Plan Anual 1ro

“Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres” 2018- 2027
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2022 DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

DATOS INFORMATIVOS PROF. FIDEL GARCÍA ANDÍA
DOCENTE ED. FÍSICA

I.1. UGEL : TACNA
I.2. INSTITUCION EDUCATIVA : 42256 “ESPERANZA MARTÍNEZ DE LÓPEZ”
I.3. DIRECTOR : AMBAR MELO AVENDAÑO
I.4. SUBDIRECTORA DEL NIVEL : ESTHER MARCOS BUSTINZA
I.5. DOCENTES RESPONSABLES : JOSE SOLIN FRANCO VELASQUEZ
FIDEL GARCIA ANDÍA
I.6. CICLO- GRADO Y SECCIÓN : VI CICLO - 1º - SECCIONES A, B y C
I.7. HORAS SEMANALES : 3 HORAS
I.8. AÑO LECTIVO : 2022
I.9. ACCESO A LA ESTRATEGIA APRENDO EN CASA: WEB
I.10. MODALIDAD : SEMIPRESENCIAL - MODELO HÍBRIDO
II. DESCRIPCIÓN O PROPÓSITO DEL ÁREA:
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando relaciona cómo su imagen corporal y la aceptación de los otros influyen en el
concepto de sí mismo. Realiza habilidades motrices específicas, regulando su tono, postura, equilibrio y tomando como referencia la trayectoria de objetos,
los otros y sus propios desplazamientos. Produce secuencias de movimientos y gestos corporales para manifestar sus emociones con base en el ritmo y la
música y utilizando diferentes materiales.
PROGRAMACIÓN
Asume una vida saludable cuando comprende ANUAL 2023 DEL
los beneficios que ÁREA DE de
la práctica EDUCACIÓN FÍSICA
actividad física produce sobre su salud, para mejorar su calidad de vida.
Conoce su estado nutricional e identifica los beneficios nutritivos y el origen de los alimentos, promueve el consumo de alimentos de su región, analiza la
DATOS INFORMATIVOS
proporción adecuada de ingesta para mejorar su rendimiento físico y mental. Analiza los hábitos perjudiciales para su organismo. Realiza prácticas de
higiene personal
I.1. UGEL y del ambiente. Adopta: HUAYLAS
posturas adecuadas para evitar lesiones y accidentes en la práctica de actividad física y en la vida cotidiana. Realiza
prácticas que ayuden a mejorar sus capacidades físicas con las que regula su esfuerzo controlando su frecuencia cardiaca y respiratoria, al participar en

DOCENTE ED. FÍSICA

I.1. UGEL : TACNA
FIDEL GARCIA ANDÍA
I.2. INSTITUCION
música y utilizandoEDUCATIVA : 86548 “JOSE MARIA VELAZ”
diferentes materiales.
I.3. DIRECTOR : GERARDO MAYHUAY NORABUENA
Asume una vida saludable
I.4. COORDINADOR cuando comprende
PEDAGOGICO : MIGUELlos beneficios
ANGEL que laCASTAÑEDA
MELENDEZ práctica de actividad física produce sobre su salud, para mejorar su calidad de vida.
Conoce su estado
I.5. DOCENTE nutricional e identifica
RESPONSABLE los beneficios
: GENRRY nutritivos
LIDO CERNA y el origen de los alimentos, promueve el consumo de alimentos de su región, analiza la
PALACIOS
proporción adecuada
I.6. CICLO- GRADO de ingesta para :mejorar
Y SECCIÓN VI CICLOsu- 1º
rendimiento
- SECCIONES físico
A, B y Cmental. Analiza los hábitos perjudiciales para su organismo. Realiza prácticas de
higiene personal y
I.7. HORAS SEMANALES del ambiente. Adopta posturas
: 3 HORAS adecuadas para evitar lesiones y accidentes en la práctica de actividad física y en la vida cotidiana. Realiza

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I.1. UGEL : TACNA
FIDEL GARCIA ANDÍA
I.8. AÑO
música LECTIVO diferentes materiales.
y utilizando : 2023
I.9. MODALIDAD : PRESENCIAL
Asume una vida saludable cuando comprende los beneficios que la práctica de actividad física produce sobre su salud, para mejorar su calidad de vida.
II. proporción
DESCRIPCIÓN adecuada de ingesta
O PROPÓSITO para mejorar su rendimiento físico y mental. Analiza los hábitos perjudiciales para su organismo. Realiza prácticas de
DEL ÁREA:
higiene personal y del ambiente. Adopta posturas adecuadas para evitar lesiones y accidentes en la práctica de actividad física y en la vida cotidiana. Realiza

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I.1. UGEL : TACNA
FIDEL GARCIA ANDÍA
Se desenvuelve música
de manera autónoma
y utilizando a través
diferentes de su motricidad cuando relaciona cómo su imagen corporal y la aceptación de los otros influyen en el
materiales.
Asume desplazamientos.
los otros y sus propios una vida saludable cuandosecuencias
Produce comprende delos beneficios que
movimientos la práctica
y gestos de actividad
corporales física produce
para manifestar sobre sucon
sus emociones salud,
basepara mejorar
en el ritmo ysulacalidad de vida.
Conoce
música y utilizando su estado
diferentes nutricional e identifica los beneficios nutritivos y el origen de los alimentos, promueve el consumo de alimentos de su región, analiza la
materiales.
Asume una vidahigiene
saludable cuando
personal comprende
y del ambiente.los beneficios
Adopta queadecuadas
posturas la prácticapara
de actividad física produce
evitar lesiones sobre
y accidentes en su salud, para
la práctica mejorar su
de actividad calidad
física devida
y en la vida.
cotidiana. Realiza
Conoce su estado nutricional e identifica los beneficios nutritivos y el origen de los alimentos, promueve el consumo de alimentos de su región, analiza
prácticas que ayuden a mejorar sus capacidades físicas con las que regula su esfuerzo controlando su frecuencia cardiaca y respiratoria, al participar en la

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I.1. UGEL : TACNA
FIDEL GARCIA ANDÍA
músicade ingesta para
y utilizando mejorarmateriales.
diferentes su rendimiento físico y mental. Analiza los hábitos perjudiciales para su organismo. Realiza prácticas de
Asumeauna
prácticas que ayuden vida saludable
mejorar cuandofísicas
sus capacidades comprende
con laslos
quebeneficios
regula suque la práctica
esfuerzo de actividad
controlando física produce
su frecuencia sobre
cardiaca su salud, para
y respiratoria, mejorar su
al participar en calidad de vida.
Conoce
sesiones de actividad su estado
física nutricional
de diferente e identifica los beneficios nutritivos y el origen de los alimentos, promueve el consumo de alimentos de su región, analiza la
intensidad.

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I.1. UGEL : TACNA
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Interactúa a través de ysus
música habilidades
utilizando sociomotrices
diferentes con autonomía en situaciones que no le son favorables y asume con una actitud de liderazgo los
materiales.
desafíos propios de la práctica de actividades físicas, experimentando el placer y disfrute que ellas representan. Formula y aplica estrategias para solucionar
Asume una
problemas individuales vida saludable
y colectivos, cuandoelementos
incorporando comprende los beneficios
técnicos que
y tácticos la prácticay de
pertinentes actividad física
adecuándose a los produce sobre
cambios que sesu salud,
dan en lapara mejorar
práctica. su calidad de vida.
Analiza
Conoce
los posibles aciertos su estado ocurridos
y dificultades nutricionaldurante
e identifica los beneficios
la práctica nutritivos
para mejorar y el origen
la estrategia de los alimentos, promueve el consumo de alimentos de su región, analiza la
de juego.

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I.1. UGEL : TACNA
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III. DESCRIPCIÓN
música DE LAS
y utilizando NECESIDADES
diferentes DE APRENDIZAJE IDENTIFICADAS
materiales.
VI CICLO
NECESIDADES
Conoce EMOCIONALES NECESIDADES
su estado nutricional e identifica los COGNITIVAS
beneficios nutritivos y el origen de los alimentos,NECESIDADES SOCIALESde alimentos de su región, analiza la
promueve el consumo
Conocimiento de su nuevo entorno educativo por Desde el punto
proporción adecuada de ingesta para mejorar su rendimiento físico y mental. Analiza los hábitos perjudiciales de para
vista su
socioemocional, se prácticas de
organismo. Realiza
Los estudiantes, al transitar de la Educación los ajustes en los programas, metodologías, estilos reconoce así mismo como persona y sus
Primaria a la Secundaria, deben superar dos de enseñanza y aprendizaje; así como por la sentimientos de cooperación son

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I.1. UGEL : TACNA
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situaciones nuevas
música en susdiferentes
y utilizando vidas: lamateriales.
primera polidocencia y otros aspectos. En esta etapa, el predominantes en sus relaciones con los
situación tiene que ver con su vida personal y adolescente va construyendo progresivamente un otros. Evidencia inclinación progresiva
está relacionada
Asume una convidael saludable
desarrollocuando
evolutivo, pensamiento
comprende abstracto;
los beneficios es de
que la práctica decir, susfísica
actividad hacia el arte
produce y la
sobre su práctica de mejorar
salud, para actividades
su calidad de vida.
caracterizado por cambios corporales preocupaciones desde el punto de vista cognitivo, físicas y deportivas, debido a la preocupación
significativos de carácter interno y externo que están relacionadas con interrogantes que que tiene por su identidad e imagen corporal
son propios de la pubertad y que ejercen requieren explicaciones racionales de los hechos, y por la necesidad de buscar medios para
influenciahigiene personal yendel ambiente.
decisiva los Adopta posturas
procesos adecuadas
fenómenos parade
y procesos evitar lesionesProducto
la realidad. y accidentes
de en la práctica
expresar susdeemociones,
actividad física y en la vida
intereses, cotidiana. Realiza
ideas,

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I.1. UGEL : TACNA
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socioemocionales y cognitivos.
música y utilizando Dichosmateriales.
diferentes cambios este tipo de pensamiento, es capaz de intuir, etc. Se inicia un proceso de atracción e
biológicos se dan a nivel individual y se debe adivinar o deducir situaciones a partir de la interés sexual producto de la maduración de
tener enAsume
cuentauna
el contexto al que cuando
vida saludable pertenecen observación
comprende por lo que
los beneficios que laelpráctica
adolescente tiene elfísica
de actividad lasproduce
glándulassobre
sexuales.
su salud, para mejorar su calidad de vida.
los estudiantes para poder adaptar mejor el potencial de manejar eficazmente su propio Otro aspecto:
proceso educativo. pensamiento y de aprender en sentido amplio, de - Necesidad de socializar debido al
Otros aspectos: pérdida de sus familiares por la sí mismo y de su entorno, no solo en la escuela, encierro.
higiene personal y del ambiente. Adopta posturas adecuadas
pandemia, temor a enfermarse, problemas también fuera de ella. para evitar lesiones y accidentes en la práctica de actividad
- Necesitan física
conversar y en sobre
mucho la vida cotidiana. Realiza

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I.1. UGEL : TACNA
FIDEL GARCIA ANDÍA
económicos
músicadey utilizando
su familiadiferentes
lo cual materiales.
le trae Otros aspectos: sus experiencias en pandemia.
inseguridad. - Falta de autonomía - Temor a conversar en grupo.
Asume una vida saludable cuando comprende- losEscaso hábitoque
beneficios porlalapráctica
lectura de actividad física produce sobre su salud, para mejorar su calidad de vida.
- Inadecuada
Conoce su estado nutricional e identifica los beneficios distribución
nutritivos y uso
y el origen dede
lossualimentos, promueve el consumo de alimentos de su región, analiza la
tiempo

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I.1. UGEL : TACNA
FIDEL GARCIA ANDÍA
IV. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR:
BIMESTRES
FERIADOS y
EXPERIENCIAS SEMANA PRODUCTOS
SITUACIONde ingesta para DE
TÍTULO mejorar su rendimiento físico
LA EXPERIENCIA y mental. Analiza los hábitos
FECHA perjudiciales para su organismo. Realiza prácticas de
ACTIVIDADES
DE S IMPORTANTES
higiene personal y del ambiente. Adopta posturas adecuadas para evitar lesiones y accidentes enINSTITUCIONALES
la práctica de actividad física y en la vida cotidiana. Realiza
APRENDIZAJE

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I.1. UGEL : TACNA
FIDEL GARCIA ANDÍA
PRIMER BIMESTRE: 14 de marzo al 13 de mayo del 2022
EDA 1 Evaluación Participamos Del 14 de marzo 5  Semana Santa Evidencias
Diagnóstica responsablemente del Buen al 15 de abril semanas
Asume una vida saludable cuando comprende los beneficios que la práctica de actividad física produce 14 y 15 de visuales
abrilsu salud,
sobre desu calidad de vida.
para mejorar
Conoce su estado nutricional retorno
e identificaa losnuestra
beneficiosIEnutritivos
y y el origen de los alimentos, promueve
Visita el consumo
a Protocolos
de alimentos de su región, analiza la
Valoramos nuestro cuerpo y INSTITUCIONES
nuestra condición física ALIADAS Ficha virtual /
física de

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I.1. UGEL : TACNA
FIDEL GARCIA ANDÍA
música y utilizando diferentes materiales. evidencias físicas
Promovemos la participación  1 de mayo
Ciudadanía y Micro videos de
Asume una vida saludable cuando democrática
comprendey la los
convivencia Del la
beneficios que 18práctica
de abrilde actividad
4  Díaproduce
física de la Madre
sobre su salud, para mejorar su calidad de vida.
EDA 2 convivencia en gestos técnicos y
Conoce su laestado nutricional en
e la diversidad
identifica los jugandonutritivos
beneficios al al 13y de
el mayo de los
origen semanas
alimentos, (6 mayo) el consumo de alimentos de su región, analiza la
promueve
diversidad situaciones tácticas
proporción adecuada de ingesta baloncesto y al balonmano
para mejorar  VISITAperjudiciales
su rendimiento físico y mental. Analiza los hábitos A UNJBG para su organismo. Realiza prácticas de
DEL 16 AL 20 DE
higiene personal
SEMANA DE GESTIÓNy del3 ambiente.
(VACACIONESAdopta posturas adecuadas para evitar lesiones y1accidentes
ESTUDIANTILES) semana en la práctica de actividad física y en la vida cotidiana. Realiza
MAYO DEL 2022

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I.1. UGEL : TACNA
FIDEL GARCIA ANDÍA
SEGUNDO BIMESTRE: 23 de Mayo al 22 de Julio del 2022
EDA 3 Identidad Representamos a la institución 23 de mayo al 5  26 de mayo (rec.) Equipo de Futsal
Institucional en los Juegos deportivos 24 de junio semanas
Asume una vida saludable cuando comprende los beneficios que la práctica de actividad física  Aniversario de lasu
produce sobre Damas
I.E.salud, paray mejorar
Varones su calidad de vida.
Conoce su estado nutricional Escolares enlos
e identifica lasbeneficios
Disciplinasnutritivos
de (8 de junio)
y el origen de los alimentos, promueve el consumo de alimentos de su región, analiza la
Atletismo y Futsal  Día del Padre (17 de Equipo de Atletismo
junio) Damas y Varones
 Juegos Deportivos

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I.1. UGEL : TACNA
FIDEL GARCIA ANDÍA
música y utilizando diferentes materiales. (estadio)
EDA 4 Logros y Fortalecemos nuestro 27 de junio al 22 4  29 de junio Micro video de
desafíos del pensamiento crítico al de julio semanas
Asume una vida saludable cuando comprende los beneficios que la práctica de actividad física  6produce Gimkana
de julio sobre su salud, Recreativa
para mejorar su calidad de vida.
país en nuestro practicar juegos tradicionales  Actividad religiosa con juegos
aniversario y populares institucional 14 de populares
patrio julio
 Juegos Florales

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I.1. UGEL : TACNA
FIDEL GARCIA ANDÍA
música y utilizando diferentes materiales.  Semana Patriótica
(18 al 22 de julio)
Asume una vida saludable cuando comprende los beneficios que Del 25
la de julio alde actividad física produce sobre su salud, para mejorar su calidad de vida.
práctica 2
SEMANA 4 Y 5 DE GESTIÓN (VACACIONES ESTUDIANTILES) 5 de agosto
semanas
TERCER BIMESTRE: 8 DE AGOSTO AL 7 DE OCTUBRE DEL 2022
EDA 5 Ciudadanía y Promovemos acciones para 8 de agosto al 2 4 Semana Tacneñista Secuencias

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I.1. UGEL : TACNA
FIDEL GARCIA ANDÍA
música y utilizando diferentesrevalorar
materiales.nuestra identidad (22 al 26 de agosto)
convivencia en cultural mediante secuencias Coreográficas
de setiembre semanas 30 de agosto
la diversidad rítmicas y coreográficas con
Asume una vida saludable cuando comprende los beneficios que la práctica de actividad física produce auténticas
. Visita a la Campiña
música tradicional
EDA 6 proporciónDescubrimiento Promovemos
adecuada de ingesta la creatividad
para mejorar y 5 físico
su rendimiento de setiembre 5 los hábitos
y mental. Analiza Día deperjudiciales
la Juventud
para Plan de
su organismo. Dieta
Realiza prácticas de
e innovación la investigación en los al 7 de octubre semanas (23 Set) personal
estudiantes para valorar una Día De la Ed. Física (7

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I.1. UGEL : TACNA
FIDEL GARCIA ANDÍA
música y utilizando diferentesalimentación
materiales. saludable de Octubre)
10 al 14 de
SEMANA 6 de GESTIÓN (VACACIONES ESTUDIANTILES) 1 semana
Asume una vida saludable cuando comprende los beneficios que octubre la práctica de actividad física produce sobre su salud, para mejorar su calidad de vida.
CUARTO
Conoce su estado nutricional e identifica BIMESTRE:
los beneficios 17 de Octubre
nutritivos al 16
y el origen dede
losDiciembre
alimentos, promueve el consumo de alimentos de su región, analiza la
EDA 7 proporción adecuada de ingestaPromovemos y reflexionamos 17 de octubre al
para mejorar su rendimiento físico y mental. Analiza 4 los hábitos
1 deperjudiciales
Noviembre paraFicha de Análisis
su organismo. Realiza prácticas de
Salud y sobre el cuidado de la salud en 11 de semanas Semana de la Inclusión Corporal y
higiene personal y del
conservación ambiente. Adopta posturas adecuadas para evitar lesiones y accidentes en la práctica de actividad física y en la vida cotidiana. Realiza
una alimentación saludable y noviembre Evidencias Visuales

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I.1. UGEL : TACNA
FIDEL GARCIA ANDÍA
música y utilizando
ambiental diferenteslamateriales.
interacción motriz con el de Jugar en el
ambiente medio ambiente
EDA 8 Asume una vida saludable cuandoDifundimos
comprende los nuestros 14 la prácticadede actividad
beneficios que 5 8 deproduce
física diciembre Micro
sobre su salud, videos
para mejorar su calidad de vida.
Logros y
Conoce su estado nutricional e identifica los beneficios nutritivos y el origen de los alimentos, promueve el consumo de alimentos de suderegión, analiza la
aprendizajes más significativos noviembre al 16 semanas Bodas de Plata y Perla demostrativos
desafíos del en la
proporción adecuada de ingesta paraactividad física
mejorar su y el defísico
rendimiento diciembre (25 noviembre)
y mental. Analiza los hábitos perjudiciales paralos logros Realiza
su organismo. de prácticas de
aprendizaje deporte Día del Logro aprendizaje
Híbrido. esperancino (7 dic) realizados.

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I.1. UGEL : TACNA
FIDEL GARCIA ANDÍA
música y utilizando diferentes materiales. Navidad (16 Dic)
20 al 31 de 2
SEMANA 7 Y 8 DE GESTIÓN
Asume una vida saludable cuando comprende los beneficios quediciembre semanas física produce sobre su salud, para mejorar su calidad de vida.
la práctica de actividad
V. PROPOSITOS
proporción DE APRENDIZAJE:
adecuada de ingesta para mejorar su rendimiento físico y mental. Analiza los hábitos perjudiciales para su organismo. Realiza prácticas de
ESTÁNDAR DE COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO ENFOQUE

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I.1. UGEL : TACNA
FIDEL GARCIA ANDÍA
música y utilizando diferentes materiales. I II III IV
APRENDIZAJE BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE TRANSVERSAL
Asume una vida saludable cuando comprende los beneficios queU1la práctica U2 deU3actividad
U4 física
U5 produce
U6 sobre
U 7 su Usalud,
8 para mejorar su calidad de vida.
Estándar de la Conoce su estado
Competencia 1: nutricional e identifica losDesempeño
beneficios 1nutritivos Xy el origen
X de Xlos alimentos,
X Xpromueve
X el Xconsumo X de- alimentos
DE de su región, analiza la
Competencia proporción adecuada
Se desenvuelve de ingesta
de manera para mejorar
autónoma su rendimiento
a Desempeño 2 físico y mental. Analiza los hábitos perjudiciales para su organismo.
DERECHOS Realiza prácticas de
1 través de
higiene su motricidad.
personal Desempeño
y del ambiente. Adopta posturas 3
adecuadas para evitar lesiones y accidentes en la práctica de actividad -física
BUSQUEDA
y en la vida cotidiana. Realiza
Capacidad: Desempeño 4 DE
prácticas que ayuden a mejorar sus capacidades físicas con las que regula su esfuerzo controlando su frecuencia cardiaca y respiratoria, LA al participar en

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I.1. UGEL : TACNA
FIDEL GARCIA ANDÍA
Comprende
música su cuerpo.
y utilizando diferentes materiales. EXCELENCIA
Se expresa corporalmente.
Estándar de la Asume
Competencia:
una vida saludable cuando comprende Desempeño 1
los beneficios queXla práctica
X deXactividad
X física
X produce
X sobreX su salud,
X - paraAMBIENTAL
mejorar su calidad de vida.
Competencia Conoce
Asume suunaestado
vida Saludable. Desempeño 2 - ORIENTACIÓ
nutricional e identifica los beneficios nutritivos y el origen de los alimentos, promueve el consumo de alimentos de su región, analiza la
2 Capacidad: Desempeño 3 N AL BIEN
Comprende las relaciones entre la Desempeño 4 COMÚN
actividad física, alimentación, postura e Desempeño 5

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I.1. UGEL : TACNA
FIDEL GARCIA ANDÍA
higieney utilizando
música personal ydiferentes
del ambiente, y la
materiales.
salud.
Incorpora
Asume prácticas
una vida que cuando
saludable mejoran su
comprende los beneficios que la práctica de actividad física produce sobre su salud, para mejorar su calidad de vida.
calidad de Vida
Estándar de la Competencia: Desempeño 1 X X X X X X X X - INCLUSIVO
competencia Interactúa a través de sus habilidades Desempeño 2 O ATENCIÓN
3 Socio motrices. Desempeño 3 A LA

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I.1. UGEL : TACNA
FIDEL GARCIA ANDÍA
Capacidad:
música y utilizando diferentes materiales. DIVERSIDAD
Se relaciona Utilizando sus habilidades
- IGUALDAD
socio motrices.
DE GENERO
Crea y Aplica Estrategias y Tácticas del
Juego.
Competencias - Gestiona su aprendizaje de manera X X X X X X X X
Transversales autónoma.

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I.1. UGEL : TACNA
FIDEL GARCIA ANDÍA
- Se desenvuelve
música en entornos
y utilizando diferentes virtuales
materiales.
generados por las TICs
VI. ENFOQUES
Conoce TRANSVERSALES
su estado nutricional e identifica los beneficios nutritivos y el origen de los alimentos, promueve el consumo de alimentos de su región, analiza la
ENF VALORE ACTITUDES QUE SUPONEN SE DEMUESTRA, CUANDO: EXP. DE

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I.1. UGEL : TACNA
FIDEL GARCIA ANDÍA
S música y utilizando diferentes materiales. APREND.
Concien Disposición a conocer, reconocer y Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre los 1
DERECHOS
cia valorar los derechos individuales y Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático
de colectivos que tenemos las personas Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y 1
DE
derechos en el ámbito privado y público colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.

proporción
Libertad Disposición a adecuada
elegir de de ingestaLos
manera para mejorar
docentes su rendimiento
promueven físicopara
oportunidades y mental. Analiza losejerzan
que los estudiantes hábitos
susperjudiciales
derechos en lapara su organismo.
relación 1 Realiza prácticas de
y higiene personal y del ambiente. Adopta posturas
voluntaria y responsable la propia con sus pares y adultos. adecuadas para evitar lesiones y accidentes en la práctica de actividad física y en la vida cotidiana. Realiza

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I.1. UGEL : TACNA
FIDEL GARCIA ANDÍA
música y utilizando Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de 1
responsa forma de actuar dentrodiferentes
de una materiales.
competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien
bilidad sociedad
Asume una vida saludable cuando común.
Diálogo Disposición a conversar con otras 1
y personas, intercambiando ideas o Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la
proporción
concerta afectos de modo adecuada de ingesta
alternativo para mejorar
para reflexión su rendimiento
sobre asuntos físico y mental.
públicos, la elaboración Analiza
de normas los hábitos perjudiciales para su organismo. Realiza prácticas de
u otros.
ción higiene personal y del ambiente.
construir juntos una postura común Adopta posturas adecuadas para evitar lesiones y accidentes en la práctica de actividad física y en la vida cotidiana. Realiza

DOCENTE ED. FÍSICA

I.1. UGEL : TACNA
FIDEL GARCIA ANDÍA
Respeto Reconocimiento al valor inherente
música y utilizando demateriales.
diferentes Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando 7
INCLUSIVO
por las cada persona y de sus derechos, por cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
diferenci encima de cualquier diferencia Ni docentes ni estudiantes estigmatizan
que laapráctica
nadie. de actividad física produce sobre su salud, para mejorar 7
O
Asume una vida saludable cuando comprende los beneficios su calidad de vida.
as Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos, avances y logros de sus hijos, 2,4,6,8
entendiendo sus dificultades como parte de su desarrollo y aprendizaje.

DOCENTE ED. FÍSICA

I.1. UGEL : TACNA
FIDEL GARCIA ANDÍA
Equidad Disposición
música ya utilizando
enseñar ofreciendo
diferentesamateriales. 1-8
Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades diferenciadas de
en la los estudiantes las condiciones y
ATENCIÓN A LA
acuerdo a las características y demandas de los estudiantes, las que se articulan en situaciones
DIVERSIDAD
enseñan oportunidades
Asume una quevida
cadasaludable
uno necesita
cuando comprende los beneficios que la práctica de actividad física produce sobre su salud, para mejorar su calidad de vida.
significativas vinculadas a su contexto y realidad.
za para lograr los mismos resultados
Confianz Disposición a depositar expectativas Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes, incluyendo aquellos que 6
a en proporción
una adecuada creyendo
persona, de ingestatienen
para estilos
mejorar su rendimiento
diversos físico y mental.
y ritmos de aprendizaje Analiza
diferentes o vivenlos
en hábitos
contextosperjudiciales
difíciles. para su organismo. Realiza prácticas de
en la higiene personal
sinceramente en su ycapacidad
del ambiente. Adopta
de Los posturas
docentes adecuadas
convocan para evitar
a las familias lesiones ya accidentes
principalmente en la práctica
reforzar la autonomía, de actividadyfísica
la autoconfianza la y en la
6 vida cotidiana. Realiza
persona superación
prácticasy crecimiento
que ayudenpor sobre autoestima
a mejorar de sus hijos,
sus capacidades antes
físicas conquelasaque
cuestionarlos
regula suo esfuerzo
sancionarlos.
controlando su frecuencia cardiaca y respiratoria, al participar en

DOCENTE ED. FÍSICA

I.1. UGEL : TACNA
FIDEL GARCIA ANDÍA
Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la autonomía, la autoconfianza y la
música y utilizando diferentes materiales. 8
autoestima de sus hijos, antes que a cuestionarlos o sancionarlos.
cualquier
Asume circunstancia Loscomprende
una vida saludable cuando estudiantes los
protegen y fortalecen
beneficios en todadecircunstancia
que la práctica su autonomía,
actividad física autoconfianza
produce sobre su salud, ypara mejorar
6 su calidad de vida.
autoestima.
Respeto Reconocimiento al valor de las Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón 3
TE
IN
a proporción adecuada
diversas identidades de ingesta para mejorar su rendimiento físico y mental. Analiza los hábitos perjudiciales
de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias. para su organismo. Realiza prácticas de

DOCENTE ED. FÍSICA

I.1. UGEL : TACNA
FIDEL GARCIA ANDÍA
la culturales
músicay relaciones de diferentes
y utilizando pertenenciamateriales.
Los docentes hablan la lengua materna de los estudiantes y los acompañan con respeto en su 3
RCULTU
identidad de los proceso de adquisición del castellano como segunda lengua.

RAL
cultural estudiantes
Asume una vida saludable cuando Loscomprende
docentes respetan todas las variantes
los beneficios del castellano
que la práctica que se hablan
de actividad física en distintassobre
produce regiones del país,para mejorar
su salud, 4,5 su calidad de vida.
sin obligar a los estudiantes a que se expresen oralmente solo en castellano estándar.

DOCENTE ED. FÍSICA

I.1. UGEL : TACNA
FIDEL GARCIA ANDÍA
Justicia Disposición
música ay actuar de manera
utilizando justa,materiales.
diferentes Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios 5
respetando el derecho de todos, derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde
exigiendo
Asumesusunapropios derechoscuando
vida saludable y comprende los beneficios que la práctica de actividad física produce sobre su salud, para mejorar su calidad de vida.
reconociendo derechos a quienes les
corresponde

DOCENTE ED. FÍSICA

I.1. UGEL : TACNA
FIDEL GARCIA ANDÍA
Fomento
música ydeutilizando
una diferentes
interacciónmateriales. 4,5
Diálogo Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre
equitativa entre diversas culturas,
intercultu estas con el saber científico, buscando complementariedades en los distintos planos en los que se
mediante
Asumeeluna diálogo y el respeto
vida saludable cuando comprende los beneficios
ral formulan para el tratamiento de losque la práctica
desafíos de actividad física produce sobre su salud, para mejorar su calidad de vida.
comunes.
mutuo
Igualdad Reconocimiento al valor inherente de Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres. 6
IGUAL
cadaproporción
persona, adecuada de ingesta para mejorar su rendimiento físico y mental. Analiza los hábitos perjudiciales para su organismo.
6 Realiza prácticas de
DAD
y por encima de Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios
Dignidad higiene personal y del
cualquier diferencia de géneroambiente. Adopta posturas adecuadas
educativos que utilizan. para evitar lesiones y accidentes en la práctica de actividad física y en la vida cotidiana. Realiza

DOCENTE ED. FÍSICA

I.1. UGEL : TACNA
FIDEL GARCIA ANDÍA
Justicia Disposición
música ay actuar de modo
utilizando que semateriales.
diferentes Docentes y directivos fomentan la asistencia de las estudiantes que se encuentran embarazadas o 6
GÉNERO
dé a cada quien lo que le que son madres o padres de familia.

corresponde, en vida
especial a quienes
DE
Asume una saludable Docentes

cuando y directivos
comprende fomentan que
los beneficios una valoración
la prácticasana y respetuosa
de actividad delproduce
física cuerpo esobre
integridad de laspara mejorar
su salud, 6 su calidad de vida.
se ven perjudicados por las personas; en especial, se previene y atiende adecuadamente las posibles situaciones de violencia
desigualdades de género sexual (Ejemplo: tocamientos indebidos, acoso, etc.).

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Reconoce
músicay yvalora las emociones
utilizando diferentesy materiales. 6
necesidades afectivas de los otros/as
Estudiantes y docentes analizan los prejuicios entre géneros. Por ejemplo, que las mujeres limpian
y muestra
Asumesensibilidad ante ellascuando
una vida saludable al comprende los beneficios que la práctica
mejor, que los hombres no son sensibles, que las de actividad
mujeres tienenfísica
menorproduce sobre
capacidad que su
los salud,
varonespara mejorar su calidad de vida.
identificar situaciones de desigualdad
Empatía para el aprendizaje
Conoce su estado nutricional e identifica de lasnutritivos
los beneficios matemáticas
y ely origen
ciencias,deque
loslos varones tienen
alimentos, menor el
promueve capacidad
consumo que
delas
alimentos de su región, analiza la
de género, evidenciando así la
proporción mujeres para desarrollar aprendizajes en el área de Comunicación, que las mujeres son más débiles,
capacidad de adecuada
comprenderde ingesta
o para mejorar su rendimiento físico y mental. Analiza los hábitos perjudiciales para su organismo. Realiza prácticas de
que los varones son más irresponsables.
higiene personal y del ambiente.
acompañar a las personas en dichas Adopta posturas adecuadas para evitar lesiones y accidentes en la práctica de actividad física y en la vida cotidiana. Realiza
emociones
prácticaso necesidades
que ayuden afectivas.
a mejorar sus capacidades físicas con las que regula su esfuerzo controlando su frecuencia cardiaca y respiratoria, al participar en

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Solidarid Disposición
música ypara colaborar
utilizando con elmateriales.
diferentes Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los 7
ad bienestar y la calidad de vida de las eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones, entre
AMBIENTAL
planetari generaciones
Asume una presentes y futuras, cuando
vida saludable así otros.), así como los
comprende el desarrollo
beneficiosde capacidades de resiliencia
que la práctica para lafísica
de actividad adaptación al cambio
produce sobre climático.
a como con la naturaleza asumiendo el Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal 2
y cuidado del planeta como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
equidad proporción adecuada de ingesta para mejorar su rendimiento físico y mental. Analiza los hábitos perjudiciales para su organismo. Realiza prácticas de
intergen higiene personal y del ambiente. Adopta posturas adecuadas para evitar lesiones y accidentes en la práctica de actividad física y en la vida cotidiana. Realiza
eracional prácticas que ayuden a mejorar sus capacidades físicas con las que regula su esfuerzo controlando su frecuencia cardiaca y respiratoria, al participar en

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Justicia y Disposición
música ay utilizando
evaluar los diferentes
impactos ymateriales.
Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones de producción y consumo de 2,7
solidarid costos ambientales de las acciones y aquellos productos utilizados de forma cotidiana, en la escuela y la comunidad.
ad actividades
Asume cotidianas, y a actuar cuando
una vida saludable en Docentes y estudiantes
comprende implementan
los beneficios que las 3R (reducir,
la práctica de reusar y reciclar),
actividad la segregación
física produce sobreadecuada
su salud,depara mejorar
2,7 su calidad de vida.
beneficio de todas las personas, así los residuos sólidos, las medidas de eco eficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para el
como de los sistemas, instituciones y bienestar común.
proporción
medios adecuada
compartidos de todos
de los que ingestaDocentes
para mejorar su rendimiento
y estudiantes físico y que
impulsan acciones mental. Analizaallos
contribuyan hábitos
ahorro perjudiciales
del agua para
y el cuidado de su
lasorganismo.
2,7 Realiza prácticas de
higiene
dependemos. personal y del ambiente. Adopta posturas adecuadas para evitar lesiones y accidentes en la práctica de actividad
cuencas hidrográficas de la comunidad, identificando su relación con el cambio climático, adoptando física y en la vida cotidiana. Realiza
prácticas que ayuden a mejorar una sus nueva cultura del
capacidades agua.con las que regula su esfuerzo controlando su frecuencia cardiaca y respiratoria, al participar en
físicas

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Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de
música y utilizando diferentes materiales. 2,7
los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación
Asume una vida saludable cuando saludables.
Respeto Aprecio, valoración y disposición para Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna 2,7
a toda el cuidado a toda forma de vida sobre local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional.
forma de proporción
la Tierra adecuada
desde una de ingestaDocentes
mirada sistémica para mejorar su rendimiento
y estudiantes promuevenfísico y mental.
estilos Analiza
de vida en los con
armonía hábitos perjudiciales
el ambiente, para su
revalorando losorganismo.
2,7 Realiza prácticas de
vida higiene personal y del ambiente. Adopta posturas adecuadas para evitar
y global, revalorando los saberes saberes locales y el conocimiento ancestral. lesiones y accidentes en la práctica de actividad física y en la vida cotidiana. Realiza

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Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas naturales,
música y utilizando diferentes materiales. 2,7
ancestrales. como espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan.
Equidad Disposición
Asume aunareconocer a que ante
vida saludable Loscomprende
cuando estudiantes los
comparten siempre
beneficios que los bienes disponibles
la práctica de actividadparafísica
ellos produce
en los espacios
sobre sueducativos 7
salud, para mejorar su calidad de vida.
ORIENT
ACIÓN
y justicia situaciones de inicio diferentes, se (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y
requieren compensaciones a aquellos justicia.
con proporción adecuada de ingesta para mejorar su rendimiento físico y mental. Analiza los hábitos perjudiciales para su organismo. Realiza prácticas de
mayores dificultades

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Disposición a diferentes
música y utilizando apoyarmateriales. 7
Solidarid Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen
AL BIEN COMÚN
incondicionalmente a personas en
ad dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
situaciones
Asume comprometidas o difíciles
una vida saludable cuando comprende los beneficios que la práctica de actividad física produce sobre su salud, para mejorar su calidad de vida.
Empatía Identificación afectiva con los Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en 7
sentimientos del otro y disposición beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
paraproporción
apoyar yadecuada de ingesta
comprender sus para mejorar su rendimiento físico y mental. Analiza los hábitos perjudiciales para su organismo. Realiza prácticas de
higiene
circunstanciaspersonal y del ambiente. Adopta posturas adecuadas para evitar lesiones y accidentes en la práctica de actividad física y en la vida cotidiana. Realiza

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Disposición
música ya utilizando
valorar y proteger losmateriales.
diferentes Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades 7
Respons
bienes comunes y compartidos de un diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
abilidad
colectivo
Asume una vida saludable cuando colectividad.
Flexibilid Disposición para adaptarse a los Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia 8
BÚSQUEDA
ad cambios, modificando de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
DE LA
y proporción
si fuera necesarioadecuada de ingestaDocentes
la propia conducta para mejorar su rendimiento
y estudiantes demuestranfísico y mental.
flexibilidad paraAnaliza los yhábitos
el cambio perjudiciales
la adaptación para su organismo.
a circunstancias 8 Realiza prácticas de
apertura higiene
para alcanzarpersonal y del ambiente. Adopta posturas adecuadas para evitar lesiones y accidentes
diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal. en la práctica de actividad física y en la vida cotidiana. Realiza
determinados
prácticas queobjetivos
ayuden acuando
mejorar sus capacidades físicas con las que regula su esfuerzo controlando su frecuencia cardiaca y respiratoria, al participar en

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surgen dificultades,
Asume unanovida conocida
información saludable cuando
o comprende los beneficios que la práctica de actividad física produce sobre su salud, para mejorar su calidad de vida.
Disposición a adquirir cualidades que Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito 8
Superaci Conoce su estado nutricional e identifica los beneficios nutritivos y el origen de los alimentos, promueve el consumo de alimentos de su región, analiza la
EX mejorarán el propio desempeño y las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
ón proporción adecuada de ingesta para mejorar su rendimiento físico y mental. Analiza los hábitos perjudiciales para su organismo.
CE aumentarán el estado de satisfacción 8 Realiza prácticas de
personal Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances
LE higiene personal
consigo mismo y con las y del ambiente. Adopta posturas adecuadas para evitar lesiones y accidentes en la práctica de actividad física y en la vida cotidiana. Realiza
respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.
NC circunstancias

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VII. Asume una vida

SECUENCIA saludable
DE LAS cuando
UNIDADES comprende los beneficios que la práctica de actividad física produce sobre su salud, para mejorar su calidad de vida.
DIDACTICAS:
proporción adecuada de ingesta para mejorar su rendimiento físico PRODUCTOS
y mental. Analiza los hábitos perjudiciales MAS
para su organismo. Realiza prácticas de
BIMESTRE SITUACIÓN TÍTULO DE LA EXPERIENCIA
IMPORTANTES
I BIMESTRE Evaluación Diagnóstica
prácticas que ayuden a mejorarParticipamos responsablemente
sus capacidades del regula
físicas con las que Buen su
retorno a controlando
esfuerzo nuestra IE ysu frecuencia
Ficha virtual / y física
cardiaca de al participar en
respiratoria,

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I.1. UGEL : TACNA
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evaluamos nuestra aptitud física.
música y utilizando diferentes materiales. evidencias físicas
Ciudadanía y convivencia en Promovemos la participación democrática y la convivencia en la Micro videos de gestos técnicos
la diversidad
Asume una vida saludable cuandodiversidad jugando
comprende losalbeneficios
baloncestoque
y allabalonmano
práctica de actividad física producey sobre
situaciones tácticas
II BIMESTRE Identidad Institucional Representamos a la institución en los Juegos deportivos Escolares en las Equipo de Futsal
Conoce su estado nutricional e identifica los beneficios nutritivos y el origen de los alimentos, promueve el consumo de alimentos Damas y región, analiza la
de su
proporción adecuada de ingesta Disciplinas de Atletismo
para mejorar y Futsal físico y mental. Analiza los hábitos perjudiciales
su rendimiento Varones para su organismo. Realiza prácticas de
Equipo de Atletismo Damas y
Varones

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Logros y desafíos
música del diferentes
y utilizando país en materiales.
Fortalecemos nuestro pensamiento crítico al practicar juegos Micro video de Gimkana
nuestro aniversario patrio tradicionales y populares Recreativa con juegos populares
Ciudadanía y vida saludable cuando
Asume una Promovemos
comprendeacciones para que
los beneficios revalorar nuestra
la práctica identidad
de actividad cultural
física produceSecuencias Coreográficas
convivencia en la diversidad mediante secuencias rítmicas y coreográficas con música tradicional auténticas
III BIMESTRE
proporción adecuada Promovemos
de ingesta para mejorarla creatividad y la investigación
su rendimiento en Analiza
físico y mental. los estudiantes para
los hábitos perjudiciales parapersonal
su organismo. Realiza prácticas de
Descubrimiento e innovación Plan de Dieta
valorar una alimentación saludable
IV BIMESTRE Salud y conservación Promovemos y reflexionamos sobre el cuidado de la salud en una Ficha de Análisis Corporal y

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I.1. UGEL : TACNA
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música y utilizando diferentes materiales. Evidencias Visuales de Jugar en
ambiental alimentación saludable y la interacción motriz con el ambiente
el medio ambiente
Asume una vida saludable cuando comprende los beneficios que la práctica de actividad física produceMicro sobre videos demostrativos
su salud, para mejorardesu calidad de vida.
Logros y desafíos del Difundimos nuestros aprendizajes más significativos en la actividad
Conoce su estado nutricional efísica
identifica los logros de aprendizaje
los beneficios nutritivos y el origen de los alimentos, promueve el consumo de alimentos de su región, analiza la
aprendizaje Híbrido. y el deporte
realizados.
VIII. MATERIALES Y RECURSOS

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I.1. UGEL : TACNA
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música y utilizando diferentes materiales. MATERIALES Y RECURSOS
Bibliografía:
Para el Docente: Asume una vida-Repositorio de Perúcomprende
saludable cuando Educa los beneficios que la práctica de actividad física produce sobre su salud, para mejorar su calidad de vida.
-Plataforma de Aprendo en Casa
- Recursos tecnológicos: Celular, Laptop o Pc. Audífonos, cámara web, etc
Bibliografía:
Para el estudiante: EN LA I.E.:

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- Cuadernos
música y utilizando diferentesdemateriales.
Trabajo.
- Útiles escolares short, polo, toalla, y mascarilla adicional
Asume una vidaEN CASA: cuando comprende los beneficios que la práctica de actividad física produce sobre su salud, para mejorar su calidad de vida.
saludable
Conoce su estado - Plataforma
nutricionaldee Aprendo
identificaen
losCasa
beneficios nutritivos y el origen de los alimentos, promueve el consumo de alimentos de su región, analiza la
-Espacio para realizar la actividad física
- Recursos: Celular, Laptop o Pc. Audífonos, cámara web, etc

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IX. EVALUACIÓN:
INSTRUMENTOS Asume unaTIPOS DE
vida saludable cuando comprende los beneficios que la práctica de actividad física produce sobre su salud, para mejorar su calidad de vida.
ORIENTACIONES
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
- Rúbrica de evaluación EVALUACIÓN Permite discernir distinguir, analizar lo que es capaz de hacer el o la estudiante y lo que no. Se centra en el
proporción adecuada de ingesta
DIAGNOSTICA desarrollo para
de mejorar su rendimiento
la competencia físico
y tiene como y mental.
referentes los Analiza los hábitos perjudiciales para su organismo. Realiza prácticas de
estándares.
- Lista de cotejo
higiene personal y del ambiente.
Recoge lo que hasta el momento el estudiante ha consolidado de susen
Adopta posturas adecuadas para evitar lesiones y accidentes la práctica de
aprendizajes. El actividad físicadel
conocimiento y en la vida
grado de cotidiana. Realiza

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I.1. UGEL : TACNA
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- Trípticos desarrollo
música y utilizando diferentes de la competencia permite realizar, mejoras, tomar decisiones con base a las evidencias.
materiales.
- infografías EVALUACION La evaluación formativa diagnostica constantemente a los estudiantes para tomar decisiones que contribuyan a la
- Cuestionarios Asume FORMATIVA
una vida saludablemejora
cuando decomprende
los aprendizajes. Se esperaque
los beneficios quelaelpráctica
docentede logre:
actividad física produce sobre su salud, para mejorar su calidad de vida.
- Bitácora Valorar el desempeño de los estudiantes al resolver situaciones o problemas
Conoce su estado nutricional e identifica los beneficios nutritivos y el origen de los alimentos, que el
promueve signifiquen
consumoretos genuinos de
de alimentos para
su región, analiza la
- ellos y que les permitan poner en juego integrar y combinar diversas capacidades
Organizadores proporción adecuada de ingesta para mejorar su rendimiento físico y mental. Analiza los hábitos perjudiciales para su organismo. Realiza prácticas de
gráficos Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes respecto a las competencias con el fin de
ayudarlos a avanzar hacia niveles más altos

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I.1. UGEL : TACNA
FIDEL GARCIA ANDÍA
Crear
música y utilizando diferentes oportunidades continuas para que el estudiante demuestre hasta dónde es capaz de combinar de manera
materiales.
pertinente las diversas capacidades que integran una competencia antes que verifica la adquisición aislada de
Asume una vida saludablecontenidos o habilidades
cuando comprende los obeneficios
distinguir entre
que lalospráctica
que aprueban o no aprueba
de actividad física produce sobre su salud, para mejorar su calidad de vida.
- Diálogos su estado nutricional e identifica los beneficios nutritivos y el origen de los alimentos, promueve el para
ConoceEVALUACION Es la que se realiza al término de una etapa del proceso enseñanza-aprendizaje verificar
consumo sus resultados.
de alimentos de su región, analiza la
- Grabaciones proporción Determina si se lograron los objetivos educacionales estipulados, y en qué medida fueron obtenidos para cada
adecuada de ingesta para mejorar su rendimiento físico y mental. Analiza los hábitos perjudiciales para su organismo. Realiza prácticas de
SUMATIVA
uno de Adopta
(audios), etc. higiene personal y del ambiente. los alumnos.
posturas adecuadas para evitar lesiones y accidentes en la práctica de actividad física y en la vida cotidiana. Realiza

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música y utilizando diferentes materiales. Tacna, marzo del 2022
V° B° PROF. ESTHERque
prácticas MARCOS BUSTINZA
ayuden LIC. JOSE
a mejorar sus capacidades físicas conSOLIN FRANCO
las que regulaVELÁSQUEZ PROF. FIDEL
su esfuerzo controlando su frecuencia GARCÍA
cardiaca ANDÍA
y respiratoria, al participar en
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“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

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