Comunicacion

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº15
I DATOS INFORMATIVOS:
I.E.E: Divina Pastora
AREA : comunicación
GRADO : 5to ´´a´´
FECHA :28-06-2019
DOCENTE : Maria de la Paz Lino Ubaldo
PRACTICA : Vidal Espinoza Bery Alexandra
1.- PROPOSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Que nos dara
Competencias/ Desempeño evidencia de
AREA/AF
Capacidad aprendizaje?
COMUNIC 2. Lee diversos tipos de Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios Interpreta información
ACION textos escritos en su como subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, acerca describiendo
lengua materna índice, tipografía, negritas, subrayado, fotografías, personajes.
2.2. Infiere e interpreta reseñas (solapa, contratapa), notas del autor, biografía
información del texto del autor o ilustrador, etc.; asimismo, contrasta la
información del texto que lee.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observadas
enfoque de derecho Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante
el diálogo y el respeto mutuo.
2. PREPARACION DE LA SESION
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizaran en la sesión?
 Conocer respecto a la descripción.  Ficha cómo soy ,Papelotes, laminas
 Cuadro de planificación.
 Organizadores visuales.
3. MONENTOS EN UN SESION
INICIO Tiempo de aproximado: 10 min
 Se les entrega la ficha de la descripción de un lugar.

 Se pregunta: ¿Todos los lugares son iguales?, ¿Qué cualidades tiene cada lugar?
 ¿Cómo podemos dar a conocer a otros lugares? Posiblemente responderán: escribiendo
un texto descriptivo . ¿Qué sabemos de un texto descriptivo? Anota sus respuestas en la
pizarra.
 Se comparten las respuestas y se propone el propósito de la sesión:
HOY PLANIFICAREMOS UNA DESCRIPCIÓN

 Establecen normas de convivencia:
 Escuchar y respetar la opinión de los demás
 Levantar la mano para tomar la palabra
Desarrollo Tiempo aproximado: 60
 Se solicita que revisen el listado de sus características físicas, cualidades y talentos que
elaboraron a esta sesión de acuerdo a ello formulan la respuesta a ¿Qué es la descripción?
PLANIFICACIÓN
 Retomar el propósito de la sesión, escribir el texto “¡Así soy!”. Recordamos que para escribir
un texto deben elaborar su plan de escritura. Podría ser un cuadro como este :
¿Qué escribiré? ¿Quiénes leerán mi texto? ¿De qué tratará? ¿Cómo lo presentaré?
Un texto descriptivo: “¡Así Mis compañeros, padres, familiares, De la descripción de mi colegio En una hoja bond en forma de
soy!”. maestra y todo aquel que quiera un pergamino.
leer el texto.
 Se solicita que ordenen sus ideas sobre lascaracterísticas que les gustaría describir en el
texto. Pueden apoyarse en el listado de sus características que hicieron anteriormente.
Podría ser así:
 Se pide que seleccionen recursos lingüísticos para escribir su texto descriptivo:
TEXTUALIZACIÓN
 Se pide que escriban su primer borrador teniendo en cuenta los aspectos considerados en la
planificación de su texto.
 Se monitorea a cada uno de ellos, los animamos y orientamos, sobre todo a aquellos niños que
más necesitan nuestra ayuda.
 Se recuerda seguir las pautas acordadas en la planificación, indicamos que pueden apoyarse
en el listado de características que elaboraron anteriormente.
 Acompañan sus borradores con imágenes o fotografías.
Cierre Tiempo aproximado: 10
En grupo clase
 Se hace una síntesis paso a paso de todas las actividades realizadas para escribir el texto
descriptivo “¡mi colegio!”.
 Se resalta la importancia de reconocer y valorar nuestras cualidades y talentos y usarlos para
ponerlos al servicio de los demás.
 Preguntan: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo podemos hacer para escribir un texto
descriptivo?, ¿Es importante planificar antes de escribir?, ¿Por qué?, ¿Qué nos falta mejorar?
 Como actividad de extensión solicitamos que pasen a limpio su texto, y sistematicen en el
cuaderno los pasos para hacer una buena descripción , pueden apoyarse en la actividad de la
pág. 77 del cuadernillo de comunicación.
 Se evalúa a través de una lista de cotejo.
4. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES
 El docente de manera reflexiva para mejorar su labor educativa  El docente de manera reflexiva
,se pregunta : para mejorar su labor
educativa ,se pregunta :
 ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente  ¿Qué aprendizajes
sesión? debemos reforzar en la
siguiente sesión?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
DOCENTE DIRECCIÓN COORDINACIÓN

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1.- PROPOSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Enfoques transversales Actitudes o acciones observadas

INICIO Tiempo de aproximado: 10 min

 Se les entrega la ficha de la descripción de un lugar.

HOY PLANIFICAREMOS UNA DESCRIPCIÓN

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

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