Sesion de Comunicacion CP1

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01-UA1
I. DATOS INFORMATIVOS:
TÍTULO DE LA SESIÓN DE " Proponemos Ideas Dulces para el Día de la Canción
APRENDIZAJE Criolla"
ÁREA COMUNICACIÓN
CURRICULAR
CICLO: III GRADO: 2°
DURACIÓN 90 minutos FECHA:
PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE Comentamos de manera oral qué postres se pueden preparar

APRENDIZAJE para el festival de la Canción Criolla.
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Criterios de Evidencia de
Competencias/Capa Desempeños evaluación aprendizaje /
cidades PRECISADOS Instrumento
Evaluación
1. SE COMUNICA Recupera información Recupera información Expone sus ideas

ORALMENTE EN explícita de los textos explicita en textos sobre el tema
SU LENGUA orales que escucha orales que escucha planteado / lista de
MATERNA (nombres de personas y cotejo
personajes, acciones,
• Obtiene información
hechos, lugares y fechas) Expresa sus ideas
del texto oral
y que presentan sobre un tema de
• Infiere e interpreta vocabulario de uso forma clara y
información del texto frecuente. organizada,
oral empleando recursos
• Dice de qué trata el no verbales (gestos y
• Adecúa, organiza y texto y cuál es su movimientos
desarrolla las ideas de propósito comunicativo; corporales) y
forma coherente y para ello, se apoya en la paraverbales
cohesionada información recurrente participando en
del texto y en su diversos intercambios
• Utiliza recursos no experiencia. orales
verbales y
paraverbales de forma • Expresa oralmente
estratégica ideas y emociones en
torno a un tema, aunque
• Interactúa
estratégicamente con en ocasiones puede
distintos interlocutores reiterar información
innecesariamente.
• Emplea recursos no
verbales (gestos y
movimientos
corporales) y
paraverbales
(pronunciación
entendible) para apoyar
lo que dice en
situaciones de
comunicación no formal.
• Participa en diversos
intercambios orales
formulando preguntas
sobre lo que le interesa
saber, dando respuestas
y haciendo comentarios
relacionados con el tema.
Recurre a normas y
modos de cortesía según
el contexto sociocultural.
Enfoque transversal Valor Acciones observables
Enfoque inclusivo o Confianza en la persona Escuchar y apoyar a sus compañeros sin criticar,
de mostrando que confía en su potencial.
atención a la
diversidad Da ideas en grupo, sabiendo que sus
compañeros valorarán lo que piensa.
Animar a sus compañeros cuando creen que no

pueden hacer algo, confiando en sus
habilidades.
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio: Tiempo aproximado: 10 min.
ACTIVIDADES PERMANENTES
• Se saluda a los estudiantes cordialmente, motivándolos a su participación en la actividad del
día de hoy.
MOTIVACIÓN
• Se presenta en cartulina un turrón en blanco para que cada niño lo decore de acuerdo al material
que se le entregue.
SABERES PREVIOS
• Responden las siguientes preguntas luego de decorar el turrón.
- ¿Cómo se llama el postre que decoraste?

- ¿Alguna vez has probado este postre?
- ¿Qué mes es perfecto para disfrutar de este delicioso postre?
- ¿Qué celebramos en ese mes?
- ¿De qué crees que hablaremos hoy?
· PROBLEMATIZACIÓN
·
PROPÓSITO:
• Se comunica y explica el propósito de la sesión
• Consensuamos los acuerdos de convivencia.
• Se presenta el criterio de evaluación de la actividad:
Recupera información explicita en textos orales que escucha
Expresa sus ideas sobre un tema de forma clara y organizada, empleando recursos
no verbales (gestos y movimientos corporales) y paraverbales participando en
diversos intercambios orales
ORGANIZACIÓN:
• Se forman equipos de 5 integrantes.
Desarrollo: Tiempo aproximado: 60 minutos

ANTES DEL DISCURSO
• Se presenta el texto “Dulces sabores de Arequipa”.
• Leen el texto en forma colectiva
• Extraen ideas explicitas del texto
• Se indica a los estudiantes que cada grupo debe seleccionar un postre, a partir de la
siguiente pregunta
¿Qué postre prepararían para presentar en el festival de postres por el día de la canción
criolla?
• Organizan sus ideas para compartir un postre favorito, utilizando el siguiente esquema.
DURANTE EL DISCURSO
• Exponen sus ideas, siguiendo el esquema donde organizaron sus ideas.
Se explica cuáles son las características de una buena exposición.
• Ideas claras
• Pronunciación adecuada
• Tono de vos adecuado
• Emplear recursos no verbales (gestos y movimientos corporales)
DESPUÉS DEL DISCURSO

• Comentan, respondiendo a las siguientes preguntas:
- ¿Cómo se sintieron al compartir su punto de vista con sus compañeros?
- ¿Les resultó difícil expresar su opinión frente a los demás?
- ¿Con qué compañero(s) coincide tu opinión?
- ¿Usaron algunos gestos con los brazos o el cuerpo al compartir su punto de vista?
- ¿Pronunciaron claramente las palabras al expresar su opinión?
Cierre: Tiempo aproximado: 10 min.
Se realiza un recuento de las actividades que realizaron en la sesión

METACOGNICIÓN:
Responden y reflexionan individualmente las siguientes preguntas:
- ¿Cómo te sentiste al realizar la actividad?
- ¿Qué dificultades tuviste?
REFLEXIÓN:
Se plantean las siguientes preguntas y se comparten con toda la clase en forma oral:
- ¿Qué han aprendido en la actividad del día de hoy?
- ¿Cómo lo aprendieron?
- ¿Cómo puedes aplicar lo que aprendiste en tu vida diaria?
• Se felicita por su partición y por su actitud abierta a la indagación positiva que mantuvieron
durante toda la sesión, y se pide un aplauso para todos.
• Se evalúa utilizando la lista de cotejo

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
ESTÁNDAR Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica

información explícita, infiere e interpreta hechos y temas. Desarrolla
sus ideas manteniéndose, por lo general, en el tema; utiliza algunos
conectores, así como vocabulario de uso frecuente. Su pronunciación
es entendible y se apoya en recursos no verbales y paraverbales.
Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus conocimientos y
experiencia. Se expresa adecuándose a su propósito comunicativo. En
un intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le
dicen.
DESEMPEÑO Recupera información explícita de los textos orales que escucha

(nombres de personas y personajes, acciones, hechos, lugares y
fechas) y que presentan vocabulario de uso frecuente.
• Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito comunicativo; para

ello, se apoya en la información recurrente del texto y en su
experiencia.
• Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema,

aunque en ocasiones puede reiterar información innecesariamente.
• Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos corporales)

y paraverbales (pronunciación entendible) para apoyar lo que dice
en situaciones de comunicación no formal.
• Participa en diversos intercambios orales formulando preguntas

sobre lo que le interesa saber, dando respuestas y haciendo
comentarios relacionados con el tema. Recurre a normas y modos de
cortesía según el contexto sociocultural.
CRITERIO DE Recupera información explicita en textos orales que escucha

EVALUACIÓN
Expresa sus ideas sobre un tema de forma clara y organizada,
empleando recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) y
paraverbales participando en diversos intercambios orales
APELLIDOS Y ITEMS
NOMBRES
Recupera información explicita en Expresa sus ideas sobre un tema
textos orales que escucha de forma clara y organizada,
empleando recursos no verbales
(gestos y movimientos
corporales) y paraverbales
participando en diversos
intercambios orales
.Escucha con Identifica ideas Expone ideas en Utiliza recursos

atención el texto oral explicitas en el forma clara. no verbales y
texto oral paraverbales
SI NO SI NO SI NO SI NO
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PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE Comentamos de manera oral qué postres se pueden preparar

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

1. SE COMUNICA Recupera información Recupera información Expone sus ideas

Animar a sus compañeros cuando creen que no

Inicio: Tiempo aproximado: 10 min.

• Responden las siguientes preguntas luego de decorar el turrón.

- ¿Cómo se llama el postre que decoraste?

• Se comunica y explica el propósito de la sesión

• Consensuamos los acuerdos de convivencia.

• Se presenta el criterio de evaluación de la actividad:

Recupera información explicita en textos orales que escucha

• Se forman equipos de 5 integrantes.

Desarrollo: Tiempo aproximado: 60 minutos

DESPUÉS DEL DISCURSO

Se realiza un recuento de las actividades que realizaron en la sesión

• Se evalúa utilizando la lista de cotejo

COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

ESTÁNDAR Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica

DESEMPEÑO Recupera información explícita de los textos orales que escucha

• Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito comunicativo; para

• Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema,

• Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos corporales)

• Participa en diversos intercambios orales formulando preguntas

CRITERIO DE Recupera información explicita en textos orales que escucha

.Escucha con Identifica ideas Expone ideas en Utiliza recursos

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