Sem 03 Nuestras Responsabilidades Comunicacion Eda01

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1
El Gran Regreso: Aventuras en Nuestra Institución"

Actividad de la semana 1: Todos tenemos responsabilidades que cumplir
Sesión de aprendizaje: Dialogamos ¿debemos cumplir con nuestras
responsabilidades?
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E. : N° 168 “Amistad Perú Japón”

1.2. Director : Beatriz Quispe Huamán
1.3. Subdirector : Eva de la cruz
1.4. Docente : Sinai Moises Cam
1.5. Grado y sección : 2° “A”.
1.6. Área : Comunicación
1.7. Fecha : Martes 26 de marzo del 2024
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:
AREA COMUNICACIÓN
Estándares de aprendizaje: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• Obtiene información del texto escrito.
Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los que • Infiere e interpreta información del texto.
predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
ideas centrales.
contexto del texto.
Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otra
semejante y realiza inferencias locales a partir de información
explícita.
Interpreta el texto considerando información recurrente para
construir su sentido global. Opina sobre sucesos e ideas
importantes del texto a partir de su propia experiencia.
Inst.
Desempeños Criterio Evidencia
Evaluación
Revisa el texto con ayuda del docente para . Ubica información en el texto. Ficha de Escala de
determinar si se acerca al propósito, si existe Identifica cómo se inicia, continúa comprensión lectora valoración
coherencia entre las ideas y el uso de recursos y termina el texto.
ortográficos con el fin de mejorarlo
Reconoce los hechos y el orden
en que sucedieron.
ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS
Enfoque de derechos Diálogo y concertación Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación
para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la
elaboración de normas u otros.
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
Elaborar la sesión • Imágenes
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación • lápiz, colores, plumones
• hoja de color
INICIO
Motivación
• Participan en la siguiente dinámica:

• Recordamos el texto leído en la sesión anterior y fomentamos un diálogo a partir de las preguntas:
¿De qué trataba el texto?, ¿Qué responsabilidades se presentaban en el texto?, ¿todos los grupos
¿todos los grupos tenían las mismas responsabilidad tenían las mismas responsabilidades?, ¿Por
qué es es?,
• ¿Por qué es importante importante que todos colaboren?, ¿cómo ayudas en casa?, ¿Por qué es
importante para la familia que todos colaboren?, ¿en la escuela también podemos ayudar para
que esté más organizada?
• - Ubican la página 219 de s la página 219 de su Cuaderno de trabajo u Cuaderno de trabajo
Comunicación y observan por u Comunicación y observan por un momento la lámina que
presenta.
• - Responden: ¿qué hace la niña que está en el cartel de asistencia?, ¿por qué lo hace?, ¿qué
responsabilidades tienen los/as estudiantes? - Se Anota las respuestas o ideas en la pizarra.
• Responden preguntas de los saberes previos ¿Qué les pareció el juego? ¿Todos los
compañeros son los mismos del año pasado? ¿Por qué? ¿Cómo se llaman los compañeros
nuevos? ¿Cómo pasaron sus vacaciones? ¿Todos vivieron las mismas experiencias? ¿Por qué?
• Planteamos la pregunta del conflicto cognitivo ¿Qué les parece si escuchan una lectura de
lasnormas de convivencia?
• El propósito del día de hoy es:
: Elaborar el cartel de responsabilidades.
• Recordamos las siguientes recomendaciones:
Ayudar a los compañeros en caso de así ser requerido.

Hablar en voz baja.
DESARROLLO
• Observan el texto completo. ¿Cómo está organizado el texto?

Dialogamos con las niñas y los niños acerca de las responsabilidades que necesitan asumir
para vivir todos/as con respeto y armonía: ¿Qué responsabilidades debemos cumplir en nuestra
aula? - Se anota en la pizarra o en un papelote un listado de las responsabilidades que
proponen los estudiantes proponen los estudiantes y requieren cumplir en e requieren cumplir
en el aula durante este trimestre l aula durante este trimestre. - Organizamos a los estudiantes
en grupos de 4 integrantes. - Dialogan en grupo sobre el nombre Dialogan en grupo sobre el
nombre que pondrán a su que pondrán a su equipo y equipo y la responsabilidad la
responsabilidad asumirán. Luego escriben en un papel lo acordado.
PLANIFICAMOS
- Dialogamos para completar el siguiente cuadro de planificación:
• Participan mencionando las funciones que le corresponde a cada grupo según la

responsabilidad elegida y deciden cada cuanto tiempo evaluarán el cumplimiento.
• TEXTUALIZAMOS
• - Leemos los ítems propuestos en la actividad 5 de la pág. 220 Y dialogamos a partir de ellos.
• - Se entrega la cantidad de tarjetas necesarias para que cada uno escriba su nombre,
• el nombre del grupo, la responsabilidad que realizarán con su respectivo dibujo.
• Acompañamos y orientamos en la escritura de estos textos.
• - Cada grupo coloca las tarjetas en el lugar que corresponde dentro del cuadro.
• REVISIÓN
• - Acompañamos en la lectura del cuadro de responsabilidades verificando junto con los niños la
escritura correcta de las palabras.
• - Completan el cuadro de revisión de la pág. 221 de su cuaderno de trabajo.
• - Acuerdan en qué lugar del aula colocaran el cartel de responsabilidades.
- Copian la versión final del cuadro de responsabilidades en su cuaderno.
Realizamos un recuento de las actividades y dialogamos sobre cómo puede cumplir con sus
responsabilidades en el aula y la importancia de hacerlo.
- Revisamos el cuadro de planificación y verificamos si lograron los objetivos planteados.
- Responden: ¿cómo se sintieron?, ¿qué fue lo que más les gustó?, ¿Qué aprendieron?
- Tarea a trabajar en casa:
- Desarrollan las actividades propuestas en la pág. 221 y 222
¿De qué trata el texto?

¿Qué responsabilidad propusieron?
¿Por qué creen que propusieron esas responsabilidades?
¿Qué faltará en ese cartel?
¿Por qué es necesario que haya responsables?
Anotamos sus respuestas.
leemos un cuadro de responsabilidades
¿Qué

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1.1. I.E. : N° 168 “Amistad Perú Japón”

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la

• Participan en la siguiente dinámica:

Ayudar a los compañeros en caso de así ser requerido.

• Observan el texto completo. ¿Cómo está organizado el texto?

• Participan mencionando las funciones que le corresponde a cada grupo según la

¿De qué trata el texto?

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