad y
3 formas de expresión movimientos corporales, gestos o señas, para acompañar y modificar adivinanzas, canciones,
oral, y que rescatan trabalenguas, retahílas, coplas, entre otros, y con ello crea otras formas de expresión.
la o las lenguas de
la comunidad y de
otros lugares.
Reconocimiento y
aprecio de la
diversidad Se familiariza con lenguas distintas a la suya que escucha en su comunidad e incorpora a su
lingüística, al comunicación, expresiones de origen indígena, extranjero o de las lenguas de señas.
4 identificar las formas
en que se Muestra interés por indagar significados de palabras, frases o señas, y las incorpora a su
comunican las comunicación como una forma de enriquecerla.
distintas personas
de la comunidad.
Interpreta, a partir de experiencias y referentes culturales, el contenido de diversos textos que

Representación le interesan y sabe para qué son.
gráfica de ideas y
descubrimientos, al Representa gráficamente, con recursos personales ideas y descubrimientos del entorno
5 explorar los diversos mediante textos conocidos.
textos que hay en Comunica a diversas personas, mensajes con distintos propósitos.
su comunidad y
otros lugares. Comparte con sus pares los diversos textos de su interés, explica qué le gusta y por qué, e
identifica su contenido.
Expresión de Elige algunos recursos gráficos, como marcas propias, símbolos, dibujos o algunos otros de los
emociones y lenguajes artísticos, al representar emociones y experiencias.
experiencias, en
igualdad de Observa las producciones de sus pares y expresa su opinión.
6 oportunidades, Intercambia ideas acerca de las producciones de sus compañeras y compañeros, y
apoyándose de encuentra semejanzas con las propias.
recursos gráficos
personales y de los Explica a otras personas lo que representan sus producciones gráficas (alguna emoción,
Contenido
P I II III
Los saberes
numéricos como
herramienta para Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
4 resolver situaciones
del entorno, en Se familiariza con el uso de monedas y billetes en diversas situaciones e intuye su valor
diversos contextos
socioculturales.
Compara la longitud de dos o más objetos de uso cotidiano de manera directa o por
superposición, contrasta sus ideas con sus pares.
Las magnitudes de Estima si un lugar está más cerca o lejos que otro, y propone formas de medirlo para comprobarlo.
longitud, peso,
capacidad y tiempo Sopesa dos o más objetos para comparar su peso y dice cuál es más pesado o ligero que otro.
6 en situaciones
cotidianas del hogar Organiza actividades y juegos con sus pares, estableciendo una secuencia en su duración al
y del entorno llevarlas a cabo.
sociocultural. Utiliza palabras relacionadas con el paso del tiempo y que aprende en su contexto social, tales
como antes, después, primero, luego, al final, tarde, temprano, en la mañana, en la tarde, en la
noche, entre otras.
Clasificación y
experimentación con
objetos y elementos Organiza por sus semejanzas, objetos y elementos de su entorno, con un propósito definido y los
7 del entorno que representa mediante dibujos, símbolos, pictogramas en cuadros y tablas sencillas.
reflejan la diversidad
de la comunidad o
región.
Percibe y describe cómo cambian los objetos y materiales de la naturaleza y de su entorno, al

Características de manipularlos o modificar sus condiciones, al modelar con masa, al observar cómo se derrite un
objetos y helado si se deja al sol o cómo se mezclan los ingredientes para hacer un pastel.
comportamiento de
8
los materiales del Explora las características de los materiales, para identificar su comportamiento al combinar
entorno los recursos artísticos, en actividades tales como modelar, construir, dibujar, colorear o pintar.
sociocultural.
Contenido
P I II III
Interacción, cuidado, Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire,
conservación y sol, agua y suelo).
regeneración de la
Aprecia la diversidad de características de los seres vivos y no vivos que hay en la naturaleza y
1 naturaleza, que
sugiere formas de cuidarlos y preservarlos.
favorece la construcción
de una conciencia Promueve actitudes y acciones de cuidado hacia la naturaleza e involucra a las personas de su
socioambiental. familia y escuela para colaborar en ellas.
Distingue acciones que son benéficas para su entorno, tales como sembrar y cuidar el
crecimiento de las plantas, cuidar a los animales, respetar las reservas naturales, entre otras.
Reconoce que todas las personas tienen necesidades básicas, como la alimentación, el vestido
Transformación y la vivienda, y que estas se satisfacen con recursos de la naturaleza, como el agua simple
responsable del entorno potable para beber, frutas y verduras para comer, el algodón, la seda y el lino para hacer
al satisfacer algunas prendas de ropa.
2
necesidades básicas de
alimentación, vestido y Propone acciones para cuidar y preservar su entorno natural, como evitar el consumo de
vivienda. desechables y empaques no necesarios; el reciclado y reúso de materiales, el ahorro
de agua y de energía eléctrica, entre otras.
Promueve con la colaboración de las familias, el uso responsable de los recursos de la

naturaleza al satisfacer necesidades de alimentación, vestido y vivienda.
Cambios que ocurren en

los lugares, entornos,
objetos, costumbres y Evoca, con apoyo de sus familiares, acontecimientos y sucesos personales relevantes de su
4 formas de vida de las historia de vida y los comparte con sus pares, mediante narraciones y fotografías.
distintas familias y
comunidades con el
paso del tiempo.
Contenido
P I II III
Adapta sus movimientos y fortalece su lateralidad al desplazarse en espacios de la escuela,

Posibilidades de casa y comunidad en distintas direcciones y con velocidades variadas; descubre nuevas
movimiento en formas de moverse.
diferentes
Mantiene el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en situaciones
2 espacios, para
estáticas (sostenerse en un pie, hacer una figura con el cuerpo, entre otras), como en
favorecer las
movimientos sin desplazamiento (girar, brincar, etcétera).
habilidades
motrices. Explica los cambios que experimenta su cuerpo cuando realiza actividad física, y con ayuda,
reconoce señales de dolor o malestar.
Controla sus movimientos al usar objetos, herramientas y materiales en juegos y actividades

Precisión y
de experimentación, creación personal y resolución de problemas, atendiendo las normas de
coordinación en los
seguridad.
movimientos al
3 usar objetos y Descubre nuevas formas de coordinar sus movimientos al transportar objetos con alguna
materiales, de parte del cuerpo, caminar y lanzar una pelota, alternar el uso de manos y pies, entre otros.
acuerdo con sus
condiciones, Controla, cada vez con mayor precisión, sus movimientos en coordinación con sus sentidos
capacidades y al jugar y realizar actividades.
características.
Medidas de
prevención de
accidentes y
situaciones de Lleva a cabo acciones para prevenir accidentes y salvaguardar su bienestar y seguridad,
riesgo, de acuerdo personales y colectivos.
8
con el contexto Atiende medidas de seguridad para aprender cómo actuar antes, durante y después de una
para el cuidado de emergencia y cuidar su integridad y la de las demás personas.
la integridad
personal y
colectiva.

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Interpreta, a partir de experiencias y referentes culturales, el contenido de diversos textos que

Percibe y describe cómo cambian los objetos y materiales de la naturaleza y de su entorno, al

Promueve con la colaboración de las familias, el uso responsable de los recursos de la

Cambios que ocurren en

Adapta sus movimientos y fortalece su lateralidad al desplazarse en espacios de la escuela,

Controla sus movimientos al usar objetos, herramientas y materiales en juegos y actividades

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