Sesión 29

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA – JEC - “José Toribio Polo”

''Año de la unidad, la paz y el desarrollo"

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº29


I. Datos informativos:

“Proponemos nuestra solución tecnológica para reutilizar el agua contaminada y hacer un uso eficiente en el
TÍTULO DE SESIÓN:
riego de las plantas 1.”
AREA: Ciencia y Tecnología
TITULO DE LA Implementamos acciones para el uso racional del agua, así como la
N° DE UNIDAD IV
UNIDAD comprensión de las causas que originan el movimiento de los cuerpos.
DURACIÓN 3 horas GRADO Y SECCIÓN 5to A, C, D, E FECHA Del 03 al 07 de julio 2023
DOCENTE Jorge Huamán Macazana

II. Propósitos y evaluación de Aprendizaje:

INSTRUMEN
COMPETENCIA CRITERIO DE EVIDENCIA DE TO DE
DESEMPEÑOS
/CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUACIÓ
N
Diseña y construye Describe el problema de la escases de agua y Verifica el funcionamiento
soluciones tecnológicas para su uso ineficiente en los sistemas de riego así de su solución tecnológica
resolver problemas de su como los métodos de filtración de agua. implementando mejoras al
entorno Explica su alternativa de solución detectar fallas en el
•Determina una alternativa de tecnológica sobre la base de conocimientos funcionamiento o diseño.
solución tecnológica científicos o prácticas locales. Da a conocer justifica su solución
•Diseña la alternativa de los requerimientos que debe cumplir esa tecnológica aplicando
Creación de su
solución tecnológica alternativa de solución, los recursos conocimientos científicos de
solución tecnológica
•Implementa y valida la disponibles para construirla, y sus beneficios la funcionalidad de los
basada en
alternativa de solución directos e indirectos. diferentes sistemas de riego.
conocimientos
tecnológica Representa su alternativa de solución con
científicos sobre la Lista de cotejo.
•Evalúa y comunica el dibujos a escala incluyendo vistas y
eficacia de los
funcionamiento y los perspectivas, o diagramas de flujo. Describe
diferentes métodos
impactos de su alternativa de sus partes o etapas, la secuencia de pasos,
de filtración de agua
solución tecnológica sus características de forma y estructura, y su
y sistemas de riego.
función. Prevé posibles costos y tiempo de
ejecución.
Ejecuta la secuencia de pasos de su
alternativa de solución manipulando
materiales, herramientas e instrumentos
considerando su grado de precisión y normas
de seguridad.
Determina metas de aprendizaje, viables Explica sus resultados sobre la importancia de una dieta balanceada y las
COMPETENCIA asociadas a sus potencialidades, dificultades que se le presentaron en el desarrollo de sus actividades.
TRANSVERSAL: Gestiona conocimientos, estilos de aprendizaje,
su aprendizaje de manera habilidades, limitaciones personales y
autónoma actitudes para el logro de la tarea,
formulándose preguntas de manera reflexiva.
ENFOQUE
TRANSVERSAL VALOR ACTITUD OBSERVABLE
Enfoque Búsqueda de la Flexibilidad y apertura. Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles
Excelencia para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que
se proponen.
Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la
adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora
personal o grupal.

III. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES DEL DOCENTE TIEMPO


INICIO
Se da la bienvenida a los estudiantes, se recuerdan las normas de bioseguridad y la importancia de su estricto cumplimiento.
Se recuerdan las normas de convivencia.
Recordamos la situación significativa:

Las aguas residuales representan un recurso muy valioso, debido a la disponibilidad limitada de agua dulce en el mundo y a la demanda al
alza", estimó Guy Rider, responsable de ONU-Agua. Durante décadas, la humanidad ha consumido agua a un ritmo más rápido que su
producción natural, contribuyendo en algunas regiones al hambre, la enfermedad, la migración y hasta los conflictos. Si no se actúa, la
ONU prevé que en el 2030 la demanda mundial será superior en un 40% a las provisiones naturales. Dos tercios de la humanidad viven
en zonas donde la escasez de agua es patente durante al menos un mes al año. La mitad viven en China e India. América Latina Las aguas
residuales procedentes de la agricultura, la industria y las zonas urbanas son una de las principales causas del problema. Los países más
ricos tratan el 70% de las aguas residuales que generan. En el mundo, el 80% de las aguas no son tratadas, una media que corresponde
también a América Latina y el Caribe (entre el 70 y el 80%) para las aguas recuperadas de las redes del alcantarillado urbano, principal
fuente de contaminación hídrica. El informe estima paralelamente que la región debería invertir más de US$ 33,000 millones para que el
tratamiento de aguas residuales se eleve a 64% en el 2030. En Estados Unidos, el agua de algunos ríos es reutilizada hasta 20 veces antes
de llegar al mar. En la Estación Espacial Internacional, el agua para lavarse y beber y la que procede de la orina ¡es la misma desde hace 25 min
años!", se exclama Connor. El Ica se sufre cada vez mas de escasez de agua, este problema se ha visto incrementado por la expansión de
los campos agrícolas para la agro exportación.
Ante este problema nos preguntamos: ¿Qué acciones podemos implementar para hacer un uno mas optimo del agua? ¿ Cómo podemos
implementar un sistema que permita purificar y reutilizar el agua contaminada.

El docente pide a los estudiantes que revisen sus diseños de prototipo realizados en la sesión anterior. Les pregunta:
¿Por qué es importante realizar en grafico o diseño de nuestro prototipo?
¿les fue difícil conseguir los materiales seleccionados?

El propósito de la sesión es diseñar un sistema que permita el uso eficiente del agua destinada al riego de las áreas verdes así como un
sistema de filtración de agua contaminada.

Se les hace saber el tema de hoy el criterio con el que serán evaluados.

PROCESO
En esta actividad llevaremos a cabo la construcción de nuestro prototipo, para ese debernos tener a la mano nuestro diseño elaborado en
la sesión anterior

25 min

20 min

40 min

Evaluando la funcionabilidad de mi sistema de riego por goteo


Para evaluar tu sistema de riego necesitas una maceta o jardín para hacer tus mediciones toma en cuenta:
• Cantidad de gotas por minuto.
• Cuanto de agua estas empleando en el riego de la planta.
• Cada cuanto tiempo regarás la planta.
• Variedad de planta.
• Tipo de agua usada para el riego.
• Toma una foto del antes y después de la implementación del sistema de riego por goteo evaluando su impacto en tu jardín o maceta
CIERRE
Los estudiantes reflexionan junto con el docente, acerca de las dificultades que se presentaron y cómo lograron
superarlas.
25 min
Los estudiantes comparten sus comentarios en el aula: ¿qué aprendimos hoy? ¿Por qué es importante la clase de hoy?
¿Cómo me van a ayudar los conocimientos adquiridos a comprender el mundo y a mejorar mi salud?

REFLEXIÓN CRÍTICA: ¿Qué decisión tomaré sobre la sesión de hoy?

¿Cumplí con los propósitos? Si No ¿Se aclararon las dudas? Si No


¿Mis alumnos mostraron interés? Si No ¿Participo la mayoría? Si No
¿Es necesario replanificar la sesión? Si No Otros

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Jorge Huamán Macazana Vº Bº Coord. Pedagógico
Docente

ANEXOS:
 Recursos / fuentes
 Instrumento de evaluación

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