¡MANOS LIBRES!

NIVEL

IV Ciclo de Primaria
(3er grado)
OBJETIVOS
• Mejora la coordinación y la destreza de los pies.
• Fomenta el equilibrio y la estabilidad.
• Desarrolla habilidades de resolución de problemas y
trabajo en equipo.
• Ofrece una manera divertida de hacer ejercicio y
mantenerse activo.

LUGAR MATERIALES
Patio de juegos • Bateas o recipientes amplios.
• Pelotitas de diferentes colores y
tamaños.
• Agua, harina o arena.
•
PROCEDIMIENTO
1. Antes de iniciar la actividad la docente les ha pedido a los padres de familia que manden una
pequeña batea amplia a cada niño, además de sus útiles de aseo. Colocó las sillas y bateas
en el patio formando un área semicircular.
2. La docente da la bienvenida a los niños en aula y les pide que alisten sus útiles de aseo para
dirigirse al patio de juegos. Una vez en el patio les indica que ¡vamos a jugar a una búsqueda
del tesoro! Con toda la emoción del mundo y reparte los materiales (pelotitas) a cada
estudiante con la consigna de que vamos a simular que ¡somos piratas! Y como piratas
tenemos que encontrar tesoros antiguos, tesoros de otras personas.
3. Les pide que cada niño escoja una batea diferente donde va a ocultar su tesoro cubriéndolo
con harina.
4. Nos quitamos las zapatillas y medias y empezamos con la búsqueda, primero vamos a dar
vueltas alrededor de las sillas, ¡buscando el tesoro ideal! Una vez que lo detectamos tomamos
asiento en el lugar te corresponde.
5. Cundo todos ya tienen su objetivo, se les da un tiempo corto para lograr sacar la mayor
cantidad del tesoro (pelotitas) que puedan, utilizando solo los pies.
6. ¡Quien logre saquear la mayor cantidad del tesoro gana!

VARIACIONES
• ¡Podemos utilizar agua en lugar de harina o arena y cambiar la temática de búsqueda del
tesoro a una temática de día de pesca!
• Se puede utilizar la actividad para trabajar habilidades matemáticas, colocándole números a
las pelotitas y trabajando las sumas, restas, multiplicaciones y divisiones de 1 o 2 dígitos.
• Se puede utilizar música como forma de medir el tiempo.
• Trabajar con los ojos cubiertos, solo utilizando el sentido del tacto de la labra de los pies, para
encontrar las pelotas.
• Se puede trabajar con otros materiales no necesariamente pelotitas, pero que no sean
punzocortantes.
• Trabajar por equipos y turnando el rol del que encuentra el tesoro.
ALERTAS O RECOMENDACIONES
• Mantener una vigilancia cercana durante toda la actividad.
• Fomentar la colaboración entre los niños y la ayuda mutua.
• Priorizar el uso de materiales reciclados o sostenibles si es posible.
• Asegurar que haya tiempo adecuado para que todos terminen sin apuros.
• Adaptar la actividad según los materiales que se encuentren disponibles.
• Se recomienda trabajar en espacio abierto debido a que se pueden llegar a ensuciar y/o mojar.
• Reconocer y elogiar los esfuerzos de cada niño al finalizar la actividad.

Autora: Anghy Melina Macedo Benito

SAFARI DE COLORES NIVEL
(BASQUETH)
IV Ciclo de Primaria (3er grado)
OBJETIVOS
El objetivo principal de la actividad de motricidad gruesa
temática de básquetbol con colores, bajo el tema del "Safari
Salvaje", es proporcionar a los participantes una experiencia
educativa y divertida que combine el desarrollo físico con el
aprendizaje temático.
LUGAR MATERIALES
 Patio de • Pelotas de básquetbol de diferentes colores
la (rojo, azul, verde, amarillo, etc.).
I.E. • Conos o marcadores del mismo color que las
pelotas para marcar estaciones, decorados con
imágenes de animales salvajes.
• Espacio al aire libre con suficiente espacio para
moverse.
• Silbato u otra señal auditiva para las alertas y
cambios.

PROCEDIMIENTO
• Preparación:
- Antes de comenzar, coloca conos o marcadores de colores en diferentes áreas del espacio de
juego, cada uno decorado con imágenes de animales salvajes que correspondan al color de la pelota.
- Distribuye las pelotas de básquetbol de manera equitativa alrededor del área de juego, cerca
de los conos de colores.
• Explicación de las tareas:
- Reúne a los participantes y explica el tema del safari salvaje. Asocia cada color de pelota con
una tarea relacionada con los animales:
- Rojo (león): driblar alrededor del cono rojo (con imagen de león) y lanzar a la canasta más
cercana.
- Azul (elefante): lanzar desde la línea de tiros libres después de imitar el movimiento de trompa
de elefante. - Verde (jirafa): realizar un pase y corte hacia la canasta después de imitar el cuello
largo de la jirafa, etc.
• Organización del juego:
- Divide a los participantes en grupos pequeños y asegúrate de que cada grupo tenga acceso a
todas las estaciones y colores.
- Cada grupo comienza en una estación diferente y realiza la tarea asociada al color del cono o
marcador decorado con imágenes de animales.
• Finalización y revisión:
- Finaliza el juego después de varias rondas o cuando todos los grupos hayan tenido la
oportunidad de completar todas las estaciones.
- Realiza una revisión rápida con los participantes para discutir qué tareas fueron más divertidas,
desafiantes o efectivas para mejorar sus habilidades de motricidad gruesa y básquetbol dentro del
tema del safari salvaje.
Variaciones
• Introduce sonidos de animales que los participantes deben imitar antes de lanzar.
• Incorpora movimientos físicos que imiten a los animales, como saltar como un canguro antes
de lanzar.
• - Agrega obstáculos temáticos como arbustos (conos) que los jugadores deben esquivar antes
de llegar a la estación de lanzamiento.
ALERTAS O RECOMENDACIONES
• Asegúrate de que el área de juego esté libre de obstáculos peligrosos y que sea lo
suficientemente amplia para que los participantes se muevan cómodamente sin riesgo de
colisiones.
• Verificar que las pelotas de básquetbol estén en buenas condiciones y que los conos o
marcadores estén colocados de manera segura. Inspecciona regularmente para evitar
accidentes.
• Asegúrate de que todos los participantes tengan la oportunidad de participar activamente y
disfrutar de la actividad, adaptando las tareas según sea necesario para garantizar la inclusión
de todos.
• Si es necesario, adapta las actividades para satisfacer las necesidades específicas de los
participantes, como ajustes en las reglas, en el tiempo de juego o en la complejidad de las
tareas.
Autora: Mariana Denise Mantilla Huanca
.
Car wash NIVEL
IV Ciclo de Primaria (3er grado)
OBJETIVO
El objetivo de la actividad "Car Wash" es fomentar el desarrollo
integral de los niños a través de la estimulación sensorial y
motora. La actividad busca introducir a los niños a una variedad
de texturas y temperaturas para enriquecer su percepción táctil,
mejorar sus habilidades motoras gruesas y finas mediante
movimientos coordinados, y promover la creatividad al
experimentar con diferentes materiales. Además, se busca
fomentar la socialización y el trabajo en equipo, así como
proporcionar un entorno seguro y lúdico donde los niños
puedan expresar sus emociones y ganar confianza en sus
habilidades. A través de esta actividad, los niños explorarán y
aprenderán sobre su entorno de manera divertida y segura,
apoyando su crecimiento y desarrollo integral
LUGAR MATERIALES
Esta actividad se realizará en • Vallas gimnásticas
el patio de la escuela • Un gusano de tela
• Una colchoneta
• Globos con agua
• Vasitos
• Ligas elásticas
• Serpentinas
• Silicona
• Témperas
• Plumas
• Tiras de papel aluminio
• Fideos
Lana

PROCEDIMIENTO
1- Preparación de Materiales:

• Globos con agua: Llena varios globos con agua y cuélgalos a diferentes alturas en la
primera valla.
• Vasitos y fideos: Pinta los vasitos y los fideos del color que desees usando témperas.
Ensarta los fideos en una lana, haciendo varias tiras.
• Plumas: Pega de 3 a 4 plumas en una lana con silicona. La cantidad de plumas puede
variar según la altura de la valla gimnástica.
• Serpentinas y papel aluminio: Prepara tiras de papel aluminio y serpentinas para
colgarlas en las vallas.
• Ligas elásticas: Coloca ligas elásticas en diferentes posiciones en la cuarta valla,
creando una red de diferentes tensiones y alturas.

2- Montaje de la Actividad:
 • Primera Valla: Cuélga los globos con agua, asegurándote de que estén a diferentes
alturas para desafiar a los niños a tocarlos y moverlos.
• Segunda Valla: Coloca tiras de papel aluminio para que los niños puedan pasar sus
manos y sentir su textura.
• Gusano de Tela: En la primera entrada del gusano, coloca los fideos colgados de la lana.
En la salida, coloca los vasitos pintados.
• Tercera Valla: Cuelga las tiras de lana con plumas, creando una cortina que los niños
deben atravesar.
• Cuarta Valla: Coloca las ligas elásticas en diferentes posiciones y tensiones para que los
niños las esquiven o toquen.
• Después de la Colchoneta: Coloca las serpentinas en la última valla para que los niños
las atraviesen.

Nota: El orden y la disposición de los materiales pueden variar según las necesidades y
creatividad de cada uno. Esto permite personalizar la actividad según las preferencias de los
niños y las condiciones del entorno.

3- Desarrollo del Juego:

• Instrucciones: Explica a los niños que simularán ser autos que pasan por un lavadero de
coches. Deben pasar por cada estación en posición cuadrúpeda (a cuatro patas),
explorando y tocando los diferentes materiales.
• Turnos: Los niños comenzarán uno a la vez. Cuando un niño llegue al gusano de tela, el
siguiente niño puede comenzar.

• Interacción: Anima a los niños a describir lo que sientieron y experimentaron en cada

estación. Esto no solo refuerza su aprendizaje sensorial, sino que también mejora sus
habilidades de comunicación.

VARIACIONES
• Temática: Introduce diferentes temas (por ejemplo, un lavadero de autos espaciales) para
estimular la imaginación y hacer la actividad más atractiva.
• Nuevos Materiales: Añade nuevas texturas como espuma, arena, o diferentes tipos de
tela para mantener la actividad fresca y desafiante.
• Competencias: Organiza competencias amistosas para ver quién puede completar el
recorrido más rápido o con la mayor creatividad.

ALERTAS O RECOMENDACIONES
• Seguridad: Asegúrate de que los niños no sean alérgicos a ninguno de los materiales
utilizados.
• Supervisión: Supervisa constantemente la actividad para evitar accidentes y asegúrate
de que todos los niños participan de manera segura.
• Espacio: Proporciona suficiente espacio entre las estaciones para evitar aglomeraciones
y colisiones.
• Hidratación: Ten agua a disposición para que los niños se mantengan hidratados,
especialmente si la actividad se realiza en un día caluroso.

Autora: Katy Yaquelin Jimenez

 JUGAMOS AL PÉNDULO NIVEL
IV Ciclo de Primaria (3er grado)
OBJETIVOS
• Desarrollar las habilidades motoras gruesas de los niños a
través de movimientos amplios y controlados mientras manejan
el péndulo.
• Mejorar la coordinación entre la vista y el cuerpo al guiar el
movimiento del péndulo con precisión.
• Fomentar la colaboración y el trabajo en equipo, permitiendo a
los niños compartir ideas y ayudarse mutuamente en los
desafíos relacionados con el péndulo.
• Ofrecer la oportunidad de expresar la creatividad de cada niño a
través de la creación de patrones o juegos con el péndulo.
• Disfrutar de un momento de diversión y aprendizaje conjunto.
LUGAR MATERIALES
Aula de clases • Cuerda resistente.
o el patio • Objeto pesado y seguro para usar como
escolar. péndulo (puede ser una bolsa de arena
pequeña, una bola de goma o similar).
• Soporte para colgar el péndulo (puede ser una
estructura alta, un árbol en el patio o una barra
de gimnasio).
• Tiza o cinta adhesiva de colores para marcar
el suelo.
PROCEDIMIENTO
1. ¡La docente entra con toda la emoción del mundo y coloca el péndulo en su lugar como si
estuviera colgando la estrella más brillante en el cielo! ¡Cuerda resistente, objetos pesados y
mucha expectativa en el aire!
2. Con una sonrisa contagiosa, la docente les cuenta la misión de hoy: ¡experimentar con el péndulo
y descubrir cómo se mueve! ¡Y no se olvida de recalcar que la creatividad y la colaboración son la
clave!
3. ¡Los estudiantes se agrupan y se preparan para mover el péndulo como si fueran científicos en un
laboratorio lleno de aventuras! ¡Con miradas de "¡A ver qué sucede!" comienzan a interactuar con
el péndulo, desatando su curiosidad al máximo!
4. La docente está al lado de cada grupo, lista para dar una mano si la necesitan. Pero ¿saben qué?
Les recuerda que ¡lo importante es que se sientan libres de explorar y divertirse!
5. ¡Con música de fondo y risas por doquier, los estudiantes se toman su tiempo para observar
cómo el péndulo se balancea y traza patrones en el suelo! ¡Y la docente no se cansa de repetir
que no hay prisa, que lo importante es disfrutar el proceso!
6. ¡Una vez que todos han tenido su turno, llega el momento de compartir lo que han aprendido!
¡Con entusiasmo, cada grupo explica qué patrones o movimientos han creado y qué les ha
parecido la experiencia!
7. ¡Con aplausos, la docente celebra cada descubrimiento como si fuera un hallazgo científico de
gran magnitud! ¡Porque lo es! Y se asegura de que cada estudiante se sienta como un verdadero
explorador. ¡Eso sí que es pura ciencia y diversión en acción!
VARIACIONES
• Los niños pueden intentar crear patrones específicos en el suelo con el movimiento del péndulo,
usando tiza para marcar el suelo.
• Podemos jugar el péndulo poniéndoles una cinta en la cabeza, sujetando una bolita de goma y
con ello jugar a caer vasos, quien haga caer más vasos del piso es el ganador.
ALERTAS O RECOMENDACIONES
• Mantener una vigilancia cercana durante toda la actividad para evitar accidentes.
• Asegurar que el área esté libre de obstáculos peligrosos y que el péndulo esté bien asegurado.
• Utilizar materiales que no representen riesgo de lesiones para los niños.
• Fomentar la colaboración entre los niños y la ayuda mutua, valorando la singularidad de cada
 idea.
• Asegurar que haya tiempo adecuado para que todos tengan su turno sin apuros.
• Reconocer y elogiar los esfuerzos de cada niño al finalizar la actividad.
Autora: Guadalupe Mahón Tejada

NIVEL
IV Ciclo De Primaria (3er grado)
“CIRCO DE FUEGO”
 OBJE IV
T O

● Enseñar a los estudiantes a desarrollar habilidades de

coordinación y percepción espacial mientras pasan sin chocar
las tiras de papel que representan el fuego en el juego del arco
o ula-ula.
LUGAR MATERIALES

● En la cancha o patio de la I.E. ● Aro o Ula-ula

● Papel crepe
● colchonetas

PROCEDIMIENTO
• El docente da a conocer el objetivo del juego: desarrollar habilidades de coordinación y percepción
espacial. Es decir, el fortalecer la motricidad gruesa.
• Explicar que las tiras de papel representarán el fuego, y el objetivo es pasar por el arco sin
tocarlas.
• Coloca las tiras de papel a diferentes alturas en el área de juego, creando un "arco de fuego".
• Demuestra cómo moverse con cuidado y atención para pasar por el arco sin tocar las tiras de
papel.
• Explica la importancia de moverse lentamente y observar el espacio disponible.
• Pide a los estudiantes que formen una fila y practiquen pasar por el arco uno por uno
• Guíalos a través de los primeros intentos, ofreciendo consejos sobre cómo moverse y evitar las
tiras de papel.
• Una vez que los estudiantes se sientan cómodos, permíteles practicar pasando por el arco de
manera independiente.
• Supervisa su progreso y ofrece retroalimentación según sea necesario.
• A medida que los estudiantes mejoren, puedes aumentar la dificultad colocando las tiras de papel
más cerca entre sí o agregando más tiras para crear un desafío adicional.
• Elogia el esfuerzo y la concentración de los estudiantes mientras practican el juego.
• Celebra los logros de los estudiantes cuando logren pasar por el arco sin chocar las tiras de papel.
• Reúne a los estudiantes para discutir sus experiencias y los desafíos encontrados.
• Pregunta cómo se sintieron al jugar y si notaron alguna mejora en sus habilidades de coordinación
y percepción espacial.
• Anima a los estudiantes a seguir practicando y a buscar nuevas formas de desafiarse a sí mismos.
VARIACIONES
• Se puede adecuar la idea con temática de un circo, puede ser el equilibrio o malabares.
● Establecer un juego de competencia y agilidad para participar de un circuito.

ALERTAS O RECOMENDACIONES
• Asegúrate de que el área de juego esté libre de obstáculos y sea segura para que los estudiantes
se muevan.
• Fomenta un ambiente de apoyo donde los estudiantes puedan alentarse mutuamente y celebrar
los éxitos de sus compañeros

Autora: Brenda Jimena Pocohuanca Ccorahua

 CLASIFICACIÓN DE NIVEL
OBJETOS
IV Ciclo de Primaria (3ero grado)
OBJETIVO
• Desarrollar la coordinación y el equilibrio: Al pasar el agua de un
balde a otro, los participantes necesitan mantener el equilibrio y
coordinar sus movimientos para evitar derramar el agua. Esto
implica el uso de músculos grandes y la coordinación entre
diferentes partes del cuerpo.
• Fortalecer los músculos: El levantamiento y manejo de baldes
llenos de agua requiere el uso de la fuerza de los brazos,
hombros y torso. Esta actividad ayuda a fortalecer estos grupos
musculares, esenciales para la motricidad gruesa.
• Mejorar la precisión y el control: Aunque la motricidad fina se
refiere a los movimientos pequeños y precisos, la actividad de
transferir agua sin derramarla también requiere un alto grado de
control motor grueso, ya que los participantes deben mover sus
cuerpos de manera controlada y precisa.
• Fomentar la cooperación y la sincronización: La dinámica requiere
que los participantes trabajen juntos de manera sincronizada, lo
que refuerza la habilidad para coordinar movimientos con otros,
una parte importante del desarrollo motor y social.
LUGAR MATERIALES
• Aula de clases o patio • Baldes
escolar • Recipientes vacíos para recibir
el agua
• Agua
•
PROCEDIMIENTO
1. Inicio:
• Colocar los baldes llenos de agua en la línea de salida y los recipientes vacíos en la línea de
meta.
• Explicar las reglas claramente y responder cualquier pregunta de los niños. Después dar la señal
de inicio y comience la actividad.
2. Durante la Actividad:
• Supervise el juego para asegurar que todos sigan las reglas.
• Anime a los equipos y haga comentarios positivos para mantener la motivación.
• Observe cómo los equipos trabajan juntos y tome notas sobre su cooperación y estrategias.
3. Finalización:
• Una vez que todos los equipos hayan transferido el agua, mida la cantidad de agua en cada
recipiente.
• Declare al equipo ganador, felicite a todos los participantes y comente sobre el trabajo en equipo
y la cooperación observada.

VARIACIONES
• Variación 1: Carrera en Zigzag: Coloca conos o marcadores que los participantes deben rodear
en un patrón de zigzag mientras llevan el agua, aumentando la dificultad y mejorando la
 coordinación.
• Variación 2: Pasar el Balde Sobre la Cabeza: Los participantes deben pasar el balde sobre su
cabeza al siguiente en la fila, promoviendo el desarrollo del equilibrio y la coordinación entre los
participantes.
ALERTAS O RECOMENDACIONES
• Monitoreo Activo: Supervisa constantemente la actividad para garantizar que todos sigan las
reglas y se mantengan seguros.
• Ropa Adecuada: Recomendar a los participantes que usen ropa cómoda y adecuada para
mojarse y moverse libremente, Sugerirles traer ropa de cambio y toallas.
Autora: Yharitza Jhohany Mamani Ayme,