Escuela Bolivariana Eustoquia Soledad Luigi Macarapana Estado Sucre.

Rif: J 30910226 5 Telef: 0294 - 3319092

Macarapana, 2008 2009

DEDICATORIA

Con calidez se dio inicio A la primera jornada del nuevo, equipo promotor comenz a desplegar sus alas.

Poco a poco fue fluyendo Creatividad, ideas y acciones Y un ambiente pintoresco Fue ganando corazones

Cada mesa de trabajo

Brillo por su idealismo En un ocano de opiniones Nos llenamos de optimismo.

As aportamos nuestro granito Con sencillez y bondad As doblegamos al orgullo Prevaleciendo la humildad.

Un arcoris de emociones Pint Raquel con su Lirismo Con suave aroma de caf Hilvan sonrisas y carios. El profesor Yuri Bottini

Muy Corts nos ofreci su gua Siempre ligero y preciso en cada visita Respondi las inquietudes y expectativas

Con mucha constancia y fe dimos marcha a la faena para que brillara en la escuela el Proyecto PEIC

YELIPSA REYES

METAS:

 Que el 80% de la comunidad conozca la evolucin histrica, condiciones, causas y consecuencias de los servicios bsicos de la localidad. Que al finalizar el ao escolar, contemos por lo mnimo con un transporte escolar. Que el 80% de las historias, vivencias y ancdotas se encuentren recopilados y registrados como un texto o documento para ser consultado. Que la ltima semana del mes de junio se efectu la primera feria agrcola y artesanal en la comunidad de Macarapana. Que al finalizar el ao escolar los espacios pblicos (Biblioteca Andrs Bello, Casa de la Cultura) presten los servicios adecuados para los cuales fueron destinados. Que el 85% de la comunidad se encuentren integrados al quehacer escolar.

CONSTRUCCIN DEL PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO

La educacin asumida como herramienta esencial que permita construir las condiciones favorables para desarrollar capacidades que permitan reducir significativamente la marginacin y la exclusin existente, tiene en su haber la responsabilidad de explorar diversas formas o maneras de cmo lograr ese propsito. A partir de esta realidad, el Proyecto Educativo Integral Comunitario (P.E.I.C), se identifica y asume como desafos que buscan reducir la enorme brecha que se abierto en una sociedad con valores adormecidos. Tomando en consideracin que el Proyecto Educativo Integral Comunitario (P.E.I.C), se concibe como un proceso en permanente construccin colectiva, la Escuela Bolivariana Eustoquia Soledad Luigi; decide convocar a una Asamblea General, la cual se llev a cabo el da mircoles 27 de noviembre de 2009 a la 9:00 a.m en las instalaciones del plantel. En esta reunin participaron: nios y nias, padres, madres, representantes, responsables, Concejos

Comunales, Misiones, Empresas, Instituciones, autoridades civiles y religiosas, comunidad en general y todo el personal de la institucin.

Durante la ejecucin de esta actividad se aplic un instrumento (encuesta) que fue disentida y llenada por los participantes que haban sido invitados para dicha Asamblea y que se dividieron por sectores de la comunidad. Seguidamente se seleccion un participante por mesa de trabajo quienes expusieron en una plenaria la problemtica que presenta su sector. La institucin tom nota (lminas) de todo las inquietudes planteadas por el colectivo.

En este sentido, despus de analizar, deliberar y reflexionar colectivamente padres, representantes, obreros, personal administrativo, consejos comunales y dems actores que hacen vida en la comunidad-escuela. Se acord reorientar el Proyecto Educativo Integral Comunitario desarrollado en el ao escolar 2007 2008, integrando nuevas inquietudes y propuestas surgidas en dicha asamblea, con miras de alcanzar y solventar en lo posible, dentro de este marco de transformaciones y cambios que se estn llevando a cabo en este nuevo proyecto de pas, apoyndonos en los parmetros establecidos en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. En vista de que la mayora de los problemas detectados surgen como consecuencia del mal estado de los Servicios Bsicos con que cuenta la comunidad (transporte pblico, agua potable y servidas, energa elctrica, aseo urbano, vialidad, otros), se acord reorientar algunas actividades del PEIC 2007-2008 e incluir otras surgidas, en el

PEIC 2008-2009 el cual lleva por ttulo COMUNIDAD DE MACARAPANA.

VALORANDO LOS SERVICIOS BSICOS EXISTENTES EN LA

De igual forma, los docentes de aula aplicaron instrumentos de indagacin (encuesta) a los nios y nias que permitieron recoger informacin en varios contextos de su desarrollo integral tales como: social, econmico, cultural, poltico y geogrfico.

Sin desmerecer, en ningn momento el resto de los problemas expresados en la asamblea general, complementndose con la observacin diaria, llevada a cabo por los docentes de aula, se procede a jerarquizar estas problemticas de la siguiente manera:

Carencia de praxis de valores en el hogar. Integracin escuela comunidad. Debilidades de lectura y escritura.

 Desmotivacin por parte de los integrantes de los consejos comunales para integrarse al plantel. Incumplimiento de normas de disciplina y convivencia establecidas.

Fase I: Diagnostico situacional. FORTALEZAS.

Personal capacitado. Goza de una Biblioteca bien dotada de material Bibliogrfico. Cuenta con un maestro en el rea de Dificultad de Aprendizaje. Posee una sala (pequea) para el rea de computacin. La institucin se encuentra bien ubicada geogrficamente.

Dispone del programa de Centro de Ciencia, Tecnologa y Educacin Ambiental (Misin rbol), Peridico Escolar, Patrulla Escolar (rayado vial), Programas de Salud, Programa Sociedad Bolivariana, Programa de Riesgo Ssmico, Programa de Matemtica Interactiva.

Existe un espacio diseado para la enseanza del ajedrez. Cuenta con el comedor escolar, donde se lleva acabo el Programa PAE. Existe disponibilidad por parte del personal directivo, docente, administrativo y obrero para el trabajo. La escuela cuenta con un gran vestuario, diseado por docentes de la institucin, para la presentacin de diferentes actos culturales.

Cuenta con la colaboracin de Cultores Populares de la comunidad. Goza de una cancha deportiva mltiple. La institucin presta sus instalaciones para el desarrollo de los diferentes programas sociales. Posee el programa de servicio social de Escuelas Bolivarianas. (alimentacin, uniformes escolares, dotacin de libros y atencin mdica integral).

Disfruta de actividades complementarias dirigidas por los Educacin Fsica, Manualidades, Computacin y Danzas.

maestros especialistas en las reas: Msica,

Existe estrecha relacin con los centros de salud: Centro de Diagnstico Integral (C.D.I) y Rehabilitacin Integral (S.R.I) de la comunidad.

Sala de

La institucin organiza, fomenta y contribuye al fortalecimiento de los cultores populares de la comunidad.

OPORTUNIDADES.
Disponibilidad de todos los actores del proceso educativo que hacen vida en la Institucin, cumpliendo con la misin y visin de la Educacin Bolivariana. Cuenta con la colaboracin de Cultores Populares de la comunidad. Dispone de instituciones adyacente a la escuela: Centro de Diagnstico Integral (CDI) y Sala de Rehabilitacin Integral (S.R.I). Prefectura, Casa de la Cultura (actualmente habilitada por Educacin Inicial), Instituto

Nacional de Tierra (INTI).

 La comunidad posee micro empresas de casabe y dulcera criolla. Colaboracin por parte de los medios de comunicacin para divulgar las actividades que se realizan en la institucin. (TU TV, Radio Carpano, El Diario de Sucre). Radio local Presencia del Liceo Bolivariano Creacin Macarapana en el rea de la institucin. Cercana de la Escuela Bolivariana Macarapana (San Andrs) Ncleo Rural N 251.

DEBILIDADES.
Carencia de praxis de valores en el hogar. Escasa participacin por parte de padres, madres, representantes para integrarse al hecho educativo

 Debilidad en la lectura y escritura de los nios y nias. Incumplimiento en las normas establecidas en relacin a la disciplina y la convivencia entre los nios y nias. Problemas con el transporte pblico. Falta de manteniendo y espacios de la planta fsica. Mal funcionamiento de las instalaciones sanitarias y elctricas. Poco inters por parte de los Consejos Comunales para integrarse al plantel. Carencia de espacio fsico de la Biblioteca para desarrollar actividades de aprendizaje. Espacio muy limitado, donde funcionan una (01) seccin de 6to grado y una (01) de 1er grado. Carencia de espacio fsico en la sala de computacin y de dotacin de equipos. Ausencia de un rea destinada para la labor de secretara, de coordinacin pedaggica, tambin aulas con sus respectivos depsitos para maestros especialistas. Falta de techado para la cancha y equipos deportivos.

AMENAZAS.
Disociacin familiar, que trae como consecuencia la actual crisis de valores, influyendo en el desarrollo integral de nios y nias. Mal funcionamiento del transporte pblico; lo que conlleva a la inasistencia, reiteradas veces de los nios y nias. Presencia del Ro El Chuare por la parte de atrs de la institucin. Problemas de saneamiento ambiental al frente de la escuela, brotes de aguas servidas. Inseguridad constante en las cercanas de la institucin. Desage de quebradas por el frente del plantel. Deterioro de la planta fsica. Incentivo de los padres, representantes y responsables, para el desarrollo y logro de un verdadero aprendizaje significativo de los nios y nias.

CARACTERSTICAS DE LOS NIOS Y NIAS

Los nios y nias de la Escuela Bolivariana Eustoquia soledad Luigi parroquia Macarapana, en su mayora (90%) son autctonos, el otro (10%) es forneo. Un 60% de la poblacin estudiantil provienen de familias de

escasos recursos econmicos, un (30%) de familias de clase media y el (10%) restante, de hogares en extrema pobreza. Socialmente estn organizados por grupos de familias (Monoparentales un (60%), en unin matrimonial (15%) y un (25%) en concubinato). Estos habitan en viviendas de bloques el (75%), el otro (25%) en ranchos de zinc y bahareque. En relacin a la religin que practican, un (80%) de la poblacin es catlica y el (20%) en otros dogmas religiosa.

El mbito econmico, un (60%) est centrado en el sueldo bsico de sus padres o responsables, que sirve para solventar medianamente las necesidades bsicas para subsistir. El 40% restante depende de trabajos no estables como contratas, misiones, entre otros.

Conocen y manifiestan inters por las costumbres y tradiciones de su parroquia y sectores, entre ellas tenemos: Fiesta de la Santsima Trinidad, patrona de la parroquia, de igual manera las fiestas de San Andrs, celebrada en La Vivienda de San Andrs, la peregrinacin de la Virgen de Lourdes, festejada en el sector El Toco, la Virgen del

Valle, venerada en la mayora de los sectores de la comunidad, virgen La Milagrosa, homenajeada en peregrinacin hacia Mundo Nuevo, y otras que se celebran en los distintos sectores.

Los nios y nias estn identificados y participan activamente en la msica, poesa, canto de galern, dulcera criolla, diversiones populares, el cultivo de hortalizas y frutas tpicas de la zona.

En cuanto a lo deportivo, se destacan en las disciplinas de: beisbol, kikinbol, futbolito, ajedrez.

Cabe destacar, que se integran a las jornadas organizadas dentro y fuera de la institucin como: arborizacin, recoleccin de semillas, campaas de prevencin de la salud, anuncios conservacionistas, expo-ferias, escenificaciones de fechas histricas, religiosas y culturales.

A pesar de lo anteriormente expuesto, surge la preocupacin por la preparacin acadmica del estudiantado, donde se observan que an persisten en algunos nios y nias dificultades en las diferentes reas de aprendizaje, entre ellas: Lengua y Literatura ( lectura y escritura, anlisis e interpretacin de textos cortos), Matemtica (Deficiencia en la utilizacin del pensamiento lgico-matemtico, interpretacin de problemas donde se utilizan las operaciones bsicas de matemtica, escritura y lectura de cantidades numricas), Ciencias Sociales (Valoracin de la sana convivencia en el hogar, la escuela, y su comunidad, el respeto por cumplir sus deberes y desconocimiento de sus derechos . La situacin antes planteada nos permite desarrollar estrategias y planificar actividades adaptadas a cada grado, con el fin de buscar alternativas para consolidar el aprendizaje del nio (a) en la Educacin Bolivariana. Tomando

en cuenta que en el proceso de enseanza es necesario sentar bases slidas en los primeros aos del proceso educativo, para alcanzar as, un mejor desenvolvimiento de los nios y nias, en los grados posteriores. En relacin al comportamiento y la conducta adoptada por stos, es importante destacar que predomina la hiperactividad, un poco de agresividad y a veces conductas inadecuadas en algunos alumnos (as) de primaria bolivariana, lo que a veces dificulta el proceso acadmico. Diagnostico realizado a nios y nias por los docentes, en el transcurso del primer lapso escolar. Sin embargo, mediante procesos investigativos realizados en lo hogares de los nios y nias, por el docente donde se presentan estos casos y con la ayuda de las Coordinacin pedaggica, Aula Integrada , la Direccin y la encuesta realizada a principios de ao escolar, se han detectado las causas de dichos problemas, siendo el principal factor el ambiente disfuncional de la mayora de las familias que viven en determinados sectores de Macarapana, y el entorno donde se evidencia dificultades de tipo econmico y social.

En tal sentido, se requiere profundizar el trabajo comunitario para poder enfrentar este tipo de problemas desde sus races y as poder contribuir a transformar la realidad de estos nios y nias, para su bienestar psicosocial. Es evidente que la presencia de la familia juega un rol determinante en la calidad del proceso educativo del educando, debido a que su participacin y colaboracin en las actividades escolares contribuye a propiciar el intercambio de ideas, saberes, conocimientos que son valorados por la propia escuela, por ello la necesidad de transformar esa actitud pasiva en acciones dirigidas al fortalecimiento de una conciencia ciudadana, de manera constante y permanente.

CARACTERSTICAS DEL PERSONAL DOCENTE

La Escuela Bolivariana Eustoquia Soledad Luigi, cuenta con un total de (45) docentes, los cuales estn clasificados de la siguiente manera: (32) Graduados (09) No Graduados. (Cursando estudios). (05) Tcnicos

Este personal se encuentra estructurado de la siguiente manera: Escolar y Desarrollo Endgeno). Y programas existentes en la institucin

docentes de aula, y el resto especialistas

cubriendo las disciplinas de: (Danza, Manualidades, Msica, Deportes, Aula Integrada, Computacin, Peridico

El personal docente que labora en esta institucin, constituye una gran fortaleza para la misma, puesto que se mantienen prestos a los cambios, lineamientos y mejoras del proceso educativo, actualizndose constantemente con talleres, foros, cursos de capacitacin, en vas, bsqueda y logros del proyecto de la Educacin Bolivariana. Este colectivo muestra disponibilidad y receptividad en todas las actividades (culturales, sociales, deportivos, entre otros), organizados por la institucin dentro y fuera de ella. An, cuando es un personal con gran potencial y espritu de lucha y sensibilidad humana, deben superar algunas debilidades involuntarias en cuanto a las relaciones interpersonales, a nivel docente.

Estas debilidades se estn tratando de corregir con actividades de encuentros que ayuden a mejorarlas y permitan el crecimiento personal de cada uno de los involucrados.

CARACTERSTICAS DEL PERSONAL DIRECTIVO

La escuela cuenta con una directiva estructura de la siguiente manera: (1) Directora, (1) Sub-directores (2) Coordinadoras Pedaggicas, prestos a asumir los retos y cambios dados en el proceso de la Educacin Bolivariana, estos tienen una participacin activa en cuanto a las orientaciones y modificaciones que surgen o son emanadas del Ministerio del Poder Popular para la Educacin, asisten a todos las jornadas, talleres de actualizacin en vas de mejorar la calidad educativa.

Forman parte de todas las actividades culturales, deportivas, comunitarias organizadas dentro y fuera de la institucin, brindando apoyo incondicional a todas las personas involucradas en este gran compromiso como es el dirigir, orientar, cordializar con todo su colectivo.

CARACTERSTICAS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

Administrativamente est constituida por (9) funcionarios, con un espritu de colaboracin, inmersos en todas las actividades y eventos desarrollados en todo el ao escolar. A pesar de la debilidad que presentan por el poco espacio para el desarrollo de sus actividades, se desenvuelven dentro de un ambiente de cordialidad y lucha por lograr y cumplir a cabalidad sus compromisos y responsabilidades.

CARACTERSTICAS DEL PERSONAL OBRERO

El colectivo obrero lo conforman (28) personas con las siguientes caractersticas: dependencia nacional (24), (2) de dependencia estadal fijo y (2) contratos. Formando parte de esta gran familia educativa.

CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA

IDENTIFICACIN Y UBICACIN GEOGRFICA.

Escuela Bolivariana Eustoquia Soledad Luigi. Dependencia Nacional Cdigo (6734635) Geogrficamente esta ubicada al norte-este del Municipio Bermdez. Limita: Norte: Calle Principal de Macarapana Sur: Ro Chuare Este: casa de la familia Santa Mara Oeste: vega Terreno de la familia Quijada

La Escuela Nacional Macarapana comenz a impartir la educacin en primera instancia en el ao 1954, en la casa de la Sra. Petra Rivera donde funcion primero y segundo grado, y en la residencia del Sr. Rafael Montao Vsquez, tercero y cuarto grado. La construccin de la escuela, comenz bajo el gobierno del General Marcos Prez Jimnez en el ao 1954. Fue inaugurada bajo el nombre del Grupo Escolar Macarapana, el 04 de Julio de 1955; siendo su primer Director el Sr. Manuel Higuerey Rivera y algunos maestros para la poca: Juan Mrquez Albornoz, Orfila Jimnez, Paula Ordosgoitti y Rafael Montao, el cual abandon su cargo de docente, para dirigirse a la ciudad de Caracas a estudiar locucin, donde tuvo gran xito, destacndose luego como cantautor y gracias a las primeras copias vendidas don los primeros materiales deportivos a la institucin.

En el ao 1957 egresa la primera promocin de sexto grado. Para el ao 1960 se cambia el nombre a Grupo Escolar Eustoquia Soledad Luigi", bajo la aprobacin del Ministro de Educacin, para ese entonces se encontraba de Director el Maestro Hctor Coraspe. En el ao 1962 se crearon 10 secciones ms, con 120 alumnos aproximadamente, y contaba con un comedor escolar.

Eustoquia Soledad Luigi Naci en Ro Caribe el 26 de Septiembre de 1.866. Fueron sus padres Justo Luigi y Cristina Gmez de Luigi. Muri en Carpano el 31 de Julio de 1.954.

En 1.906 fijo residencia en Carpano, donde ejerci la docencia desde 1.916 hasta 1.943. Trabaj primero en La Escuela Unitaria de su propiedad, luego en las Federales Manuel Maria Urbaneja, Alejandro Ibarra y Unitaria de Playa Grande. A todo momento si, el estimulo enaltecedor. No hubo aspecto de la enseanza aprendizaje que desatendiera, siempre busc la formacin integral de sus alumnos y alumnas a quienes hacia observar, razonar, establecer conclusiones, integrar comisiones. En ancdotas de su creacin destacaban las moralejas. No us cartilla, ni deletreo, ningn tipo de enseanza verbalista. Para 1968 se comenz a impartir en la Escuela una educacin para adultos a partir de las 6:00 p.m, contando con dos grados (primero y segundo), los cuales debido a la falta de matricula no funcionaron ms.

Luego de varios aos paso a ser la Directora la Sra. Paula Ordosgoitti, convirtindose la Institucin en Promotora Cultural de la comunidad, ya que se realizaban actos culturales, fiesta de la primavera, siembra de rboles ornamentales donde se asignaba a cada grado una parcela, premindose a la que presentara mejor ornato. Esto se

realizaba la ltima semana del mes de Mayo, fecha en la que se celebra la Semana de la Conservacin y la Coronacin de la Reina de la Primavera.

Se realizaban jornadas de siembra de rboles por las riberas del Ro El Chuare, para evitar la sequa y motivar al alumno a la conservacin del ambiente y los recursos naturales. De igual manera, se realizaban campaas de alfabetizacin de adultos.

Para la poca de 1968 la matrcula era de 190 alumnos, encontrndose entre los Docentes: Leticia de Mrquez, Mara Josefa Villarroel, Isabel Orfila, Flerida Toledo, Aminda Acua, Julin Milln, Juan Mrquez, Elia Jimnez, Lorenzo Castillo, entre otros. En el ao 1973, cuando se implementa la Educacin Bsica, se hace necesario hacer un reajuste de la planta fsica debido al incremento de la matricula.

La Escuela Eustoquia Soledad Luigi contaba con un gran auditorio no visto en ninguna otra escuela, una biblioteca bastante amplia, una casa de plata banda habitada por el director de la institucin (Lorenzo Rojas Paz), la

cancha deportiva y todas sus reas verdes fueron demolidas para dar paso a la construccin del liceo Creacin Macarapana para ese entonces. Esta casa de estudios, desde sus inicios hasta la fecha, ha sido dirigida por los siguientes maestros: Manuel Higuerey Hector Coraspe Paula Ordosgoitti Lorenzo Rojas Paz Rubn Villalba Fidel Malave Pedro Villalba Betty Salazar (actual)

A partir del 7 de enero del 2001, pasa a formar parte del Programa Nacional Escuelas Bolivarianas y el programa alimentario (P.A.E); que garantiza el desayuno, almuerzo y merienda de los nios y nias, debido a esto

funcionan un solo turno desde las 7:30 a.m hasta las 3:30 p.m, vindose en la necesidad de instalar los preescolares y maternal en espacios cedidos por la Casa de la Cultura de Macarapana y la Prefectura. En el rea dispuesta para el comedor funcionan actualmente (2) grados: (1) seccin de 1er grado y (1) seccin de 6to grado. Desde ese momento los nios toman sus alimentos en las aulas respectivas, acompaados por su docente, tal como lo exige el programa antes mencionado. Actualmente, ao escolar (2008/2009), esta institucin cuenta con una matricula distribuidos de la siguiente manera: de (548) estudiantes

NIVEL O GRADO Maternal Educacin Inicial Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado

SECCIONE 01 07 03 03 03

TOTAL 08 147 57 78 87

Cuarto Grado Quinto Grado Sexto Grado TOTAL

02 02 03 22

66 57 66 548

La institucin desarrolla diversos programas que ayudan y fortalecen, las habilidades y destrezas de los nios y nias, abordando los contextos pedaggicos, social, ambientalista, integrador, de salud y otros, que nos permite complementar la formacin integral de los nios y nias que hacen vida en esta institucin. Entre estos programas tenemos:

La Misin rbol, auspiciada por el Ministerio del Ambiente, inicindose en el ao (2005/2006), este
programa nos ha permitido desarrollar actividades como: recoleccin de semillas, reforestacin en cuencas altas y media del ro Chuare y sus adyacencias, huertos escolares con frutos menores, tales como: pimentn, pepino, tomate, lechuga, aj y otros. Se mantiene un vivero, que beneficia a toda la comunidad, se han realizado donaciones de plantas

a otras instituciones educativas y escuadras ecolgicas.

Este programa esta a cargo del Profesor: Neemas Ramos,

conjuntamente con un equipo de apoyo integrado por el colectivo de la institucin y la Brigada Ecolgica.

Educacin vial: dirigido por el Municipio Escolar N 5, con apoyo del Instituto Nacional de Transporte y
Trnsito Terrestre y la Polica Municipal, creado el 02 de Octubre de 2008, conformndose la Patrulla de Seguridad Vial, coordinado por el Profesor: Neemias Ramos, con apoyo del colectivo que labora en la institucin. Riesgo Ssmico: se inicia en el ao 2007, coordinado por el personal Directivo y Docente de la institucin. Programa que nos permite preparar a todo el colectivo, para accionar en un momento de emergencia, desastre natural, entre otros. Periodismo Escolar: fundado el 24 de febrero de 2006, la primera edicin se public el 02 de marzo del mismo ao. Nuestro centro de periodismo escolar lleva el nombre del profesor Lorenzo Rojas Paz, quien fue director de esta institucin. El peridico fue bautizado con el nombre El Casabero. En el se recoge informacin de todo lo acontecido en la escuela y sus adyacencias. El coordinador desde sus inicios hasta la fecha, es el profesor Edgar Marcano, conjuntamente con los estudiantes y colectivo en general.

Programa de Salud Integral: comenz sus gestin en el ao 2005, inicialmente fue coordinado por la profesora Yunida Alfonzo, este programa se encuentra en red con los centros de asistencia mdica que se encuentran en la comunidad e instituciones del Municipio Bermdez, dentro de las que cabe destacar: (C.D.I), Sala de Rehabilitacin, Ambulatorio Juan Othaola Rogliani, C.E.C.O.P.R.O.D.E (Centro de Bienestar Estudiantil) logrando jornadas de desparasitacin, vacunacin, enjuague bucal, charlas alusivas al Dengue, (V.I.H.) Sida, entre otros. Actualmente esta coordinado por los docentes: Raquel Higuerey y Doris Brito.

Matemtica Interactiva: se inici en el mes de octubre de 2004, coordinado por la profesora Eudis de Lezama, impartindose desde primero hasta tercer grado; con el propsito de incentivar a los nios y nias a un aprendizaje ms dinmico y divertido, donde la msica, el canto y los juegos complementan la actividad.

Valija Didctica: llega a nuestra institucin el 20 de marzo de 2007, coordinada por las docentes Carmen de Caraballo y Eudis de Lezama, actualmente dirigida por la profesora Yunida Alfonzo y Eudis de Lezama. Auspiciado por el Poder Ciudadano, emanado de La Presidencia de la Repblica Bolivariana de Venezuela, brindando material de

apoyo didctico, para reforzar, reafirmar, los valores y principios universales, a los nios, nias, docentes, y comunidad en general.

Sociedad Bolivariana: se inicio con la coordinacin de las maestras Zenobia de Cedeo y Yunida Alfonso, dando espacio al fortalecimiento y conocimiento de la vida y obra de nuestro Libertador Simn Bolvar. Actualmente se encuentra orientada por las maestras Yoleida Rivera, Maira Villarroel y Rosa Yaez.

Se cuenta con un Aula Integrada, conformada por los maestros: Pedro Lugo y Eudis de Lezama, brindando apoyo al docente de aula, con nios y nias que se le han observado, debilidades en cuanto a disciplina,

comportamiento, lectura y escritura, detectados por medio de diagnsticos previos y observacin diaria realizado por los maestros de aula.

Cabe destacar, que en el transcurso del ao escolar 2008/2009, nuestra institucin fue dotada de mobiliario (mesas y sillas) para los nios y nias, rehabilitacin del rea de la cocina, demarcacin de la cancha de uso mltiple, por el PLAN EXCEPCIONAL SIMON BOLIVAR. Donacin de dispensadores de agua (3), (14) ventiladores, utensilios de cocinas, (2) cocinas industriales y (1) mesa ejecutiva con silla, por parte de BANFOANDES.

CARACTERSTICAS DE LA PLANTA FSICA.

La Institucin esta comprendida por dos Plantas (Planta baja y Planta Alta). En la planta baja, se encuentran: La Direccin y Secretara, Biblioteca, Sala de Computacin, un saln pequeo para el Aula Integrada, 2 aulas de 1er grado, 3 aulas de 2do grado, 4 sanitarios en estado regular, un depsito con bao, un pasillo con entrada y salida, donde se localiza un dispensador de agua. En la planta alta se encuentran los dems salones: 3 aulas de 3er Grado, 2 de 5to grado, 2 de 6to grado, cada uno de ellos con su respectiva Biblioteca de Aula, 4 sanitarios en estado regular, dos para los estudiantes, dos para

docentes (uno de ellos sin funcionar) y un depsito que funciona como aula (3er Grado). En la parte lateral de la Institucin funcionaba el Comedor Escolar, pero en la actualidad por falta de espacio fsico, funcionan (2) secciones, una de 6to grado y otra de 1er grado.

En el rea que rodea a la escuela se encuentra ubicada la Cocina y la Cancha Deportiva. Los jardines se ubican en la parte lateral, con una pequea plaza con bancos y mesas, utilizadas para la recreacin de todos. En la actualidad se hace necesaria la construccin de tres aulas para ampliar la planta fsica, con la finalidad de dar espacio al comedor y algunas aulas que son muy pequeas para que los nios reciban clases. Adems se necesita el rea para Secretaria, Aula de Maestros Especialistas con depsitos para guardar los equipos de Educacin Fsica, Manualidades, trajes culturales, otros. Tambin es importante mejorar las condiciones del funcionamiento de los baos, ya que stos han colapsado por efecto del tiempo. De igual forma es necesaria la reparacin de toda la planta fsica: Impermeabilizacin, electrificacin, entre otros.

CARACTERSTICAS DE LA COMUNIDAD

La Parroquia de Macarapana esta ubicada al sur de la sub-regin de Carpano-paria, perteneciendo al Municipio Bermdez del Estado sucre. Su principal va de acceso es la avenida Alcides Chire Guevara, y su entrada a la altura de la Medalla de Oro. Sus lmites: Norte: Parroquia Santa Teresa Sur: Municipio Benitez Este: Municipio Arismendi Oeste: Parroquia Santa Rosa

Macarapana inicia su historia a fines de la dcada del siglo XVI, hasta los momentos no tiene fecha exacta de su fundacin, se cree que se origin conjuntamente con los caseros de Carpano arriba y Puerto Santo. Sus primeros asentamientos fueron indgenas, de donde se deduce se origina su nombre, proveniente de los vocablos Makara y Pana, indgenas que tenan unin marital y se asentaron a las orillas del ro Chuare.

Es evidente que Macarapana, fue poblada por indgenas como los Caribes, Guranos y Waraos, seguido de las inmigraciones de los espaoles asentados en la isla de margarita, sealado en documento histrico dejado por Fray Damin Lpez de Haro. Hoy por hoy, sus nativos se sienten orgullosos de ser descendientes de tan valientes y bondadosas etnias. Este pequeo valle cuenta con un clima tropical de montaa que se caracteriza por tener temperaturas altas durante todo el ao. La ubicacin geogrfica favorece el bienestar y desarrollo de la comunidad por su vegetacin variada, el clima y los recursos naturales que estn presentes. La localidad tiene un aproximado de 8.000 habitantes con un total de 2300 viviendas distribuidas en diferentes sectores y caseros. (Censo realizado por el Centro de Diagnstico Integral C.D.I.).

CONTEXTO ECONOMICO

Econmicamente se inicio con la elaboracin de la jalea de mango, el casabe y la dulcera criolla, las actividades agrcolas;(conuco), siembra de diversos rubros dentro de los que cabe destacar: la yuca, el cacao, caf, entre otros, para la subsistencia. El excedente de cada produccin es vendido o llevado al mercado de la ciudad.

En otro orden de ideas nos encontramos con la Destilera Carpano, llamada tambin Hacienda Altamira, una de las ms prsperas del Municipio, donde se procesan alcoholes y rones convencionales, otras bebidas espirituosas. La fbrica en sus comienzos compraba la melaza en los centrales azucareros y la destilaba para sacar alcohol, pero luego los costos se elevaron y no se pudo continuar con la compra de la materia prima (la melaza), vindose obligados a comprar directamente el alcohol para procesarlo. Actualmente se mantiene activa.

Hoy da, esta empresa aproximadamente alberga ha 20 personas fijas en nminas, unos de la comunidad y otros provenientes de lugares del municipio, anteriormente esta empresa era muy productiva, a partir de los aos 90, 98 se exportaba el producto a varios pases, tales como: Espaa, Mxico, Ecuador, siendo su mayor exportador Mxico, registrados bajo la marca Comercial Baraima.(informacin oral, Sr. Juan Ferrer).

Para el ao 1952 se crea una fbrica de refrescos KIZT, cuya mano de obra era netamente macarapanera. A travs del tiempo estas actividades se fueron diversificando, an se observan Casaberas, utilizando la tcnica tradicional manual, aunque otras han mejorado tecnolgicamente su procesamiento. Se mantiene la jalea de mango y la dulcera criolla, siendo estos calificados, como uno de los mejores del pas.

La comunidad de Macarapana ha sido cuna de un gran nmero de profesionales (mdicos, profesores, artistas, cultores, compositores, poetas, entre otros); algunos han sembrado sus races en la zona y otros fuera del municipio, estado y pas.

CONTEXTO CULTURAL

El pueblo macarapanero es defensor de sus tradiciones y costumbres, en las cuales se desarrollan manifestaciones culturales y religiosas durante todo el ao destacndose las siguientes: Las Fiesta Patronales, Reencuentro de Profesionales nativos, cada cuatro aos, peregrinaciones, eventos culturales, deportivos, juegos tradicionales. Todas estas actividades engalanan la historia del gentilicio macarapanero.

CONTEXTO DE SALUD
En el rea de salud, la comunidad cuenta con un CDI, funcionando las 24 horas del da. Segn informacin suministrada por este centro asistencial, las enfermedades ms comunes en los nios y nias se encuentran: gripe, fiebre, parasitosis, dolores de cabeza, dolores de barriga, problemas de la piel y en los adultos la principal es la hipertensin, gripe y problemas dermatolgicos. Este centro cuenta con mdicos especialistas, con horario de turnos. En la actualidad se ha establecido programas de vacunacin, desparacitacin, programas odontolgicos y salud bucal, de prevencin de enfermedades, tales como: el VIH- Sida, dengue, clera, paludismo, otros. Realiza programas

directamente de salud con la escuela para los nios y nias, adems de servir de apoyo a la institucin en la prevencin a travs de charlas, talleres a los nios, nias, madres, padres y responsables. En este mismo orden de ideas a la escuela le han suministrado carteleras de apoyo con informacin acerca de las enfermedades que afectan a la colectividad.

DISTRIBUCIN GEOGRFICA
Territorialmente, la Parroquia de Macarapana se encuentra distribuida en caseros y sectores, de los cuales se pueden mencionar: (Caseros): La Sierra, La Sierrita, Canaima y Buena Vista, en cuanto a los sectores: La Estancia, Makarapana, El Toco, Sector la Chivera, Villa Royett, El Taparo, El Puente, El Callao, 8 de Julio, Sector 19 de Junio, Sector El Estadio, Sector Plaza Bolvar, La Juajuita, La Rinconada, Altamira frente a la Destilera, Chorochoro, El Maco, Las Viviendas de San Andrs, Valle Alto, Los Mangos, Sector Olivo y Quebrada de Agua, y hoy da las invasiones que se han venido asentando en distintos espacios de la parroquia. Cabe destacar que para finales del ao 2007 y principios del 2008, los pobladores de Macarapana, acatando lineamientos del Presidente de la Repblica Bolivariana de Venezuela, se reorganizaron como comunidad; formando

Consejos Comunales bajo los preceptos establecidos, que rezan en el artculo 184 de la Constitucin, Cuentan con (7) organizaciones comunitarias de viviendas organizadas dentro de las que cabe destacar: O.C.V. Sector Nuestra Seora de Lourdes, O.C.V. Valle de Nazareth, O.C.V. La Trinidad, O.C.V. Los Olivos, O.C.V. Valle Alto, O.C.V. La Rinconada de Macarapana y O.C.V. Jess de Nazareth, Sector Las Juajuitas, entre otras.

RECURSOS NATURALES
Cuenta con un recurso natural como lo es el Ro El Chuare, considerada la nica fuente hdrica, cuyo origen se encuentra en la parte alta del Cerro Buena Vista con una laguna que lleva por nombre La Cervatana desde donde nacen caudales que surten de agua a Macarapana y otros municipios. Este afluente es de gran inters para Carpano, desde el siglo XIX hasta la dcada de los 60, por cuanto su volumen de agua aliment al primer Acueducto construido para el suministro del vital lquido a la poblacin Carupanera. El cual fue inaugurado el 14 de Noviembre de 1896, por el General Nicols Rolando, Presidente del Gran Estado Bermdez en el momento que gobernaba los destinos de la nacin el General Joaqun Crespo.

Cartay (1990) seala que: Una de las grandes obras de aquella poca fue el acueducto que se nutria de las aguas de Macarapana. Gestionando infructuosamente desde 1886, fue finalmente aprobado en 1894, habindose encargado la construccin al empresario R. Octavio M. y el Ingeniero Pablo Heraclio Carranza (p.231). La construccin de esta obra de gran inters en la modernizacin de los servicios pblicos para la ciudad, tuvo contratiempos para poder construirse; el mismo autor expresa: En 1896 se revivi la iniciativa y el 11 de enero se constituy la C.A. Acueducto de Carpano, presidida por Vicente Giulliani Franceschi, actuando como Director artstico de la obra Enrique A. Harwood, la obra pudo ser inaugurada el 14 de noviembre de 1896. Los actos de inauguracin comenzaron en la Plaza Santa Rosa a las 9 de la maana (p. 23).

La puesta en funcionamiento de este servicio fue motivo de regocijo para lo habitantes de la ciudad, que se desbord a las calles a festejar tan importante acontecimiento, siendo en la plaza Santa Rosa la inauguracin de la primera pila (toma de agua) el discurso de orden fue pronunciado por el Dr. Jos Jess Russin, al respecto citamos parte del discurso:

No olvidemos, seores en este momento de inslita alegra que unido al acueducto de Macarapana va siempre en la memoria de este pueblo el nombre de un hijo distinguido, Rafael Octavio Marcano, batallador incansable, especie de sonmbulo que pareca al delirio del progreso, porque amando a su pueblo con entraable afecto, valor la importancia de esa obra monumental y extraordinaria y da por da, ao por ao, siempre con afn y perseverancia trabajo constantemente hasta verla realizada (hechos Histricos: 1986, p.p. 20-21). A medida que la poblacin se expande por toda la geografa del Distrito Bermdez, el servicio de agua se hace mayor; pero al mismo tiempo, el caudal del ri El Chuare empieza a disminuir, producto de la accin de la deforestacin y la quema con fines agrcolas ( conucos), en el entorno de la cuenca hidrogrfica donde nace el ri que alimenta el acueducto para el ao 1930 el historiador Tavera Acosta hacia referencia a la disminucin del caudal del ro por la tala de las selvas de sus vertientes. Guevara (1991) nativo de la zona al respecto expresa: El ro antes de ser intervenido por la deforestacin y la quema, lo vertan varios manantiales que permitan mantener abundante y cristalino caudal de agua. Desde su nacimiento, pasaba los lugares de Mundo Nuevo, Cucurito, Soledad, Lunes Asado (Las Delicias) y recorra todo el valle de Macarapana; hasta unirse a las azules aguas del Mar Caribe, en el sector conocido como Boca de Ro (informacin oral, Carpano, 1991).

Las acciones devastadoras del entorno ambiental de la microcuenca han contribuido paulatinamente a la sequa de las corrientes de agua del ro El Chuare, que hoy muere en el sector de las viviendas, casi al pie de monte.

Desde 1896 El Ro El Chuare abasteca de agua potable a Carpano con un acueducto que atravesaba al sediento pueblo de Macarapana, cuyos habitantes deban arriesgarse haciendo perforaciones clandestinas en el tubo y as poder disponer del preciado lquido que les perteneca y les era negado. Desde el inicio de la dcada de los 70 el pueblo de la Jalea, del Casabe y el generoso Chuare cuenta con acueducto propio. Actualmente, Macarapana con su gran potencial hdrico contina resolviendo los problemas de agua a Carpano, extrayendo el vital lquido del subsuelo macarapanero, aun as sectores de esta Comunidad padecen la escasez de agua potable. No se puede olvidar que en pocas de lluvia cuando el Ro Chuare aumenta su volumen de agua por las crecidas, Macarapana se ve privado del servicio de agua hasta por siete das.

Es importante destacar las actividades, tales como: la tala y la quema con fines agrcolas y la extraccin de madera en la cabecera y orillas del ro, que han mermado considerablemente la cantidad de agua que llega al acueducto. Como si esto fuera poco la amenaza continua aun en el propio pueblo, gente de aqu y de fuera lavan su carro dentro del ro; otros botan basura y escombros en el cause poniendo en riesgo la salubridad del generoso ro y dejando mucho que desear del macarapanero. Cabe sealar que la informacin antes mencionada fue recabada por diferentes medios, entre los cuales se pueden mencionar cultores populares de la zona como lo son el Cantautor: Rafael Montao, el escritor y compositor Carlos Reyes y el Prof. Leopoldo Montao, quien es historiador de este sector.

FASE II: CONTEXTUALIZACIN DE LAS

FINALIDADES DE LA ESCUELA. (MISIN Y VISIN)

LA MISIN: Es la orientadora del todo el accionar institucional.

La misin institucional construida para la institucin es la siguiente:

"Propender a la formacin integral y permanente del nio y la nia de esta comunidad en sus dimensiones humansticas, cientficas, tecnolgicas, social, identidad cultural, poltica y dems contextos que forman parte de su desarrollo. Tomando acciones que permitan el logro de todo lo antes mencionado y deseado de esta manera nos planteamos lo siguiente:

Desarrollar los planes y programas que tiene el Proyecto Nacional de Escuelas Bolivarianas.

 Garantizar las mayores condiciones para desarrollar el aprendizaje significativo en los niveles de Educacin Inicial (Simoncitos) y Primaria Bolivariana, de la poblacin escolar en la comunidad de Macarapana y zonas circunvecinas. Lograr la integracin Escuela Comunidad a travs de la colaboracin y motivacin conjunta de los actores educativos y comunidad en general, con el fin de buscar soluciones a los problemas planteados. Contribuir al desarrollo de una educacin de calidad, permanente, participativa, en igualdad de condiciones como lo expone La Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, en su Artculo (102). En el mismo orden de ideas es oportuno destacar lo establecido en el artculo (103). El cual plantea: Toda persona tiene derecho a una educacin integral de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin ms limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocacin y aspiraciones. La educacin es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado

LA VISIN: busca la direccionalidad del trabajo, de la escuela y la comunidad.

La Visin Estratgica del plantel consensuado, se formul de la siguiente manera:

Aspiramos que nuestra escuela permita la formacin integral del educando en un ambiente de tolerancia,

equidad, justicia, solidaridad, paz, alegra, igualdad de condiciones, para mejorar la calidad de vida. Tomando en cuenta los espacios del quehacer educativo para la participacin comunitaria, a travs del acercamiento y posesionamiento de la sociedad de Macarapana, de esta manera extender acciones a la comunidad y a su vez enriquecerse de ella, las innovaciones pedaggicas, los adelantos tecnolgicos, actividades creativas, Identidad Nacional, salud y desarrollo endgeno, as como la cultura popular, el deporte y la recreacin, utilizados como norte para la formacin del nuevo republicano, comprometido con los cambios presentes en el pas y presto a protagonizar los mejores momentos de la nueva historia, donde el despertar de los valores sociales toma un papel significativo en la lucha por una mejor convivencia dentro de la sociedad.

Cuenta con un recurso natural como lo es el Ro El Chuare, considerada la nica fuente hdrica. Este afluente es de gran inters para Carpano, desde el siglo XIX hasta la dcada de los 60, por cuanto su volumen de agua aliment al primer Acueducto construido para el suministro del vital lquido a la poblacin Carupanera. El cual fue inaugurado el 14 de Noviembre de 1896, por el General Nicols Rolando, Presidente del Gran Estado Bermdez en el momento que gobernaba los destinos de la nacin el General Joaqun Crespo. Cartay (1990) seala que: Una de las grandes obras de aquella poca fue el acueducto que se nutria de las aguas de Macarapana. Gestionando infructuosamente desde 1886, fue finalmente aprobado en 1894, habindose encargado la construccin al empresario R. Octavio M. y el Ingeniero Pablo Heraclio Carranza (p.231). La construccin de esta obra de gran inters en la modernizacin de los servicios pblicos para la ciudad, tuvo contratiempos para poder construirse; el mismo autor expresa: En 1896 se revivi la iniciativa y el 11 de enero se constituy la C.A. Acueducto de Carpano, presidida por Vicente Giulliani Franceschi, actuando como Director artstico de la obra Enrique A. Harwood, la obra pudo ser inaugurada el 14 de noviembre de 1896. Los actos de inauguracin comenzaron en la Plaza Santa Rosa a las 9 de la maana (p. 23).

La puesta en funcionamiento de este servicio fue motivo de regocijo para lo habitantes de la ciudad, que se desbord a las calles a festejar tan importante acontecimiento, siendo en la plaza Santa Rosa la inauguracin de la primera pila (toma de agua) el discurso de orden fue pronunciado por el Dr. Jos Jess Russin, al respecto citamos parte del discurso: No olvidemos, seores en este momento de inslita alegra que unido al acueducto de Macarapana va siempre en la memoria de este pueblo el nombre de un hijo distinguido, Rafael Octavio Marcano, batallador incansable, especie de sonmbulo que pareca al delirio del progreso, porque amando a su pueblo con entraable afecto, valor la importancia de esa obra monumental y extraordinaria y da por da, ao por ao, siempre con afn y perseverancia trabajo constantemente hasta verla realizada (hechos Histricos: 1986, p.p. 20-21). A medida que la poblacin se expande por toda la geografa del Distrito Bermdez, el servicio de agua se hace mayor; pero al mismo tiempo, el caudal del ri El Chuare empieza a disminuir, producto de la accin de la deforestacin y la quema con fines agrcolas ( conucos), en el entorno de la cuenca hidrogrfica donde nace el ri

que alimenta el acueducto para el ao 1930 el historiador Tavera Acosta hacia referencia a la disminucin del caudal del ro por la tala de las selvas de sus vertientes. Guevara (1991) nativo de la zona al respecto expresa: El ro antes de ser intervenido por la deforestacin y la quema, lo vertan varios manantiales que permitan mantener abundante y cristalino caudal de agua. Desde su nacimiento, pasaba los lugares de Mundo Nuevo, Cucurito, Soledad, Lunes Asado (Las Delicias) y recorra todo el valle de Macarapana; hasta unirse a las azules aguas del Mar Caribe, en el sector conocido como Boca de Ro (informacin oral, Carpano, 1991). Las acciones devastadoras del entorno ambiental de la microcuenca han contribuido paulatinamente a la sequa de las corrientes de agua del ro El Chuare, que hoy muere en el sector de las viviendas, casi al pie de monte.

Desde 1896 El Ro El Chuare abasteca de agua potable a Carpano con un acueducto que atravesaba al sediento pueblo de Macarapana, cuyos habitantes deban arriesgarse haciendo perforaciones clandestinas en el tubo y as poder disponer del preciado lquido que les perteneca y les era negado. Desde el inicio de la dcada de los 70 el pueblo de la Jalea, del Casabe y el generoso Chuare cuenta con acueducto propio. Actualmente,

Macarapana con su gran potencial hdrico contina resolviendo los problemas de agua a Carpano, extrayendo el vital lquido del subsuelo macarapanero, aun as sectores de esta Comunidad padecen la escasez de agua potable. No se puede olvidar que en pocas de lluvia cuando el Ro Chuare aumenta su volumen de agua por las crecidas, Macarapana se ve privado del servicio de agua hasta por siete das. Es importante destacar las actividades, tales como: la tala y la quema con fines agrcolas y la extraccin de madera en la cabecera y orillas del ro, que han mermado considerablemente la cantidad de agua que llega al acueducto. Como si esto fuera poco la amenaza continua aun en el propio pueblo, gente de aqu y de fuera lavan su carro dentro del ro; otros botan basura y escombros en el cause poniendo en riesgo la salubridad del generoso ro y dejando mucho que desear del macarapanero.

Otro problema que afecta a la comunidad es el transporte pblico, el cual tuvo un florecimiento en los aos 70, cuando Rafael Alcal introdujo dos autobuses y Jess Rodrguez hizo igual aporte. Esto vino a reforzar el servicio que

prestaban las camionetas y los carritos, con el tiempo la poblacin fue creciendo las unidades se fueron desgastando y el servicio volvi a no ser tan eficiente.

En los aos 90 la Empresa Aerolneas de Aragua incorpor dos unidades que cubran la ruta hasta el Hospital dndole un toque moderno, citadino y humano al servicio. Pero fueron protestados por los miembros de la lnea existente, lo que trajo como consecuencia que se retiraran y volvieron las calamidades del usuario. Reaparecieron los microbuses para paliar la situacin y cerrar la intencin de la lnea Charallave que ofreca llegar hasta el Sector El Saman. Esto refleja que Macarapana ha resistido por tanto tiempo el mal servicio de transporte de pasajeros que presta la Unin de Conductores Macarapana. Los habitantes se han acostumbrado a ver las paradas llenas de usuarios o a encontrar los autobuses de la lnea cubriendo las rutas El Pilar, Ro Caribe y Guaca en las horas picos. Igualmente es costumbre servir de buzn de sugerencia a visitantes por casos mortuorios o festivos quienes tambin pasan hora esperando para regresar a su lugar de origen.

Y que decir de los hombres y mujeres que da a da acuden al Mercado Municipal a ofrecer sus mercancas y as obtener el sustento familiar, que al terminar la faena diaria tienen que acudir a otras lneas o taxis para regresar al pueblo de Macarapana. Pero eso no es todo, como punto importante debemos destacar el hecho de que los nios, nias y adolescentes que estudian tanto en la escuela como en el liceo, se ven obligados a correr detrs de los microbuses o atravesarse pues se niegan a llevarlos, ocasionado el retardo a sus actividades escolares. De igual manera afecta a los Docentes que laboran en dichas Instituciones y a los habitantes que trabajan fuera de la parroquia.

Adems de las situaciones antes mencionadas, es de suma importancia tomar en cuenta el instrumento (encuesta), aplicado a principios del ao escolar 2007 - 2008 a padres, madres y responsables, alumnos,

comunidad en general, el cual arroj resultados preocupantes con respecto a la cantidad de hogares que requieren de una buena orientacin familiar, ya que estos grupos disfuncionales, traen como consecuencia la merma de los valores, (responsabilidad, amor, paz, cario, tolerancia, equidad, respeto, confianza, otros), importantes para una convivencia sana entre los miembros de una familia.

Continuando con el diagnstico de la comunidad podemos decir que En cuanto a las instituciones que hacen vida en ellas se pueden mencionar: un estadium llamado Pablo Higuerey, un CDI, Centro de Rehabilitacin, Prefectura, Iglesia, Plaza Bolvar, las Oficinas del Instituto Nacional de Tierra (INT), Casa de la Cultura, Biblioteca, Cementerio, Club Deportivo La Amistad, Brigada Ecolgica Amigos del Chuare, Consejos Comunales, Club Cultural Macarapana, incorporndose a finales de 2008,

(P.D.V.S.A) Gas. En el aspecto educacional cuenta con los niveles de Preescolar (Simoncito), Primaria Bolivariana, Etapa Media y Diversificada, distribuidas de la siguiente manera: en el sector rural se encuentra ubicado el NER 251, que actualmente tiene su sede en La Escuela Tcnica Bolivariana Pedro Arismndi Brito, ya que la Escuela San Andrs de Macarapana Sector Las Viviendas, quien perteneca a este NER paso a ser Escuela Bolivariana en el mes de Enero del ao 2.004. Quedando entonces, las Escuelas de La Sierrita, Chipichipi, La Hoyada, Buena Vista, Maturincito arriba, La Cumbre, Sanguijuela de los Blancos y Canaima.

En el Sector urbano est la Escuela Bolivariana Eustoquia Soledad Luigi, ubicada en la avenida principal de la comunidad, quien brinda sus instalaciones para el funcionamiento del Liceo (Parasistemas) en horas nocturnas. Tambin cuenta con El Liceo Bolivariano Creacin Macarapana, as mismo, las misiones forman parte del acontecer diario en esta localidad: Barrio Adentro, Robinsn I y II, Misin Rivas, Mercal, Vuelvan Caras, El Frente Francisco de Miranda, Barrio Adentro Deportivo y Pasantes de la Misin Sucre.

En lo pedaggico la Escuela Bolivariana Eustoquia Soledad Luigi cuenta con una matrcula actual de 529 estudiantes en total para el ao escolar 2.007 2.008, distribuidos de la siguiente manera: Simoncito 122 nias y nios en total, 407 Primaria Bolivariana. En lo que respecta a lo cultural, el pueblo de Macarapana es defensor de sus tradiciones. La comunidad Macarapanera desarrolla manifestaciones culturales y religiosas. En el Sector Choro Choro se celebran las festividades en honor a Santa Ins del Monte el 21 de Enero, repiques de campanas, se hacen misas, bailes populares (Los Chimichimitos), los nios y nias se pintan tipo peona de negro y rojo, sus edades oscilan entre 5 y 10 aos, se

efectan brindis, con las bebidas y comidas tpicas de la localidad, como son: carato de mango, casabe con jalea, entre otros. Se realizan piatas y tortas a los nios. Tambin practican diversos juegos, tales como: palo encebado, se engrasa un cochino luego lo sueltan y tratan de atraparlo, huevos en cucharas, sartn engrasado, el baile de la Silla, carrera de sacos, todo ellos acompaado con juegos artificiales (cohetes). Adornan el sector con palmas de cocos tejidas, le colocan flores y cintas de colores para adornar las calles.

As mismo, se celebran las fiestas patronales de la Santsima Trinidad imagen que es venerada por toda la comunidad (Sector Plaza Bolvar y el Samn); sin embargo, esta celebracin se realiza en diferentes fechas ya que unos aos se celebra a finales de Mayo y otras veces a comienzos de Junio, ocupando tres das: Viernes, sbado y domingo de estos meses. Las festividades comienzan con repiques de campanas, misas, lanzamientos de globos de diferentes colores y cohetes. Todo el pueblo se anima y participa en las festividades, contando con la presencia de grandes personalidades tanto de la misma comunidad como de afuera, (informacin oral, Cultor Popular Carlos Reyes).

El Club de Amigos Alcides Guevara (Chire), cada cuatro aos, realiza un reencuentro para dar reconocimiento a ms de 100 profesionales de Macarapana que se encuentran dentro y fuera del mbito geogrfico de la comunidad. Durante estos das en la maana se realizan juegos deportivos, tales como: Fuftbol, Softbol, juegos de pelota, basketball y otros, el Club Cultural Macarapana presenta diferentes tipos de bailes culturales, animando las festividades con una gran diversidad de msica.

Esta comunidad se considera privilegiada debido a que posee su propio Himno llamado Presente Macarapana siendo su autor el Seor Carlos Reyes e intrprete el vocalista Don Rafael Montao, ambos nativos de esta comunidad. Es importante resaltar que durante estas festividades se realizan diariamente: bautizos, matrimonios y comuniones. De igual manera, en el Sector El Toco el 11 de Febrero se realiza la peregrinacin de la Virgen de Lourdes, la misma es acompaada por la imagen de Santa Rosa que sale en procesin desde la Iglesia Santa Rosa de Carpano. A las 5:00 de la maana en su recorrido, van rezando, cantando y se van incorporando comunidades con sus vrgenes hasta llegar a la Gruta de la comunidad. Esta gruta fue construida por Adolfo Pavn. Tambin hay que sealar que en

esta actividad religiosa se agregan las vrgenes de las comunidades de Chipichipi, de Cusma, del Sector To Pedro, la imagen de San Andrs, (Sector Las Viviendas) y la Virgen de Santa Ins (Sector Choro Choro), una vez llegada a la gruta, se realizan misas con la gran multitud donde toda la comunidad aporta la dulcera criolla tpica del lugar, adems los dueos de la propiedad (flia. Quijada) realizan un brindis a toda la multitud en agradecimiento y bienvenida a tan majestuoso acto.

Las festividades de San Andrs (Sector Las Viviendas) comienzan con repiques de campanas, misas, comuniones, procesin con la Imagen de san Andrs, desde Las Viviendas hasta la Destilera, haciendo tambin su recorrido por el Sector Quebrada de Agua y por las mediaciones del Chuare. Se realizan juegos deportivos, bailes populares tales como: La burriquita, carrera de huevos en cuchara, carreras de sacos, corrida de burros y otros.

Actualmente estas festividades han decado, no se celebran con el mismo entusiasmo con que lo hacan anteriormente, no hay demostracin por parte de la comunidad en rescatar las tradiciones, hace falta que se retome el inters para la organizacin de dichas fiestas. Actualmente, la Capilla se encuentra un poco deteriorada, por falta de

organizacin y desinters de los habitantes del sector las viviendas de San Andrs. (Informacin oral, Benito Noriega).

Desde hace mucho tiempo en la comunidad de Macarapana se realizan los nacimientos vivientes y la Semana Santa Viva, creada por el Seor Carlos Reyes, con participantes de la localidad donde el pblico se entusiasmaba y se inclinaba a participar alegremente en estas obras de teatro. La semana santa viviente se sigue haciendo con el mismo entusiasmo e igualmente que el nacimiento viviente, estas festividades se realizan cada tres aos. (Informacin oral, Carlos Reyes).

Macarapana ha sido y ser siempre un semillero de poetas, cantantes, compositores, escritores, curanderos y artesanos en diferentes especialidades por mencionar algunos de ellos: Rafael Montao, Carlos Reyes, Daniel Montao, Matas Ramrez, Armirian Cedeo, Rafael Pacheco, Benito Noriega, entre otros.

Tambin existe un Estadium tipo I (Pablo Higuerey) y al lado de ste una cancha de usos mltiples, diariamente tanto el estadium como la cancha es utilizada por los jvenes de la comunidad y especialmente los fines de semana donde se realizan intercambios deportivos con otras comunidades.

En el aspecto econmico, cuenta con una economa variada siendo su principal actividad productiva las Casaberas, donde aun se puede observar la forma tradicional mediante el proceso manual de la elaboracin del producto, sin embargo, ya existen algunas que cuentan con un proceso industrializado de tecnologa avanzada. El casabe macarapanero es calificado como el mejor casabe del pas. As mismo, se cuenta con la dulcera criolla tpica de esta localidad donde podemos encontrar una gran variedad, tales como: jalea de mango, gofio de maz cariaco, conservas de batata, mermeladas de guayaba, suspiros, polvorosas, besos, dulces de lechosa con pia, cabellos de ngel, encaramao, cocorrn, serrucho, dulce de cerecita criolla, dulce de jobo, torrejas, buuelos, membrillos de guayaba, rosquitas, turrn de man con papeln, tortas, arroz con coco, majarete y otros. Todo para la comercializacin, siendo su centro de venta el Mercado Municipal. Otra actividad econmica importante es la elaboracin de bollo de maz, cachapas, mazamorra, arepas piladas y raspadas,

hallacas, bolitas de cacao criollo, durante todo el ao son vendidas frente al Hipermercado Cada en el centro de la ciudad y en el Mercado Municipal.

De igual forma se destacan las actividades agrcolas (conuco) con la siembra de diversos rubros entre los cuales tenemos: yuca agria y dulce, maz, ocumo, auyama, caraotas, cambur, tomates, pltano, aj, patilla y otros para la subsistencia. El excedente de cada produccin es vendido o llevado al mercado de la ciudad.

En otro orden de ideas nos encontramos con la Destilera Carpano, llamada tambin Hacienda Altamira, donde se procesa el ron y otras bebidas espirituosas. La fbrica en sus comienzos compraba la melaza en los centrales azucareros y la destilaba para sacar alcohol, pero luego los costos se elevaron y no se pudo continuar con la compra de la materia prima (la melaza), vindose obligados a comprar directamente el alcohol para procesarlo. En la actualidad esta empresa aproximadamente alberga ha 20 personas fijas en nminas, unos de la comunidad y otros provenientes de lugares del municipio, anteriormente esta empresa era muy productiva, a partir de los aos 90,

98 se exportaba el producto a varios pases, tales como: Espaa, Mxico, Ecuador, siendo su mayor exportador Mxico, registrados bajo la marca Comercial Baraima.(informacin oral, Sr. Juan Ferrer).

FASE IV: EJECUCIN Y EVALUACIN.

DIVULGACIN

RESPONSABLES
Edgar Marcano ngel Bravo Maira Rivera Jos Luis Gonzlez

INSTRUMENTOS
Peridico Escolar Prensa Local Charlas, Circulos Radio Afiches, Carteleras Otros.

OBSERVACIN

EVALUACIN DE ACTIVIDADES

RESPONSABLES Liccet Quijada Anganett Lin ngel Bravo Flix Mundarain Mara Brito

OBSERVACIN

SISTEMATIZACIONES.

Actividades Significativas Realizadas en el Laboratorio de computacin Mes de Octubre Actividades esenciales en el computador, Windows Power Point Microsoft Office y Paint con el motivo de detectar posibles fallas que obstaculicen su aprendizaje. Luego se realiz un acuerdo en conjunto con el docente de computacin y los alumnos que comprenden las distintas secciones que asisten al laboratorio de computacin para actualizar las normas del laboratorio y formularle una numerosa cantidad de interrogantes acerca de la planificacin y ejecucin de las acciones a desarrollar durante este nuevo periodo escolar para as darle intervencin directa a los nios y nias sobre las normativas que se seguirn para canalizar su aprendizaje. Una vez culminado el acuerdo con los alumnos se inici el cumplimiento de las acciones pautadas en el cronograma de actividades de computacin.

Mes de noviembre

Se realizaron actividades de lectura y escritura, por medio de AC, Software educativo y dibujos con el fin de mejorar el desarrollo de la lectura y escritura de nuestros nios y nias. Se ejecutaron distintas AC donadas por la UCERSA con problemas matemticos, lgicos y aritmticos para incentivar a los alumnos en tan indispensable herramienta como son el uso las matemticas. Se procedi a una salida al ciber mas cercano de la comunidad con el fin de que los nios y nias conocieran los beneficios, importancia, eficacia, rapidez, entre otros; y disfrutaran el acceso a la red de redes para buscar informacin relacionada con su proyecto de aprendizaje por medio de un material suministrado por el docente de aula para realizar dicha investigacin. Luego el material extrado de Internet se uso en el aula de clases en la realizacin de distintas actividades para afianzar su aprendizaje. Cabe destacar que esta actividad solo se logro con los alumnos del 5to y 6to grado. Nota: Todas las efemrides de los meses fueron resaltadas y se realizaron

investigaciones, actividades, escritos y sobre los distintos temas con el motivo de afianzar el

aprendizaje sobre

nuestros acontecimientos nacionales. Y as continuar con el ideario

bolivariano que rige nuestra institucin. La mayora de las actividades desarrolladas en el aula de computacin estn relacionadas con el proyecto de aprendizaje que elaboran los distintos docentes de las secciones que asisten al aula de computacin.

ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL REA DE EDUCACIN PARA EL TRABAJO EN EL PRIMER TRIMESTRE DEL AO ESCOLAR 2008 2009 Durante el inicio y el primer trimestre del ao escolar, se realiz una serie de actividades en el rea de educacin para el trabajo, con el propsito fundamental de afianzar en los nios y nias habilidades y destrezas que le permitan el manejo de herramientas y materiales recuperables, entre estas tenemos: Mes de septiembre: .- Elaboracin de Cartelera de Bienvenida al Nuevo Ao Escolar 2008 2009.

.- Participacin en el desfile de Inicio del Nuevo Ao Escolar 2008 2009. ..Elaboracin de portafolios para la recopilacin de trabajos a realizar por los nios y nias Muestra de lminas para conocer las reglas bsicas de cmo se elabora un papelgrafo o durante el ao escolar. lmina para rotafolios. Mes de octubre: .- Cartelera del 12 de octubre, Da de la Resistencia Indgena. .- Relleno con papel crep del nombre de cada nio o nia. .- Elaboracin de un fichero para conocer la organizacin de un archivo vertical. .- Elaboracin de papeleras con cajas de cartn. .- Collage con diferentes texturas para afianzar la motricidad fina y gruesa. .Cartelera de los valores, como promotores e indispensables en la escuela, la familia y la comunidad. Mes de noviembre: .- Elaboracin de la cartelera alusiva al da de la Alimentacin.

.- Elaboracin de diferentes frutas con foami. .- Elaboracin de cestas de frutas con diferentes tipos de papel. .- Adornos para el rbol navideo con diferentes materiales (foami, algodn, cartn entre otros). Mes de diciembre: .Participacin en el primer parrandn parroquial navideo, con la elaboracin de gastronoma y dulcera propias de la comunidad. .- Elaboracin de portalpices con motivos navideos. .- Cartelera espectacular para anunciar la llegada de la navidad. .- Elaboracin de candelabros, arbolitos y San Nicols con diversos materiales recuperables (botellas plsticas, cartn, papel peridico, entre otros). SISTEMATIZACIN DE LAS ACTIVIDADES DEL REA DE EDUCACIN MUSICAL PERIODO ESCOLAR 2008 - 2009-02-17

El 03 de Octubre se realiz en el Ateneo de Carpano una audicin musical por los msicos de Planta de PDVSA, con el fin de seleccionar a todos aquellos alumnos y alumnas de diferentes instituciones educativas con actitudes para el canto; la actividad se realiz en el saln de conferencia del Ateneo de Carpano a las 9:30 am, donde

quedaron seleccionados 4 alumnos de nuestra institucin, Samuel Alfonzo de 4to. Grado, seccin B, Carlos Gonzlez de 6to. Grado, seccin B, Daniella Rojas de 6to. Grado, seccin C y Gabriela Rivera de 6to. Grado, seccin B. El propsito fundamental de este Festival es proyectar los nuevos valores artsticos musicales de la Gerencia de Recursos Humanos PDVSA y P Costa Afuera del Distrito Carpano. Cabe destacar que en esta audicin musical participaron 50 nios (as) de distintas instituciones educativas del Municipio Bermdez y fueron seleccionados 20 alumnos (as) para ir a la semifinal del 1er. Festival de Canta Criolla, Pelicano de Oro 2008. El 15 de Octubre se realizo la semifinal de festival Infantil de canta Criolla El Pelicano de Oro Afuera Distrito Carpano. Los alumnos (as) participantes en representacin de la E. Bol. Eustoquia Soledad Luigi fueron Carlos Javier Gonzlez con la cancin Canto a la Naturaleza, ritmo Gaita Antillana, letra Catalina Nez, Samuel Alfonzo de 3er. Grado interpret dcimas de galern alusivas a la Conservacin del Ambiente, letra de Catalina Nez, Gabriela Rivera de 6to. Grado seccin B, interpret la cancin Mi Tierra y su pintor de Catalina Nez de ritmo val y en el

Teatro Lilma a las 9:00 am, este evento fue organizado por la Gerencia de Recursos Humanos PDVSA y P Costa

Daniella Rojas de 6to. Grado, seccin C con la cancin Pueblo Viejo letra de Julin Gonzlez, ritmo Merengue Oriental. Cabe destacar que este evento fue acompaado por los msicos de planta de PDVSA de Cuman. En este evento estuvieron presentes 20 escuelas pertenecientes al Municipio Bermdez en la Gerencia de PDVSA le obsequio un cuatro a cada ao y nia participante, el cual seleccionados 2 alumnos para participar en el Festival Infantil de canta criolla en Cuman, entre ellos quedaron seleccionados el alumno Carlos Javier Gonzlez y Danielle Rojas. El 04 de Noviembre se efectu el I Festival Infantil de canta criolla, Pelcano de Oro 2008 en Cuman en el Club rabe Sirio a las 9:30 am donde participaron veinte nios y nias de diferentes municipios del Estado Sucre con canciones populares, tradicionales y/o inditas. El propsito fundamental de este festival es proyectar los nuevos valores artsticos-musicales de la cancin propia Venezolana. En representacin de la E. Bol Eustoquia Soledad Luigi, hizo su participacin el alumno Carlos Javier Gonzlez de 6to grado B y Daniella Rojas de 6to grado C. Cabe mencionar que todo esto veinte alumnos y alumnas la gerencia de PDVSA le obsequi una mandolina a cada uno por su participacin en el festival y fueron becados cinco nios que quedaron ganadores del evento.

Entre los alcances del festival se persigue los siguientes objetivos: Rescatar la Msica Venezolana como herramienta para proyectar los valores y la idiosincrasia del nuevo venezolano. Profundizar y afianzar las relaciones entre las comunidades, las Escuelas Bolivarianas, el MENPET y la nueva PDVSA. Incentivar y promover el desarrollo integral de las nias y nios participantes. Apoyar el talento infantil Venezolano, haciendo nfasis en las manifestaciones musicales propias. Estimular el espritu de cooperacin, solidaridad y hermandad entre las nias y nios participantes. Proyectar los nuevos valores artsticos de integracin de la regin. Dar continuidad a las polticas de integracin y proyeccin social de la nueva PDVSA y del MENPET. Vincular la actividad petrolera con las necesidades de aspiraciones de las comunidades y las escuelas Bolivarianas del Estado Sucre. El 31-11-08 se realiz el III Festival Escolar de Bienvenida a clases de la Educacin Bolivariana organizado por la E. Bol Tacoa donde particip el alumno de 6to grado B Carlos Javier Gonzlez con la cancin Viva la Educacin ritmo Gaita Oriental letra de la cantautora Josefina Jimnez. El propsito de esta

actividad es incentivar y motivar al estudiantado para que de una forma amena se inicien al nuevo ao escolar con alegra y entusiasmo. Esta actividad se llevo efecto en la cancha deportiva techada del I.U.T Jacinto Navarro Vallenilla a las 9:00a.m donde se hicieron presentes doce escuelas participantes, este festival fue de carcter participativo y estuvo animado por el Prof. Tomas Pantoja. El 01-12-08 se realiz el I Despertar Navideo en la comunidad de Macarapana el cual tuvo como sitio de concentracin la E. Bol San Andrs donde se hizo un recorrido por toda la comunidad con cantos de aguinaldos, villancicos y gaitas en esta actividad estuvieron presentes cultores de la comunidad, grupos de aguinalderos del liceo de Macarapana, de la E.Bol San Andrs, E.Bol Eustoquia Soledad Luigi, a las 9:30am estaba pautado el Parrandn Navideo de la Parroquia Santa Teresa donde haran su presentacin los diferentes grupos aguinalderos pertenecientes a la comunidad de Macarapana entre ellos los nios del preescolar Simoncito, el grupo de aguinaldo los Arrendajitos de la E. Bol Eustoquia Soledad Luigi, el grupo de aguinaldo del Liceo Bolivariano Macarapana y el grupo aguinaldero de la E. Bol San Andrs de la Vivienda.

El propsito de esta actividad es compartir con las dems instituciones educativas de la localidad y fortalecer cada da mas nuestras tradiciones e integrar a la comunidad en general a participar en este tipo de evento. El 05-12-08 se realiz el X Festival Escolar de Aguinaldos Inditos organizado por la E. Bol Guayacn de las Flores, el Coro los Arrendajitos de la E. Bol Eustoquia Soledad Luigi hizo su participacin con la cancin Lleg la Navidad letra del Prof. Carlos Hidalgo, esta actividad se realiz en la Concha Acstica Lus Mariano Rivera a las 3:30pm, donde hicieron su presentacin 23 escuelas pertenecientes al Municipio Bermdez. Esta actividad estuvo financiada por PDVSA quien le cubri en gran parte el costo de la logstica del festival, el propsito de este evento es cultivar en los nios y nias a que valoren y compartan nuestras fiestas decembrinas como un aporte ms al fortalecimiento de nuestra cultura.

INFORME SOBRE LA CELEBRACION DEL DIA DEL EDUCADOR.

Ante la propuesta hecha por el equipo de cultura de la institucin, de realizar los actos relacionados con la celebracin del da del educador a nivel parroquial y habindose acordado organizar las actividades previas

correspondientes, se convoc a los respectivos coordinadores de cultura de los centros educativos de la comunidad a una reunin. A la misma asistieron: Prof. Casto Marcano, por la Escuela B. Macarapana; Prof. Zuleima Brito, por el Liceo B. Macarapana; Prof. Idaimes Zabala, por el C.E.I. Simoncito. Y Prof. Edgar Marcano, por E.B.Eustoquia Soledad Luigi. Una vez consensuado la realizacin del evento, se procedi a discutir los puntos a desarrollar en la fecha prevista: Se acord seleccionar tres docentes por institucin, a los cuales se les har reconocimiento por su entrega y dedicacin al trabajo en equipo, colocndoles un botn de Honor al Mrito. As mismo, la institucin organizadora, seleccionar a tres docentes jubilados, para tambin hacerles reconocimientos, como muestra de que an fuera de servicio, disfrutando de la merecida jubilacin, su presencia forma parte del diario vivir en la que fue su lugar de trabajo y sus ex compaeros no los olvidan, pues son sobrevivientes de esta profesin, dignos de elogios. Como promotores de la idea se nos concedi el derecho de organizar el evento. Para cumplir con el compromiso, se decidi elaborar un programa de actividades para el 15 de enero, da del Educador, quedando establecido de la siguiente manera: 8.oo am. Misa de accin de gracias, por el da del Educador, el la iglesia Santsima Trinidad. 9.oo am. Palabras a cargo de la Directora del plantel, Profesora Betti Bravo de Salazar.

9.10.am. Entrega de Botones. 10.oo am. Palabras a cargo del Profesor Flix Mundarain. 10.30 am. Palabras a cargo de coordinadores de los planteles participantes. 11.oo am. Himno Nacional y ofrenda floral al Padre de la Patria. 12.oom. Brindis en casa de la prof. Raquel Higuerey. Se procedi a elaborar el programa, para lo cual se cont, como siempre, con la colaboracin del Profesor ngel Bravo. As mismo, una comisin integrada por los profesores: Liccet Quijada, Maira Rivera, Beatriz Guzmn, Mara Brito y Edgar Marcano, se encarg de coordinar con el seor Manuel Marcano para la compra de flores y la elaboracin de los arreglos que se ofrendaran al Padre de la Patria y a la Iglesia; igualmente con las hermanas religiosas para la misa, la cual sera el da 15 de enero de 2.009 y la compra de los botones. Por intermedio de la Direccin se adquiri lo necesario para el desayuno-brindis. Los docentes seleccionados, por institucin fueron: Escuela Bolivariana Macarapana. Prof. Dominga Noris Jimnez. Prof. Rosangel cedeo Saldivia. Prof. Yudeisy Prada de Brito. Por el Liceo Bolivariano Macarapana.

Prof. Zuleima Brito. Prof. Claudia Escobar. Prof. Yurminis Gil. Por la escuela anfitriona Eustoquia Soledad Luigi. Prof. Elvira Brito. Prof. Flix Mundarain. Prof. Nancy Ferrer. Prof. Carmen torcat. Los docentes jubilados, seleccionados por el colectivo institucional, que en su mayora fueron estudiantes de esta casa de estudios primarios, son: Prof. Emira Hernndez. Prof. Romelia de Franco. Prof. Zenobia de Cedeo. Prof. Carmen Mercedes Alfonzo. Prof. Pedro Villalba. Prof. Ana Carmen Fermn

La misa fue ofrecida por la hermana Garbie----------y una vez terminada la misma, se procedi a la entrega de botones y el profesor Flix Mundarain ofreci su discurso de orden con motivo de celebrarse el DIA DEL EDUCADOR. Finalizado los actos ceremoniales, hicieron uso de la palabra los directivos y coordinadores de las casas de estudios invitadas, para agradecer el gesto y ofrecer felicitaciones a la escuela organizadora; al tiempo que el Liceo Bolivariano Macarapana, en la voz del Sub-Director, Profesor Nstor Ferrer Marcano, asumi desde ese momento la organizacin del evento para el prximo ao. Acto seguido, los asistentes se concentraron en los alrededores de la estatua del Libertador, para entonar el Himno Nacional y el Himno del Estado Sucre. Los docentes: Carmen Yelipza Reyes y Beatriz Guzmn, fueron las encargadas de colocar el arreglo floral.

PRESENTACION DE PROYECTO PARA PARTICIPAR EN EL CARNAVAL ESCOLAR

Nombre: del proyecto arlequines en carnaval

Propsito del proyecto. Con la finalidad de participar en el carnaval de Carpano 2009, se ofrecer al publico para su apreciacin la carroza como un aporte para embellecer y resaltar el espectculo que constituye el desfile escolar. Igualmente destacar la importancia del trabajo en equipo escuela-comunidad logrado para la confeccin de los trajes y la decoracin de la carroza as como dar muestra de organizacin y responsabilidad durante el desarrollo del evento. Breve resea histrica del arlequn El arlequn es uno de los personajes clsicos de la comedia del arte italiano que nacin en el siglo XVI y su tradicin se remonta a la Edad Media. Vesta siempre igual, con un traje de parches de diferente colorido una mascara negra de nariz respingona. Para los siglos XVII y XVIII, en las tradicionales arlequinadas el personaje tomo otras caractersticas, pasando a ser un amante insidioso, vestido con el mismo traje pero ahora con brillantes.

El arlequn suele ir vestido con ropa a cuadro de colores, con antifaz desempeando el rol de servidor humilde. Su figura ha servido al cine para representar personajes enamorados que tienen prohibido acercarse a los palacios donde vive su adorado amor la doncella o la princesa. EL DISEO DEL TRAJE El traje del arlequn esta compuesto por una chaqueta y un pantaln de retazo coloridos e irregulares y un sombrero blanco que en ocasiones presenta una cola de zorro o de conejo. Un cinturn ancho de donde cuelga un palo y usa una media mascara negra con elementos demoniacos; nariz respingada y ciertas caractersticas animales (algunos rasgos de perro, gato o mono. ). El arlequn es un personaje del carnaval de Binche Belgica aunque en forma exclusiva de la escuela de la localidad. EL ARLEQUIN NUESTRO

Nuestros arlequines, montados en su carroza, ambientada para la escena actuaran imitando las tres personalidades del arlequn, (noble servidor, enamorado y malo tipo bufn). Con el tradicional traje de arlequn (1) el noble servidor lucir humilde servicial atento. (2) con otro traje de arlequn para distinguirlo de los dems, el enamorado galanteara a la doncella ofrecindole flores y el arlequn malo (3) har de duendecillo molestando a los otros dos arlequines dicindole a la doncella los otros son malos. Y al amo que no tome el agua que le ofrece el otro arlequn

Sistematizacin sobre actividades desarrolladas referente a la Semana de la seguridad vial.

Sistematizacin de los eventos realizados durante la semana dela seguridad vial, realizados conjuntamente con el (INTTT) Instituto Nacional de Transporte y Trnsito Terrestre y el Municipio Escolar N 5

El da 2 de octubre de 2008, se realiz una reunin en el INTTT, con todos los coordinadores de las patrullas escolares del Municipio Bermdez con el propsito de informar sobre las actividades a desarrollar en la celebracin de la semana de la seguridad vial, a este evento acudi el coordinador encargado de la patrulla escolar de la institucin Prof: Neemias Ramos y la coordinadora Pedaggica Prof. Yunida Alfonzo.

Durante esa semana se realizaron diversas actividades relacionadas con la seguridad vial en la institucin como fueron lecturas, charlas y elaboracin de carteleras.

En este le entregaron reconocimiento a los nios y a la institucin por su valiosa colaboracin.

De igual manera el da 10-10-08 se llev a cabo un acto organizado por la Alcalda y la inspectora de trnsito en la plaza Coln del Municipio Bermdez a dicho evento acudieron todos los nios y nias que conforman la patrulla escolar de nuestra institucin acompaados por el coordinador de dicha patrulla el Prof. Neemias Ramos y la docente Rosa Yaez, con el fin de ser juramentados por el Alcalde del Municipio Bermdez Lic. Jos Ramn Regnault. En este evento, la patrulla de la institucin recibi implementos donados por el Alcalde tales como: conos, chalecos, pitos, seales de trnsito, as mismo cada nio recibi un bolso equipados con tiles escolares y reconocimiento.

En el mismo orden de ideas el da 23-10-08 se realiz una reunin con los nios y nias que conforman la patrulla escolar en la institucin conjuntamente con el coordinador con el propsito de planificar y asignar las actividades que debe cumplir cada patrullero durante la puesta en marcha o funcionamiento de la patrulla escolar. A partir de la presente fecha y durante todo el ao 2008-2009.

29-01-09 se realiz un circulo de educacin vial con estudiantes obreros administrativos y maestros dirigidos o coordinados por el distrito escolar N 5 bajo la organizacin de la Coordinadora del Programa Zulima Miranda acompaada por autoridades de trnsito y polica municipal. Tema a tratar reafirmar las orientaciones antes dadas de educacin vial, sugerir la conformacin de las brigadas y sealizacin de zona escolar entre otros aspectos a discutir. Actividades decembrinas. Actividades: _ Misa de aguinaldos 5:30 am, realizada en la Iglesia Santsima Trinidad de Macarapana, con la participacin de: Directivos, docentes, administrativos, alumnos, obreros, representantes y comunidad en general , donde se hizo gala de los talentos vocales que posee nuestra institucin; La coral de la escuela dirigida por la profesora Mirna Aguilera coordinadora de cultura. Al terminar la misa y cantos de aguinaldos, se realiz un compartir en las afueras de la iglesia (desayuno para todos los presentes). De all nos mivilizamos hacia la escuela, donde cada docente de aula le tena una fiesta organizada a sus nios y nias.

De igual manera la docente Joseln Higuerey, organiz un nacimiento vivo, donde participaron personal directivo y docente de la institucin. Los personajes fueron representados por: _ _ _ _ La Virgen Mara (Mara Brito) San Jos (Alexander Rivera). Los tres Reyes Magos (Walmore Zabala, Edgar Marcano y Jos Marn). Como el Nio Jess (Albert Mrquez). Con este acto culmin el compartir de este da, logrando rescatar la tradicin navidea y de igual forma integrar a toda la comunidad educativa en el fortalecimiento de los valores espirituales y la armona familiar.

E.BOL. EUSTOQUIA SOLEDAD LUIGI

MACARAPANA - ESTADO SUCRE RIF. J 30910226 - 5 TELEFONO: 0294 3319092

COMISIONES DE TRABAJO AO ESCOLAR: 2008 2009

Colectivo de Formacin Permanente:
Betty Bravo de Salazar Walmore Zabala Yunida Alfonzo Carmen Caraballo Eudis de Lezama ngel Bravo Pedro Lugo Raquel Higuerey

Dahile Caraballo Ninoska Bertoncini

Colectivo de Deporte:
Jos Luis Gonzlez Dahiles Caraballo Carlos Hidalgo Franklin Reyes Gustavo Salazar Flor Noriega Karina Villarroel

Colectivo de Salud:
Doris Brito Raquel Higuerey Benicia Marcano Zurini Mata Leydys pulido (Katty) Rosa Ortega

Colectivo de Periodismo Escolar:

Edgar Marcano ngel Bravo Flix Mundarain Pedro Lugo Oswaldo Reyes Trinidad Cedeo

Colectivo de Cruz Roja

Jos G. Marn Anglica Martnez Adela Rivera Luzmila Rivera Mxima Plaza Yackeline Martnez Miriam Montao Cleyder Carrillo

Colectivo de Sociedad Bolivariana

Yoleida Rivera Carla de Cedeo Maira Villarroel Rosa Yez

Colectivo de Riesgo Ssmico

Mara Brito Ann G. Lyn Ninoska Bertoncini Trinidad Cedeo Walmore Zabala Jos L. Gonzlez Dahiles Caraballo Benicia Marcano

Colectivo de Danzas:
Carmen Y. Reyes Yarima Vsquez

Yoselin Higuerey Dahiles Caraballo

Colectivo de Educacin Vial y Patrulla Escolar:

Neemias Ramos Elvira Brito Yoconda Arias Dorys Guilarte Oswaldo Reyes

Colectivo de Cartelera:
Beatriz Guzmn Maira Rivera Mara Higuerey Rosa Ortega

Colectivo de Cultura:
Edgar Marcano Begoa Azocar Trinidad Cedeo Mirna Aguilera Zurilka Yequez Liccet Quijada

Colectivo de Ambiente (Ciencia y Tecnologa) Neemias Ramos Eudis Patio Begoa Azocar

Carmen Beatriz Guzmn Marcos Hernndez Csar Marcano Rosmar Patio Jos Luis Gonzlez

PLAN DE ACCIN
PEIC 2008 2009 VALORANDO LOS SERVICIOS BSICOS PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE LA COMUNIDAD DE MACARAPANA
OBJETIVO GENERAL: Ejecutar acciones de ndole (pedaggico, ambientalista, salud y de convivencia) que permitan fortalecer los valores y principios universales basados en contenidos contextualizados dentro de su realidad, desde un panorama diferente donde la interaccin con el medio social, (escuela - comunidad), permitan un verdadero desarrollo del proceso educativo. OBSERVACIO OBJETIVO ACTIVIDADES RECURSOS METAS RESPONZA FECHA NES ESPECIFICO BLES

Concienciar a la poblacin estudiantil acerca de la valoracin de los servicios bsicos a travs de charlas y foros.

Realizacin de charlas, foros referidas a la los servicios bsicos (luz, agua, aseo, transporte y otros.

Humanos: maestros y estudiantes. Materiales: Lminas, videos, fotos, trpticos.

Despertar en el 80 % de los nios y nias responsa bilidad en el uso y racionami ento de los servicios bsicos.

Ninoska Bertoncini, Yelipsa Reyes, Raquel Higuerey,

Inicindose Jueves 29-01-09 hora 2:00 pm (Permanen te)

Identificar mediante las sealizaciones la ubicacin de la zona escolar.

Crear rayado y anuncios alusivos a la zona escolar. Charlas, talleres alusivos a la

Humanos: Comunidad educativa en general. Materiales: pintura, brochas,

Crear Neemias concienci Ramos y a en Doris Brito. propios y visitantes de la parroquia , respeto

Martes 03-03-09 Hora: 9:00 am

educacin vial. Formacin de brigadas de patrulla escolar.

carteles, uniformes, pitos, gorras, chalecos, conos, seales de trnsito (pare).

por las sealizaci ones de trnsito y zona escolar.

Realizar reflexiones y deliberaciones socializadas entre los estudiantes sobre su comportamien to actual y el

Convocar a los Padres, Representante s, responsables, estudiantes a crculos de reflexiones y

Humanos: maestros, representant es, estudiantes, directivos. Materiales:

El 85% del estudiant ado tenga mejores relacione s

Pedro Lugo, Yunida Alfonzo

Jueves 05-03-09 Hora: 9:00 am. (Perman ente)

deber ser.

construccin del manual de convivencia. Y uso de las normas y reglas.

Lminas, libros, diapositivas.

interpers onales con sus compae ros y en todo su mbito o contexto donde el se desarrolla .

Concienciar a la poblacin estudiantil a travs de la exposicin de carteleras y memorias

Elaboracin de carteleras, memorias fotogrficas alusivas a los servicios bsicos.

Humanos: Docentes, administrati vos, obreros y estudiantes.

Que el 85% del colectivo en general se integre y

Beatriz Guzmn y Cerli Marcano.

Lunes 23-03-09

fotogrficas hacia la importancia y buen uso de estos servicios

Materiales: Fotos, recortes, carteleras, pegas, papel bond, tijeras, entre otros.

se haga participe de estas acciones

pedaggica s

Despertar en los diferentes colectivos de la comunidad el cuidado y preservacin de los servicios bsicos

Foro relacionado con el tema

Humano: docentes, invitados y estudiantes. Materiales: Lminas, videos y otros.

Crear concienci a en el 85% del colectivo, la utilidad y el buen uso de los servicios bsicos. Por medio de esta actividad

Neemias Ramos e invitacin de personas ambientalistas de la comunidad y el municipio.

Mircole s 31-03-09 Hora: 1:30 pm

Promover jornada de concientizaci n referente a

Visita a los diferentes sectores de la parroquia para

Humanos: docentes, estudiantes, obreros

Neemias Ramos, Flix Mundarain y Yunida Alfonzo

Constant e todo el ao.

la basura, el agua y la luz

hacer entrega de bolsas de recoleccin de basura y Colocacin de anuncios alusivos a los ciudadanos en funcin del buen uso de los servicios.

administrati vos, padres, representant es y responsable s. Materiales: bolsas plsticas, afiches, entre otros. Humanos: Maestros, estudiantes, padres y representant es, miembros de la comunidad. Materiales: equipo radiofnico, prensa.

se aspira llevar el mensaje a la mayor cantidad de personas que hacen vida en la comunida d

Difundir las Crear una actividades del edicin PEIC en el especial en el peridico peridico escolar escolar relacionado con el PEIC

Humanos: Docentes, estudiantes, obreros, administrati vos, consejos comunales y otros.

Dar a conocer la informaci n general de los logros, actividad es y finalidad del PEIC

Edgar Marcano y ngel Bravo.

Mircole s 01-04-09

Impulsar jornadas de integracin y orientacin familiar en bsqueda de la

Charlas orientadas hacia los diversos problemas latentes de la comunidad.

Humanos: Colectivo en general

Que el Carmen Tocat, 85% de Eudis de los Lezama colectivo integrado res que tienen

Jueves y viernes 02,03/04 -09 Hora: 1:00 pm

consolidacin de la escuela comunidad.

Organizacin de mesas de trabajo. Curso, talleres de manualidades artesana, peluquera, dulcera entre otros.

relacin con nuestra escuela tengan sentido de pertenen cia ante todas las problem ticas existente s en la comunida d.

Recolectar informaciones y aportes del

Aplicar encuestas, entrevistas y

Humanos: Colectivo en general

Verificar en los diferente

Yunida Alfonzo, Mara Mocc Carla de

Martes 14-04-09

colectivo referidas al desarrollo de las actividades en funcin del PEIC

otros instrumentos que permitan evaluar las debilidades, fortalezas y logro de las actividades desarrolladas en el mismo Organizar jornadas de reforestacin en las adyacencias del ro Chuare avenida Alcides Chire Guevara. Integrando a las misiones, concejos comunales, maestros, padres, Humanos: colectivo en general.

s colectivo s el impacto que ha tenido el PEIC

Cedeo

Promover jornadas ambientalistas en la comunidad (reforestacin) .

Materiales: Arboles, palas, chicora, pico, machete y otros.

El 85% del colectivo se integre y participe a la realizaci n de esta jornada.

Mircole Neemias Ramos, Marcos Hernndez, s Oswaldo Reyes. 06-05-09 Hora: 8:00 am

Organizar eventos culturales como manera de contribuir a la participacin e integracin de todos los miembros de la comunidad con el fin de mantener viva nuestra identidad cultural.

representantes , responsables, estudiantes, brigada ambientalista de la institucin y grupos ambientalistas del Municipio. -Planificar encuentros musicales (Galern). -Bailes, danzas, poesas, cuentos y obras teatrales.

Humanos: Todo el personal institucional, escuelas invitadas miembros homenajead os de la comunidad.

Se aspira que el 85% del colectivo disfrute y participe de estas actividad es.

Rosa Yaez y Edgar Marcano.

22 y 23/0509 Distintas fechas del ao.

Propiciar convivencias dentro y fuera de la institucin.

Paseos recreativos a sitios de relevancia histrica y cultural de la comunidad.

Materiales: Todos los necesarios. El colectivo institucional y comunal

Dahile Caraballo, Que el 85% de la Jos Luis comunida Rodrguez d se motive a participar , con el fin de armoniza r, compartir e integrarn os como familia escolar. Que el 85% de la Equipo promotor comunida del PEIC. d se motive a

Viernes 19-06-09 Hora: 10:00 am

Organizar crculos reflexivos con los estudiantes,

-Realizar mesas de trabajo por grados.

Docentes, nios y nias

Jueves y Viernes 25 y 26 / 06-09

tratando de indagar sus experiencias y conocimientos, adquiridos durante el desarrollo del PEIC.

-Producciones escritas, ilustrativas y orales

participar , con el fin de armoniza r, compartir e integrarn os como familia escolar.

Coordinar encuentros con las distintas redes de apoyo para intercambio de experiencias

- Encuentro en la plaza Bolvar de Macarapana con las distintas redes de apoyo exponiendo sus experiencias.

Humanos: Colectivo en general Materiales: Maquetas, afiches,

Verificar en los nios y nias los logros alcanzad os a

Coordinacin pedaggica. Colaboradores

Viernes 03-07-09

en funcin de las actividades realizadas, en busca de los objetivos alcanzados en el PEIC.

Encuentro en la plaza Bolvar de Macarapana con las distintas redes de apoyo exponiendo sus experiencias. Exposicin de actividades significativas desarrollados en los Proyectos de Aprendizajes. Organizados Por grados. Exposicin de las actividades realizadas en los talleres integradores con padres, representantes y responsables Actos culturales

carteleras, producciones de los nios, entre otros.

travs de las acciones ejecutada s, a su vez, que expresen sus inquietud es, aprendiza jes, virtudes y habilidad es. Que el 85% de todos los actores que forma parte del proceso educativo estn

identifica dos y consolida dos con este proyecto.